2022年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

2022年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢分析訓(xùn)練部數(shù)據(jù)顯示，2022年，高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到874萬人，又創(chuàng)歷史新高，比去年多了40萬。高校就業(yè)工作，原本就壓力大、任務(wù)重，而在疫情防控期間，高校生無法返校、開學(xué)推遲，線下聘請會不能開展，無疑又加重了高校就業(yè)工作的難度。那么，目前高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要問題的根源在什么地方呢?我們要從宏觀和微觀兩個方面來分析：從宏觀上分析，個別高校專業(yè)設(shè)置及學(xué)問結(jié)構(gòu)與快速變化的市場不相適應(yīng)01、部分專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位據(jù)有關(guān)資料顯示，"就業(yè)難'不是供應(yīng)大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性沖突突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象。專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位。高校生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展周期有較大的關(guān)聯(lián)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的后面帶來的是職業(yè)、職位、崗位的變化，形成了人才供需市場配置的時間差。4年前還是社會需求的熱門職業(yè)，4年后卻變成了滯銷專業(yè)，供應(yīng)與需求的錯位在肯定程度上造成了高校生就業(yè)難的主要緣由之一。近年來的人才市場需求供應(yīng)狀況反映，各技術(shù)等級的勞動力呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的局面，以機(jī)械加工為主的技術(shù)、技能型人才短缺，致使消失了部分工科類高校生在校期間又到勞動部門開設(shè)的技工培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)，以期望可以獲得相應(yīng)技能的等級證書。02、學(xué)問轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的勝利率不高學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)問生產(chǎn)率已經(jīng)逐步替代了勞動生產(chǎn)率，生產(chǎn)學(xué)問的經(jīng)濟(jì)與用學(xué)問生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)正在悄然轉(zhuǎn)變著人們的就業(yè)方式。"學(xué)問就是力氣'已被"轉(zhuǎn)化了的學(xué)問才是力氣'所替代，學(xué)問的時效性在快速地縮短，據(jù)估量，上世紀(jì)50年月的高校生所把握的學(xué)問能用30年，而上世紀(jì)90年月高校生學(xué)問能用10年，現(xiàn)在高校生所學(xué)學(xué)問能用1年，這種趨勢愈加明顯。有60%企業(yè)反映，應(yīng)屆高校生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實(shí)際學(xué)問應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出所學(xué)過的學(xué)問轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己在崗的實(shí)際力量。高校生一般的工作適應(yīng)周期在11.5年，之后才具備獨(dú)立完成工作的力量，而發(fā)達(dá)國家的高校生到崗適應(yīng)期卻僅僅為23個月。衡量高校生的綜合素養(yǎng)指標(biāo)之一就是學(xué)到了什么、把握了什么、學(xué)會并轉(zhuǎn)化成為自己生存進(jìn)展的力量是什么。在對近2000多名已畢業(yè)的高校生調(diào)查，其中有30%的同學(xué)反映，在校學(xué)習(xí)的學(xué)問離市場需求較遠(yuǎn);還有30%的同學(xué)認(rèn)為所學(xué)學(xué)問沉舊，要想在所學(xué)專業(yè)把握更前沿的學(xué)問，還得自己通過網(wǎng)絡(luò)、書店、去企業(yè)期、進(jìn)圖書館、聽相關(guān)方面的講座來補(bǔ)充新學(xué)問。