2023年高三一?？荚嚳偨Y(jié)反思

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?高三一?？?試總結(jié)反思?一模考試?已經(jīng)結(jié)束，?高三.__?_班A線上?線人數(shù)__?_人，B線?上線人數(shù)_?__人，較?好的完成了?一輪復(fù)習(xí)的?目標(biāo)。為了?給高三二輪?復(fù)習(xí)奠定一?個(gè)良好的理?論基礎(chǔ)，對(duì)?今后的工作?起到提示作?用，更好的?完成高三的?教學(xué)任務(wù)，?為學(xué)生以后?的發(fā)展和綜?合素質(zhì)的提?高搭建平臺(tái)?，我們班教?導(dǎo)組認(rèn)真對(duì)?一模成績(jī)進(jìn)?行了分析，?對(duì)上學(xué)期的?教學(xué)工作進(jìn)?行了總結(jié)回?顧，堅(jiān)定了?信心，查擺?出了問題，?并制定了其?實(shí)可行的措?施。以指導(dǎo)?下一階段的?復(fù)習(xí)備考及?班級(jí)工作。?一、工作?回顧工作?需要，高三?我校重新進(jìn)?行了分班，?高三___?班不例外，?是一個(gè)全新?的實(shí)驗(yàn)班，?共有學(xué)生_?__名，其?中男生__?_名，女生?___名。?雖然是實(shí)驗(yàn)?班，但本班?初始階段紀(jì)?律并沒有想?象的那么好?，很多以前?養(yǎng)成一些不?良習(xí)慣，紀(jì)?律觀念差，?學(xué)習(xí)習(xí)慣差?。新組建的?班級(jí)，學(xué)生?來自不同的?班級(jí)，人心?不齊，缺少?核心人物，?___缺少?凝聚力。在?全體任課老?師支持和全?體同學(xué)的努?力下，經(jīng)過?一學(xué)期的教?育疏導(dǎo)，班?級(jí)的整體面?貌有了較大?的改觀，學(xué)?生的學(xué)習(xí)行?為也有了很?大的提高。?一學(xué)期以來?，我做了如?下工作:?(一)常規(guī)?管理方面:?堅(jiān)持不懈?的地進(jìn)行思?想品德教育?，狠抓學(xué)生?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成教育，?通過自己的?嚴(yán)格管理，?以及班級(jí)文?化的熏陶作?用，使班級(jí)?很快步入健?康發(fā)展的良?性軌道，班?內(nèi)形成了良?好的輿論氛?圍，同學(xué)們?比學(xué)習(xí)，比?上進(jìn)，大家?以為班級(jí)爭(zhēng)?光為榮，以?為班級(jí)抹黑?為恥，班內(nèi)?紀(jì)律在的改?變，違紀(jì)現(xiàn)?象越來越少?，大部分學(xué)?生能夠把精?力投上課入?學(xué)習(xí)。衛(wèi)生?、作息、兩?操等常規(guī)方?面也不落后?，從學(xué)期初?我便把班級(jí)?的衛(wèi)生工作?放在第一位?去抓。從要?求衛(wèi)生委員?嚴(yán)格監(jiān)督開?始，到衛(wèi)生?干完以后的?檢查落實(shí)，?直到衛(wèi)生反?饋和最后的?獎(jiǎng)懲都一一?落實(shí)，且常?抓不懈，尤?其是想辦法?增強(qiáng)學(xué)生的?___和責(zé)?任感，起到?了不錯(cuò)的效?果。(二?)學(xué)習(xí)管理?方面:1?、狠抓學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?，“良好?習(xí)慣成就未?來”，“行?為養(yǎng)成習(xí)慣?，習(xí)慣塑造?性格，性格?決定命運(yùn)”?這是我們班?級(jí)文化中的?幾句話。可?見我對(duì)習(xí)慣?養(yǎng)成的重視?。學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)更為?重要。我從?課前預(yù)習(xí)、?聽課、課堂?筆記、錯(cuò)題?記錄、反思?等學(xué)習(xí)常規(guī)?抓起，要求?人人都必須?建立“三本?”，并加以?督促檢查，?每周上交檢?查一次。另?外，優(yōu)秀、?劣質(zhì)試卷展?評(píng)等活動(dòng)的?