櫻花音樂(lè)特色教案設(shè)計(jì)及反思

櫻花音樂(lè)特色教案設(shè)計(jì)及反思下面是為你帶來(lái)《櫻花》教案及反思，期望大家寵愛(ài)。11.2.開(kāi)闊音樂(lè)視野。1.2.感受日本樂(lè)曲的風(fēng)格。教材分析《櫻花》是一首日本民歌。櫻花是春季開(kāi)花的知名賞識(shí)植物，日本人民格外寵愛(ài)它，它是日本的國(guó)花。每年花開(kāi)季節(jié)，日本人民便會(huì)競(jìng)相賞識(shí)它的千姿百態(tài)?！稒鸦ā愤@首歌就描寫(xiě)了日本人民在三月的春光中，結(jié)伴前往賞櫻花時(shí)的喜悅心情。歌曲為一段體，4/414小節(jié)?！?─7的增四度跳進(jìn)，構(gòu)成了這首民謠濃郁的民族顏色和特別的異國(guó)韻味，旋律雖然樸實(shí)無(wú)華、生動(dòng)、細(xì)膩，卻能使人想起腳踏木屐款款而行，沉醉于花海中的日本人民。教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)演唱一遍。教師提出歌曲演唱的要求：用悠長(zhǎng)的氣息，美麗的歌聲來(lái)演唱。全體學(xué)生有感情地演唱江蘇民歌《茉莉花1.?學(xué)生賞識(shí)后自由答復(fù)。1000賞櫻是日本國(guó)內(nèi)一項(xiàng)重大的民間傳統(tǒng)風(fēng)俗活動(dòng)。日本是櫻花的國(guó)度，其位于亞洲東部，獨(dú)特的地理?xiàng)l件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。在日本有著著名的“三道，即日本民間的茶道、花道、書(shū)道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫(huà)、能樂(lè)等等都是日本文化的象征性符號(hào)。2.介紹櫻花及鋼琴獨(dú)奏曲《櫻花?生：櫻花飄落的情景。師：櫻花是日本的國(guó)花，是一種春季開(kāi)花的著名賞識(shí)性植物。櫻花之所以作為日本的國(guó)花，是由于櫻花的精神，也就是日本人所說(shuō)的“櫻花情結(jié)，由于櫻花的花期一般只有3─5天，所以可以說(shuō)櫻花選擇了在自己最輝煌的時(shí)候凋謝，這就是櫻花精神。(教師出示櫻花圖片)(3)今日我們要賞識(shí)的這首《櫻花》就是其中最著名的一首，表現(xiàn)了日本人民在三月的春光中，結(jié)伴前往賞識(shí)櫻花時(shí)的喜悅心情。三、賞識(shí)鋼琴獨(dú)奏曲《櫻花》1.2.樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?表現(xiàn)了什么心情?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的心情，教師進(jìn)展歸納總結(jié)。(鋼琴獨(dú)奏，表現(xiàn)美麗、抒情。)3.教師出示《櫻花》譜例，學(xué)生跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。(提示學(xué)生哼唱時(shí)留意歌曲的心情。)4.賞識(shí)歌曲所使用的音和句末所用的落音。(4，7，7，3)5.簡(jiǎn)潔介紹日本的民歌調(diào)式和歌曲中消滅的特別落音。簡(jiǎn)潔介紹我國(guó)民族音樂(lè)中的五聲調(diào)式，并將歌曲中消滅的驚奇落音跟我國(guó)的歌曲進(jìn)展比照，讓學(xué)生了解這種驚奇落音是日本音樂(lè)中的一個(gè)特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的古怪心。6.(帶著一種賞花的心情復(fù)聽(tīng))1.小組合作：學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式去呈現(xiàn)心中的櫻花，創(chuàng)作表演。parapara舞或其他舞蹈動(dòng)作。配樂(lè)朗讀歌詞。用手中的畫(huà)筆描繪心中的櫻花等。2.小組展現(xiàn)創(chuàng)作成果，師生評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)唱了日本歌曲《櫻花義，感受了日本的風(fēng)格，異國(guó)的情調(diào)，開(kāi)闊音樂(lè)視野。記住日本傳統(tǒng)“都節(jié)調(diào)式的音階構(gòu)成并在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與、分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。曲櫻花。教學(xué)重點(diǎn)：能用嚴(yán)峻自然的聲音演唱《櫻花格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受日本民歌都節(jié)調(diào)的特色，并且用簡(jiǎn)潔的帶有日本特色的舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲櫻花。.導(dǎo)入組織教學(xué)(師生問(wèn)好)得音樂(lè)特別生疏?(小學(xué)部的健身操音樂(lè))那回想一下電影，細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有覺(jué)察電影當(dāng)中始終消滅了什么花?(櫻花)當(dāng)大家觀察櫻花的時(shí)候,你會(huì)聯(lián)想到哪個(gè)國(guó)家呢?(日本)師：那我們就來(lái)賞識(shí)一下秀麗的櫻花吧!