班主任帶班育人方略

小學(xué)班主任工作方法和策略2023.09.10把握時(shí)期班主任工作的方法和策略。滿足答案承受率：44%122023.09.11國(guó)培的時(shí)候認(rèn)真傾聽了幾位專家的精彩講座,特別是課程背景,有很強(qiáng)的可操作性.收益頗多.,的理念,教研主題的多元化,使得班主任工作更加要與時(shí)俱進(jìn),要修煉內(nèi)功,要踏踏實(shí)實(shí)的走進(jìn)課程背景下的班主任工作爭(zhēng)論?，F(xiàn)在的學(xué)生愈來愈難管,班主任工作越來越難做。究其緣由有以下幾點(diǎn):一是現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng);二是單親，留守兒童多，家庭教育跟不上;三是;四是班主任教師治理方法不甚恰當(dāng)，點(diǎn)子不多，措施不力，雖有良好愿望卻收效甚微，顯得無奈、無助，感覺心苦、心累。我信任，任何一位班主任都期望勝任這項(xiàng)工我就自己多年小學(xué)擔(dān)當(dāng)班主任工作的實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、立足現(xiàn)實(shí)，關(guān)注學(xué)生靈魂的塑造班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作。實(shí)施素養(yǎng)教育，對(duì)班主任工作更是提出了的要求。韓愈在《師說》中提到:師者，傳道，授業(yè)，解惑也。但在現(xiàn)實(shí)教育正的作用。二、真愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈班主任以“愛”為核心，像導(dǎo)師、慈母、朋友一樣，在課堂上，課外活動(dòng)，日?一向守法規(guī)的學(xué)生為何遲到?某某為何心神不定……班主任找出緣由，急躁疏導(dǎo);對(duì)后進(jìn)生更是加倍關(guān)注，可教師要給學(xué)生傾注深切的愛:給學(xué)生導(dǎo)師般的厚愛，多一點(diǎn)教育，少一點(diǎn)指責(zé);給學(xué)生慈母般的仁愛，多一點(diǎn)呵護(hù)，少一點(diǎn)批判;給學(xué)生朋友般的摯愛，多一點(diǎn)敬重學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的空間。三、以人為本，承受合理有效的方法的教育觀要求班主任樹立“學(xué)生為本”的教育思想，做到面對(duì)全體學(xué)生，為主要方面，才能事半功倍。著名教育家蘇霍姆林斯基說:“最好的學(xué)生能自己安的任務(wù)。那么，班主任依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)承受相應(yīng)的方法。(一)、培育得力的小助手通過培育學(xué)生骨干對(duì)班級(jí)進(jìn)展治理、引導(dǎo)、傳遞學(xué)校的治理思想和育人目標(biāo)。學(xué)生在治理班級(jí)事務(wù)中思想上有所提升，力量得到了熬煉。如:班主任找一些貼;指導(dǎo)學(xué)生備的素養(yǎng);給學(xué)生供給實(shí)踐的時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生籌劃、組織、參與班級(jí)活動(dòng)。學(xué)生織力量、合作力量，有利地促進(jìn)了班級(jí)治理工作。(二)、開展有效活動(dòng)，引導(dǎo)全班同學(xué)形成自律為了給每個(gè)學(xué)生施展才能的時(shí)機(jī)，我班每天推選一個(gè)表現(xiàn)好，進(jìn)步大的學(xué)生中選種理論上的指導(dǎo)，思想上的啟迪，行為上的實(shí)踐和情感上的溝通。(三)、多鼓舞贊揚(yáng)，更要留意批判的方法。教師不經(jīng)意的一句贊美，給學(xué)生的影響是巨大的，教師的期望鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的學(xué)美。