湘教版小學(xué)音樂三年級上冊教學(xué)全冊教案

2023總教學(xué)打算：一、教學(xué)指導(dǎo)思想：的方針，為提高民族素養(yǎng)奠定根底，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。3礎(chǔ)學(xué)問和根本內(nèi)容。二、教材分析：本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活童生活的各個方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱根底上進(jìn)行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想生疏。音樂學(xué)問有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的把握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等。活更好的把握音樂根底學(xué)問，并到達(dá)多種技能的綜合運(yùn)用；通總教學(xué)打算：一、教學(xué)指導(dǎo)思想：的方針，為提高民族素養(yǎng)奠定根底，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。3礎(chǔ)學(xué)問和根本內(nèi)容。二、教材分析：本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活童生活的各個方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱根底上進(jìn)行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想生疏。音樂學(xué)問有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的把握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等?；罡玫陌盐找魳犯讓W(xué)問，并到達(dá)多種技能的綜合運(yùn)用；通過表演童話音樂劇使學(xué)生在開心的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動力，充分表達(dá)玩中學(xué)、學(xué)中玩。表達(dá)玩中學(xué)、學(xué)中玩。三、學(xué)生分析：樂根底。2、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高，動手力量也較強(qiáng)。3、思維活潑，富有制造性，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)。4、充分發(fā)揮學(xué)生的共性，培育學(xué)生的興趣愛好。5上課習(xí)慣還是格外重要。四、教學(xué)目標(biāo)：1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。2力。根本技能。4樂譜。5、培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)力量及藝術(shù)想像和制造力。6、培育學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。五、教學(xué)內(nèi)容的根本要求：三、學(xué)生分析：樂根底。2、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高，動手力量也較強(qiáng)。3、思維活潑，富有制造性，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)。4、充分發(fā)揮學(xué)生的共性，培育學(xué)生的興趣愛好。5上課習(xí)慣還是格外重要。四、教學(xué)目標(biāo)：1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。2力。根本技能。4樂譜。5、培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)力量及藝術(shù)想像和制造力。6、培育學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。五、教學(xué)內(nèi)容的根本要求：1、唱歌：生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清楚的咬字吐字方法和氣息方法。法。心情。2、聽賞：3、識譜：六、教學(xué)進(jìn)度表：第一周演唱《猜謎謠》聽賞《山里來了售貨員》其次周演唱《教師呀請你別生氣》聽賞《長大后我就成了你》第三周演唱《每當(dāng)我走過教師窗前》聽賞《教師我想你》第四周演唱《乃喲乃》聽賞《苗嶺早晨》第五周演唱《多年以前》聽賞《森林的歌聲》心情。2、聽賞：3、識譜：六、教學(xué)進(jìn)度表：第一周演唱《猜謎謠》聽賞《山里來了售貨員》其次周演唱《教師呀請你別生氣》聽賞《長大后我就成了你》第三周演唱《每當(dāng)我走過教師窗前》聽賞《教師我想你》第四周演唱《乃喲乃》聽賞《苗嶺早晨》第五周演唱《多年以前》聽賞《森林的歌聲》第六周表演《小貓釣魚》第七周演唱《讀書朗》第八周演唱《打秋千》第九周演唱《賽馬》第十周聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》第十一周第十一周演唱《賣報歌》第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》第十三周演唱《銀色的樺樹林》第十四周聽賞《牧場上的家》第十五周演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》第十三周演唱《銀色的樺樹林》第十四周聽賞《牧場上的家》第十五周演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》第十六周聽賞《大樹樁你有幾歲》第十七周演唱《小烏鴉愛媽媽》第十八周演唱《豐收之歌》第十九周綜合活動第一課猜謎謠教學(xué)目標(biāo)：1的寵愛之情。激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的古怪心和探究欲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相像樂句的演唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、談話引入。師：同學(xué)們尋常寵愛猜謎語嗎？學(xué)生：寵愛三、出示謎謠，激發(fā)興趣。1、出示謎面，師問謎面，生答復(fù)。2、初聽歌曲。種動物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。3、提醒歌曲名。