2023年10月遠(yuǎn)程研修總結(jié)

第3頁共3頁2023年?10月遠(yuǎn)程?研修總結(jié)?為期___?天的暑假遠(yuǎn)?程研修學(xué)習(xí)?結(jié)束了，這?次學(xué)習(xí)，從?選題、學(xué)習(xí)?每一個(gè)模塊?，聆聽和閱?讀專家們的?視頻和指導(dǎo)?，到最后一?步步完成作?業(yè)，我都非?常認(rèn)真的對?待。本次微?課程的學(xué)習(xí)?讓我開闊了?視野，更新?了觀念。這?是適應(yīng)教育?發(fā)展形勢的?新要求，是?對教師提升?教學(xué)工作能?力、提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)的關(guān)?愛和期待。?這是為我們?廣大農(nóng)村教?師雪中送炭?，讓我們廣?大農(nóng)村教師?受益匪淺。?一、花開?無音，芳香?滿園——教?學(xué)觀念的改?變研修中?學(xué)習(xí)的美國?可汗學(xué)院的?“翻轉(zhuǎn)教室?”是一個(gè)信?息化教學(xué)新?模式。目前?美國每天有?數(shù)十萬中學(xué)?生晚上在家?觀看kha?n學(xué)院的數(shù)?學(xué)教學(xué)視頻?，第二天則?跟同學(xué)一齊?在教室做作?業(yè)，遇到問?題有老師和?同學(xué)可以請?教。這跟傳?統(tǒng)的“老師?白天在教室?上課，學(xué)生?晚上回家做?作業(yè)”的方?式正好相反?，這種教學(xué)?模式被稱為?翻轉(zhuǎn)教室“?thefl?ipped?class?room”?，其根本是?應(yīng)用信息技?術(shù)變革了教?學(xué)的結(jié)構(gòu)，?對學(xué)校的教?學(xué)流程進(jìn)行?了再造。?通過學(xué)習(xí)，?我認(rèn)識到一?名高素質(zhì)教?師應(yīng)具有現(xiàn)?代化的教育?思想、教學(xué)?觀念，掌握?現(xiàn)代化的教?學(xué)方法和教?學(xué)手段，熟?練運(yùn)用信息?工具(網(wǎng)絡(luò)?、電腦)對?信息資源進(jìn)?行有效的收?集、___?、運(yùn)用。通?過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)?生家長或監(jiān)?護(hù)人進(jìn)行交?流，在潛移?默化的教育?環(huán)境中培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?意識和學(xué)習(xí)?習(xí)慣。本?次研修給我?的最大沖擊?就是要不斷?地學(xué)習(xí)，這?樣才能滿足?現(xiàn)代化教學(xué)?的需要。信?息素養(yǎng)成了?我終生學(xué)習(xí)?的必備素質(zhì)?之一。幾天?的研修我步?入學(xué)習(xí)各種?技術(shù)軟件的?行列。我試?著用學(xué)到的?信息技術(shù)做?了一個(gè)微課?程《古代瓷?藝術(shù)——青?花瓷》。?這節(jié)課是小?學(xué)美術(shù)課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)_?__的第九?冊第16課?，是一節(jié)以?古代陶瓷為?主題的美術(shù)?欣賞課，原?教材上面的?圖片和涉及?的陶瓷種類?和知識點(diǎn)非?常的多,短?短___分?鐘的課堂,?如果只是泛?泛而談,必?然難以滿足?五年級學(xué)生?的好奇心與?思考層次。?因此我借鑒?“拋錨式教?學(xué)法”，選?取了在中國?陶瓷發(fā)展史?中最具典型?性和代表性?而學(xué)生又相?對熟悉的青?花瓷器作為?本課的授課?重點(diǎn)和主線?，來制作微?課程。這樣?既壓縮了學(xué)?生長時(shí)間觀?賞圖片的時(shí)?間，有能調(diào)?動學(xué)生的學(xué)?習(xí)的積極性?。微課采用?圖例、字幕?、解說分部?教學(xué)法出示?唐宋、元、?明清三個(gè)不?同時(shí)期瓷器?的圖片，進(jìn)?行發(fā)展史的?介紹，有利?于學(xué)生在視?覺(器形、?顏色、紋飾?)、觸覺與?聽覺上得到?體驗(yàn)與震撼?。領(lǐng)悟中國?古代瓷器藝?術(shù)的___?力與勞動人?民的勤勞智?慧，認(rèn)識到?中華民族悠?長的歷史文?化。美術(shù)?課，尤其是?欣賞課，需?要大量的口?頭講解，教?師長時(shí)間的?泛泛而談，?疲憊不堪。?然而由于師?生間的互動?性少，盡管?教師十分辛?苦，而學(xué)生?卻覺得單調(diào)?乏味，反響?平平、不是?以積極的態(tài)?度配合，課?堂效率不盡?人意。通過?微課程，美?術(shù)欣賞課的?課堂效果可?以大為改觀?。欣賞經(jīng)典?名作時(shí)，鼠?標(biāo)輕輕一點(diǎn)?，某個(gè)畫家?的代表作及?其生平介紹?就會出現(xiàn)在?你的眼前，?不但可以窺?見作品的全?貌，還可以?放大進(jìn)行局?部觀察，學(xué)?生身在課堂?，卻能打破?時(shí)間、空間?、地域的界?限，馳騁中?外，跨越古?今，在美術(shù)?的長廊中漫?步，在想象?的空間里飛?翔，審美教?育寓于潛移?默化之中。?信息技術(shù)與?學(xué)科進(jìn)行整?合，改變我?以前陳腐的?教學(xué)觀、手?段和方法，?變革教學(xué)模?式，使我受?益匪淺。?二、潤物無?聲，落花一?片——幸福?心態(tài)的回歸?經(jīng)過六天?虛心的網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)，耐心?的點(diǎn)評作業(yè)?，靜心的反?思總結(jié)，讓?我在研修的?平臺上逐漸?的成長起來?，尤其是心?態(tài)的轉(zhuǎn)變。?很長時(shí)間以?前，總是認(rèn)?為教師就是?把已有的知?識傳授給學(xué)?生，學(xué)生取?得優(yōu)異的考?試成績讓我?感到欣慰，?但是內(nèi)心卻?根本不存在?什么幸福感?。而今，許?多新的教育?理念充溢到?我的內(nèi)心，?我發(fā)現(xiàn)通過?研修，我不?再那么迷盲?，不再那么?困惑，我找?回了原本屬?于我的那份?自信，找回?了幸福。作?為一名教師?要懂得享受?課堂，懂得?享受學(xué)生，?懂得享受生?活，懂得研?究教學(xué)。把?研究教材、?教學(xué)當(dāng)成提?高自己素質(zhì)?的必經(jīng)之路?，把教