教師要千方百計(jì)保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)生毫不吝嗇地表達(dá)你由衷的贊美，多讓學(xué)生體驗(yàn)到期望、信念、成功的喜悅，學(xué)生會(huì)有一種被器重的感覺，由親師可以用“慢吞吞妹妹”、“眼淚公主”、“拳頭帥哥”這種貶中帶褒、褒中帶貶的幽默，從自省中改正尋常不怎么介意的毛病;有意繪聲繪色地講解和表演一些笑話故事，來提示孩子們馬虎的缺點(diǎn)，還通過編小品、編故事等方法，讓學(xué)生從力，使學(xué)生開心的氣氛中受到了教育。四、“量身定制”班規(guī)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。班法呢?(一)、利用學(xué)校切實(shí)可行的規(guī)定來提高學(xué)生對(duì)“法”的生疏。等規(guī)章制度，使學(xué)生生疏到?jīng)]有嚴(yán)格的行為標(biāo)準(zhǔn)，就不行能有好的班風(fēng)，學(xué)生在思想品德、文化、身體素養(yǎng)等方面的培育和提高就會(huì)落空，從而使學(xué)生生疏到嚴(yán)格遵守各種規(guī)章的必要性。(二)、持之以恒地落實(shí)各種規(guī)章?，F(xiàn)象，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為、建立良好的班風(fēng)起到了很好的作用。五、加強(qiáng)家校的聯(lián)系師和家長(zhǎng)常常聯(lián)系，溝通孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)狀況。教師家訪、溝通、家長(zhǎng)會(huì)六、為人師表，身教重于言教班主任要?jiǎng)偃螘r(shí)期“人類靈魂工程師”的重任，必需不斷提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。前蘇聯(lián)教育家包德列夫說:班主任對(duì)學(xué)生教育發(fā)生影響，不只是由地深入人心，使學(xué)生少走彎路，安康成長(zhǎng)。在時(shí)期只要堅(jiān)持以身作則、努力學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)、勤于實(shí)踐、擅長(zhǎng)總結(jié)，加生和家長(zhǎng)的敬重和愛戴，培育出具有實(shí)踐力量和創(chuàng)精神的制造型人才(2023-12-1907:20:10)轉(zhuǎn)載▼治理盧占海一個(gè)思路

分類：班級(jí)就是擅長(zhǎng)爭(zhēng)論形式下教育對(duì)象的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，以及班級(jí)治理工作上的“程序”。把治理育人作為己任，把“不求學(xué)生個(gè)個(gè)升學(xué)，但愿他們?nèi)巳顺刹拧绷粢飧鞣N教育因素的結(jié)合，如德、智、體美、勞相互滲透，課內(nèi)外教育的相互協(xié)作等?？v的方面留意階段的連接，依據(jù)學(xué)生不同年齡、心理特征、學(xué)問水平、思急功近年的傾向。兩個(gè)特點(diǎn)即在思想教育上留意“六個(gè)一點(diǎn)”；在班級(jí)治理上實(shí)行“四把住四放開”。21“六個(gè)一點(diǎn)”真一點(diǎn)；一點(diǎn)、活一點(diǎn)。具體策略為：制訂德育目標(biāo)時(shí)，留意“近一點(diǎn)，小一點(diǎn)”即目標(biāo)與時(shí)代背景、個(gè)人思想貼近些，留意近景規(guī)劃，把握社會(huì)進(jìn)展要求與承受小規(guī)模、小范圍、小步驟實(shí)施德育總目標(biāo)。固然這種“近”與“小”的做法并不是放棄“遠(yuǎn)”與“大”的規(guī)劃，造成瑣事纏身或畏縮不前，而是一段時(shí)間突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問題，到達(dá)一個(gè)目的。通過一個(gè)“近目標(biāo)”、“小打算”的落實(shí)，為改善大環(huán)境悟出道理奠定根底，向長(zhǎng)遠(yuǎn)、整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)邁進(jìn)。