據(jù)國內(nèi)一所較為知名高校計算機(jī)和外語兩個專業(yè)同學(xué)抽樣調(diào)查反映，部分老師的實(shí)際學(xué)問占有量競不如應(yīng)屆畢業(yè)的同學(xué)。計算機(jī)專業(yè)同學(xué)講，摩爾定律9個月為一個周期，不到社會上學(xué)習(xí)，畢業(yè)后所學(xué)學(xué)問多數(shù)已經(jīng)過時了。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，在校學(xué)習(xí)多數(shù)精力都報于應(yīng)付考試，考試結(jié)束后，學(xué)問卻已經(jīng)忘得差不多了。上高校學(xué)什么，讀高校讀什么，多數(shù)高校生都沒思索過這個較為深層的問題。從微觀上分析，高校畢業(yè)生有意識誤區(qū)，并且技能不足正確的意識帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結(jié)果。樹立正確地就業(yè)意識是高校生走好人生的第一步。據(jù)資料顯示，高校生就業(yè)意識受社會各種價值取向的影響，指導(dǎo)就業(yè)理念也存在4大誤區(qū)：誤區(qū)一："寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干'，我國就業(yè)市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)。由于我國中小企業(yè)已超過800萬家，占國內(nèi)企業(yè)總數(shù)的99%，工業(yè)新增產(chǎn)值的76%是中小企業(yè)制造的。而中小企業(yè)在進(jìn)展空間，供應(yīng)制造力量的平臺，供應(yīng)個人職業(yè)進(jìn)展機(jī)會，以及易于產(chǎn)生成就感等方面都要優(yōu)于外資企業(yè);誤區(qū)二："寧愿出國帶光環(huán)，不在國內(nèi)做職員'，據(jù)不完全統(tǒng)計，我國部分重點(diǎn)院校2/3的應(yīng)屆畢業(yè)生首選是出國，不考慮家庭、自己所學(xué)專業(yè)是否在國外學(xué)習(xí)以及自己承受力力量的大小，這也是"海歸'變成"海待'的根本緣由;誤區(qū)三："創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)'，近年來政府為鼓舞高校生創(chuàng)業(yè)出臺了一系列政策利好，在多方面為高校生創(chuàng)業(yè)供應(yīng)良好的環(huán)境，然而，大部分創(chuàng)業(yè)的高校生由于多方面預(yù)備不夠，造成了面對困難時，缺少戰(zhàn)勝困難的士氣和信念，最終導(dǎo)致失敗。只有少數(shù)高校生認(rèn)為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀進(jìn)展，并由于預(yù)備充分而獲得勝利。大樹底下長不出大樹，勇于從誤區(qū)中走出;誤區(qū)四："就業(yè)難不如考研'，在校高校生在就業(yè)難的壓力下，大都選擇了連續(xù)讀書，雖不情愿，學(xué)習(xí)早已經(jīng)不是能成為個人吸取學(xué)問的樂趣，而完全成為了緩解就業(yè)壓力的避風(fēng)港。大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)期間都會由于缺少社會、校方的指導(dǎo)服務(wù)，缺乏對就業(yè)、擇業(yè)的自身思索，而面臨種種困難、在走向社會前，高校生應(yīng)像報考高校時應(yīng)對高考預(yù)備一樣拿出更多精力和時間，來分析人才市場需求信息，討論信息的分類及適用性，把握自身專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化及企業(yè)產(chǎn)品規(guī)劃的狀況，才能做到知己知彼，并在充分調(diào)研分析后依據(jù)地域、行業(yè)、企業(yè)的進(jìn)展空間來確定將來就業(yè)方向。在疫情肆虐中，大量的應(yīng)屆畢業(yè)生該如何布局，才No.1了解市場需要什么樣的人才?隨著社會對高端人才需求越來越旺盛，碩士以及博士生越來越受到高校、機(jī)關(guān)單位和大公司的青睞，另外多專業(yè)的復(fù)合型人才也供不應(yīng)求。所以在條件允許的狀況下假如能更好的提升自己學(xué)歷不失為一種明智的選擇。No.2高校生對自身進(jìn)行定位有部分同學(xué)對自身定位過高，"小公司不愿去，大公司不好進(jìn)'，也影響了高校生的就業(yè)率。高校生理論力量強(qiáng)而實(shí)踐力量差的現(xiàn)象特別普遍，假如能戒傲戒躁腳踏實(shí)地的從零做起，漸漸積累工作閱歷充實(shí)自己，靠著自身理論學(xué)問的優(yōu)勢很快便能躋身于部門骨干。No.3是靜待花開，應(yīng)對大型聘請大型企業(yè)的門檻無疑是比較高的，若想在眾多的競爭者中脫穎而出，并非易事。求職者需要在面試之前做好充分的預(yù)備，了解企業(yè)往年的聘請方式和流程，對常規(guī)的面試問題也要心中有數(shù)，同時對自己的優(yōu)劣勢做好理性分析，力爭做到一招制勝。高校生有文憑