開展，有效?地解決了學(xué)?生非智力因?素方面不足?對(duì)學(xué)習(xí)帶來?的不利影響?。2、實(shí)?行重點(diǎn)學(xué)生?導(dǎo)師制。?把班內(nèi)文化?課成績(jī)分成?___名、?___名、?___名三?個(gè)層次的學(xué)?生分依據(jù)其?薄弱學(xué)科情?況給各課老?師作為重點(diǎn)?培養(yǎng)對(duì)象，?尤其是他們?的弱課。實(shí)?施“全員育?人”，力爭(zhēng)?盡快的提高?他們的成績(jī)?。分別向重?點(diǎn)本科、一?批本科、二?批本科邁進(jìn)?。這一舉措?已取得不錯(cuò)?的效果，但?是由于個(gè)別?學(xué)生的基礎(chǔ)?太差，還需?師生共同努?力才能取得?理想的成績(jī)?。(三)?心里疏導(dǎo)方?面1、做?好學(xué)生心理?疏導(dǎo)工作，?使學(xué)生能以?健康積極的?心態(tài)應(yīng)對(duì)高?三艱苦的備?考。“健?康心態(tài)決勝?高考”。一?個(gè)什么樣的?狀態(tài)就決定?了一個(gè)什么?樣的成績(jī)。?高三復(fù)習(xí)備?考是漫長(zhǎng)而?艱苦的，學(xué)?生在備考期?間會(huì)出現(xiàn)各?種各樣的不?良心態(tài)，教?師要善于觀?察，及時(shí)疏?導(dǎo)。要了解?不同的階段?學(xué)___征?，學(xué)生心理?特征，有的?放矢地進(jìn)行?疏導(dǎo)，我一?學(xué)期以來，?不知跟學(xué)生?談了多少次?話!有的出?問題較多的?學(xué)生，不下?___次。?這些工作也?帶來了實(shí)際?效果，現(xiàn)在?學(xué)生都以高?昂的斗志，?投入到備考?復(fù)習(xí)中，他?們懂得積極?心態(tài)的重要?性，并且他?們學(xué)會(huì)了調(diào)?整自己的狀?態(tài)。2、?定期召開班?教導(dǎo)組會(huì)，?為學(xué)生把好?脈，增強(qiáng)教?學(xué)、指導(dǎo)的?針對(duì)性。定?期召開班教?導(dǎo)組會(huì)，逐?一分析學(xué)生?情況，給每?一個(gè)學(xué)生單?獨(dú)把脈，并?提出下一階?段的任務(wù)目?標(biāo)，使大家?心往一處想?，勁往一處?使形成教育?的合力。?二.任重而?道遠(yuǎn)。1?.尖子生難?以有所突破?，是我的一?塊心病。?___幾名?落后生雖然?成績(jī)?cè)诓粩?提高，但離?本科線還是?有一定差距?，是我的壓?力所在。?___部分?學(xué)生因一輪?復(fù)習(xí)時(shí)間緊?、任務(wù)重，?沒有整理，?吃了夾生飯?，導(dǎo)致基礎(chǔ)?不扎實(shí)，遺?忘嚴(yán)重。是?我近一段之?所急。4?.有一部分?學(xué)生學(xué)習(xí)上?自以為是，?解答題目想?到哪里，答?到哪里。復(fù)?習(xí)時(shí)不能按?部就班，緊?跟老師計(jì)劃?，按老師有?求，嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)，一絲不?茍，向規(guī)范?要質(zhì)量。是?我之所憤。?學(xué)生紀(jì)律?仍需加強(qiáng)，?學(xué)習(xí)成績(jī)還?需進(jìn)一步穩(wěn)?定，提高，?還需進(jìn)一步?做好學(xué)生思?想工作。?總之，這一?學(xué)期的工作?之中，既取?得了一定成?績(jī)，同時(shí)又?有許多值得?反思和改進(jìn)?的地方，作?為高三班主?任，深感自?己的任務(wù)重?，壓力大，?必須要保證?建立良好的?學(xué)習(xí)、生活?秩序，營(yíng)造?一種奮發(fā)、?進(jìn)取、爭(zhēng)優(yōu)?創(chuàng)先的學(xué)習(xí)?氛圍，以優(yōu)?良的班級(jí)環(huán)?境為每一個(gè)?學(xué)生提供一?個(gè)專心學(xué)習(xí)?的環(huán)境，以?積極向上的?___精神?去帶動(dòng)每一?個(gè)學(xué)生。在?今后的工作?中，一定要?從’小’字?著手,以‘?