選擇德育內(nèi)容時(shí)，留意“實(shí)一點(diǎn)，真一點(diǎn)”即從班級(jí)實(shí)際動(dòng)身、實(shí)事求是，通過摸實(shí)情、辦實(shí)事、選實(shí)例、講實(shí)話、求實(shí)效，真正到達(dá)教育主題明確，有針對(duì)性；學(xué)生思想行為在班上反映真實(shí)，有教育依據(jù)；教育內(nèi)容切合實(shí)際，有的放矢；品德評(píng)價(jià)客觀公正，有鼓勵(lì)作用，讓學(xué)生聽得入耳，學(xué)得進(jìn)腦，行之有效。設(shè)計(jì)德育形式時(shí)，留意“一點(diǎn)，活一點(diǎn)”即角度有意、表演有招，能區(qū)分對(duì)象、時(shí)間和場(chǎng)合，做到形式穎，不拘一格，敏捷多樣。渠道上，豐富多彩，能結(jié)合校情、班情和學(xué)生自身素養(yǎng)；空間上，不受學(xué)校區(qū)域限制，校內(nèi)外結(jié)合；效果上，到達(dá)品德教育與活潑班級(jí)生活齊步邁進(jìn)之成效。以上“六個(gè)一點(diǎn)”既相對(duì)獨(dú)立，主動(dòng)承受教育，讓學(xué)生在各種教育活動(dòng)中成為仆人。2.2放開“微觀”。這里所說的把住“宏觀”是指黨和國(guó)家政策精神的貫徹，學(xué)校重大打算和校內(nèi)德、智、體、美、勞教育工作的安排，班級(jí)打算的落實(shí)，總體目標(biāo)輕易干預(yù)、代替他們應(yīng)做的工作。在他們遇到困難時(shí)，留意扶持，遇到?jīng)_突時(shí)留意愛”的育人方向。放開“方法”，即工作上重指導(dǎo)，不包辦代替；思想上重啟發(fā)，不簡(jiǎn)潔壓服；治理上發(fā)揚(yáng)民主，不獨(dú)斷專行。提倡學(xué)生學(xué)有特色、想有特色、科任教師、班干部和其他的學(xué)生一起爭(zhēng)論“過程”的優(yōu)化問題，使有關(guān)的人員在工作上有更大的自由度，雖“殊途”卻“同歸”，提高效率，培育出其他特色的人才。把住信息“過濾”，放開信息“接收”。現(xiàn)代學(xué)校是一個(gè)開放式的學(xué)校，學(xué)生往往是對(duì)校內(nèi)生活、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境的多種信息加以接收、儲(chǔ)存、加工、篩選、輸出，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。因此，一方面要讓學(xué)生走出校門，參與校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大視野，“接收”正確的信息。另一方面，又留意幫助學(xué)生“過濾”社會(huì)信息，強(qiáng)化各種正確的溝通，漸漸提高他們生疏事物、區(qū)分是非的力量眾多信息中才談得上信息“過濾”，決不能把“過濾”社會(huì)信息理解為封閉、堵塞學(xué)生的社會(huì)信息，“過濾”的過程實(shí)質(zhì)就是“引導(dǎo)”的過程。班主任是學(xué)校最基層、最全面、最直接的治理者。可以說班主任工作既高尚又困難。從職責(zé)來說，班主任在校內(nèi)上要對(duì)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，下要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，在校外要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)；從內(nèi)容來說，治理的不僅是學(xué)生的品德紀(jì)律、文化學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技能的培育、還有衣、食、住、行、疾病等方面；從治理時(shí)間來說，不是僅限于上班8小時(shí)，而是每天每時(shí)每刻——全天候。在工作過程中也勢(shì)必會(huì)有關(guān)人得失，會(huì)損失一些個(gè)人利益，會(huì)遇到一些困難和挫折，這就要求班主任要有高度的事業(yè)心、責(zé)任感，有常抓不懈，常戰(zhàn)不衰的心理素養(yǎng)，要有“不到長(zhǎng)城非英雄”的英雄氣慨，要有“烈火煉真金”的堅(jiān)強(qiáng)意志，要有百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)毅力，要有“苦中有樂”的安康心態(tài)，才能抑制困難，戰(zhàn)勝挫折，把工作做得完好。