生：唱的方式〕——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成4、傾聽歌曲，感受歌曲。往是表現(xiàn)“輕愉快潑”的，大家跟我一起說輕愉快潑。再次傾聽歌曲。潑。過渡：XX下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞5、解決難點(diǎn)。請學(xué)生說一說前兩小節(jié)一樣和不同的地方。師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。6、學(xué)唱問、答局部，了解歌曲的演唱形式7、齊唱第一段。8、自主學(xué)唱歌曲其次段。9、隨琴的伴奏完整齊唱。10、歌曲處理跟音樂范唱齊唱。生生合作唱。四、總結(jié)。學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有探究吧。賞識《山村來了售貨員》賞識《山村來了售貨員》教學(xué)目標(biāo)：音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程：一、提醒課題。12、讀課題、認(rèn)真聽音樂。3、表達(dá)聽后的感受。打，大多數(shù)都用到它。音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。不興旺，山民進(jìn)城很不簡潔。售貨員樂觀而又幽默。二、分段傾聽音樂。1、導(dǎo)言。A法把貨運(yùn)到山村的？你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。2、哼唱主題音樂〔教師彈琴，學(xué)生哼唱。3、B你聽到了什么聲音？你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？山谷還消滅了什么聲音？聽到了叫賣聲音，會消滅什么樣的場景？這時會消滅一些什么事情呢？4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？〔1〕的售貨員。自行車沒法騎，那確定是用擔(dān)子挑。學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動作，相互觀摩爭論，把握方法。音樂聲中有節(jié)奏的律動。哼唱主題音樂。邊哼唱邊律動。1、聽完音樂你能表達(dá)這個樂曲的根本情節(jié)嗎？2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。課后記載：其次課教師呀請你別生氣教學(xué)目標(biāo)：1在教師細(xì)心培育下他們強(qiáng)健成長，從而培育他們對教師的敬重與愛戴之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、節(jié)奏玩耍。八分音樂，紅色代表四分休止符。玩耍時，請同學(xué)們依據(jù)制備的擺放挨次讀出節(jié)奏。XX用兩個黃杯表示讀titiXXdada00用兩個紅杯表示休止兩拍2、玩耍過程二、學(xué)習(xí)歌曲1、學(xué)習(xí)歌曲的念白局部2、學(xué)習(xí)歌曲其次樂段〔1〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)的原諒，他用音樂的方式給教師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧！初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？吧！樂段。3、學(xué)唱歌曲第一樂段承受聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。4、整體變現(xiàn)歌曲。樂段。三、編創(chuàng)表現(xiàn)1、創(chuàng)設(shè)情境。讓我們一起來看看吧。2、小組合作編創(chuàng)歌詞。3教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用自然、美麗的聲音，有感情地演唱歌曲。敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)：能從內(nèi)心體會對教師的敬重及愛戴之情。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。中進(jìn)入教室。二、歌教學(xué)歌曲可分幾局部？試唱歌譜，再唱歌詞，留意“啊”的演唱，要唱出對教師的深情。3、師生合作：教師演唱第一局部，學(xué)生演唱其次局部。音高，節(jié)奏，音色，唱歌狀態(tài)。后，接下來的其次段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，依據(jù)學(xué)生的爭論、演唱，進(jìn)展準(zhǔn)時地引導(dǎo)，最終，教師彈伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。音量、稍慢的速度進(jìn)展演唱，其次段用感謝的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)展演唱三、拓展。想對教師說的靜靜話。紙條，把想對教師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把隱秘靜靜的告知教師教學(xué)目標(biāo)：體會教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代人的崇高責(zé)任感。2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。歌是唱歌家宋祖英的成名曲。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、律動導(dǎo)入1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動。一個抱負(fù)，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種很多的太陽，給人類帶來光明和溫和。是同學(xué)們：你們有沒有自己的抱負(fù)??？二、傾聽歌曲1、初聽歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。們剛剛傾聽的這首歌曲他的心情怎么樣？速度怎樣？2、演唱形式。3、配樂朗讀歌詞，體會情感。〔1〕配樂朗讀第一段歌詞。的人民教師。現(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”消滅了幾次？〔2〕同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能三、樂句分析1、傾聽第一段。從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神是怎樣為這個詞譜曲的呢？2、分析第一局部3、分析其次局部表現(xiàn)怎樣的情感？5、跟琴學(xué)唱一、三樂句。6、傾聽其次段與尾聲。？