課后延時服務(wù)小學(xué)三年級語文教案5篇

課后延時服務(wù)小學(xué)三年級語文教案5篇你是否在找正準備撰寫“課后延時服務(wù)小學(xué)三年級語文教案”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！課后延時服務(wù)小學(xué)三年級語文教案篇1教學(xué)要求1、了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。2、知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達中心思想的寫法。3、學(xué)會本課生字、新詞。積累常用詞語。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達中心的寫法。教學(xué)難點課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國!”理解“我”每一次的感受。教學(xué)時間2課時。作業(yè)設(shè)計：課內(nèi)：抄寫詞語、組詞、理解課文后填空課外：有感情地朗讀課文教學(xué)準備光盤教學(xué)過程第一課時教學(xué)目的：初識文意;教學(xué)字詞;朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文審題：難忘的一課。設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢?這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢?為什么這么令人難忘呢?這些問題大家想不想知道啊?請大家趕快打開課文。二、范讀課文，初識文意老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事?(一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。)三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文1、按生字表自學(xué)生字。要求讀準字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。2、讀通課文，思考：故事發(fā)生在什么時候?什么地方?四、檢查掌握情況1、字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。2、字形：說說易錯的字，易錯的地方。如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別?！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。3、詞義：結(jié)合課文理解。4、讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。5、指名讀課文，回答剛才的問題。五、朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果再問：難忘的一課是什么內(nèi)容?(我是中國人，我愛中國!”)那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?請你劃出來，并讀一讀。六、練習(xí)有感情地朗讀課文七、布置作業(yè)1、抄寫詞語。2、有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標記。第二課時教學(xué)目的：講讀課文;總結(jié)全文。一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時學(xué)生提出不明白的問題。(一)誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事?(注意說明時間、地點。)那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容?“我是中國人，我愛中國!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(3次)(二)三次出現(xiàn)在什么地方?請同學(xué)們朗讀課文劃出來。請同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方?怎樣出現(xiàn)的要讀出來。二、讀講第一次出現(xiàn)1、指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。2、問：老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認真吃力。)從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么?是怎樣體會的?說明什么?“我”這時是怎樣的感受?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。)3、有感情地朗讀課文(3～5自然段)，體會其中的思想感情。三、讀講第二次出現(xiàn)1、自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。2、問：他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。(嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍)3、談?wù)勀愕捏w會，你的理解。重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”“火熱的真摯的心”指的是什么?(強烈的、深厚的愛國之情。)4、“我”這時有什么的感受?(感動)5、進行感情朗讀訓(xùn)練。四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)1、指名讀。2、思考：“我”是怎樣說的?為什么“激動”?3、“我”這時是怎樣的感受?(激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。)4、理解最后兩句話的含義。問：“我”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。)5、朗讀訓(xùn)練。五、朗讀全文，總結(jié)提高1、說說課文表達了怎樣的思想感情?(中心思想)(表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)2、圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細?為什么要這樣安排?(為了突出中心。)3、朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。六、總結(jié)深化“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。課后延時服務(wù)小學(xué)三年級語文教案篇2知識與技能目標：1、做到正確認讀、書寫本課的生字、生詞。2、能結(jié)合閱讀體驗，從整體上了解“陽氣”、“地氣”等詞語的意思;同時借助工具書或結(jié)合上下文與生活經(jīng)驗理解“佝僂”、“朗朗的笑聲”、“洋溢”、“蠕動”等詞語。3、有感情地朗讀課文，整體把握課文大意，背誦第4自然段。過程與方法目標：1、進一步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生對文中不理解的地方提出疑問3、能積累課文中優(yōu)美的詞句、語段。