2020年牛津譯林版三年級英語下冊全冊教案

精品資料精品資料譯林版小學英語三年級下冊教案Unit1Inclass

第一教時教學目標：能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯 open,the,door,close,window。能聽懂、會說、會讀詞匯 inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.能聽懂、會說、會讀日常用語與句型 Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.教學重點句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.詞匯：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein. open,the,door,close,window.教學難點：句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.的正確讀法和在情境下的正確運用。詞匯：open,close的用法教學準備：第一單元Storytime部分的掛圖、多媒體、磁帶、錄音機。人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的頭像卡片。句型：書寫Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.的條形卡。在黑板上畫好四線三格。教學過程：GreetingsT:Goodmorning/afteroon,class.Ss:Goodmorning/afteroon,...出示人物頭像，T:Who’she?S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.T:Who’she?S:He’sMrGreen.（引導學生說）領(lǐng)讀并教學Mr,區(qū)別Mr與Miss的用法。Listenandactmsorry.事先安排一名學生站在門外，教會遲到了說I’msorry.教師關(guān)門上課。門外學生敲門，T:S1,pleaseopenthedoor.（做手勢）.S1：Yes,Mr/Miss...S2（門外學生）：I’msorry，Mr/Miss...T:Comein,...出示句型條形卡，邊做動作邊領(lǐng)讀：Pleaseopenthedoor.I’msorry.Comein.T:（教師指門 ）What’sthis?S:It’sadoor.引導學生學習、拼讀單詞door.教師做關(guān)門、開門動作，并領(lǐng)學生說;Openthedoor.Closethedoor.同法教學window.Openthewindow.Closethewindow.出示句型條形卡，邊做動作邊領(lǐng)讀。做手勢，讓學生邊做邊說：Standup.Sitdown.出示句型條形卡，邊做動作邊領(lǐng)讀。Look,readandact.教師打亂句型條形卡順序，指名學生認讀并做相應的動作。Storytime出示本部分圖片，引導學生看圖說話。T:Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.(教學inclass.)Whataretheysaying?Let’swatchandlisten.播放多媒體動畫，引導學生理解在課堂上的各情境中老師和學生分別說了些什么。剛上課班長說什么？師生是怎樣問候的。Mike遲到了，他怎么說，老師怎么說。老師請開門、關(guān)窗上怎么說的。學生看圖、聽錄音跟讀，注意語音、語調(diào)。Doarole-play.請一名學生上來，做“小老師”用學過的語句來上課，并請其他同學做動作。小組活動。一名學生做老師，用學習的句子命令其他同學做動作。Readandwrite教師在黑板上示范板書open,the,door,close,window。領(lǐng)讀并讓學生模仿抄寫。Homework抄寫單詞open,the,door,close,window。聽錄音跟讀 Storytime。第二教時教學目標能聽懂、會說、會讀、會寫單詞open,the,book.能聽懂、會說、會讀句子 MrRobot,pleaseopen/closethebook..復習鞏固語句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具體的情境中正確運用這些句子。教學準備：學生在家長的幫助下根據(jù)教材 P8的內(nèi)容制作“聲控機器人”及遙控器。學生把第一節(jié)課學過的語句分別寫在不同的卡片上并編號。Open/close準備多媒體、寫有Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.thedoor/window.的條形卡。Open/close教學過程：一、Greetings教師做手勢，引導學生說：Standup.T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...T:Sitdown,please.Ss:Thankyou.二、Review1.T（指門、窗）:What’sthis?It’sadoor/window.Yes.Open/closethedoor,...S:Yes,Mr/Miss...出示語句條形卡，指名學生認讀并做動作。播放Storytime動畫，靜音，讓學生給畫面配音。三、Playgames1.T（出示書本）What’sthis?引導學生回答。It’sabook.教學abook.Openyourbooks.根據(jù)學生反映，引導學生理解并領(lǐng)讀。同法教學Closeyourbooks.教師與一位學生示范游戲。（給學生戴上“聲控機器人”頭套，教師對著遙控器發(fā)出指令）T:ThisisMrRobot.T:TYes.（模仿機器人聲音和動作 ）MrRobot,closethewindow.S:Yes.學生分組玩這個游戲。學生把準備的寫有語句的卡片拿出來，分組游戲。一人拿牌，其他人抽取卡片，認讀并做動作，比一比誰讀得對，做得對。四、Homework同學間繼續(xù)玩機器人游戲。抄寫四會單詞。第三教時教學目標復習鞏固第一課時學習的語句，并能在具體的情景中正確運用。能聽懂、會說、會讀詞匯 blackboard,rubber,robot,ruler,parrot.能聽懂、會說、會讀句子Lookattheblackboard.Don’tlistentotheparrot.教學準備：句型條形卡、Cartoontime的多媒體動畫。教學過程：一、GreetingsSs:Standup.T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...T:Sitdown.Ss:Thankyou.