引出尾聲。7、傾聽尾聲。尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？尾聲重復(fù)消滅“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。課后記載：教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)音樂的心情為音樂分段。2、了解小提琴和口笛的音色。之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：的心情。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、引入。知道我們剛剛聽的歌曲嗎？56個民族，56枝花，56今日這節(jié)課，教師要帶你們走進(jìn)一個奇特的地方，去聽聽那里的音樂。三、賞識《苗嶺的早晨》第一樂章。是什么？多媒體展現(xiàn)苗嶺風(fēng)景畫面。2、誰能和大家溝通一下，你聽了這段音樂之后的感受。這一遍在聽的時候，看教師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？這首樂曲就叫族。道哪些呢？大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?。四、賞識《苗嶺的早晨》其次樂章。1、聽賞其次樂章。2、你想跳一跳苗族舞嗎？多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、凳子等舞蹈。的扭跨、踢腿、跳動。跳一跳。五、聽全曲。教學(xué)目標(biāo)：1、能初步聽辨凹凸不同的音，在聽辯1、3、5三個音根底上，能模唱歌曲唱名。手舞動作。點(diǎn)，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的歡快。培育學(xué)生寵愛民族音樂、寵愛祖國的情感。教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。一、導(dǎo)入有幾個問題想考考你們。民族嗎？家，我們是屬于哪個民族的？你還知道哪些少數(shù)民族呢？2、聽音樂，猜民族。3、介紹土家族。do、mi、sol。音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。1、生疏do、mi、sol2、學(xué)做do、mi、sol手勢3、用碗筷敲一敲do、mi、sol4、do、mi、sol5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢協(xié)作。三、課教學(xué)?！惨弧吵趼牳枨?，感受語言風(fēng)格。1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個音給我們唱了首格外好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？23、看圖片，記歌詞。他們格外聰明，會用圖畫來記載歌詞，教師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。4、看圖片，完整讀歌詞。5、完整傾聽教師演唱歌曲。〔二〕學(xué)唱歌曲1、師唱一樂句，生跟唱一樂句。23、分顏色演唱。4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝?！踩程幚砀枨禾幚砀枨宥却筇y點(diǎn)do和soldo說：我住在山下，邀請大家來唱歌。是這樣邀請的。sol說：我住在山上，邀請大家來跳舞。是這樣邀請的?！菜摹惩暾莩枨鷧⑴c賽歌會一起去跟土家族小朋友去比比呢？四、拓展。學(xué)跳擺手舞。想不想跟教師一起來學(xué)一學(xué)？課后記載：教學(xué)目標(biāo)：力，體會童年生活的奇特。引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、師生問好歌。2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。經(jīng)受吧！你寵愛聽童話故事嗎？下面請大家來賞識一首歌曲。完后，這首歌的心情如何？。七個小矮人一起去童話世界暢游,好不好?2、出示《多年以前》歌譜，教師簡介歌曲。3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲美麗的旋律。4、學(xué)唱歌詞：①學(xué)生分組進(jìn)展自學(xué)唱歌詞。為主。5、歌曲處理。①比一比誰的眼睛最亮。學(xué)生分組爭論，請學(xué)生將爭論結(jié)果用字母顏色卡片表示。在歌曲的歌譜上你覺察有什么記號？板書：P、f、﹤、﹥②比一比誰的耳朵最靈。師：這些記號叫什么？表示什么意思呢？教師通過敲鼓或〔生爭論〕③師：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中遇到了這么多難題，同學(xué)們都抑制了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時候，你當(dāng)時的心情是怎樣的？我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的心情來把歌曲唱得更好？④播放學(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)展比照，有何不同？學(xué)生自我評價。鐵為歌曲伴奏?！步處煿奈柙u價〕三、課堂小結(jié)。棒，經(jīng)過努力，最終不僅學(xué)會了這首歌曲，而且唱的那么美麗。白雪公主對事，下節(jié)課講給大家聽，讓我們隨著故事一起去到秀麗的童話世界游覽，好不好？那我們下節(jié)課再見！2、師生再見歌。3、學(xué)生聽著音樂《多年以前》走出教室。教學(xué)目標(biāo)：1曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的寵愛。音色和挨次，培育學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力。在教師引導(dǎo)下進(jìn)展音樂編創(chuàng)活動。教學(xué)過程：師生律動。1、傳來了什么聲音？”聽《蔭中鳥》鳴叫聲片段。2從樂曲中你感受到他們在干什么？現(xiàn)的嗎？34副什么畫面？51森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有奇特的歌聲呢？你們聽……”播放《森林的歌聲》引子局部。2、你聽到了什么聲音？么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂器演奏的奇特的樂音交織而成，為我們呈現(xiàn)了一個格外吵鬧、歡快的大4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。63478唱。9出事哪個音樂主題出及各主題的主要演奏樂器。課后記載：第五課小貓釣魚教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：并使他們懂得做事必需“一心一意”的道理。