集體，為教育教學(xué)做出一份奉獻(xiàn)。帶班育人方略1. 有繁瑣的工作，涉及到班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、安康、生活等方面。由于二年級(jí)孩子性格特征與行為習(xí)慣都不穩(wěn)定，班主任工作便更需急躁、細(xì)心。今年是我當(dāng)班主任的第1吧。我的班級(jí)治理理念：微笑、敬重、鼓勵(lì)、互助。一、樹立良好的形象，言傳身教。班主任是班級(jí)的標(biāo)桿，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的直接人，因此班主任良好形象的樹立是格外關(guān)鍵的。的重要性。二、人人公平，一視同仁，對(duì)學(xué)生抱有愛心。關(guān)注與關(guān)愛。班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，且要在生活上、思想上關(guān)心他們，理解他們，幫助他們。更要一視同仁，不能偏愛。三、培育優(yōu)秀的班干部，完善班級(jí)治理。班干部的選拔需慎重，切不行草率。在上課、課間，生活中，學(xué)習(xí)上，我給班里全部學(xué)生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，在這個(gè)過程中，我會(huì)細(xì)心觀看每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，為選拔干部做預(yù)備。分析學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、力量等狀況，選擇有組織協(xié)調(diào)力量、吃苦耐勞、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，遵守校紀(jì)校規(guī)，為班級(jí)為同學(xué)效勞，起到樂觀的帶頭作用。四、細(xì)化規(guī)章，獎(jiǎng)罰清楚，成立嘉獎(jiǎng)小組。要細(xì)化班級(jí)治理規(guī)章，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰清楚。在學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面做好要求，并公開總結(jié)。在這項(xiàng)工作中，我試著成立嘉獎(jiǎng)小組，積分拿獎(jiǎng)，學(xué)生受到教師的表?yè)P(yáng)，可得一個(gè)積分，得到肯定積分后則可領(lǐng)取相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)品。五、讓學(xué)生做班級(jí)真正的仆人。的自覺性，為班級(jí)做實(shí)事，人人心中有同學(xué)、有集體，增加了班集體的分散力。我班實(shí)行了“人人有崗位，人人要負(fù)責(zé)”的活動(dòng)。關(guān)門窗，關(guān)電燈，檢查桌椅擺放，放學(xué)路隊(duì)組織，都為班級(jí)的小仆人,班級(jí)日常工作很簡(jiǎn)潔就走上了正軌。六、制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。七、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同治理。們對(duì)學(xué)校、對(duì)教師也表現(xiàn)出了極大的信任。促使我們班級(jí)的各項(xiàng)工作得以順當(dāng)開展。成長(zhǎng)。小學(xué)生活。所謂兵來將擋，水來土掩，做好自己的本職工作，多看，多問，多學(xué)習(xí)，多觀看！2.的班主任歷程，從第一次接班的緊急可怕到現(xiàn)在的沉著面對(duì)，其中雖然很累但是特別快活，么帶班育人方略，只是自己的點(diǎn)滴感悟吧。一、學(xué)會(huì)做一個(gè)“兩面派”班主任不光要具備“一張冷臉，一張笑臉”，重要的是能做到收放自如，適時(shí)轉(zhuǎn)換。