二、Playgames1.1)教師請一名學生上臺，抽取一張句型條形卡，看完后做動作，其他同學說相應的句子。2)學生分組玩這個游戲。2.Simonsays游戲。三、Cartoontime出示Cartoontime部分圖片，引導學生看圖。T:Look,ourfriendBobbybecomesateachertoday.What’sontheblackboard?（提示學生作答 ）Ss:Arobot,aruler,arubber.T:What'sthis?（引導學生看Bobby所指）Ss:Arobot.T:DoesSamknowtheanswer?（引導學生理解所問的意思）引導學生理解 Don’tlistentotheparrot.播放多媒體動畫或?qū)W生自主閱讀。問答檢查學生理解情況T:What’sinthetree?Ss:Aparrot.（教師提示）讓學生說說對 parrot.的了解。學生看動畫跟讀，引導學生注意觀察人物動作、表情，朗讀時模仿語音、語調(diào)。小組內(nèi)開展趣味朗讀，比一比誰讀得有趣。三、Consolidation請一名基礎好一點的學生上臺示范扮演“小老師”，要求他能合理運用學過的語句Standup.Sitdown.Open/Closeyour…Lookattheblackboard.What'sthis1It’sa...學生分組活動。四、Homework聽錄音跟讀 Cartoontime抄寫四會單詞。第四教時教學目的復習鞏固本單元學習的詞匯、語句，并能在具體的情境中熟練運用。能聽懂、會說、發(fā)準字母b在單詞中的讀音。會誦讀歌謠Openthewindow教學準備：多媒體、球、書等實物教學過程：GreetingsReview拼讀四會單詞T:What’sthis?S:It’sabook.T:Spell “book”,please.Ss:b-o-o-k,book..（教師板書）T:Openyourbooks,please.T:Let’sspell“open”（教師板書）Ss:o-p-e-n,open.T:Good.Now,closeyourbooks.T:Spell“close”,please.Ss:c-l-o-s-e,close.同法拼讀door,window.（教師板書）認讀本單元語句（把句子條形卡貼在黑板上）T:Lookattheblackboard.Let’sreadthesentences.多媒體出示 Cartoontime的畫面，請學生給人物配音。Rhymetime出示韻律詩，學生嘗試認讀，根據(jù)圖片了解小詩意思。教師范讀，學生跟讀。教師帶讀重點句，用動作幫助學生理解。同桌練習朗讀，并配以動作。加上節(jié)奏，學生跟節(jié)奏說韻律詩。Soundtimerobot,讓教師通過實物、圖片或單詞卡讓學生認讀單詞robot,讓學生體會字母 b在單詞中的讀音。結(jié)合圖片教學生說句子 Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.教師讓學生注意觀察老師的口型，認真模仿跟讀。把Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks. 作為繞口令讓學生慢慢練習，看誰說得又快又好。Homework有節(jié)奏誦讀歌謠 Openthewindow.練習繞口令 Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.默寫四會單詞第五教時教學目標：能綜合運用本單元所學的語句。教學過程：GreetingsCheckouttime出示句子條形卡，指明學生認讀。出示Checkouttime圖片，學生看圖說話。三、完成《補充習題》做聽力練習A．Listenandnumber.B．Listenandmatch參照教師用書《補充習題》教學建議，指導學生完成 C、D、E。四、 Tickingtime引導學生結(jié)合練習情況，按 Tickingtime所列項目，對自己的學習作評價。Unit2Inthelibrary第一教時教學目標：能聽懂、會說、會讀、會寫單詞in,run,eat,talk.能聽懂、會說、會讀單詞library,shh,shout,here,sleep能聽懂、會說、會讀日常用語 Don’tshout/eat/...學會用英語制止或勸阻別人的不當行為。教學重點：句型： Don’tshout/eat/...詞匯:library,shout,sleep,in,run,eat,talk教學難點：句型： Don’tshout/eat/...在情景下的正確運用詞匯：library，shout的發(fā)音及talk的正確拼寫。教學準備：多媒體、錄音機、磁帶.事先安排幾名學生在上課做 open…，close,run,shout,talk,eat,sleep 等動作（安排他們坐在前排）教學過程：Greetings（學生邊說邊做）Standup.T:Goodmorning/afternoon,class.Goodmorning/afternoon,Mr./Miss...T:Sitdown,please.FreetalkT:...,closethedoor,please.S:Yes,Mr./Miss...T:Closeyourbooks,please.有學生沒有合上書，教師勸說：T:Don’topenyourbook.（做動作引導全體學生理解，板書、領(lǐng)讀）一學生開窗，教師勸阻T:Don’topenthewindow.（做動作引導全體學生理解，板書、領(lǐng)讀）幾名學生分別做吃東西、說話、睡覺動作，教師勸阻，引導學生學習：Don’teat.Don’ttalk.Don’tsleep.板書、領(lǐng)讀 .小結(jié)：當我們發(fā)現(xiàn)別人有不當行為時，可以用 Don’t...來勸阻。Storytime1.出示Storytime圖片1，引導學生看圖T:Whoistheboy?He‘sLiuTao.Who’sthegirl?She’sYangLing.Wherearethey?引導學生說Inthelibrary.領(lǐng)讀、讓學生看圖理解。引導學生討論在圖書館應該怎么做。播放動畫，學生討論 LiuTao.有哪些不當行為。模仿LiuTao大聲喊“Hello,YangLing”,引導學生學習shout.學習YangLing.是怎樣勸阻的：Shh!Don’tshout,LiuTao.同法學習run,Donrun.聽錄音，跟讀。四、Consolidation請一名學生上臺表演一些不當行為（提醒學生要是學過的、會說的動作），其他同學用所學語句勸阻。學生分組活動。五、Homework聽錄音跟讀 Storytime抄寫四會單詞 in,run,eat,talk.第二教時教學目標：能會用簡筆畫畫標識牌，并能用本單元主要語言進行表達。會對四會單詞書寫教學準備：多媒體、寫有 Don’tshout/run/... 的條形卡。拍攝一些不文明的畫面。教學過程：GreetingsReview出示句型條形卡，指明學生認讀句子。