與音樂活動，并在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂的心情表現(xiàn)，感知音樂要素。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生如何依據(jù)歌詞內(nèi)容來處理并表演歌曲。并使他們懂得做事必需“一心一意”的道理。與音樂活動，并在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂的心情表現(xiàn)，感知音樂要素。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生如何依據(jù)歌詞內(nèi)容來處理并表演歌曲。教具預(yù)備：鋼琴、多媒體投影、電腦CAI課件、錄音機(jī)等教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時［根本練習(xí)局部］〔1〕跟我唱：1=F←→bB〔2〕5111765053333210LaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLa教師在練習(xí)過程中提出要求：身體坐平穩(wěn)，嘴巴自然張開，跳動地跟教師唱。〔2〕跟我拍：XXOX|XXX|XXXX|X–||XXXX|XXX|XXXX|XO||教師組織學(xué)生評價自己拍擊的節(jié)奏與教師有沒有不同？正確。[歌曲教學(xué)局部]〔情景導(dǎo)入〕：階段目標(biāo)：通過幻燈片師生溝通導(dǎo)入課題點(diǎn)擊CAI課件〔用PowerPoint制作的幻燈片〕幻燈片①，貓的圖片及名稱。〔點(diǎn)擊幻燈片②出示課題〕獲得“做事要一心一意”的道理。？〔學(xué)生表達(dá)〕師：從這個故事中，你懂得了什么道理？不要三心二意。曲。導(dǎo)學(xué)生有表情的賞識。初步感受音樂的心情、風(fēng)格，并分組爭論、歸納、簡析歌曲。分組爭論并匯報結(jié)果〕生：心情活潑幽默。生：歌曲為與相結(jié)合的混合拍子。教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)小結(jié)歌曲特點(diǎn)(略)。學(xué)生的音樂實(shí)踐力量和自學(xué)力量。其次課時點(diǎn)，師生共同解決。師：通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為歌曲旋律中哪些地方較難學(xué)唱？學(xué)生提出：“5303|3431|2020|50|20”如何唱？“06|7006|7006|7776|5432|1-|10|”中休止符不簡潔把握，如何唱？生復(fù)唱進(jìn)展穩(wěn)固。符唱和沒有休止符唱兩種方式，學(xué)生通過比較得出休止符在表現(xiàn)歌曲效果中的作用。①5303|3431|2020|50|②533|3431|2 2|5|(教師范唱，學(xué)生比較)師：通過比較你認(rèn)為哪一種演唱更形象？生：第一種更形象地表現(xiàn)出小貓活潑得意的形象。師小結(jié)：運(yùn)用休止符形象的刻畫了小貓活潑、好動的性格。曲三局部旋律的學(xué)習(xí)。導(dǎo)。學(xué)生分組分句相互教唱歌曲旋律。覺上有何不同？生：拍子較歡愉快潑 拍子較抒情。唱。學(xué)生復(fù)聽錄音范唱，自學(xué)歌詞，教師檢查自學(xué)狀況。曲。指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的聲音參與歌曲演唱。學(xué)生處理結(jié)果。師：歌詞第一段1－18小節(jié)表現(xiàn)小貓怎樣的心情？你認(rèn)為應(yīng)怎樣演唱？生：表現(xiàn)小貓蹦蹦跳跳、興高采烈的樣子，應(yīng)用跳動的聲音唱這局部。師：12－17小節(jié)中的力度標(biāo)記表現(xiàn)了怎樣的效果？應(yīng)如何演唱？生：力度由P到Mp到f，是漸強(qiáng)的效果，表現(xiàn)小貓躡手躡腳抓蜻蜓的樣子，演唱時聲音由弱漸漸加強(qiáng)力度去唱。師：歌詞其次段25－33小節(jié)表現(xiàn)了小貓怎樣的心情？應(yīng)怎樣演唱？唱。嗎？為什么？氣應(yīng)比第一段詞更堅決一些。語氣應(yīng)喧鬧一些。演？生：可以參加“貓”的動作來表演。表演。課后記載：第六課 讀書郎教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：二、導(dǎo)入。馥郁的書香，我們一每天長大了。請你坦誠地告知大家：你寵愛書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？來到秀麗的校園里上學(xué)，學(xué)學(xué)問，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。4、他們穿的破爛，常常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？5三、學(xué)唱歌曲。1、師：他們真有志氣，今日，我們就來唱唱讀書郎。下的箭頭，有小小的音符。唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。4、師范唱第一段歌詞。里格朗是什么？這些襯詞在歌曲可以讓歌曲心情怎樣？寵愛讀書，他仍樂觀開朗，仍舊對將來，對自己滿懷抱負(fù)！我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的心情、什么聲音演唱這首歌？潑向上的精神。四、展現(xiàn)與拓展。1、 師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎，下面請大家查找伙自演自《讀書郎。2、 讀書郎。課后記載：演奏《吹豎笛》教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂曲，并學(xué)會與他人合奏。速度、心情、意境等方面的異同。教學(xué)過程：1、教師手持豎笛向?qū)W生展現(xiàn)，簡介豎笛學(xué)問。的興趣。3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從5、6、7、1四個音學(xué)起，先練習(xí)吹長音：5―――、6―――、7――－1―――反復(fù)練習(xí)。4、教師示范，學(xué)生仿照，對著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)，切磋技藝。著旋律作指法練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果。笛，培育學(xué)生的聽辯力量和合作意識。8、賞識《飛來的花瓣》教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們預(yù)備做點(diǎn)你最寵愛什么樣的教師？表見解?！?