人教版高中生物必修2示范教案1-1豌豆雜交實(shí)驗(yàn)一第2課時(shí)

2（1）（1（2）（3）剛才運(yùn)用孟德爾對分離現(xiàn)象解釋的原理解釋了一對相對性狀雜交實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)（師：現(xiàn)在我們來做“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)讓來體驗(yàn)孟德爾的假說實(shí)驗(yàn)。在討論后，教師作了如下歸納：中中隨機(jī)抓取一個(gè)小球組合在一起班統(tǒng)計(jì)結(jié) 占比 占比 占比_ 次123456789統(tǒng)計(jì)比甲乙合次統(tǒng)計(jì)比甲乙合次統(tǒng)計(jì)比甲乙合次統(tǒng)計(jì)比甲乙合DD占比率為 各小組統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果Dd占比率 dd占比率 DD占比率為 。 Dd占比率 dd占比率為 請預(yù)測一下測交的結(jié)果。Dd的生殖細(xì)胞，而隱性親本（dd）d的生殖細(xì)胞。雌、雄生殖細(xì)胞結(jié)合,測交后代是：Dd（高莖）∶dd（矮莖）1∶1。（F1）Dd（高莖）×dd（矮莖）→Dd（高莖）∶dd（矮莖（F1F2的性狀分離及其比值的情況的。用為了驗(yàn)證對分離現(xiàn)象的解（即孟德爾假說是否正確孟德爾設(shè)計(jì)了巧妙的、。過程中所表現(xiàn)出的嚴(yán)密的邏輯思維過程。這種邏輯思維方法叫假說—演繹法，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，懂得從事科學(xué)研究（或科學(xué)實(shí)驗(yàn)）必須要有像孟德爾那樣的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法?。≌f對嗎？（課室內(nèi)發(fā)出一致：對）。 某同學(xué)接連抓取三次小球的組合都是Dd4次抓取是Dd F1的雌、雄配子隨機(jī)組合的幾率。從甲桶內(nèi)隨手抓一次抓取都是獨(dú)立的,對下一次抓取無影響，盡管該同學(xué)前三次抓取的都是Dd4次抓取Dd1/2。 B.F23∶1D.1∶1 問題是 配子時(shí)，成對的遺傳因子彼此分離。故A、B、DC選種的純合度④檢驗(yàn)雜一代的遺傳因子的組成 課堂知識結(jié)構(gòu)對分離現(xiàn)象解釋(即孟德 P8拓展題1、2、3。水稻的非糯性對糯性為顯性，將純非糯性品種與糯性品種雜交得F1，取F1的花粉用 F1的遺傳因子的組成為Aa，表現(xiàn)為非糯性。A與a是一對控制相對性狀的遺傳因子，在F11∶1，即含非糯性遺傳因子Aa1∶1。 （aa（aa（2/×1/2）×1/=1/6F1蜜蜂體色是蜂王和工蜂則是由卵發(fā)育而成依據(jù)題意可知褐色雄蜂的體細(xì)胞的遺傳因子的組成是A，黑色雌蜂體細(xì)胞遺傳因子的組成為aa，只產(chǎn)生一種卵細(xì)胞（a，所以F1雌蜂都是由卵（Aa）發(fā)育來的，表現(xiàn)都是褐色，F(xiàn)1代雄蜂是由卵細(xì)胞（a）發(fā)育來的，表現(xiàn)為黑色。F2，從理論上計(jì)算，F(xiàn)2中不抗銹病占植株總數(shù)的 ，F(xiàn)2 n

1。本題為：1－1=7

2n 23 課 構(gòu) 構(gòu)

—一、練習(xí)（A、C、DB符合A，則控制藍(lán)色的遺傳因子為aaa（男）×Aa（女。1×1/2=1/2所以這對夫婦生下藍(lán)眼的可能性是1/2×1/2=1/4。F1細(xì)胞中有一對控制非糯性和糯性相對性狀的遺傳因子,F1形成配子時(shí)，成1∶1。F1細(xì)胞中含有成對控制相對性狀的遺傳因子，當(dāng)其產(chǎn)生花粉時(shí)，F(xiàn)1中成對的（1）F1子中，形成兩種數(shù)目相等的配子（2）孟德爾分離定律的正確性（3）2白毛黑毛（2）性狀分離白毛羊是雜合