ListenandactT:Standup.Ss:Yes,Mr./Miss...T:Don’tstandup.Ss:Yes,Mr./Miss...T:Openyourbooks.Ss:Yes,Mr./Miss...T:Don’topenyourbooks.Ss:Yes,Mr./Miss...... ...播放Cartoontime的動畫，學生給畫面配音。FuntimeDrawandsay教師在黑板上畫人物shout,eat,run,talk,sleep,drink的簡筆畫，學生說出相應單詞。教學“drink”請學生上臺在每個簡筆畫下寫出單詞。就“shout”示范標識的制作。T:Weallknowwhatweshouldn’tdointhelibrary.Theboyisshouting.Whatshouldwesaytohim?Ss:Don’tshout.教師示范畫標識。學生分組討論、合作完成其他標識（引導學生模仿老師的簡筆畫）小組活動，談論制作好的標識卡片Consolidation出示一些公共場合中的不文明現(xiàn)象的照片或錄像，引導學生出示標識卡并說話：戲院里T:Atthetheatre.Peoplearewatchingmovies,andsomeoneistalking.Whatshouldwesaytohim?Ss:Don’ttalkhere.公交車內(nèi)T:Onthebus.Achildisrunning.Whatshouldwesaytohim?Ss:Don’trunhere.公園里T:Inthepark.Agirlissleepingonthebench.Whatshouldwesaytoher?Ss:Don’tsleephere.... ...五、Homework.用制作的標識卡玩游戲，讀讀做做抄寫四會單詞。第三教時教學目標：能聽懂、會說、會讀句子 Don’ teatmycake. Don’ tdrinkmymilk.What’sthis?It’smyEnglishbook.Isthisyourbook?能聽懂、會說、會讀詞匯 drink, English,your.能聽懂、會說、會讀 會寫詞匯milk教學準備：多媒體、句型條形卡、標識卡片。食物、飲料的圖片。教學過程：一、Greetings二、Review出示食物、飲料圖片，引導學生組短語：A,cake,Eatmycake.Apie,Eatmypie 出示milk圖片，教學milk.Milk，Drinkmymilk.學生上臺抽取標識卡片，向全班同學展示，做動作并領(lǐng)讀。三、Cartoontime呈現(xiàn)Cartoontime故事圖片，引導學生自己看圖、閱讀，要求：看圖猜測Bobby的語言，了解整個故事。2）通過上下文猜一猜最后一幅圖中Isthisyourbook?的意思，并猜猜Bobby可能怎么回答。學生分組討論。教師請幾個學生分別猜 Bobby的語言，猜中后出示該句，無人猜中的教師最后呈現(xiàn)。T:Boysandgirls,look,isthisBobby?Ss:No.T:ThisisBobby’scousin.（教師簡要介紹意思）HeisveryhappytoseeBobby.Look!Heisshouting,“Hello”.AndlookatBobby.WhatdoesBobbysay?Guess!Don’tshout.T:Yes.Look,nowheiseatingBobby’scakeanddrinkingBobby’smilk.Don’teatmycake.Don’tdrinkmymilk... ...3讓學生讀整個故事，猜測Isthisyourbook?的意思。4．觀看動畫，跟錄音后朗讀，注意模仿語音、語調(diào)。5.學生分角色朗讀、表演。EnjoyasongDon’ttalk,Tom!Homework聽錄音跟讀 Cartoontime，同學間互相表演。抄寫四會單詞第四教時教學目標：會唱歌曲 Don’ttalk,Tom!能聽懂、會說、準確發(fā)字母 p在單詞中的讀音。在具體情景中能正確運用本單元學習的語句。教學準備：多媒體Soundtime部分圖片、一些情景圖片、標識卡片教學過程：GreetingsReview出示標識卡片，學生認讀。播放 Cartoontime畫面，學生給畫面配音。出示情景圖片，請幾組學生（兩人一組）上臺表演對話如：S1：Don’ttalkhere.I’msorry.... ...SingasongDon’ttalk,Tom!播放歌曲動畫，引導學生理解歌詞。學生分句示范演唱，學生跟唱。學生再聽歌曲，嘗試跟著歌曲一起唱。引導學生配上動作唱。小組以匯報方式進行演唱。Soundtime出示單詞cap,pie,sleep,up領(lǐng)讀，讓學生體會字母 p在單詞中的讀音。提醒學生注意觀察老師的口型并進行模仿，讓學生邊讀邊體會讀音。發(fā)動學生找更多含字母p的的單詞，進一步引導學生體會讀音。出示 Soundtime圖片，教學生說句子： Upanddown,upanddown,Pauliswalkingupanddown.引導學生讀“cap”和“book”，用手摸著聲帶部位，感覺發(fā)“p”和“b”的不同。Homework跟錄音學唱歌曲 Don’ttalk,Tom!默寫四會單詞第五教時大豐市第六小學蔡永明教學目標:進一步鞏固本單元祈使句的否定句能綜合運用祈使句的肯定句和否定句。教學準備：錄音機、《補充習題》聽力磁帶，F(xiàn)untime部分制作的標識牌教學過程：GreetingsSayachantUpanddown,upanddown,Pauliswalkingupanddown.SingasongDon’ttalk,TomCheckouttime請學生上臺抽取標識卡，認讀并領(lǐng)讀同桌討論 Checkouttime圖片，并填寫請學生上黑板板書所填單詞，核對答案五、 Doexercises參照教師用書《補充習題》教學建議指導學生完成《補充習題》本單元練習六、 Tickingtime引導學生結(jié)合練習情況對本單元的學習進行小結(jié)Unit3Isthisyourpencil?第一教時教學目標：能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯pencil,pen,ruler.能聽懂、會說、會讀詞匯 isn't=isnot,thatthatis,schoolbag,crayon,pencilcase.能聽懂、會說、會讀日常用語和句型 Isthis/thatyouritis./No,itisn’t.教學重點：句型 Isthis/thatyourpencil?Yes,itis./No,itisn詞匯：pencil,schoolbag,crayon,ruler,pencilcase.pencil?Yes,t.教學難點：句型Isthis/thatyourpencil?Yes,itis./No, itisn’t.的正確讀音和語調(diào)。