26威尼斯的小艇-教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan教師學(xué)科教案[20[20-20學(xué)年度第一學(xué)期］任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰26《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)大通二中小學(xué)部李積蓮一、教材解讀：《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的第26課。課文從作者美國(guó)作家馬克 ?吐溫的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。把文章寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)生動(dòng)，能產(chǎn)生較強(qiáng)的藝術(shù)魅力。我們?cè)诿鑼?xiě)具體的事物時(shí)，應(yīng)注意事物的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，把它們寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)生動(dòng)，才能表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)來(lái)。課文《威尼斯小艇》在這方面很突出，把威尼斯小艇的特點(diǎn)與作用寫(xiě)得栩栩如生。課文首先寫(xiě)了威尼斯的小艇的樣子：“有二三十尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月?！边@里寫(xiě)出了小艇的長(zhǎng)度、外形，將小艇比作“新月”，十分形象。這是靜態(tài)描寫(xiě)，突出了它與眾不同的特點(diǎn)。在寫(xiě)到船夫駕駛小艇時(shí)，課文更為生動(dòng)活潑：“行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂……而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎?！边@是很多船夫們所不及的，是威尼斯船夫所特有的本領(lǐng)。這里通過(guò)“左拐右拐”、“擠過(guò)去” 、“穿過(guò)” 、“急轉(zhuǎn)彎”等動(dòng)詞，生動(dòng)地描寫(xiě)出船夫駕馭小艇十分嫻熟，得心應(yīng)手。同時(shí)，說(shuō)明了小艇是威尼斯重要的交通工具，人們生活中離不開(kāi)它。這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。課文就這樣，通過(guò)動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了威尼斯小艇的特點(diǎn)和作用，讓人如臨其境，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。如果課文中缺少這方面的描寫(xiě)，那就遜色多了。因此，我們寫(xiě)文章，應(yīng)注意靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，描繪出事物的特點(diǎn)來(lái)，給讀者留下深刻的印象。二、學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的興趣，特別是像本組“異國(guó)風(fēng)情”這樣輕松愉悅、開(kāi)闊視野的主題，學(xué)生更是興趣十足。學(xué)生對(duì)于讀書(shū)的方法和理解感悟文章的能力都有了一定的基礎(chǔ)。只是在不同文章中方法的靈活運(yùn)用還需要教師及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。根據(jù)本組課文的特點(diǎn)，學(xué)生要學(xué)著抓主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，更要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)。對(duì)文章蘊(yùn)含的寫(xiě)作方面的知識(shí)，學(xué)生還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和積累應(yīng)用。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)句。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。4、領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：師：制作《威尼斯的小艇》ppt生：課前查閱資料了解威尼斯這座城市。六、課時(shí)安排：2課時(shí)。七、教學(xué)程序：第一課時(shí)一、課前三分鐘同學(xué)們，從 xx展示的這段文字資料中，你知道了哪些信息?二、導(dǎo)入：1、播放威尼斯的美麗風(fēng)光：同學(xué)們，這就是著名的水上城市威尼斯。（師板書(shū)“威尼斯”）2、美國(guó)著名作家馬克 .吐溫筆下的威尼斯是這樣的：出示：“威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)?！保R讀第一自然度段 ）這里的“大街”指什么？“汽車(chē)”指什么？3、今天，就讓我們跟隨作者去意大利的威尼斯看看那里的小艇。板書(shū)課題。一起來(lái)讀課題。（齊讀。）