記心扉。漸漸的我才覺察班主任既得當(dāng)“嚴(yán)父”又得當(dāng)“慈母”，一張冷臉、一張笑臉要做到收放自如，適時(shí)轉(zhuǎn)換。學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候肯定要笑臉相迎,準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)幾句、鼓舞幾句，當(dāng)他違“冷臉”會(huì)讓學(xué)生懼怕遠(yuǎn)離，一味的“笑臉”又會(huì)讓學(xué)生得寸進(jìn)尺。二、端正思想，以理服人班主任工作多是育人的工作，我重視德育工作，信任每個(gè)學(xué)生都能教育好，在班級(jí)工作標(biāo)準(zhǔn)教育，樂觀開展各種活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生“關(guān)心他人、誠(chéng)懇守信、尊老愛幼、遵紀(jì)守法”的教育，幫助學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)言行，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。教育學(xué)生關(guān)愛同學(xué)，學(xué)會(huì)合作，建立為他人效勞的幸福觀。從大事著眼，從小事抓起，培育學(xué)生集體主義觀念。重視學(xué)習(xí)教育，組織學(xué)性。三、讓學(xué)生做班級(jí)真正的仆人在治理班級(jí)工作中，不斷培育班干部。抓住典型來教育大家，這樣調(diào)動(dòng)班干部的樂觀性，中有同學(xué)、有集體，增加了班集體的分散力。我班實(shí)行了“人人有崗位，人人要負(fù)責(zé)”的活動(dòng)。關(guān)門窗，關(guān)電燈，檢查桌椅擺放，放學(xué)路學(xué)生都成為班級(jí)的小仆人,班級(jí)日常工作很簡(jiǎn)潔走上正軌。四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同治理我充分利用校訊通，把班級(jí)治理的各種信息準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通。每學(xué)期，我都會(huì)開展一次全面家訪，兩次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同爭(zhēng)論引導(dǎo)學(xué)生安康歡快成長(zhǎng)的方法。通過家校的溝通，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校、對(duì)教師也表現(xiàn)出了極大的信任。促使我們班級(jí)的各項(xiàng)工作得以順當(dāng)開展。一年來，我們的班集體學(xué)生整體思想素養(yǎng)有很大提高，學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)較以的集體在不斷地進(jìn)步，孩子們一每天強(qiáng)健成長(zhǎng)。作為一個(gè)小學(xué)的班主任，每天能看到讓孩子們歡快地學(xué)到學(xué)問，安康地成長(zhǎng)，是我最大義的小學(xué)生活。共享：共享：3.是他們把我從一名一般的鄉(xiāng)村女教師熬煉成一位所謂的名師。的帶班閱歷，比方“因生給愛十法”、“學(xué)生進(jìn)步，教師家訪”等，愿借此文與寬闊同行共享。01如何給不同的學(xué)生，送去恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛愛學(xué)生是教師的天職，但是光有愛心是不夠的，更重要的是“會(huì)愛”。在與學(xué)生的接觸和交往中，我感到，像因材施教一樣，愛也應(yīng)當(dāng)“因生給愛”，由此我總結(jié)出了班主任工作“因生給愛”的一些方法。體弱生愛在關(guān)心們更應(yīng)關(guān)心備至，以利于其身心安康進(jìn)展。班上體質(zhì)較差的幾個(gè)小家伙說:“我的‘小銀行’里有錢，假設(shè)你們需要加餐或是下雨天沒人送飯，就去我的抽屜里拿?！卞X雖然不多，但足夠應(yīng)急。站”，需要時(shí)隨時(shí)去取。