詞匯：pencil，schoolbag,crayon,ruler的讀音和用法。教學準備：多媒體、錄音磁帶、掛圖、各類文具、文具圖片。學生收集各種形狀的書包、鋼筆、鉛筆、蠟筆、尺、橡皮、文具盒等文具。在黑板上畫好四線三格。教學過程：GreetingsS:Standup.T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls,Ss:Goodmorning/afternoon,Mr./Miss...T:Sitdown,please.presentationandpractice教師出示文具，師生對話T:Look,what’sthis?It’sapen.（引導學生回答 ）。T:Yes,thisisapen.Isthisyourpen?No,itisn’t.T:（拿學生的鋼筆問該生）Isthisyourpen?Yes,itis.板書：pen（貼上圖片或多媒體呈現(xiàn)）Isthisyourpen?Yes,itis./No,itisn’t.同法教授schoolbag,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase.學生把各種文具放在桌上，教師拿學生學生的文具與學生對話：T:Isthisyourpencil?S1:Yes,itis.T:(toS2)Isthisyourpencil?S2:No,itisn’t.T:(指著桌上的鉛筆)Isthatyourpencil?S2:Yes,itis.反復操練，使學生理解拿在手上的可以問：Isthis...?在遠處的可以問Isthat...?3. 讓學生出示外形奇特的文具，師生對話：T:Isthisarubber?Yes,itis.It’sanicerubber.Thankyou.Isthatapen?No, thisis apencil.Oh, I see. Thepencil isnice, too.學生小組就文具運用學習的語句對話。Storytime出示Storytime 的第一幅圖片，指導學生看圖T:Look,whoarethey?Doyouknow?TheyareMike,YangLing,SuYangandLiuTao.Yes.TheyareintheArtroom.Theyaredrawing.Whathappened?Let’swatchthecartoonandthenanswermysomequestions.What’sMikelookingfor?Mike在找什么？Whohelpshim?誰幫他找東西呢？Canhefindit?他能找到嗎？指導學生抓住關(guān)鍵詞，簡單做一些筆記。學生觀看動畫，回答問題。Listen and repeat.學生聽錄音跟讀，提醒學生注意模仿語音、語調(diào)。學生分小組分角色朗讀。學生小組上臺表演對話。Homework聽錄音跟讀 Storytime對話抄寫四會單詞第二課時教學目標：復習鞏固上一節(jié)學習的詞匯、語句。在具體的情景中能正確運用學習的詞匯、語句。教學準備：教師準備外形特別的文具、文具類單詞卡片，一個箱子寫好 Lostandfound（失物招領(lǐng)）,多媒體或掛圖學生準備好文具放在課桌里。教學過程：A．GreetingsB．Review出示單詞卡片，學生認讀并拿出相應的文具。FreetalkT:（拿學生的文具）Isthisyourpencil?S:Yes,itis.T:Isthatyourpencil?S:No,itisn’t.... ...Lookandsay出示Storytime部分圖片，學生看圖說話。C.Funtime1.引導學生看 Funtime，講解游戲規(guī)則：幾個學生坐成一圈，其中以被蒙上眼睛，另外一個學生把一個文具放在蒙著眼睛的學生前面。被蒙眼睛學生把布條拿掉，拿起這樣文具，開始在一圈學生內(nèi)尋找物主并用Isthisyour...?來提問，直到猜到文具的主人。教師示范：T:Isthisyourruler,S1?No,itisn ’t.T:Isthisyourruler,S2?No,itisn ’tT:Isthisyourruler,S3?Yes,itis.3.學生分組開展游戲，教師巡視、參與游戲并提供幫助。D.Consolidation1.收集一些學生文具放在招領(lǐng)箱子中，引導學生對話T:Look,apencil,anicepencil.S1,isthisyourpencil?No,itisn ’t.S2,isthisyourpencil?No,itisn ’t.S3,isthisyourpencil?Yes,itis.2.教師用手絹把桌上文具蒙上，讓學生猜：T:What’sthis?Guess.Isthisarubber?Yes,itis.T:What’that?Isthataruler?Yes,itis.... ...教師出示一些外形特別的文具與學生對話：T:Canyouguesswhatitis?Isthatatoy?No,itisn’t.Isthatapencil?No,itisn’t.Isthatapen?Yes,itis.It’szpenE.Homework1.繼續(xù)玩Funtime中游戲，運用Isthisyour...?句型。2，抄寫四會單詞。第三教時教學目標：能聽懂、會說、會讀、會寫單詞where.能聽懂、會說、會讀詞匯lunchbox,where's=whereis,overthere.能聽懂、會說、會讀句子Isthismylunchbox?Where’syourlunchbox?It’soverthere.Thisisforyou,Bobby.No!thankyou.教學準備：多媒體、錄音磁帶、掛圖，食物圖片。教師自備午餐盒。教學過程：GreetingsFreetalk1.T;Isthisyourruler?Yes,itis.T:Hownice!S:Thankyou.T:（拿出自己的鋼筆）Isthisyourpen?No,itisn’tT:Yes,it’smypen.（把鋼筆放在講臺上，離開講臺）T:Where’smypen?（做尋找狀）S:It’soverthere.（引導學生回答）板書： Where’spen?It’soverthere.領(lǐng)讀并教學 where3. T:（出示食物圖片）What’sthis?It’sacake.Thisisforyou,S:Thankyou.... ...T:（出示午餐盒） What’sthis?It’sabox.（引導學生說）（打開盒子）Thisisformylunch.教學lunchT:Soit’smylunchbox.C. Cartoon time出示 Cartoontime圖片，引導學生看圖，了解故事內(nèi)容。播放動畫，引導學生體會故事的趣味學生聽錄音跟讀，注意模仿語音、語調(diào)。學生分組分角色朗讀。布置場景，學生上臺表演對話。D,Homework聽錄音跟讀 Cartoontime抄寫四會單詞第四教時教學目標：能誦讀歌謠 Aruler能聽懂、會說、準確發(fā)字母 r在單詞中的讀音。