二、重點(diǎn)探究：▲學(xué)習(xí)“小艇的樣子”1、先請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（多媒體課件呈現(xiàn)小艇的樣子）大家看后能用自己的話描述小艇的樣子嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們快速?gòu)恼n文中一找，看看作者是怎樣描寫(xiě)小艇樣子的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀 大屏幕出示）2、出示：“威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，象掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（領(lǐng)悟?qū)懛?）與你們描述的相比，作者的描寫(xiě)哪些地方值得我們學(xué)習(xí)呢？，采用了什么寫(xiě)法？三個(gè)比喻寫(xiě)出了小艇的什么特點(diǎn)？比作獨(dú)木舟，寫(xiě)出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)。比作新月，寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。比作水蛇，寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。（板書(shū)：窄、長(zhǎng)、深、翹 ）3、小結(jié)：作者就是通過(guò)這些形象的比喻讓我們感受到了小艇的與眾不同。4、同學(xué)們看看后一個(gè)比喻，你發(fā)現(xiàn)和前面兩個(gè)比喻有什么不同嗎？（最后一個(gè)是從小艇的行動(dòng)方面來(lái)比喻小艇的。同樣是比喻，但是角度不同，比喻也就不一樣。）去掉一個(gè)行嗎？為什么？（去掉一個(gè)就不能寫(xiě)出小艇的特點(diǎn)，缺少哪一個(gè)就都不是威尼斯的小艇了。）5、透過(guò)這三個(gè)比喻，你能看出作者對(duì)小艇有怎么樣的情感呢？作者對(duì)威尼斯小艇的喜愛(ài)之情溢于言表。6、那就讓我們用喜愛(ài)之情讀一讀這句話吧！▲學(xué)習(xí)“船夫的駕駛技術(shù)”這么獨(dú)特的小艇，不知道坐在里面會(huì)是什么感受？你能通過(guò)讀書(shū)加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎？（讀文 想象介紹）出示：:我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過(guò)一座座形式不同的石橋。我們打開(kāi)窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，有說(shuō)不完的情趣。1）讀讀該段，說(shuō)說(shuō)你的感受（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：很舒服，你呢？快樂(lè)；你的感覺(jué)是？舒適。讓我們打開(kāi)窗簾，望望旁邊的古建筑，你的感覺(jué)是？恩，目不暇接。你的感覺(jué)是？非常愜意。而且我還能跟來(lái)往的船只打招呼，如果此時(shí)你們就坐在小艇，會(huì)怎樣打招呼呢？）2）帶著舒適和愜意朗讀該段。老師聽(tīng)出了你們的舒適和愜意。3）引入“駕駛技術(shù)”：這樣的愜意，這樣的舒服，這些都離不了誰(shuí)的功勞?。俊虻鸟{駛技術(shù)。1、默讀第四自然段，請(qǐng)同學(xué)們找出能體現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)高超的關(guān)鍵詞，把它畫(huà)出來(lái)。（相機(jī)板書(shū)：操縱自如）2、操縱自如什么意思？（是指駕駛得非常熟練、得心應(yīng)手，要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛）你從哪兒體會(huì)到船夫的操縱自如的？出示：船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快、來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他 總能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑物飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。3、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)的？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。4、“我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好”可以換成哪個(gè)詞？（目不暇接、應(yīng)接不暇）5、最后一句能否去掉？師小結(jié)：側(cè)面描寫(xiě)6、對(duì)于這么復(fù)雜的情況，作者是怎么把它條理清晰地寫(xiě)出來(lái)的呢？用了一些特殊的詞語(yǔ)連接起來(lái)的。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。不管，總；總，而且，還。）7、通過(guò)這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，你能感受到什么？（生：船夫的駕駛技術(shù)特別好。 ）還能感受到什么？（生：還能感受到當(dāng)時(shí)的環(huán)境。）8、有感情朗讀該節(jié)，體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好。（師：同學(xué)們，你佩服這樣的船夫嗎？那誰(shuí)能有感情的讀讀這段話，夸一夸技術(shù)高超的船夫？自己先讀一讀。）聽(tīng)了你的夸獎(jiǎng)，老師覺(jué)得船夫駕駛的小艇又快要穩(wěn)，同學(xué)們，我們一起來(lái)夸一夸吧?！