，認(rèn)真傾聽，感受作品的意境。么？有什么樣的感受？體會。鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。生活動：再次聽錄音，認(rèn)真傾聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、心情、情感的比照變化。學(xué)生可輕聲風(fēng)格美。達(dá)自己對教師的寵愛與祝福。師生互動：教師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請同課后記載：課后記載：第八課 第一課時教學(xué)目標(biāo)：用自然、真誠的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。秋千的動作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？二、生疏歌曲。認(rèn)真聽，歌曲中都有誰在打秋千？2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數(shù)是仡佬族兒歌。競賽活動。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？3的方式打秋千呢？也來試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！我們跟著音樂試一試。判勝敗呢？請認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜測一下。秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰就成功了！三、學(xué)唱歌曲?！惨弧痴w感受。一下，這場競賽誰會成功？教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說一說。會成功？〔二〕分段學(xué)習(xí)。1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。生：我覺得男隊會贏。由于他們打到了響鈴。各個都是勇士。唱“來來去去響叮當(dāng)”。很美。不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對不對！師我就是打秋千中的第一位勇士請聽我來唱一唱當(dāng)時的歌的心情好嗎？ ？歡快自信，勇敢、堅韌……千時緊急而用力的心情？2、樂句指導(dǎo)。歌聲會更動聽。請聽。什么樣的動作。學(xué)生看指揮唱一唱。這一句。第三句我們一起唱！始終到完畢句3、分組練習(xí)。分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？的心情，對待這場競賽？他說什么？教學(xué)目標(biāo)：

聽賞《賽馬》奏特點(diǎn)。能區(qū)分各段所表達(dá)的音樂心情。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：心情。教學(xué)過程：一、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。1忘返……2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上生疏蒙古族及其生活的地方。二、初聽樂曲，感知音樂形象。上正在進(jìn)展什么競賽工程。知道是哪一項競賽嗎？2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？你感受到蒙古族人民在慶祝節(jié)日，進(jìn)展賽馬盛會時，是什么樣的心情？3三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。〔一〕細(xì)聽第一局部，感受音樂節(jié)奏。依據(jù)同學(xué)們描繪31、傾聽第一局部，感受音樂心情怎么樣？的地方用了幾分音符？16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)?！捕臣?xì)聽其次局部，把握音樂的變化?！捕伪容^，這段音樂旋律心情上有什么變化？2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題。要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律〔二〕消滅3、讓我們再來完整地聽一遍其次局部音樂，用自己寵愛的方式來隨音樂律動。想想競賽到了什么環(huán)節(jié)？〔三〕細(xì)聽第三局部旋律，體會“沖刺”。更劇烈？為什么？賽馬競賽已經(jīng)進(jìn)展到了沖刺階段。2唱一遍。3、既然它和第一局部相像，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)?！菜摹硺非〗Y(jié)。想一想樂曲的構(gòu)造？四、擴(kuò)展活動，學(xué)生表演節(jié)目。1、賞識了這么美麗、歡快的音樂，我們仿佛來到了在秀麗不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……你還學(xué)過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？五、小結(jié)。課后記載：第九課聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》第一課時教學(xué)目標(biāo)：音樂學(xué)問在歌曲中的表現(xiàn)效果。唱活動中，用歌聲去感受和表達(dá)對祖國的寵愛之情。，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激揚(yáng)的心情。教學(xué)重點(diǎn)：各種音樂記號在歌曲中的作用。教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過程：一：情感互動，組織教學(xué)：國》邊做軍人行走的動作進(jìn)入教室。2、師生問好；考考你：1播放課件〕2三、歌教學(xué)，體驗歡快：心情。考考你：你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?演唱時該留意什么問題？學(xué)生聽完后答復(fù)。3、教師依據(jù)學(xué)生了解的狀況介紹國歌的故事。4、分析曲調(diào)構(gòu)造，隨琴學(xué)唱旋律。導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。6、學(xué)唱歌詞：〔1〕指導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞?！?〕教師重點(diǎn)指導(dǎo)局部：A、教師唱“中華民族到了最危急的時候”樂句。>﹥﹥﹥65|23|5305|3231|30||為什么“中華民族四個字上要加上重音記號? ，義以及重音運(yùn)用的作用。B〔課件〕·學(xué)生用手勢表現(xiàn)這句旋律的走向?！じ斜磉_(dá)。C、為什么在“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”要多加個進(jìn)?并加重音記號？〔課件〕>﹥ ﹥﹥ ﹥﹥ ﹥．1|．1|