能熟練運用本單元學習的詞匯、語句。教學準備：多媒體、錄音磁帶、文具類單詞卡教學過程：A.GreetingsA.B. ReviewFreetalkT:Isthisyourpencil?Yes,itis.HowniceS:Thankyou.... ...出示文具類單詞，學生拼讀播放 Cartoontime畫面，引導學生給畫面配音。Rhymetime光盤播放歌謠動畫，學生欣賞并理解歌謠大意。領(lǐng)讀歌謠句子。聽錄音跟讀。師生齊讀，邊讀邊做動作；擊掌誦讀，感受歌謠的旋律。Soundtime教師示范朗讀單詞，學生邊聽邊體會，找出共同讀音。聽錄音跟讀。指導學生朗讀句子，進一步體會字母的讀音。繞口令比賽，看誰讀得又準確又流利。Homework聽錄音跟讀 Rhymetime、Soundtime默寫四會單詞第五教時教學目標：進一步熟練運用本單元學習的詞匯、 語句談論自己或他人的學習用品。進一步熟練運用 “my’和"your”能正確運用 “this”和“that”學會綜合運用本單元的語言知識。教學準備.本單元的錄音磁帶、文具、單詞卡片教學過程：GreetingsSayarhymeArulerLook,sayandwrite教師示范,拿著鋼筆:Thisismypen.指著桌上的書：That’smybook拿起學生的文具問：Isthisyour...?指著學生桌上的文具問：Isthatyour...?學生同桌操練快速出示文具類單詞卡片，學生認讀、拼寫.學生同桌談論 Checkouttime,填寫所缺單詞。全班核對答案。Doexercise參照教師用書《補充習題》教學建議指導學生完成本單元練習。Tickingtime引導學生結(jié)合練習情況，自己對本單元的學習進行評價Unit4Where’sthebird?第一教時教學目標：能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯bird,under,desk,behind,on,chair.能聽懂、會說、會讀詞匯beautiful,tree.能聽懂、會說、會讀日常用語與句型 Where’s...?It’sin/on/behind/underthe...,初步會用所學的語句介紹物體所在的位置。教學重點：句型 Where’s...?It’sin/on/behind/underthe...詞匯bird,under,desk,behind,on,chair ，beautiful。教學難點：句型 Where’s...?的正確使用。

詞匯：beautiful，behind,chair的讀音和用法。教學準備：多媒體、錄音磁帶、玩具鳥或紙折鳥（用水彩裝飾）、一個小盒子、盆景樹把Storytime部分的句子寫在條形卡上，或用PPT準備教室前放一把椅子 .黑板上畫好四線三格。教學過程：A. FreetalkGreetingst:T:What’sthis?It’sadoor.Yes.Closethedoor,please.S1Yes,Mr./Miss...T:What’sthat?It’sawindow.Yes.Openthewindow,S2.OK.T:What’sthis?It’sachair.（引導學生回答）板書：achair.并領(lǐng)讀同法教adeskB. Enjoyasong多媒體播放歌曲 Where’sthebird?動畫。Doyoulikebirds?（引導學生理解）Ss:Yes.Wedo.板書：abird并領(lǐng)讀。C.CartoontimeC.CartoontimeT:Look,Ihaveabird.（出示玩具鳥或紙鳥）S:Hownice.T:Yes.It’sverynice.Howbeautiful!（教師用表情、動作引導學生理解 beautiful）板書并領(lǐng)讀 beautifulT:Thebirdcanfly.Look,whereisthebirdnow?教師把玩具鳥或紙鳥飛到課桌、椅子的不同位置，引導學生對話T:Where’sthebird?It’sonthechair.（引導學生回答，明確鳥的位置）T:Whereisitnow?S:It’sbehindthedoor.What’sthis?（出示盆景樹）S:It’satree.（引導學生回答，并教 atree）T:Where’sthebirdnow?S:It’sinthetree.板書：Where’sthebird?It’sonthechair./in .../under.../behind...出示Cartoontime部分的第一幅圖片，引導學生看圖T:Look,abirdfliesintoYangLing ’sclassroom.Where’sthebird?Letlisten.Listenandnumber播放Cartoontime部分錄音，邊聽邊做記錄（用學習的介詞或介詞首字母）小鳥飛過的地方和順序。引導學生對小鳥飛過的地方排序：Inthedesk （ ）Inthetree （ ）OnthechairUnderthedesk( )Behindthedoor( )播放 Cartoon time 部分動畫，核對排序答案。學生聽錄音跟讀對話，邊讀邊指出小鳥的位置。學生分角色朗讀。D．Homework聽錄音跟讀 Cartoon time抄寫四會單詞第二教時教學目標：會唱歌曲 Where’sthebird?sin/on/behind/進一步熟練運用句型 Where’s...?Itsin/on/behind/underthe...教學準備：多媒體、 Storytime部分句子的條形卡。鳥的頭飾、樹的背景畫。教學過程：FreetalkGreetingsT:Look,thisismypen.Whereisitnow?S:It’sonthedesk.T:Whereisitnow?S:It’sunderthebook.... ...SingasongWhere’sthebird?引導學生按歌曲節(jié)奏誦讀歌詞。聽音樂哼唱。播放動畫，學生演唱。C. Review出示句子條形卡，學生認讀句子播放Cartoontime畫面，引導學生給畫面配音。擺放好樹的背景畫， 設置場景， 請一名學生上臺，戴上小鳥頭飾表演，師生對話。T:Look,abird.Howbeautiful!Where’sthebird?S:It’s...... ...D. Funtime師生游戲T:Look,Ihaveapen,abook,ajacket.Nowcloseyoureyes.（ 教師把物品藏于不同地點）Where’smypen?Guess.（引導學生用Isitin/on...?來猜）S:Isitonyourdesk?T:No,itisn’t.S:Isitinyourbag?T:Yes,itis.Where’smybook?S:Isit...?引導學生讀 Funtime了解游戲規(guī)則。學生同桌游戲，教師巡視。E. Homework同學間繼續(xù) Funtime的游戲。抄寫四會單詞第三教時教學目標：1.