我談男女性別差異

我談男女性別差異?L摘要：男女有別這是亙古不變的真理，這種差別不僅體現(xiàn)在男女的生理、心理方面，同樣也體現(xiàn)在男女生的思維方式、性格和行為習(xí)慣等方面。筆者此番詳細(xì)采訪研究了男女面對挫折時的不同表現(xiàn)及其對學(xué)習(xí)生活的影響。想從這個側(cè)面，給教育者一些啟發(fā)。關(guān)鍵詞：實地采訪事實、社會影響因素、生理基礎(chǔ)、解決方案美國science雜志曾刊登文章說，在面對挫折時，男女會有不同的心理反應(yīng)和行為，女姓多指向自己、行為方式也比較軟性化，比如自責(zé)、自傷，自我暗示、自言自語、以淚洗面，瘋狂購物、狂吃食物、蒙頭大睡、傾訴、尋求他人的慰藉、自我幻想等：而男性反應(yīng)多指向外界，且行為方式激烈，具有攻擊性，比如摔東西、攻擊小動物、攻擊他人、拿老婆孩子出氣、飆車、劇烈運動、大聲喊叫、借酒澆愁、性侵害、自殺和殺人等。對部分中小學(xué)教師、中小學(xué)生及其家長進行的實地訪談也使筆者了解到：涉及到了男女生自身差異問題，比較有代表性的觀點有:女孩子好像更喜歡干凈，她們的校服不像男孩子那么臟兮兮的，她們喜歡做游戲，但是不會像男孩子那樣動來動去，也很少跟別人打架、罵人。（陳某，女，小學(xué)三年級學(xué)生）我覺得男生性格更開朗，對很多事情不會像女生那樣斤斤計較，“男兒心中有天地”嘛，女生總給人多愁善感的感覺，當(dāng)然，這也沒什么不好的，畢竟男女有別嘛。（黃某，男，中學(xué)二年級學(xué)生）女孩子字寫得更漂亮，最起碼比男孩子工整;男孩子的作業(yè)本和考試卷總是亂七八糟的。男孩子也有自己的優(yōu)點，他們喜歡幫助我們，班級里有什么活兒他們總是搶著做。（楊某，女，小學(xué)四年級學(xué)生）說起男女生的差異，我覺得還是比較大的。女生比較文靜，在學(xué)校的表現(xiàn)總是規(guī)規(guī)矩矩的，很少為學(xué)校和教師惹麻煩。而男生則更活潑，雖然這樣的性格沒什么不好，但是卻經(jīng)常會因此而破壞學(xué)校和班級的紀(jì)律，遭到老師的批評。在學(xué)習(xí)上，女生的成績要好一些，因為她們比較聽話，上課聽講也更加認(rèn)真，作業(yè)什么的也比男生做得仔細(xì)。（姚某，女，小學(xué)高級教師）相對來說男孩子可能更活潑一點，對新鮮事物更加容易感興趣，也很講“江湖義氣”和“哥們義氣”;女孩子跟大人和教師交往的能力要強一點，她們更容易受到大人和教師的喜歡，這一點男孩子是很難做到的。（黃某，女，小學(xué)五年級學(xué)生家長）上述訪談中的種種觀點，表明了在大多數(shù)人眼中男女生之間還是存在著一定差異的，只是上面的種種認(rèn)識基本只停留在對男女生差異的表面解讀和思考，那么男女生之間的差異到底體現(xiàn)在哪些方面，這些差異對男女生的對待挫折的方式又是如何產(chǎn)生影響的呢?1.腦結(jié)構(gòu)差異大多數(shù)研究結(jié)果指出，在一般智力水平上沒有發(fā)現(xiàn)男孩與女孩之間有重要的、本質(zhì)的區(qū)另I」。在一項具有說服力的元分析中，林與海德（LinnandHyde,1989）得出結(jié)論:男孩與女孩之間的差異總是很小的，并且在過去的二十年中，這種差異逐年縮小，而且當(dāng)差異出現(xiàn)的時候，也能制定教育方案對之進行干預(yù)'。但是，就個性和生理特征而言，男女的性別差異是很明顯的。現(xiàn)代腦科學(xué)、心理學(xué)等研究都己表明，男性與女性的大腦是有差別的。男性右半腦掌管空間能力，左半腦掌管語言能力，功能區(qū)域分化明顯而確定，而女性的上述兩方面能力由兩個腦半球控制，大腦功能化區(qū)域很不明顯“。加拿大心理學(xué)家多琳.基穆拉教授進一步發(fā)現(xiàn)有關(guān)語言機制的大腦功能，男女也存在差別。這種腦結(jié)構(gòu)的差異決定了男女之間性格和行為方式的差異，男孩子總是對周圍的空間充滿好奇，活潑好動，喜歡挑戰(zhàn);女孩子比較安靜、情緒化，注重秩序、合作和友愛”。