1|10||·學(xué)生爭論、答復(fù)。·完整演唱最終一句。的評價。四、拓展延長，加深體驗(1)學(xué)生爭論自行排練節(jié)目。(2)教師可提示學(xué)生用：繪畫、舞蹈、齊唱、合唱、等形式。2、播放合唱《中華人民共和國國歌》3、學(xué)生展現(xiàn)表演狀況。通過對《中華人民共和國國歌》的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解國旗、國歌是我們宏大祖國的象征，雄壯洪亮的國歌聲給我們力氣，催我們奮進(jìn)，在21世紀(jì)，我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進(jìn)。我們要保衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，把握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更富強(qiáng)、更興盛、更富強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：

歌曲《賣報歌》1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：1音樂形象。2、心情的啟發(fā)，歌曲的處理。教學(xué)過程：二、導(dǎo)入上，把你們的歌聲放在心里。2、賞識了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？3就學(xué)會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。聶耳的代表作有頭工人歌》等。四、授歌曲。他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？2、介紹〈賣報歌〉的由來。請同學(xué)們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。34、學(xué)唱第一段。少小節(jié)？請你們輕聲的仿照。D、把歌詞帶進(jìn)去唱。表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。5、穩(wěn)固歌曲：①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。五、小結(jié)學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今日的幸福生活與學(xué)習(xí)時機(jī)。課后記載：第十課 里第一課時教學(xué)目標(biāo)：聲，敘說一個綠色環(huán)保的故事。合多種不同的節(jié)奏短句。教學(xué)過程：二、課前預(yù)備：1、提眉練習(xí)：留意眉眼間的神韻及微笑的表情。2、發(fā)聲練習(xí)：三、歌教學(xué)。1、故事導(dǎo)入。2、聽范唱，找特點(diǎn)，讓學(xué)生對唱曲有一個初步印象。3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提示學(xué)生留意頓音記號、反復(fù)跳越記號等。4、分組讀歌詞。51～26、師生爭論分析歌曲的藝術(shù)性。遍，感受其不同的效果。我們的雙手去制造去疼惜的道理。1、讓學(xué)生爭論在生活中遇到過與歌曲相近的事情。2、讓個別學(xué)生講幾個關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。五、歌曲創(chuàng)編。1、選擇一個小故事，依據(jù)故事大意進(jìn)展歌詞大改編。2、師生一起爭論、切磋、確定最正確作品。六、教師小結(jié)，完畢課業(yè)其次課時集體舞《歡快小舞曲》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會歌曲《歡快小舞曲》，能背唱歌曲曲譜。教學(xué)重、難點(diǎn)：背唱歌曲曲譜。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入賞識視頻。友們一起跳這個舞蹈。二、歌曲學(xué)習(xí)唱了什么？教師總結(jié)并出示歌曲譜例。學(xué)生分句學(xué)習(xí)讀歌詞。屢次練習(xí)后，教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴完整讀歌詞。教師總結(jié)評價后學(xué)生再次集體按節(jié)奏跟琴讀。學(xué)生說出樂譜特點(diǎn)。音不同，其它也都一樣。教師教唱第一、三句樂譜。唱二、四句樂譜。教師總結(jié)后教唱其次、四句樂譜。二、四句樂譜。教師總結(jié)評價。學(xué)生集體背唱整首歌曲樂譜。學(xué)生集體完整演唱全曲樂譜。教師評價。其次段時交換。學(xué)生跟教師輕聲完整演唱歌曲。播放視頻。學(xué)生邊看邊演唱歌曲。學(xué)生仿照舞蹈片段中的動作。教師總結(jié)并教授舞蹈動作。學(xué)生跟隨視頻跳集體舞。四、表演集體舞組學(xué)生演唱歌曲。五、課堂小結(jié)個集體舞帶到課余時間去跳。下課的時候大家圍在一起邊歌邊舞多好呀！教學(xué)目標(biāo)：

第三課時歌曲《采貝歌》集體協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏樂練習(xí)。教具預(yù)備：琴。教學(xué)過程：二、學(xué)習(xí)歌曲：采貝歌、聽音樂，談感受、了解京族民歌京族、教唱歌曲《采貝歌》、學(xué)生表演唱三、賞識《種海菜》讓學(xué)生感受樂器美麗而抒情的旋律。反復(fù)進(jìn)展模唱其次樂段的旋律。鈴鼓的典型節(jié)奏。時速度的統(tǒng)一。分段合成時，讓各組按節(jié)奏總譜各盡其責(zé)，還可輪換練習(xí)。四、評價提高課后記載：第十一課 銀色的樺樹林教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用正確的唱歌姿勢有感情的演唱歌曲。力量。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氣氛。音樂迎接學(xué)生進(jìn)入教室。2、師生拍手隨音樂進(jìn)入指定位置。3、教師琴聲引導(dǎo)相互問好。二、激趣導(dǎo)入，切入難點(diǎn)，節(jié)奏練習(xí)。誰能仿照一下，這三個字中哪個音又長又重？2、這種節(jié)奏在音樂中叫切分音：x x x3、引導(dǎo)學(xué)生仿照。出來告知教師。三、學(xué)習(xí)歌曲。1、學(xué)生賞識歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。2、按節(jié)奏讀歌詞。難點(diǎn)：最終一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準(zhǔn)確。