能聽懂、會說、會讀詞匯會說、會讀詞匯one,two,three,ah,oh,wow.2.能聽懂、會說、會讀句子會說、會讀句子Ha!Ha!Hereyouare,Bobby3.能正確運用學習的語句談論物體的位置教學準備：多媒體、錄音磁帶、單詞卡片教學過程：GreetingsSingasongWhere’sthebird?學生分組、男女生比賽學生個人表演唱C. Playagame快速出示單詞卡片，學生搶讀、拼寫，并組短語，如：T:underS:U-N-D-E-R,under,underthedesk.... ...耳語游戲教師分別發(fā)給每一組最后一排學生一張紙，上面寫某物在某地。如：Thebirdisbehindthedoor.在教師說開始后，最后一排的學生即用耳語的方式把紙上內(nèi)容告訴前面的學生，這位學生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學生，依次進行下去。最后，第一排學生把聽到的內(nèi)容寫到黑板上。（為使游戲有效、刺激，各組人員順序可以自由組合 ）一輪游戲結(jié)束，教師把紙條重新發(fā)放再進行，比一比哪組寫得對，寫得多。D. Cartoontime引導學生獨立閱讀本部分對話，并回答：Bobbyisbehindthedoor.Yesorno?劃出“One,two,three”, “Ha!Ha!Hereyouare”,讓學生根據(jù)上下文猜這幾個單詞及短語的含義。引導學生體會人物心理，嘗試朗讀對話。播放動畫，學生進一步體會人物的語氣，跟讀對話，模仿語音、語調(diào)。學生同桌分角色朗讀對話。請學生上臺表演。E. Homework聽錄音跟讀Cartoontime 對話默寫四會單詞。第四教時教學目標：能熟練運用in,on,under,behind.能聽懂、會說、正確地發(fā)字母 d在單詞中的讀音。教學準備：多媒體、錄音磁帶把 Cartoontime 的句子寫在條形卡上。教學過程：GreetingsSingasongWhere’sthebird?Review出示 Cartoontime句子條形卡，學生認讀。多媒體出示 Cartoontime畫面，學生給畫面配音。CheckouttimeA) Listenanddraw引導學生研讀題目，了解本題的做法：聽錄音內(nèi)容，畫出物品所在位置(用簡筆畫畫出即可)Therulerisonthechair.Thesweetisinthedesk.Therubberisunderthechair.Thebirdisonthedesk。指明學生說一說各圖片句子。B) Askandanswer1. 師生示范(引導學生看圖)：T:What’sthis?It’sapencil.Where’sthepencil?S:It’sinthepencilcase.... ...學生同桌談論 CheckouttimeB.Askandanswer學生分組搶答：T:What’sthis?S:It’s...T:Where’s...?S:It’s...Soundtime學生邊聽邊體會字教師示范朗讀 bird,desk,door,stand,under,學生邊聽邊體會字母d在這些單詞中讀音。學生聽錄音跟讀。指導學生朗讀 Bird,bird,don’tflyaway.Standonmydesk,Andbemyfriend,OK?指導學生進一步體會字母 d在單詞中的讀音。學生反復朗讀，開展繞口令比賽，看誰讀得又準確又流利。Homework聽錄音跟讀 Soundtime.抄寫四會單詞第五教時教學目標：能綜合運用本單元學習的詞匯、語句。能用運用英語簡單詢問、介紹物體在什么地方。教學準備：多媒體、錄音磁帶、單詞卡片拍攝一些文具在不同位置的照片。教學過程：A.Greetings

A.SingasongWhere’sthesong?Review快速出示單詞卡片，學生認讀、拼寫。繞口令讀 Soundtime 部分句子Doexercise參照教師用書本單元《補充習題》教師建議，指導學生完成練習。Tickingtime指導學生結(jié)合練習情況，對自己本單元的學習進行評價。Project1Mypuppy第一教時大豐市第六小學蔡永明活動目標：通過思考、討論、交流和合作，制作一只可愛的小狗玩偶，能綜合運用第一至第四單元所學的語言知識和語言技能。利用所制作的小狗玩偶進行游戲， 能綜合運用前四個單元所學的詞匯、日常用語與句型等語言知識?；顒訙蕚洌?.利用課本上的圖片，制作一張 Ann家室內(nèi)的背景畫，把前四單元學過1.AnnaAnna指導學生在家長的幫助下把教科書P67的小狗的身體涂色并剪下，用線裝好，制成小狗玩偶。給狗玩偶取名。準備一些門、窗、食物圖片?；顒舆^程：GreetingsVisitAnn.T:（出示小布偶）Boysandgirls,wehaveafriendtoday.HernameisAnn.Let’ssayhellotoher.Ss:Hello,Anna.Anna:Wouldyouliketocometomyhome?T:Let’sgotoAnna’shome,OK?Ss:Great!T:Look,Anna’shouseissobig.Therearemanythingsinthehouse.Let ’sseewhattheyare.引導學生看圖對話T:What’sthis?S:It’sawindow.It’snice.Anna:Thankyou.T:What’sthat?S:It’sabook.T:Where’sthebook?S:It’sonthedesk.... ...請兩名學生上臺，一個扮演Anna,對話指導學生在教科書P30A的圖片上用簡筆畫畫一些文具，同桌對話。師生對話，單詞歸類T:What’sthis?S:It’sa...T:Where’sthe...?S:It’s..教師把圖片貼在黑板上。讓學生看圖說話S:The...is...Anna:Oh,where’smypuppy?T:What’sapuppy?Apuppyisasmalldog.Where’sAnna’spuppy?Ss:It’sbehindthedoor.Playagame.T:Doyouhavepuppies?Showmeyourpuppies.收集學生的小狗玩偶貼在黑板上，請一名學生上臺示范表演對話。T:Isthisyourpuppy?S:Yes,itis.T:What‘sitsname?S:It’sJoe.T:Run,Joe.學生拿小狗玩偶做相應的動作。T:Situnderthedesk.... ...2,學生同桌拿小狗玩偶游戲，教師巡視。Project1Mypuppy第二教時教學目標：綜合復習前幾單元所學的詞匯與句型。復習、鞏固出現(xiàn)的主要交際用語。鞏固詢問方位的日常交際用語，提高學生綜合運用語言的能力。幫助學生進行語言的積累。能在具體的情景中運用前四單元出現(xiàn)的重點句型。