2020春部編版六年級語文下冊第四單元《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計

/62020春部編版六年級語文下冊第四單元《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)會寫“徹、遷”等 10個字，正確讀寫“革命、解放”等 18個詞語。理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點敘述的。有感情地朗讀課文，背誦第 2、4自然段。體會含義深刻的句子，查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解。教學(xué)重難點.理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點敘述的。.體會含義深刻的句子，查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)課時： 二課時第一課時課時目標(biāo)會寫“徹、遷”等 10個字，正確讀寫“革命、解放”等 18個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點敘述的。教學(xué)過程一、響亮口號現(xiàn)服務(wù)，未成曲調(diào)情先染同學(xué)們，“為人民服務(wù)”，這口號響徹云霄、驚天動地。這口號，經(jīng)歷了七十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，仍然經(jīng)久不衰、深入人心??！而這口號，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。板書課題，齊讀課題。二、生字新詞觸服務(wù)，思德形象立眼前自讀課文，理清脈絡(luò)。課件出示預(yù)習(xí)要求。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。思考：這篇課文是毛主席為誰寫的？課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個方面的內(nèi)容?檢查學(xué)生對字詞的認(rèn)讀情況。1）課件演示“鼎”字的由來，教師范寫“鼎”字。2）課件出示生詞。剝削 革命 解救 壓迫 犧牲重于泰山 輕于鴻毛 精兵簡政 死得其所 五湖四海3）開火車讀詞語，教師相機(jī)糾正讀音。正音：“錄哨『’的“削”讀“XU6”；“鴻”讀“hSg”。4）學(xué)生齊讀詞語。了解張思德。1）梳理脈絡(luò)：通過預(yù)習(xí)，我們知道了這篇文章是毛主席寫給誰的。預(yù)設(shè)：是毛主席在張思德同志追悼會上所作的演講。2）播放影片：播放電影《張思德》的片段。3）了解張思德：張思德是一位什么樣的人，毛主席竟然為他寫悼念詞？請同學(xué)們觀看關(guān)于張思德的電影片段，再結(jié)合你課前收集的資料，說說你對張思德的了解。4）學(xué)生交流，教師補充：同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭時期有許多困難需要克服。毛主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。（板書：為人民服務(wù)）三、默讀課文探服務(wù)，三大方面繞中心.將文本讀薄。1）默讀課文：想想課文圍繞“為人民服務(wù)”寫了哪幾方面的意思。用“ ”畫出相關(guān)的語句，并提煉出關(guān)鍵詞。2）提煉關(guān)鍵詞：為人民的利益而死——死的意義；為人民的利益堅持好的，改正錯的——不怕批評；互相愛護(hù)，互相幫助——團(tuán)結(jié)互助。（板書：死的意義不怕批評團(tuán)結(jié)互助）3）提煉方法：同學(xué)們，這樣抓關(guān)鍵、抓重點的方法很重要，讀著讀著書就讀薄了。.初步了解議論文。1）像本文這種圍繞一個中心來寫幾方面內(nèi)容的文章叫作議論文。2）誰來說說自己對議論文的了解？學(xué)生交流。3）教師相機(jī)補充：議論文沒有精彩的故事情節(jié)，沒有細(xì)致的描寫，沒有華麗的詞藻，但它跟你講道理，分析問題，它有的是深刻的思想。下節(jié)課我們再來探討本文是如何將這幾方面寫具體的。第二課時課時目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦第 2、4自然段。品悟含義深刻的語句，感受議論文的嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)習(xí)借助資料，加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程一、情境演習(xí)說服務(wù)，初觸寫法入新課.將文本讀厚。上節(jié)課我們把文本讀薄了，提出觀點后還要說服別人，證明自己的觀點。那么，毛主席圍繞觀點是怎樣展開去說、具體地說、深入地說，這就是把書重新讀厚。.課件出示演講稿的基本格式。二、品詞析句悟服務(wù)，不怕犧牲為人民明確自讀要求。學(xué)生自由朗讀第2自然段，看看毛主席到底用了哪些方法證明自己的觀點。讀書要求：毛主席用了哪些方法來證明自己的觀點?學(xué)生交流。1）預(yù)設(shè)一：中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。①這里引用名言，說明了有的人死得其所，有些人死得毫無意義。②齊讀司馬遷的話。③我們在課內(nèi)外積累了許多關(guān)于生死的名言，你還記得嗎？