解決：拍手滿練，教師幫著數(shù)拍子，并仿照教師的節(jié)奏。3、演唱歌曲旋律。4、學(xué)唱歌詞。5、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊參加拍手。的是什么聲音？我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱呢？的湖水中河貍在自由穿梭，如此秀麗的一幅畫卷，請用你的歌聲來表達(dá)你的心情，集體唱一遍。四、表現(xiàn)歌曲。1、樂器伴奏。來吧！學(xué)生跟著教師邊連續(xù)聽音樂邊自由地創(chuàng)編動作。3、師生展現(xiàn)。四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生寵愛大自然的情感。彩，奇特的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界裝扮得更美！2、唱著歌曲律動伴隨《銀色的樺樹林》音樂走出教室。教學(xué)目標(biāo)：唱歌，表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對奇特生活的向往。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、提高學(xué)生對音樂的審美力量，讓他們寵愛自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)過程：三、授?！惨弧硨W(xué)習(xí)曲調(diào)。1、觀看曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)留意的問題。講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前生疏的有什么不同？想想這樣的小節(jié)應(yīng)當(dāng)弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全局部上哪兒去了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。23、先學(xué)第一局部。聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。教師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。遍：聽琴、劃拍、唱出聲。完整唱一遍。4、學(xué)其次局部。用同樣方法學(xué)習(xí)。5、完整、準(zhǔn)確唱全曲?！捕掣柙~教學(xué)。美國小朋友對自己家的怎樣的感情？曲調(diào)。先填其次段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。3、完整、準(zhǔn)確唱歌曲。歌曲處理。牧場上的家的寵愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的秀麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告知教師，好嗎？鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。課后記載：第十二課 如今家鄉(xiāng)山連山一、教學(xué)內(nèi)容1、音樂學(xué)問：頓音記號2、唱一唱：二聲部發(fā)聲練習(xí)二、教學(xué)目的1、生疏頓音記號，學(xué)習(xí)短促、跳動、有氣息支持的斷音唱法。演唱，對唱曲作即興制造與改編，表達(dá)對家鄉(xiāng)的贊美之情。3、在音樂活動中獲得生活幸福奇特與母女親子情感的體驗。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)情感謝發(fā)。2、教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱樂句及“× ××”切分節(jié)奏,“× 0×”其次拍后半拍節(jié)奏的把握。四、教學(xué)預(yù)備五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入：我的心情也是很快活，讓我們大家用爽朗的笑聲表達(dá)一下快活的心情吧！2、這節(jié)是音樂課嘛，讓我們給笑聲配上美麗的旋律吧。1〕出示第一旋律，先劃節(jié)拍唱譜，提示0處不要拖長音，再唱詞?？壳靶?，輕松些，聲音處理扎實(shí)些。有氣息支持的演唱方法進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)：九月開學(xué)季，教師你們預(yù)備好了嗎？幼教開學(xué)預(yù)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作打算初中教師教案初中教師工作打算在每一遍二聲部演唱后加教師笑彎腰，親我小臉蛋呦喂。MP、換氣記號6、兩局部合起來演唱。6、二、學(xué)唱：1我們講個故事，請認(rèn)真聽。出示歌譜，聽完提問講了個什么故事，為什么說山連山？〔谷垛〕讓我們帶著這種快活的心情，來學(xué)習(xí)這首歌曲，出示課題。2、有感情的做著動作帶著讀歌詞。3、聽教師有表情地清唱歌曲并默唱，提問：教師演唱時的速度、心情怎樣？(學(xué)生：歡快、活潑、幸福、驕傲??)4、小聲跟教師唱，找出生疏的高潮局部5、出示前半局部歌譜，先聽辨1、2，再聽辨3、4，最終跟琴慢唱，再快唱。6、為了讓休止符、和小過門更明確，心情更喧鬧，完整清唱慢唱并參加拍手，再跟琴快唱拍手7、跟伴奏完整展現(xiàn)，加拍手和動作。三、總結(jié)家鄉(xiāng)，那你們呢？說說我們家鄉(xiāng)的特色吧。2、請同學(xué)們隨著教師一起看看我們秀麗的家鄉(xiāng)吧，其次課時歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確地演唱歌曲，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和寵愛家鄉(xiāng)的感情；導(dǎo)他們歡快學(xué)習(xí)，在豐富其審美體驗的同時培育學(xué)生寵愛音樂的情感；培育他們的創(chuàng)編和創(chuàng)力量。教學(xué)重點(diǎn)：寵愛家鄉(xiāng)，知道今日的幸福生活來之不易的道理。教學(xué)難點(diǎn)：培育他們的創(chuàng)編和創(chuàng)力量。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、生聽音樂進(jìn)教室，師生問好。來到秀麗的十七小。一首動聽的音樂，把我們帶進(jìn)了今日的音樂課堂。二、導(dǎo)入課1、同學(xué)們，我們宏大的祖國有960萬平方公里，有許很多多秀麗的名山大川，考考大家，你們都知道哪些山？這些山在什么地方？2、下面就讓我們一起來賞識這首歌曲。三、學(xué)唱歌。1、生聽完后自由答復(fù)。2、節(jié)奏訓(xùn)練。