多年來，學(xué)生拿了錢或衛(wèi)生巾后，90%以上會(huì)如數(shù)還回來。病殘生愛在得體感強(qiáng)、敏感。對(duì)待這類學(xué)生，太熱忱，他覺得你是憐憫;太冷淡，他覺得你是嫌棄。因此，對(duì)他們的關(guān)愛肯定要講究方式方法，愛得科學(xué)、愛得得體，否則事與愿違。,面對(duì)自已的容貌，這位女孩子遲疑了。季節(jié)，如此模樣走進(jìn)教室，她仍信念缺乏。發(fā)，我們班的小紅帽才正式下崗。過失生愛在信任寒假之后開學(xué)的第一天，我剛對(duì)學(xué)生進(jìn)展了“壓歲錢怎么花”的教育，小浩一張嶄的20元壓歲錢就不翼而飛了?？粗辜钡男『?，我對(duì)全班學(xué)生說:“哪位同學(xué)假設(shè)拾到了小浩的二十元錢，請(qǐng)還給他，教師和小浩將格外感謝?！笨墒?，一天快過去了，沒有人來還錢。下午放學(xué)前，我拿出了64個(gè)小紅包，給每位學(xué)生發(fā)了一個(gè):“同學(xué)們，今日我們班上小浩丟2020同學(xué)們今日回家，把自己覺得該裝進(jìn)去的東西裝進(jìn)去，明天早晨交到講臺(tái)上來?！逼浯翁欤?4個(gè)紅包如數(shù)收回，那張20元錢在里面。直到今日，我也不知道這個(gè)孩子是哪一信任。向師生愛在珍惜純潔無瑕的心。并附了一張小紙條，上面寫道:“桂教師，這個(gè)藥特有效，上次我爸一吃就好!你可肯定要吃啊!”我感謝地拿起藥，一看卻是戒煙糖!我笑著送給了學(xué)校的男教師。過了幾天，我嗓子有所好轉(zhuǎn)，就撐著講課，我觀察小舟一節(jié)課都面帶笑容。一下課，小舟就快活地從教室后面跑到我面前，當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲說:“桂教師，怎么樣，我那個(gè)藥?kù)`得很吧!”我摸著他的小腦袋瓜，用勁地點(diǎn)頭。一般生愛在鼓舞們更上一層樓。每學(xué)期給學(xué)生寫評(píng)浯時(shí)我就留意了這一點(diǎn)。一次，我給沈康康寫下這樣的話:“康康，你的作文是我們班師生最好的精神食糧，你的課堂發(fā)言給伙伴們耳目一的感覺，別留意漢字書寫和數(shù)學(xué)計(jì)算的態(tài)度就更好了!你是個(gè)聰明求上進(jìn)的孩子，信任你會(huì)明白教師這番話的含義的。留意，寒冬將至，不要隨便脫掉外衣。本學(xué)期，你吃藥時(shí)的難過樣，叫教師想起來就心疼!要知道，你比我更明白爸媽為你起‘康康’這個(gè)名字的緣由。誠(chéng)意地期望你學(xué)習(xí)、身體像你的名字一樣安康向上!”(我家訪時(shí)了解到康康的哥哥5)后來，康康的爸爸在給我的信中說:“……桂教師，與其說你寫的是評(píng)語(yǔ)，不如說是你寫給學(xué)生的一封家信!我們?nèi)叶几械礁裢庥H切!你知道嗎?這是我自己讀書到我兒子讀書看到的最真誠(chéng)、最暖人的學(xué)生評(píng)語(yǔ)。沒有一點(diǎn)冷冰冰的感覺，字里行間表達(dá)了你對(duì)康康的鼓舞、提示:你有一個(gè)這么好的教師!可不要辜負(fù)了她呀……”進(jìn)展，也不把他們當(dāng)作“另類”對(duì)待，而是在不影響班集體全局的前提下，盡量敬重他們，使他們?cè)诿裰?、和諧、融洽的氣氛中放飛共性，自由成長(zhǎng);以在我的班級(jí)里，優(yōu)生沒有所謂的“霸氣”，差生也沒有所謂的“懊喪”，師生之間、生生之間親切無間、公平和諧、情感融洽。接近他們，努力和他們做朋友，以期最終走進(jìn)他們的心靈。02因進(jìn)步而家訪閉門羹。這件事深深刺痛了我，打算轉(zhuǎn)變家訪的策略，變報(bào)憂為報(bào)喜，變被動(dòng)為主動(dòng)。:;二是家訪時(shí)間不超過40分鐘;三是家訪地點(diǎn)在孩子的房間，由于我要查看孩子學(xué)習(xí)、睡覺等狀況;四是家訪時(shí)，決不承受家長(zhǎng)請(qǐng)吃飯、送禮品，只需一杯白開水或者一兩個(gè)蘋果。長(zhǎng)面前告狀，所以學(xué)生都把我的家訪當(dāng)成一種榮耀，格外歡送我去家訪。子的教育，更能讓學(xué)生在無形中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。學(xué)生張欣自從我家訪后，