殘疾兒童送課上門數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案

“送教上門”教案學(xué)生： “送教上門”教案學(xué)生： 日期： 監(jiān)護(hù)人：教師： 教學(xué) 上下(位置)內(nèi)容第一單元第1節(jié)課型 授 教學(xué) 面授方法教 的活動中讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系初步培育學(xué)生的空間觀念。學(xué) 2、確定物體上下的位置和挨次，并能用自己的語言表達(dá)。目 3、初步培育學(xué)生按肯定的挨次進(jìn)展觀看的習(xí)慣。4標(biāo) 的情感體驗(yàn)。重難 確定物體上下的位置和挨次，并能用自己的語言表達(dá)。點(diǎn)課 活閱歷動身，初步體會上下的含義，培育想象力量堂 二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培育空間觀念結(jié) 1、看看你的房間，你覺察了什么？構(gòu) 2、再看，你的上面有什么？的上面還會有什么？主 4再看你的下面是什么？連續(xù)往下想你的下面還會有什么呢？要 找。在生活中體會上下的位置關(guān)系教 三、分層活動，穩(wěn)固理解、增加應(yīng)用意識學(xué) 確定位置，培育簡潔的推理力量過 小紅住在小英樓上，程 小英住在小蘭的樓上。四、課堂小結(jié)第一單元第2節(jié)課型 授

前后教學(xué) 方法教 能在具體的生活實(shí)踐或玩耍情境中體驗(yàn)前與后的位置與挨次。學(xué) 2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與挨次。目 學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培育學(xué)生的愛國主義精神。標(biāo)重1、前與后的位置與挨次。難 前后空間觀念的培育。點(diǎn)課堂 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣結(jié) 二、觀看爭論、學(xué)習(xí)知構(gòu) 前面的情境設(shè)計做鋪墊學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與挨次，因此課學(xué)問，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀看、爭論來把握。2、教師出示電腦：小動物賽跑主 ：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參與賽跑，起跑后不久，要 他們的位置發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教 〔生看電腦觀看小動物的位置變化〕學(xué) 示〕問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些過 小動物？誰其次？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？程 問：假設(shè)競賽連續(xù)進(jìn)展，可能會有什么狀況發(fā)生？三、課堂小結(jié)第一單元第3節(jié)課型 授

左右教學(xué) 方法教學(xué) 活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目標(biāo) 2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。3、生疏“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。重 “左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右。難 2“左右”的相對性。點(diǎn)1、感知左手和右手2、體驗(yàn)自身的“左與右”3、小玩耍聽口令做動作〔由慢到快〕4、提醒課題和“右”還有許很多多，今日我們就來確定一下“左”和“右”〔板書課題：左右〕課 師：請記住“左”字下邊是個“工”字“右堂 字下邊是個“口”字。結(jié) 二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊構(gòu) 1、擺一擺師：按挨次擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？主 2、數(shù)一數(shù)要 師：按左右的挨次來數(shù)一數(shù)〔點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生答復(fù)。教 從右數(shù)橡皮是第 個學(xué) 從左數(shù)橡皮是第 個過 的東西，按不同的方向去數(shù)，挨次也不同。程 3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀看圖說出左邊有什么？右邊有什么？三、解決問題，增加應(yīng)用意識問：他們都是靠右邊走的嗎？保證安全。2、擺一擺教師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面教后檢測教學(xué) 1――5的生疏及書寫內(nèi)容1節(jié)課型

教學(xué)方法 面授教 1、會讀、會認(rèn)、會寫1――5以內(nèi)的各數(shù)，并留意書寫的工整，學(xué) 常生活中事物的數(shù)量，初步建目 立數(shù)感，并能進(jìn)展溝通。35標(biāo)重難 點(diǎn)一、導(dǎo)入：出示主題畫：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？課 你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？堂 二、主動探究：生疏1―――5各數(shù)結(jié)〔一〕認(rèn)真觀看，主動學(xué)習(xí)構(gòu)11〔1〕問：你看到圖中有哪些物體是用1？〔學(xué)生隨便答復(fù)〕主師：但凡象這樣：111要教 〔2〕你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？學(xué) 〔3〕請你拿出1根小棒過 2、生疏2程〔教學(xué)方法同上〕3333你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？3根小棒然后想一想，用3你擺一擺。44、5〔教學(xué)方法同上〕〔二、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？〔學(xué)生答復(fù)，教師板書：1〕假設(shè)再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2假設(shè)再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3假設(shè)再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4假設(shè)再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5〔生：正、反讀〕問：324幾？〔三、教師說，學(xué)生操作142335三、教學(xué)寫數(shù)字1――51、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練211――――4〔1〕學(xué)生互評〔2〕集體評〔3〕教師評價第二單元第4節(jié)課型 授