上述對男女腦結(jié)構(gòu)的差異研究非是全面的，美國阿默斯特市馬薩諸塞大學(xué)的南希?福吉教授指出，男性與女性大腦之間的差別至少有100多處，根據(jù)邁克爾.古里安等人的整理，至少有n處生理差異對男女生在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)差異是能夠起到一定作用的，在這n處差異中，對女生學(xué)習(xí)較為有利的差異一共有9處，而男生僅有2處，分別是血液中多巴胺的含量差異導(dǎo)致男生較女生更容易從肢體運動中學(xué)習(xí)以及大腦中額葉的活躍程度導(dǎo)致男生在戶外學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)更好。2?性格差異在性格上，男性比女性更爭強好勝、固執(zhí)、緊張和多疑；而女性比男性有更多的幻想、自律、謹(jǐn)慎和隨和。因此，在遇到挫折時，男性比較主動、好強，能直面挫折，不輕易放棄，但也容易妄自尊大、固執(zhí)己見、狂熱沖動；女性則嚴(yán)于律己、耐心細(xì)致，但也容易藕斷絲連、產(chǎn)生幻想、飄忽不定、優(yōu)柔寡斷、缺少主見，渴望得到外部的幫助、暗示和建議。社會性差異在男女性別的社會期望上，人們對男性角色的期望是自立、自強、精干、樂觀、冷靜、有權(quán)勢等，而對女性的期望是溫柔、賢惠、文雅、富有情趣，小鳥依人、多愁善感等。因此，從孩童時代開始，男孩子表現(xiàn)出摔打、攻擊他人等行為，人們的容忍度要高于女孩子；而女孩子表現(xiàn)出哭哭啼啼的行為，人們的容忍度則要高于男孩子，甚至?xí)o予物質(zhì)和精神上的安慰，結(jié)果強化了雙方各自的行為。挫折歸因差異在對挫折的歸因上，男性比女性更傾向于把失敗的原因歸結(jié)為外部因素，而女性比男性更傾向于把敗因歸結(jié)為個人的因素。比如，同樣是面試失敗，男性會認(rèn)為是由于考官對自己有偏見或者有人做手腳，繼而遷怒他人，發(fā)泄自己的不滿，或者固執(zhí)地認(rèn)為自己是千里馬，總會遇到伯樂，而女性則容易認(rèn)為這是由于自己能力不行或者自己不適合于這個職位，因此會將宣泄指向自己，并苦練內(nèi)功。對外界的依賴性差異在對外界的依賴性上，遇到挫折時、男性相信自己完全能夠解決，較少求助于他人，而女性則更喜歡求助于他人的力量，來化解挫折造成的壓力和負(fù)面情緒，比如傾訴、尋求朋友的安慰等等。解決方案男女在遇到挫折時產(chǎn)生不同的行為反應(yīng)，這些行為各有長短，因此，從性別互補的角度看，雙方可相互學(xué)習(xí)，取長補短。教育者可以從這幾個方面進行適當(dāng)引導(dǎo)，要求學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助。在攻擊性上，女性表現(xiàn)出的軟性攻擊行為，比如摔枕頭，撕床單等，要比男性的暴力攻擊行為更可取。因此，有暴力攻擊傾向的男性不妨也準(zhǔn)備一些耐摔打的東西，比如橡膠、毛絨玩具等。但要注意的是，攻擊并不是一種積極解決問題的方式。要徹底消除挫折帶來的負(fù)面效應(yīng)，還需糾正自己的認(rèn)識偏差，主動從自身找原因。在對挫折的歸因上，外部歸因傾向高的男性需要理性分析自己的優(yōu)勢和不足，有針對性地鍛煉自己，而內(nèi)部歸因傾向高的女性則要認(rèn)識到挫折是由多方面因素造成的，除了自身因素外，還有環(huán)境、運氣等，認(rèn)識到這一點有助于化解部分負(fù)面情緒。在性別的角色期望上，對男性而言，自立自強與合理的外部求助并不矛盾，向他人傾訴和掉眼淚也不是掉價的事兒，對女性而言，要意識到眼淚和過于依賴別人不利于問題的解決，因此在哭泣和傾訴的同時也需要提高自己的主體意識，形成自己的主見。男性需要向女性學(xué)習(xí)的是積極的自我暗示和自我反思，女性需要向男性學(xué)習(xí)的是通過體育運動等方