④學(xué)生交流后，課件出示。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。⑤教師小結(jié)：這些都是關(guān)于生死的經(jīng)典名言，它們表達(dá)了英雄氣概、民族氣節(jié)，讀來是那樣的可歌可泣、可敬可佩。所以，毛主席用的第一招就是引經(jīng)據(jù)典。2）預(yù)設(shè)二：為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。①師：此處用了什么樣的方法？將兩種死——“比泰山還重”“比鴻毛還輕”進(jìn)行對比。②說說哪些人的死“比泰山還重”，哪些人的死“比鴻毛還輕”。③學(xué)生交流：為人民的利益而死的人，例如雷鋒、董存瑞、郝副營長等人，他們的犧牲是重于泰山的；出賣人民的利益的人，比如那些漢奸，他們死了，就比鴻毛還輕。④朗讀指導(dǎo)：同樣一個字，用在不同的地方，就會產(chǎn)生不同的溫度、不同的感情。通過對比，把這種感情用你的朗讀表現(xiàn)出來，請同學(xué)們試著讀一讀。3）預(yù)設(shè)三：張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。①讀一讀：此處用了怎樣的方法？（列舉張思德同志的例子）②請回憶上節(jié)課我們看過的片段，說說張思德都做了哪些事。（送水、送信、送輪胎；為老鄉(xiāng)追豬；干活、燒炭……）③課件出示張思德犧牲的片段，配樂朗讀《灰色空間》。④教師小結(jié)：張思德同志永遠(yuǎn)離去了，但他身上最可貴、最樸素、最永恒的精神——為人民服務(wù)卻永遠(yuǎn)留在人們心間！這一段的學(xué)習(xí)，我們知道毛主席用了引用、對比、舉例子的方法來證明自己的觀點，你能用這樣的方法自主學(xué)習(xí)另外兩個部分嗎？三、舉一反三拓服務(wù)，授人以漁心中明學(xué)生合作學(xué)習(xí)。小組合作，自主學(xué)習(xí)“不怕批評”和“團(tuán)結(jié)互助”部分的內(nèi)容，說說你最喜歡哪一句。學(xué)生交流。（1）預(yù)設(shè)一：我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。聯(lián)系自己以往閱讀的書目，說說革命隊伍的人互相關(guān)心、互相愛護(hù)的事例。（2）預(yù)設(shè)二：因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。關(guān)注關(guān)聯(lián)詞：上面的句子有幾對關(guān)聯(lián)詞？這些關(guān)聯(lián)詞有什么作用？“因為……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……就……”，這些關(guān)聯(lián)詞的使用讓文段讀起來特別有邏輯性，而且層層深入。拓展延伸。1）齊讀課文，想想這篇課文的語言有什么特點。2）學(xué)生交流后，教師補充：議論文除了要講清楚、寫明白外，還要注重語言的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性。3）拓展練筆。同學(xué)們，文中這些令你心動的話使你想到了什么呢？聯(lián)系你的生活實際，也來寫一寫吧，可以試著用上今天我們學(xué)到的引用、對比、舉例子的方法。四、拓展延伸品服務(wù)，推薦閱讀樂成長瀏覽網(wǎng)站。你知道張思德紀(jì)念館嗎？在網(wǎng)絡(luò)上，人們?yōu)閺埶嫉陆⒘嗽S許多多的紀(jì)念館，成千上萬的人被他為人民服務(wù)的精神所感動，寫下了自己的感言。我們一起去張思德網(wǎng)上紀(jì)念館看看吧！寫寫感受。學(xué)了課文，參觀了張思德網(wǎng)上紀(jì)念館后，請你也在紀(jì)念館的留言簿上寫下你最深切的感受吧。推薦閱讀。大家還知道哪些有關(guān)革命先輩的事跡呢？同學(xué)們可以課后讀一讀閱讀鏈接中的《十里長街送總理》，想一想周總理生前是怎樣為人民服務(wù)的。同學(xué)們也可以讀讀雷鋒、邱少云等英雄的事跡，再一次體會革命先輩為人民服務(wù)的精神。五、板書設(shè)計

為人民服務(wù)提出觀點工疊第J概思鼎為4民溫務(wù)為人民服務(wù)n 于器山.整于海老（史品覘）,y,具-體論證耍濘好布■,改正仁府〔批評嗎）!! ?&不糖羯牲、勢力吞斗（困結(jié)現(xiàn)）得出結(jié)擊b雷星宸思，使婪個人民國站超梟六、教學(xué)反思《為人民服務(wù)》一文沒有精彩的故事情節(jié)，沒有細(xì)致的描寫，沒有華麗的詞藻，但它通過縝密的論證，號召革命隊伍中的每個人為人民服務(wù)。因此，在教學(xué)中我主要做到以下三點：.扎扎實實，關(guān)注字詞的理解。在詞句教學(xué)中，運用了不同的理解詞語的方法，精雕細(xì)琢，對語言文字訓(xùn)練做到扎扎實實。如：“鼎”字的學(xué)習(xí)，通過觀看“鼎”字的演變，加深學(xué)生對該字的理解記憶。.緊扣中心，關(guān)注文體的理解。在課堂教學(xué)中，緊扣文章的中心“為人民服務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本。初讀時將文本由厚讀薄，概括出圍繞“為人民服務(wù)”這一中心論點展開的三個分論點，并隨之對議論文進(jìn)行介紹，使學(xué)生對議論文形成初步印象。所將文本由薄讀厚，放手讓學(xué)生自主探究，總結(jié)出文本所運用的方法一一引用、對比、舉例子，使學(xué)生對議論文有了進(jìn)一步理解，突出了學(xué)生的主