情感態(tài)度與價值觀目標：結(jié)合學(xué)生的生活實際與情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復(fù)蘇、生機勃勃是具體的、生動的，是可見可感的。策略與方法：分角色朗讀等方式反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。教學(xué)準備：學(xué)生準備：搜集有關(guān)于春天的節(jié)氣歌、諺語等。熟讀課文教師準備：生字卡片，春季的諺語等教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：春的詩歌，春的散文，春的古詩，還有春的諺語“大罷春，陽氣升”奶奶對我說，可是我不明白啊，同學(xué)們，你們明白嗎?(學(xué)生背誦)師：讓我們來一起進入文章深入體會吧!二、初讀課文，自學(xué)生字。1、自主讀文，明確要求：(1)對一些較長的句子要重點讀、反復(fù)讀，直到讀通順。(2)遇到難讀的長句子，要和同伴互相傾聽讀正確。2、理解詞語：在讀中結(jié)合語言環(huán)境、借助工具書、聯(lián)系生活實際理解“佝僂”、“銹”、“垛”、“疙瘩”、“轱轆”、“溢”、“薺”、“蠕動”、“耙”等字詞的意思。3、用自己習(xí)慣的語言概括奶奶說的諺語的意思。三、師生對話、品悟詩情。1、再讀課文，對文章中不理解的地方提出疑問。2、結(jié)合閱讀體驗，說說自己對陽氣的理解重點指導(dǎo)：第四自然段，從整體感覺、視覺、聽覺等方面以及動態(tài)、靜態(tài)、顏色、氣息、聲音等方面體會語言的豐富、美好?！耙魂囼v騰的腳步聲”、兩次“朗朗的笑聲”，進一步體驗人物的內(nèi)心情感，體驗春天給土地、植物、動物、人類帶來的希望。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達出來。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、自主認識字詞，同桌互相測試。2、指導(dǎo)重點字的書寫，如“棗”字，上下兩部分的書寫。五、拓展延伸，積累實踐1、收集有關(guān)于春天的諺語2、拓展閱讀朱自清的《春》課后延時服務(wù)小學(xué)三年級語文教案篇3教學(xué)目標：1、學(xué)會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高重點難點理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，理解重點詞語和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。教學(xué)準備多媒體課件幻燈片。第一課時課前導(dǎo)語同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的投影)，大家看看它是誰?你們認識它嗎?今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。(聽錄音機讀課文)這個故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文，(板書：26丑小鴨)齊讀。教學(xué)過程一、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。1、借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。2、借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。3、指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。重點指導(dǎo)下列字的讀音：“伸、悶”的韻母都是前鼻音。“鉆”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。(1)讀準字音。(2)理解詞義。除了運用工具書，聯(lián)系上下文，還可以通過讓學(xué)生找近義詞、反義詞來理解。近義詞：嘲笑——()傷心——()欺侮——()美麗——()反義詞：丑——()討厭——()仔細——()瘦——()幸?！?)耐心——()4、老師范讀課文，小組討論課文主要講了什么?5、自讀全文，請學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。過渡語：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細致地學(xué)習(xí)這篇課文。二、講讀1～3自然段。指名讀1～3自然段。1、思考：丑小鴨的名字是怎么來的?你從哪里讀懂的?2、找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。3、從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。4、輕聲讀1~3自然段，說說你還能讀懂什么?這三段主要講了什么?三、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文板書設(shè)計26丑小鴨又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的第二課時教學(xué)過程一、有感情地朗讀第1～3自然段。過渡語：丑小鴨的命運怎樣?二、學(xué)習(xí)第4自然段。1、丑小鴨為什么會挨欺負呢?為什么大家都不喜歡它?2、讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的?它為什么離開了家?當時的心情怎樣?3、品析詞句，你讀懂了哪些詞語和句子?4、丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想?小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情?三、學(xué)習(xí)第5自然段。1、自由讀一讀第5自然段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?2、體會詞語。3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢?四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會：丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”?這時它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞語用得好?著重體會“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的鳥;它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。2、伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。3、有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運的悲慘。五、學(xué)習(xí)第8自然段。(熟讀)1、天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么?2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?3、通過多讀來理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么?弄懂句意。4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出丑小鴨為自己命運的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。