分與合1教學(xué) 方法145教 想。學(xué)目 初步的觀看力量、動手操作力量、口頭表達(dá)力量。標(biāo) 3、培育學(xué)生的合作和與他人溝通的力量。重難 把握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。點(diǎn)一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：教師拔數(shù)，學(xué)生觀看1、先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？2、假設(shè)再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？課 3、假設(shè)再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？堂結(jié) 4、請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。構(gòu) 二、學(xué)習(xí)知：(一)：主動探究：4的組成主 擺成一個什么圖形？要 2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。教學(xué) 3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(依據(jù)學(xué)過 狀況，教師板書)程4 4 41 3 2 2 3 14、讀的組成34………5、觀看上面數(shù)的組成：看看你覺察了什么？123我們在記得的時候可以只需要記我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)55樣寫出來，可以嗎？2〔依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師板書〕555514233241三、課堂小結(jié)教后檢測第二單元第6節(jié)課型 授

減法的生疏教學(xué) 方法1使學(xué)生初步體會生活中有很多問題要用減法來解決。教 學(xué)生操作、表述，培育學(xué)生動手操作力量、語言表達(dá)力量；學(xué)目 培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識。標(biāo) 3使學(xué)生樂觀主動地參與數(shù)學(xué)活動獲得成功的體驗(yàn)增加自信念。重難 知道減法的含義。點(diǎn)1、引導(dǎo)觀看，感知減法的含義通過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀看課堂 〔桌子上放著3只紙鶴，教師拿走了一只〕結(jié) 是從一個數(shù)里面去掉一局部構(gòu)或減掉一局部，要用減法計算。板書：—主要 2、學(xué)習(xí)減法算式教 書：3學(xué)過 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？程 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1算。板書：3-1=三、課堂小結(jié)教后教后第二單元第7節(jié)課型 授