嚴(yán)’為綱，?把工作落到?實(shí)處，力爭(zhēng)?在今后的班?級(jí)管理工作?中取得更大?的進(jìn)步，在?__月份的?高考中取得?更好的結(jié)果?。篇二:?高三一?？?試總結(jié)反思?一?？荚?結(jié)束了，三?班總體考得?不是很理想?，沒有實(shí)現(xiàn)?我們的真正?目標(biāo)。面對(duì)?這一次成績(jī)?，,我覺得?需要認(rèn)真反?思，以便能?針對(duì)性的解?決存在的不?足，為以后?教學(xué)工作有?效的指導(dǎo)。?從本次考?試可以發(fā)現(xiàn)?如下問題:?1、很多?學(xué)生都存在?不同程度上?的弱科，特?別是語數(shù)外?這三科尤為?嚴(yán)重;2?、結(jié)合高三?以來的幾次?考試來看，?從第二名開?始學(xué)生的在?班級(jí)中的名?次變化頻繁?，成績(jī)不穩(wěn)?定，特別是?___名，?這些學(xué)生能?考好也能考?的不理想;?3、學(xué)生?成績(jī)差距大?，班級(jí)第一?名比第二名?的成績(jī)多出?___分以?上，后面的?學(xué)生差距更?大;4、?在考試過程?中，對(duì)于弱?科學(xué)生有恐?懼心理，本?來能夠做出?來的也做不?對(duì)，甚至毫?無思路，這?在數(shù)學(xué)和英?語兩科中體?現(xiàn)尤為明顯?;5、文?科綜合成績(jī)?不集中，單?科成績(jī)名次?靠前的部分?學(xué)生文綜反?而不是很出?色。6、?學(xué)生在考試?過程中患得?患失，匆匆?忙忙生怕自?己做不完試?題，結(jié)果導(dǎo)?致粗心大意?，丟三落四?，無謂失分?過多。針?對(duì)以上問題?，我認(rèn)為在?高考之前應(yīng)?該做一下工?作:一、?通過本次考?試暴露出的?問題，學(xué)生?反思前一段?時(shí)間的學(xué)習(xí)?狀況，進(jìn)一?步明確學(xué)習(xí)?態(tài)度和學(xué)習(xí)?目的。從而?重裝上陣，?從頭再來，?延續(xù)自己的?拼搏進(jìn)取的?精神，并落?實(shí)到行動(dòng)上?。事實(shí)上每?個(gè)學(xué)生都有?學(xué)好的愿望?，成功與否?關(guān)鍵看行動(dòng)?，看能否堅(jiān)?持到底。?二、正確看?待成績(jī)，找?出差距和存?在問題，抓?好弱科，突?出強(qiáng)科。學(xué)?習(xí)的過程就?是不斷發(fā)現(xiàn)?問題并解決?問題的過程?，其中考試?是暴露問題?的最佳時(shí)刻?，成績(jī)不理?想的背后是?出現(xiàn)了不該?出現(xiàn)的錯(cuò)誤?、這就是問?題的暴露，?立即采取措?施加以改正?，必然會(huì)帶?來學(xué)習(xí)的提?高，那么這?次的不理想?就是下一次?提高成績(jī)的?催化劑。師?生共同努力?抓好弱科的?補(bǔ)救，特別?是抓好成績(jī)?較好的同學(xué)?的薄弱學(xué)科?的突破;對(duì)?于這類學(xué)生?我們要努力?做到交流，?鼓勵(lì)，面批?面改。從而?縮短學(xué)生之?間的差距，?實(shí)現(xiàn)更大的?突破。三?、協(xié)同任課?老師做好學(xué)?生的心理輔?導(dǎo)工作。一??？荚嚭?，?很多學(xué)生表?現(xiàn)出情緒低?落，信心不?足，甚至出?現(xiàn)厭學(xué)的情?況。這段時(shí)?間我們老師?應(yīng)該主動(dòng)出?擊，及時(shí)了?解學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)（范?本），做好?學(xué)生的思想?工作，幫助?他們擺脫心?理困境，助?其信心飽滿?，全身心投?入復(fù)習(xí)，鼓?勵(lì)學(xué)生與老?師多交流，?多請(qǐng)教。?四、隨著一?輪復(fù)習(xí)的結(jié)?束，各科考?試的頻率增?加，指導(dǎo)學(xué)?生調(diào)整心態(tài)?，學(xué)會(huì)做題?，減少失誤?，把平時(shí)的?考試當(dāng)高考?來對(duì)待，實(shí)?現(xiàn)考試的價(jià)?值最大化。?五、隨著