六、有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說說隨著天氣、環(huán)境的變化，它的命運如何變化。七、總結(jié)、擴展。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理?小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。課后延時服務(wù)小學(xué)三年級語文教案篇4知識與技能：會認10個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛”等詞語。能分角色有感情地朗讀課文。過程與方法：能積累描寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句，積累語言。態(tài)度與價值觀：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。教學(xué)重難點本課的教學(xué)重點是通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱;本課教學(xué)難點是課文所講的道理。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師知道大家都做了提前預(yù)習(xí)，那你們能認出這兩只罐子嗎?說說誰是陶罐誰是鐵罐?(隨著學(xué)生的回答老師畫出陶罐和鐵罐)師：在現(xiàn)實生活中這兩只罐子各有什么特點呢?生：陶罐易碎，鐵罐堅硬，教師隨機在兩個罐子里板書。師：這兩個小罐子的性格差距可大了，一個傲慢無理，一個謙虛禮讓，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)27課《陶罐和鐵罐》。齊讀課題。二、初步感知課文師：請同學(xué)們打開書自由讀課文，要讀準字音，一會老師要檢查生字認讀的情況。師：讀好了嗎?老師看到同學(xué)們讀得非常認真，現(xiàn)在請同學(xué)們來認讀老師所出示的生字，詞。師：同學(xué)們認讀得非常好，看來生字是難不倒我們大家的，請同學(xué)們再來默讀課文，把陶罐和鐵罐的話用自己喜歡的符號畫出來好嗎?老師看誰的動作快，開始了。三、品讀課文師：畫好了嗎?老師看到同學(xué)們邊讀邊畫，做得很認真。現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀對話，想想你讀懂了什么?還想知道什么?師：讀完了嗎?哪位同學(xué)告訴大家你讀了對話都讀懂了什么?生：不要驕傲，要學(xué)習(xí)陶罐一樣謙虛……師：好了，同學(xué)們知道了驕傲的鐵罐看不起陶罐，經(jīng)常奚落它。師：哪位同學(xué)能結(jié)合上下文，談一談你對奚落這個詞的理解，奚落是什么意思呢?生：瞧不起，嘲笑……師：我們理解了這個詞，通過讀對話，你還想知道什么呢?同桌先相互說說還想知道什么?生：為什么鐵罐那么驕傲……師：老師聽了同學(xué)們的問題，知道同學(xué)們對這幾個問題比較感興趣。鐵罐為什么要奚落陶罐?鐵罐是怎么奚落陶罐的?這個寓言故事告訴我們一個什么道理?師：那我們就來逐個解決以上的問題。匯報：1、鐵罐為什么要奚落陶罐?2、鐵罐是怎么奚落陶罐的?陶罐對鐵罐說了哪幾句話?說這句話時是用什么語氣的?誰來用這樣的語氣來讀讀。3、鐵罐奚落陶罐還有哪句呢?這時候又是什么態(tài)度呢?哪位同學(xué)帶著輕蔑的樣子來讀讀。老師也想來讀讀，你們來給老師做旁白好嗎?師范讀4、再找找看還有哪些是描寫鐵罐奚落陶罐的?鐵罐從開始的傲慢到輕蔑再到惱怒，誰再來讀讀鐵罐惱怒的句子。5、鐵罐一心想把陶罐碰碎已經(jīng)到了狂妄自大的地步，找一找描寫鐵罐狂妄自大的語句，誰來模仿狂妄自大的語氣來讀讀。6、我們對陶罐和鐵罐的性格有所了解，那么陶罐的態(tài)度又如何呢?學(xué)習(xí)前面的學(xué)習(xí)方法，抓住重點語句來讀一讀好嗎?7、找到了嗎?誰愿意來告訴大家。生答。這一句能體現(xiàn)陶罐的什么態(tài)度呢?8、我確實不敢碰你和我不敢碰你哪一句好呢?加上確實更能顯出自己的態(tài)度。9、你認為陶罐懦弱嗎?哪個詞能證明它不懦弱。(爭辯)現(xiàn)在請同桌互讀對話，老師想請同學(xué)到臺上來讀。然后大家來給評評讀得怎么樣?10、這兩只罐子的結(jié)果如何能，快來讀讀課文的最后一部分?11、他們最終如何呢?四、總結(jié)1、現(xiàn)在我們來回顧一下課文，課文究竟發(fā)生了什么事?2、我們從中明白了什么道理呢?3、人與人之間要懂得互相尊重，互相謙讓，學(xué)會全面看問題。五、作業(yè)同學(xué)們聯(lián)系課文，嘗試著自己來編一則寓言故事。課后延時服務(wù)小學(xué)三年級語文教案篇5教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理。2、聯(lián)系已學(xué)課文和生活經(jīng)驗加深對寓言的理解。3、分角色朗讀課文。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理課時劃分：一課時教具準備：陶罐和鐵罐各一個教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、大家看一看，老師講臺上擺的是什么?板書(陶罐和鐵罐)2、這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)在這兩個罐子之間發(fā)生的故事。3、齊讀課題二、整體感知1、請同學(xué)們邊聽錄音，邊在每個自然段的前面標上序號。并思考課文主要講了一件什么事?2、生自由發(fā)言。3、師歸納。國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精美，而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。三、學(xué)習(xí)19自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點。1、聽19自然段的錄音思考：這幾個自然段主要講了什么?(鐵罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。)板書：奚落2、哪一位同學(xué)來說一說奚落的意思。奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。3、這幾個自然段也就是常講鐵罐常常用尖刻的話數(shù)說陶罐的短處。4、請同學(xué)們自讀課文思考：①陶罐的短處是什么?鐵罐又是憑什么來奚落陶罐的?②鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)說陶罐的短處(鐵罐是怎樣奚落陶罐的?)③面對鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢?請同學(xué)們邊讀就邊把有關(guān)的`句子用橫線畫出來。5、生回答老師的問題6、小黑板出示對話，體會各自態(tài)度。①你敢碰我嗎?陶罐子!陶罐一開口就是你敢碰我嗎?它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。它根本就沒有把陶罐放在眼里，它稱呼陶罐陶罐子直呼其名，說明它有沒有禮貌?<沒有>。請同學(xué)們在課文中找出一個能夠體現(xiàn)鐵罐態(tài)度的詞來。<傲慢>。面對鐵罐的傲慢無理，陶罐又是怎樣回答的呢?不敢，鐵罐兄弟。陶罐有沒有生氣?<沒有>。它不但沒有生氣，還很禮貌地稱呼它為兄弟，并承認自己不敢碰它，說明陶罐怎么樣?<很謙虛>。②請同學(xué)們自學(xué)后面的句子，看看這些句子體現(xiàn)了陶罐和鐵罐怎樣的態(tài)