教學過程：Greetings.Let’ssingDon’ttalk,Tom.Where’sthebird?SayrhymesOpenthewindowArulerDoexercise參照教師用書P40《補充習題》教學建議，指導學生完成本單元練習Unit5Howoldareyou?第一教時教學目標：能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯nine,eight,four,five,six,seven,ten.能聽懂、會說、會讀詞匯one,two,three,lovely,toy.能聽懂、會說、會讀日常用語與句型 Howoldareyou?Howlovely.I’mten.Hereyouare.能互相詢問各自的年齡。教學重點:句型：Howoldareyou?I’mten.詞匯：nine,eight,four,five,six,seven,ten.教學難點：句型：Hereyouare.Howlovely在情境中的正確使用。詞匯：eight,six,seven,lovely的讀音與用法。教學準備：收集十個不同年齡段孩子的玩具，黑板上板書ToyMuseumAges（年齡）6—10 Ages（年齡）2—5數(shù)字 1—10單詞卡，把 Storytime部分的句子制成條形卡。掛圖、多媒體。男孩、女孩布偶 ,玩具卡片.學生各自帶玩具。教學過程：Greetings.Freetalk.T:Look,Ihavemanytoys.（出示玩具）Howlovely.Doyouhaveanytoys?Showmeyourtoys.教師走到學生中間，欣賞學生的玩具T:...,youhavea... Howlovely.教師用表情、動作引導學生理解。把Howlovely條形卡貼在黑板上，領(lǐng)讀。學生用Howlovely互相欣賞玩具。T:HowmanytoysdoIhave?Let’scount.（引導學生數(shù)數(shù)）Ss:One,two,three,four,five,six,...出示數(shù)字單詞卡片，教學生認讀：學生按順序認讀打亂順序認讀。抽取一張，學生猜 What’ s missing?學生各小組接龍游戲說one,two,three,four,...Howmanypencils /books do you have?讓學生有英語數(shù)一數(shù)各自的書或文具。3.出示布偶 A：Hello.I’mJohn.布偶B:Hello.I’mMary.布偶C:Hello.,I’mAnn.A:Hi.Mary,I’mten.Howoldareyou?B:I’mfive.Howoldareyou,Ann?C:I’mthree.出示：Howoldareyou?引導學生理解并領(lǐng)讀，把布偶貼在相應的年齡段下面并在后面寫上各自的年齡。學生接龍游戲進行問答練習：I’mten.Howoldareyou,S2?I’mnine.Howoldareyou,S3?... ...引導學生把教師的玩具按適合哪個年齡段玩給分類：T:IsthisforJohn?:No.ThisisforMary.... ...把玩具分別貼在相應的年齡段下面。教師拿一些玩具卡片，學生判斷玩具是否適合自己，對話：:Isthisforyou?No.Isthisforyou?Yes.Hereyouare.（用動作引導學生理解）S:Thankyou.... ...出示Hereyouare條形卡貼在黑板上領(lǐng)讀C. Storytime出示圖1，引導學生看圖T:Look,theboyisMike.Andthisishissister,Helen.Thisishisbrother,Tim.ThisishisDad.Thisisamuseum.SoMikeandhisfamilyareinamuseum.Whatcantheyseeinthemuseum?Ss:Toys.T:Whataresaying?Let’slisten.播放Storytime的動畫看圖提問：T:HowoldisMikeHe’snine.HowoldisHelen?She’seight.HowoldisTim?S:He’stwo.再看動畫，引導學生在具體的情境中理解 Hereyouare.Howlovely.Thankyou.學生聽錄音跟讀對話，提醒學生模仿語音、語調(diào)。學生小組分角色朗讀。D.Homework聽錄音跟讀對話。抄寫四會單詞。記住家里的電話號碼、門牌號、車牌號第二教時教學目標：能流利地說出 one—ten,復習鞏固第一課時學習的詞匯、語句。能聽懂、會說、會讀詞匯 right,out.能聽懂、會說、會讀句型 You’reright..You’reout.教學準備:多媒體、Storytime部分句子條形卡。根據(jù)學生人數(shù)準備幾組寫有 1—10的卡片。準備幾張寫有電話號碼的紙條。作為獎品的小紅花或玩具卡片。教學過程：Greetings.Freetalk1.（收集學生的一些文具）T:Hello.What’syourname?Mynameis...Goodmorning/afternoon.Isthisyourpencil?Yes.Hereyouare.... ...T:Whocancountfromonetoten?S:One,two,three,...T:Good.（拿出獎品）Thisisforyou.Hereyouare.多讓幾名學生說一說，根據(jù)熟練情況給以獎勵。請幾名學生上黑板前，教師在黑板上寫一組電話號碼并把號碼用紙條發(fā)給這幾個學生，讓他們轉(zhuǎn)過身，不看黑板，教師用英語念出其中一個號碼，手中號碼被念到的學生迅速轉(zhuǎn)過身，讀出手中的號碼。比一比，誰的反應快，誰讀得對。C.Review快速出示數(shù)字單詞卡片，學生搶讀。出示 Storytime部分句子條形卡，學生認讀句子。播放 Storytime動畫畫面， 請學生分角色給畫面配音。D.Funtime教師帶領(lǐng)學生閱讀教材 P34Funtime,了解游戲規(guī)則。引導學生理解 You’reright.You’reout.并領(lǐng)讀。把寫有1—10的數(shù)字牌交給學生，與學生示范游戲。1）引導學生自報數(shù)字I’mnumberone.I’mnumbertwo.I’mnumberthree.... ...T:Numberone,pleasestandup.T:Numbereight,pleasestandup.T:ThreeS2:TwoFour.... ...2.學生分組游戲，教師巡視，指導學生會用 You’reright.You’reout.糾正學生的發(fā)音。E.Homework試著用英語說說家里的電話，如遇 0就讀字母o的讀音。抄寫四會單詞。第三教時教學目標：能聽懂、會說、會讀單詞want.了解過生日時說的語句，能聽懂、會說、會讀句子：Happybirthday.Whata...!Makeawish.Iwanta...It’stimeforthecake!能綜合運用前兩課時學習的詞匯、語句。教學準備：多媒體、掛圖，生日歌曲的磁帶。