3、用ha及音高跟琴演唱。有什么不一樣的嗎？5、師：爬過兩座大山，小仆人和媽媽來到了一個小村莊，他們看到了什么景象？這一片景象，兩人最終都快活的笑了，媽媽還忍不住親了親我的小臉蛋。7、當(dāng)媽媽親你的時候，心情是怎么樣的？8、接龍演唱歌曲：教師與學(xué)生接龍演唱歌曲。教師彈唱上句，學(xué)生接下句。看我們的合作成不成功。跳動的，完畢句是漸弱的。四、歌曲拓展能夠坐在這么寬闊的教室里學(xué)習(xí)，這是老一輩革命家用鮮血和生命換來的，今日的幸福生活來之不易，我們要倍加珍惜。2、歌詞編創(chuàng)活動。3第三課時教學(xué)目標(biāo)：12、初步體會合唱的效果，初步養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。語言表現(xiàn)自己所感.教學(xué)過程：一、情感導(dǎo)入：學(xué)生在《喜洋洋》的背景音樂中進(jìn)入教室。感受音樂氣氛。師：很快活能和同學(xué)們一起進(jìn)入歡快的音樂課堂，我此能讓你們想起什么嗎？〔學(xué)生：過年、節(jié)日??〕1、整體聽賞，感受心情。師：在這些喜慶的日子里，人人臉上都喜氣洋洋。也是味一下那些歡快的心情吧！〔課〕〕你們覺得哪個名字更適合這首曲子？為什么？2、分段賞析，深入感受?！?〕分別聽賞第一樂段和其次樂段。色，你想怎么配？?！驳谝欢涡蓺g快，熱忱洋溢；其次樂段旋律伸展流暢，格外抒〕3、綜合賞識，參與表現(xiàn)。一下你們所感受到的音樂心情吧！心情的動作律動。請幾個學(xué)生按其他同學(xué)的表現(xiàn)為音樂標(biāo)記不同樂段。課件出示樂曲的樂段標(biāo)記。師：同學(xué)們笑得可真快活！歡快的心情來自于歡快的生這里傳來了一陣歡快的歌聲！1她們?yōu)槭裁葱Φ眠@么快活？要求：靜下來聽音樂，帶問題聽音樂。正的山嗎？讓我們也來用笑聲表達(dá)歡快的心情！朋友笑聲：6 66 6|6 33 0||哈

哈哈 哈哈哈哈 5 55 5|5 22 0||哈哈哈哈 哈哈哈媽媽笑聲：3哈3哈333|3110||哈哈哈2222|2660哈||哈哈哈哈 哈哈哈要求學(xué)生能嫻熟地演唱以上單聲部的各旋律片段。二部合唱玩耍，體驗感受二聲部合唱效果。師：讓我們的歡快連續(xù)前進(jìn)!咱們來做一個小玩耍吧！聲部哦！在“對對碰”時，每個聲部給一個音高。全班分成兩組，分別唱兩個聲部的旋律片段。留意演唱時音量不能過大，同時留意傾聽對方聲部的演唱。分聲部合唱合唱局部。玩過，現(xiàn)在讓我們也來快活地唱歌豐收的喜悅吧！〔1〕教師范唱，生跟琴輕聲哼唱?！?〕〔2〕在伴奏下有節(jié)奏地讀歌詞。隨伴奏輕唱歌詞。教師依據(jù)學(xué)生狀況，示范某句。中間的小過門。生提出不會唱的句子，教師引導(dǎo)解決。引導(dǎo)學(xué)生帶感情完整演唱歌曲。師問：演唱這首歌曲時，同學(xué)們的心情怎么樣？ 活潑、歡快。師：對，那就請大家?guī)е鴼g快的心情演唱整首歌曲。種加休止加倚音。哪一種效果好？3、表現(xiàn)歌曲。角色表演唱。五、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得快活嗎？什么時候讓你最快活？ 〔生：??〕40我們相伴！讓我們高快活興地回到教室連續(xù)今日歡快的學(xué)習(xí)吧！課后記載：第十三課大樹樁你有幾歲教學(xué)目標(biāo)：中感受小朋友對大自然的古怪心，激發(fā)學(xué)生寵愛大自然的情感。習(xí)音樂的興趣。教學(xué)過程：一、預(yù)熱活動，我寵愛！歌曲有什么特點(diǎn)？二、學(xué)唱歌，我歡快！1、發(fā)聲練習(xí)2、節(jié)奏×××︱×××‖〔●○○〕強(qiáng)弱弱3、大屏幕展現(xiàn)歌曲圖片并教唱。圖上有誰？在干什么？大樹樁的年輪是怎么形成的呢？一起來聽。70請同學(xué)們認(rèn)真觀看歌曲譜表，你有什么覺察？教師彈琴，先用啦哼唱一遍，學(xué)生跟唱歌詞2遍。第三樂句弱記號要唱得輕柔一點(diǎn)。師生對唱，生生接龍唱，男女對唱。三、參與表演，我最棒！方式來表現(xiàn)歌曲，也可以幾個小組一起合作來表演。小組排練。五、課堂小結(jié)。環(huán)境。課后記載：教學(xué)目標(biāo)：們的勞動熱忱和豐收的喜悅。練習(xí)更好的把握歌曲節(jié)奏。美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達(dá)對秋天的寵愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂12很多好東西，都是什么呢，請同學(xué)們猜猜看。在勞碌著，你們知道二、節(jié)奏練習(xí)。的雖然在休息，一下，或者用聲音來表示一下。1、看課件，初聽歌曲。生疏歌曲旋律。3、學(xué)習(xí)歌譜。學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師準(zhǔn)時指導(dǎo)。旋律線條，再唱一唱。(3)完整的唱歌譜。指導(dǎo)難點(diǎn)。學(xué)生完整演唱歌曲，教師評價。5、分析處理，表演歌曲。四、拓展。歌？收的歌，在聽的過程中，請大家和教師一起跳起來吧。五、課堂小結(jié)。今日我們在歌聲中進(jìn)展了一次秋游，體驗并感受到了秋課后記載：第十五課小烏鴉愛媽媽教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：提高感受力。留意氣息的掌握、力度的比照。教學(xué)過程：一、課導(dǎo)入。1、教師布滿激情地表達(dá)動人的故事。二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》1、傾聽歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。2、節(jié)奏訓(xùn)練。3、教師范唱。4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。5、小組競賽唱。三、創(chuàng)編表演臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。象，自由組合表演唱四、拓展延長。你們寵愛小烏鴉嗎？是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？課后記載：第十六課音樂七巧板教學(xué)目標(biāo)緒與聲音來表現(xiàn)。2、能聽辨出樂曲播放的挨次，并說出曲名。3、能依據(jù)對方同學(xué)所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。教學(xué)過程一、樂林高手大聚會教學(xué)目標(biāo)緒與聲音來表現(xiàn)。2、能聽辨出樂曲播放的挨次，并說出曲名。3、能依據(jù)對方同學(xué)所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。教學(xué)過程一、樂林高手大聚會師生在音樂中說說各自所把握的音樂方面的本領(lǐng)，展現(xiàn)師