(課件圖片賞識(shí))賞識(shí)秀麗的櫻花，接下來(lái)教師就帶著大家一起乘坐飛機(jī)到日本去“品一下櫻花。1.師:剛剛我們說(shuō)的櫻花是日本的國(guó)花，那有人知道為什么日本人那么寵愛(ài)櫻花嗎?師:由于櫻花的花期格外短暫，就由于……每當(dāng)櫻花節(jié)賞花的時(shí)候都會(huì)聽(tīng)到一首歌曲(放歌曲)3.視唱《櫻花》簡(jiǎn)譜問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)覺(jué)察在這首櫻花的旋律當(dāng)中一共消滅了幾個(gè)音?而又少了哪些音呢?(13467,25)123456713467介紹：都加上調(diào)式音的特點(diǎn)，使它具有一種日本人內(nèi)在的優(yōu)雅和沉靜的特別韻味。再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，關(guān)注一下樂(lè)句的落音有什么特點(diǎn)?詞與樂(lè)的關(guān)系?(47，日本民謠的特點(diǎn)。一字對(duì)一音，詞曲嚴(yán)密結(jié)合)5.填詞，唱一遍速度，力度，心情，旋律?6.1.賞識(shí)舞蹈片段，了解日本2.3.4.分四個(gè)小組，選擇組長(zhǎng)帶著組員一起練習(xí)舞蹈歌曲(組長(zhǎng)自行安排舞蹈人員和唱歌人員)5.練好之后分組展現(xiàn)，選出最好的一組四.課堂小結(jié)歌曲雖然只有短短的十四個(gè)小節(jié)，音樂(lè)形象卻格外鮮亮生動(dòng)。這支曲子是在日本民間“都節(jié)調(diào)式的基架上構(gòu)筑而成的，民族風(fēng)味格外濃郁。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主覺(jué)察都節(jié)調(diào)式，在深入挖掘歌曲4、7上，一字一音詞曲嚴(yán)密結(jié)合。我在本堂課中，承受的圖片和視頻資料，使理性的學(xué)問(wèn)感性化，承受多種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí)，并讓學(xué)生學(xué)跳日本舞蹈動(dòng)作，到達(dá)了教學(xué)目的，也收到了很好的教學(xué)效果。1、深挖教材，拓寬思路。要想上好一堂課，備課時(shí)就要深挖教材，抓住著眼點(diǎn)，然后拓寬思路，充分聯(lián)系學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境，本著“面對(duì)全體，以學(xué)生進(jìn)展為2、以人文為主線，以共性為主導(dǎo)。在藝術(shù)教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變“教師教，學(xué)生學(xué)的觀念，以人文精神為主線，以學(xué)問(wèn)技能為隱線，讓學(xué)生在輕松、歡快中學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)問(wèn)、了解藝術(shù)，形成藝術(shù)閱歷和藝術(shù)力量。2歌曲雖然只有短短的十四個(gè)小節(jié)，音樂(lè)形象卻格外鮮亮生動(dòng)。這支曲子是在日本民間“都節(jié)調(diào)式的基架上構(gòu)筑而成的，民族風(fēng)味格外濃郁。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了聽(tīng)辨歌曲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在三首外國(guó)歌曲中聽(tīng)辨哪首是日本樂(lè)曲，這一環(huán)節(jié)學(xué)生在聽(tīng)辨過(guò)程中興趣深厚，而且讓學(xué)生更多的了解了日本樂(lè)曲及其他國(guó)家樂(lè)曲的曲風(fēng)。我在本堂課中，承受大量的圖片和視頻資料，使理性的學(xué)問(wèn)感性并讓學(xué)生學(xué)跳日本舞蹈動(dòng)作學(xué)生處于一種亢奮的狀態(tài)，到達(dá)了教學(xué)目的，也收到了很好的教學(xué)效果。1、深挖教材，拓寬思路。要想上好一堂藝術(shù)課，備課時(shí)就要深挖教材，抓住著眼點(diǎn)，然后“面對(duì)全體，以學(xué)生進(jìn)展為本的原則，從學(xué)生感知、生疏、進(jìn)展動(dòng)身，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，賜予每位學(xué)生公平的藝術(shù)教育時(shí)機(jī)，讓他們都能?chē)L到藝術(shù)學(xué)習(xí)的歡快。2、以人文為主線，以共性為主導(dǎo)。在藝術(shù)教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變“教師教，學(xué)生學(xué)的觀念，以人文精神為主線，以學(xué)問(wèn)技能為隱線，讓學(xué)生在輕松、歡快中學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)問(wèn)、了解藝術(shù)，形成藝術(shù)閱歷和藝術(shù)力量。藝術(shù)教育要給學(xué)生共性展現(xiàn)的空間，為他們制造參與體驗(yàn)、主動(dòng)探究、樂(lè)觀實(shí)踐的條件，幫助他們生疏自己的獨(dú)特性和價(jià)值，形成共性化的審美趣味。3、評(píng)價(jià)方式要多樣化。初中學(xué)生已經(jīng)不在滿足于“你真棒，鼓掌等單純的評(píng)價(jià)方式，教師鼓舞