0教學(xué) 方法1教 2、標(biāo)準(zhǔn)0的寫法，使學(xué)生能標(biāo)準(zhǔn)干凈的書寫0。學(xué) 學(xué)生的想像力，合作、探究的力量和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。目標(biāo) 4通過嚴(yán)密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生初步生疏到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。重難 聯(lián)系生活實(shí)際，體會“0”的含義。點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有情？讓我們數(shù)數(shù)看課 第一種含義―――什么也沒有堂結(jié) 出示2個桃子，問：用幾表示？〔小猴看到2個桃樂呵呵〕學(xué)生舉構(gòu) 起數(shù)字卡片2猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的〕學(xué)主 生舉起數(shù)字卡片1要 子，問：用哪張卡片表示？有嗎？教學(xué) 師：什么也沒有用“0”來表示。過 程2、發(fā)散思維，充分想像教師豎起2根手指問學(xué)生讀幾，誰知道可以用幾表示？請說一說有關(guān)0的物體。出示直尺圖0前面。0〕00強(qiáng)調(diào)：量東西長短時，02、學(xué)生活動，體會“起點(diǎn)”師：見過運(yùn)動會上賽跑嗎？運(yùn)發(fā)動跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0跳遠(yuǎn)嗎？0教師可以示范性的量，說出或許遠(yuǎn)近003、發(fā)散思維，充分聯(lián)想010？應(yīng)當(dāng)留意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀看，然后學(xué)生與教師一起書空40五、課堂小結(jié)教學(xué) 有關(guān)0的加減法內(nèi)容第二單元第8節(jié)課型 授 教學(xué) 面授方法教 學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意學(xué) 2、會計算有關(guān)0的加、減法。目標(biāo) 3、滲透空集的概念。重 1、理解0的含義和0的加減法難 點(diǎn)一、復(fù)習(xí)舊知二：探究知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀看你從圖中看到了什么？〔有三只小鳥正在鳥窩里談天〕點(diǎn)擊消滅動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。課 問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？堂 飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？結(jié) 〔3〕你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？構(gòu)〔4〕要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝0主 〔5〕誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？要2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀看教學(xué) 〔1〕你從圖中看到了什么？〔有4只小青蛙正在荷葉上休息〕過 〔2〕點(diǎn)擊消滅其次張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？程 可以用數(shù)字幾表示？你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝4誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？3、觀看上面的兩個算式：3－3＝04＋0＝4歸納得出：一樣的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。三、課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)教后檢測教學(xué) 6、7的生疏及書寫內(nèi)容第三單元第1節(jié)課型 授 教學(xué) 面授方法教 1、生疏6、7,能正確地書寫6、7。學(xué) 2、能用6、7表示生活中的各種物體。目標(biāo) 3、培育學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀看力量。重 1、區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。難 2、寫數(shù)字，培育學(xué)生的數(shù)感。點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情境二、授167你觀看的很認(rèn)真，今日我們就來生疏一下朋友6和7，板書課題:67的生疏及書寫課 2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你寵愛的圖形嗎？堂 你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？結(jié) 師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。構(gòu)617的學(xué)具嗎？并擺出你寵愛的圖形。主 3、比較大小，前面我們生疏了5，今日又生疏了6和7，那你知道誰大誰小要嗎？教學(xué) 5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小，反過來可過 以怎么說？程 4、基序數(shù)意義771呢？觀看40頁金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？〔4〕從7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？56、7的寫法觀看字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆始終寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？三、課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)教后檢測教學(xué) 6和7的組成內(nèi)容第三單元第2節(jié)課型 授 教學(xué) 面授方法教 1、生疏6和7的組成。學(xué) 2、通過學(xué)生動手操作，親歷學(xué)問的形成過程，培育學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。目標(biāo) 3、培育學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的力量。重難 把握6、7的組成。點(diǎn)1、出示蘋果和人像掛圖6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)，你能幫我分一分，有幾種分法嗎？課堂 說一說你是怎樣分的？結(jié) ，師板書分法構(gòu)2、總結(jié)分法3主要 種。教 組，你可以想到什么？學(xué)過 3、7的組成程 剛剛教師拿掉了一個蘋果，應(yīng)當(dāng)是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？三、玩耍穩(wěn)固是幾個嗎？236(7)四、課堂小結(jié)教學(xué) 8和9的生疏內(nèi)容第三單元第5節(jié)課型 授 教學(xué) 面授方法教 1、嫻熟數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或?qū)W 事物的挨次和位置。目標(biāo) 2、培育學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難 正確讀寫8和9。點(diǎn)1、動手操作88的學(xué)具嗎？課堂 請自己擺一個寵愛的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？結(jié) 那7個再撥上1個是幾？構(gòu)7189的學(xué)具并擺一個圖形主要 師出示點(diǎn)子圖9教 2、出示尺子圖學(xué)過 8在誰的后面？7的前面是幾？程 9的前面是幾？7的后面是幾？3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少？4、基序數(shù)89只蝴蝶涂上紅色。三、89的寫法8的時候要留意寫半格，空半格，8像什么？9，先寫圓再豎。四、課堂小結(jié)教學(xué) 8和9的組成內(nèi)容第三單元第6節(jié)課型 授 教學(xué) 面授方法教 1、使學(xué)生把握8、9的組成。學(xué) 2、通過學(xué)生動手操作，親歷學(xué)問的形成過程，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。目標(biāo) 3、培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的力量。重難 把握8和9的組成。點(diǎn)一、引入課 二、授堂 請你拿出學(xué)具，擺一擺，你能分幾種？結(jié)構(gòu) 動手操作匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？主 觀看，你能用什么方法記住每一種分法嗎？要 看到8可以分成7和1，你能想到什么？教學(xué) 假設(shè)是9顆星星，又可以怎樣分呢？過 學(xué)生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？程9的分成，學(xué)生填書上的空。三、課堂小結(jié)第三單元第9節(jié)課型 授

10的生疏教學(xué) 方法11010的數(shù)感教 2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的學(xué) 數(shù)概念獲得全面生疏和把握目標(biāo) 3、培育學(xué)生實(shí)踐力量、觀看力量及初步的數(shù)學(xué)溝通意識。410與實(shí)際生活的親熱聯(lián)系。重難 把握10的組成。點(diǎn)1、1010以內(nèi)數(shù)的挨次。〔1〕10有關(guān)