⊥У淖饔?、這小艇與威尼斯究竟有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)自第五六自然段，用表格的形式把小艇在人們生活中的作用展示出來(lái)。（大屏幕出示表格）2、除了課文中寫(xiě)的這些人，你覺(jué)得還有哪些人離不開(kāi)小艇？生回答：我看見(jiàn) （醫(yī)生、學(xué)生、郵差、教師、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、病人、青年的情侶、漁民等）……坐著小艇……（師：小艇與威尼斯的關(guān)系太密切了，威尼斯的人們時(shí)時(shí)處處離不開(kāi)小艇。板書(shū)：人人離不開(kāi)）3、再讀這一段。4、小艇和威尼斯人的生活息息相關(guān)，人們離不開(kāi)小艇。白天，威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣，夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢？5、出示重點(diǎn)句 :半夜 ,戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（威尼斯小艇在人們休閑時(shí)的作用是非常重要的,西方人有聽(tīng)音樂(lè)劇和聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的習(xí)慣，這是一種高雅的娛樂(lè)休閑方式，小艇在深夜還在為人們服務(wù)?？梢?jiàn)小艇的作用是何等的重要啊。到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?？僧?dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候，人行了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍了。多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯的小艇?。?、（這一段文字很美，寫(xiě)出了威尼斯城市的安靜、美麗。）（課件配樂(lè)）讓我們?cè)谳p柔地樂(lè)曲聲中通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的美景吧?。▽W(xué)生美讀）小結(jié)：威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜，都充滿著情趣。無(wú)論是動(dòng)也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。三、領(lǐng)悟表達(dá)方法作者緊扣小艇，介紹了無(wú)論是白天還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關(guān)。這樣，抓住特點(diǎn)把人們的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)，景、物、人相互聯(lián)系，使文章充滿了生氣。作者之所以能把威尼斯的小艇及小艇有關(guān)的事物寫(xiě)具體生動(dòng)，是同仔細(xì)觀察分不開(kāi)的。課文融進(jìn)了作者多次觀察的體驗(yàn)和感受，因而能寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象、具體。我們要學(xué)習(xí)作者的觀察方法，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，提高自己的習(xí)作水平。四、知識(shí)延伸1、你知道嗎？同學(xué)們，你們知道嗎？因小橋流水人家的水鄉(xiāng)古城特色，人們習(xí)慣把我國(guó)的蘇州稱(chēng)作東方的“威尼斯”、“東方水都”。這里物華天寶，人杰地靈，因其從古至今繁榮發(fā)達(dá)、長(zhǎng)盛不衰的文化和經(jīng)濟(jì)，被譽(yù)為“人間天堂”。威尼斯是中、意兩國(guó)人民的友好使者馬可 .波羅的故鄉(xiāng)。為了使中意兩國(guó)人民長(zhǎng)期建立起來(lái)的友誼長(zhǎng)存，1980年三月，威尼斯和我過(guò)的蘇州結(jié)為親密的友好城市。下面我就請(qǐng)同學(xué)們和我一起欣賞蘇州的風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同之處。精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰五、作業(yè)任選一題：1、摘錄好詞佳句。2、小練筆：用一段話，寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，要寫(xiě)出特點(diǎn)六、板書(shū)設(shè)計(jì)：26威尼斯的小艇威尼斯的小艇外形奇特：長(zhǎng)窄深翹船夫技術(shù)好：操縱自如作用大：重要的交通工具精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰威尼斯是世界上著名的水上城市，位于意大利北部。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在 117條水道上，連接著 118個(gè)小島。因此，有“水城”、“百島城”、“橋城”之稱(chēng)。意大利的威尼斯城是一座開(kāi)門(mén)見(jiàn)水、以舟代車(chē)的城市，故有“水城”之稱(chēng)，位于意大利東北部亞得里亞海濱。由118個(gè)小島組成，117條長(zhǎng)短寬窄各異的水道構(gòu)成了城市的大街小巷，有401座橋梁把城市和島嶼連在一起，是世界上唯一沒(méi)有汽車(chē)的城市，主要交通工具是船。規(guī)模各異的船只穿梭于威尼斯大小水巷，其中有能載 100多位乘客的公共汽艇，也