數(shù)字單詞卡片、做獎品的小紅花或玩具卡片。把： Happy birthday. What a nice cake!Makeawish.Iwantarobot.It’stimeforthecake!等句子寫在條形卡上。教學過程：Greetings.Playgames快速出示數(shù)字單詞卡片，學生搶讀。請學生上臺，把自己家里的電話號碼寫在紙上交給老師。學生轉(zhuǎn)身不看黑板，教師把該電話號碼寫在黑板上，學生試用英語背出。師生對話：T:You’reright.（給獎品）Thisisforyou.Hereyouare.S:Thankyou.請十名學生上臺，打亂順序發(fā)給寫有 1—10的卡片，學生按 1—10順序用英語報手中的數(shù)字，反應慢的出局。引導學生一起評判：Sorry,...,youareout.CartoontimeT:TodayisSam’sbirthday.（出示Cartoontime部分圖片）Let’ssingHappybirthdaytoyoutoSam.（播放音樂，師生共唱歌曲Happybirthdaytoyou）T:Look.Whatanicecake.（引導學生看圖理解）領(lǐng)讀T:HowoldisSam?（引導學生看圖）Therearetwocandlesonthecake.SoSamistwo.引導學生學習：過生日許愿說： Makeawish.表達自己的愿望說：Iwanta...引導學生看圖4和圖6,比較窗外的顏色，明白Sam許愿從白天一直到天黑沒有完，朋友們都餓壞了，體會故事的幽默之處。引導學生看圖理解Bobby忍不住打斷Sam的許愿，說：It'stimeforthecake.領(lǐng)讀。播放Cartoontime動畫，學生跟讀，注意模仿語音、語調(diào)。師生共同表演對話。Homework聽錄音跟讀 Cartoontime抄寫四會單詞第四教時教學目標：能聽懂、會說、準確發(fā)字母s在單詞中的讀音。能誦讀歌謠 Don’tbelateagain..能熟練運用本單元學習的語句談論年齡、說出物體的數(shù)量。教學重點、難點：字母 s在單詞中的讀音教學準備：多媒體、錄音磁帶把前幾單元學過的數(shù)字、 物體、介詞等單詞卡片打亂順序貼在黑板上。教學過程：GreetingsFreetalkT:Hello,...Howoldareyou?S:I’m...T:Isthisyour...?S:Yes,itis.T:Whatanice...S:Thankyou.... ...PlayagameRunandtouch教師向?qū)W生說明游戲規(guī)則：Whenyouhearaword/letter,runupandtouchit.請兩名學生到黑板前，站在離黑板大約五六步，聽老師說卡片上的單詞，迅速到黑板上觸摸相應的卡片，最快且正確的獲一分，總分最多者勝。盡可能多請幾組學生上臺游戲。ReviewT:HowoldisSam?S:Heistwo.T:Let’swatchthecartoonagain.播放Cartoontime動畫畫面，請學生給動畫配音。Soundtime出示單詞seven,sister,six,sorry,this, 請學生讀，教師再示范讀，引導學生體會字母 s在這些單詞中讀音。指導學生有節(jié)奏地朗讀句子 Six,seven,six,seven,Turnroundandround.Six,seven,six,seven,Don’tfalltotheground.繞口令讀上面的句子，看誰讀得又快又準。請學生試讀： class,stand,sit,sleep.Rhymetime出示Rhymetime圖片，引導學生看圖。師生根據(jù)圖片編對話（請一名學生站到門外敲門）T:Openthedoor,please.S2.S2:OK.T:Comein,please.Closethedoor,S1.S1:Yes.T:Timeforclass,butyou’relate.S1:I’msorry,Mr./Miss...T:Don’tbelateagain.S1:Yes,Mr./Miss...引導學生理解句子 Timeforclass.Don’tbelateagain.并領(lǐng)讀。指導學生有節(jié)奏朗讀歌謠。G. Homework聽錄音跟讀 Rhymetime、Soundtime默寫四會單詞。第五教時教學目標：復習鞏固本單元學習的詞匯、語句。能綜合運用本單元學習的詞匯、語句。教學準備：Checkouttime部分的掛圖。錄音機、磁帶。幾個不同顏色的生日帽教學過程：Greetings.SayarhymeDon’tbelateagainCheckouttime出示 Checkouttime部分掛圖，引導學生看圖，了解各蛋糕上的蠟燭個數(shù)。請學生扮演圖上人物，師生對話：T:Howoldareyou?I’mfive.T:Howoldareyou?I’msix.T:Whataboutyou?I’mnine.... ..引導學生理解接下來問同樣的問題可以用Whatabout...?3.學生同桌操練。Doexercise參照教師用書《補充習題》教學建議，指導學生完成本單元練習。Tickingtime指導學生結(jié)合練習情況，對本單元的學習進行自我評價。Unit6Whattimeisit?教材分析：本單元以詢問時間為主，學習句型Whattimeisit?及回答It’s...o’clock.本單元必須掌握：能聽懂、會說、會讀單詞：:wakeup,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s,能聽懂、會說、會讀句子：Whattimeisit?及回答It’s...o’clock.能在情景中正確的使用Wakeup!Hurryup!能了解合理安排時間的重要性。教學目標：能聽懂,會說，會讀,會寫單詞：class,bed,Ok,lunch,eleven,bag,聽懂會說單詞:wakeup,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s.能聽懂,會說，會讀句型whattimeisit?It's?o'clock.It'stimefor…能聽懂，會運用日常用語 Hurryup!Wakeup.初步接觸Whatarethese?并能理解它的含義。能讓學生了解合理安排時間的重要性。教學重、難點：1、能正確地聽、說、讀、寫本課單詞。2、能熟練地在情景中運用日常交際用語 Whattimeisit?及回答It’s...o'clock.It'stimefor…教具準備：PPT單詞卡片、光盤課時安排：本單元共安排 5課時第1課時教學內(nèi)容Storytime教學目標能聽懂，會說，會讀句型whattimeisit?Its…o'clock.Itstimefor…能聽懂，會運用日常用語 Hurryup!Wakeup.能讓學生了解合理安排時間的重要性。教學重點和難點.能聽懂，會說，會讀句型---Whattimeisit?---Its…o'clock.It'