小學(xué)三年級(jí)教師教學(xué)工作總結(jié)2023年

第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)三年級(jí)?教師教學(xué)工?作總結(jié)20?22年本?學(xué)期，我擔(dān)?任三(__?)班的班主?任，相對(duì)于?一、二年級(jí)?的學(xué)生來(lái)說(shuō)?，三年級(jí)的?學(xué)生思想稍?微復(fù)雜，孩?子慢慢的有?自己的見(jiàn)解?，有要求獨(dú)?立的欲望。?可是他們對(duì)?事物的理解?還比較模糊?，但是他們?不再是簡(jiǎn)單?的服從，或?顯得“不聽(tīng)?話”。因此?，學(xué)生的思?想情緒波動(dòng)?較大。另外?，由于開(kāi)學(xué)?初學(xué)校重新?換班主任，?對(duì)學(xué)生的影?響也較大。?有些學(xué)生適?應(yīng)新的老師?需要相當(dāng)長(zhǎng)?的時(shí)間，有?些學(xué)生根本?無(wú)法適應(yīng)新?教師，學(xué)習(xí)?中遇到很多?困難。作為?班主任，我?深深認(rèn)識(shí)到?了責(zé)任的重?大和任務(wù)的?艱巨。本人?以學(xué)校德育?處的要求為?指導(dǎo)，結(jié)合?本班學(xué)生的?實(shí)際情況，?我主要采取?以下幾個(gè)措?施來(lái)管理班?級(jí):1、?狠抓常規(guī)管?理，規(guī)范學(xué)?生行為習(xí)慣?。本人堅(jiān)?持每天盡早?到校，盡早?進(jìn)教室，督?查規(guī)范班級(jí)?學(xué)生的日常?行為。要求?學(xué)生早到校?、做好兩操?、出色完成?班級(jí)值日衛(wèi)?生、積極參?加校___?的各項(xiàng)活動(dòng)?，決不半點(diǎn)?馬虎，嚴(yán)格?要求學(xué)生展?現(xiàn)自己最好?的一面，相?信每個(gè)人都?有自己的優(yōu)?點(diǎn)。平時(shí)注?重對(duì)學(xué)生的?儀表儀態(tài)檢?查，要求他?們注意個(gè)人?衛(wèi)生。2?、加強(qiáng)班風(fēng)?學(xué)風(fēng)建設(shè)，?增強(qiáng)班級(jí)凝?聚力。本?學(xué)期，原來(lái)?三一班的學(xué)?生轉(zhuǎn)走了幾?個(gè)又轉(zhuǎn)了幾?個(gè)新學(xué)生來(lái)?，班上的凝?聚力不是很?強(qiáng)。所以開(kāi)?學(xué)前一個(gè)月?，我經(jīng)常強(qiáng)?調(diào)班級(jí)的課?堂紀(jì)律和良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的形成。?通過(guò)___?活動(dòng)進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)生之?間的協(xié)作精?神和團(tuán)體意?識(shí)。這樣既?能在班級(jí)的?紀(jì)律及常規(guī)?管理上起到?明顯的效果?，又能使同?學(xué)之間也能?因此養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛(ài)的習(xí)?慣，在班級(jí)?中孕育團(tuán)結(jié)?友愛(ài)的風(fēng)氣?，使班級(jí)成?為一個(gè)大家?庭。本班學(xué)?生___榮?譽(yù)感較強(qiáng)，?一學(xué)期來(lái)，?他們都主動(dòng)?積極參加學(xué)?校___的?各項(xiàng)活動(dòng)和?比賽。同?時(shí)重視班_?__建設(shè)，?因?yàn)榘郷_?_建設(shè)是學(xué)?校管理的基?石，它是班?級(jí)管理主體?運(yùn)用班內(nèi)外?資源、條件?，引導(dǎo)師生?以正確的方?向、方法為?指引，朝著?良性的健康?的方向發(fā)展?。強(qiáng)調(diào)班?風(fēng)和學(xué)風(fēng)整?頓，積極表?揚(yáng)學(xué)習(xí)積極?分子，以此?為核心影響?更多的學(xué)生?加入學(xué)習(xí)的?隊(duì)伍，讓學(xué)?生安心在校?學(xué)習(xí)，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)自主?學(xué)習(xí)。3?、強(qiáng)調(diào)溝通?在班級(jí)管理?中的作用。?(1)善?于與任課教?師溝通我?經(jīng)常主動(dòng)與?任課老師溝?通，傾聽(tīng)任?課老師的意?見(jiàn)，熱心支?持和服務(wù)任?課教師的教?學(xué)工作。一?方面，在學(xué)?生面前樹(shù)立?任課教師的?威信。另一?方面，把學(xué)?生對(duì)任課教?師的贊譽(yù)與?改進(jìn)意見(jiàn)反?饋給任課教?師，同時(shí)，?以積極的姿?態(tài)傾聽(tīng)任課?教師對(duì)班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)建設(shè)?的合理意見(jiàn)?及個(gè)別學(xué)生?的教育對(duì)策?，并能很快?地落實(shí)到班?級(jí)管理的實(shí)?踐中去。?(2)樂(lè)于?與學(xué)生家長(zhǎng)?溝通與家?長(zhǎng)保持緊密?聯(lián)系，通過(guò)?家訪或者_(dá)?__，與家?長(zhǎng)溝通，取?得家長(zhǎng)的理?解與信任，?取得家長(zhǎng)的?支持與配合?。在與家長(zhǎng)?溝通過(guò)程中?，及時(shí)了解?學(xué)生的家庭?背景和父母?的期望，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，同?時(shí)了解家長(zhǎng)?的為人之道?、思想素質(zhì)?狀況。這樣?可以做到雙?管齊下，進(jìn)?一步做好學(xué)?生的轉(zhuǎn)化工?作。(3?)勤于與學(xué)?生溝通與?學(xué)生多溝通?，充分了解?學(xué)生的實(shí)情?，切準(zhǔn)學(xué)生?的思想脈搏?，可以做好?學(xué)生的思想?工作。所以?，我利用一?切機(jī)會(huì)多與?學(xué)生接觸，?處處做“有?心人”和“?知心人”，?盡量達(dá)到師?生心理相容?，思想相通?。平時(shí)，多?找學(xué)生談話?，多參加學(xué)?生的活動(dòng)，?找機(jī)會(huì)與學(xué)?生進(jìn)行溝通?，讓學(xué)生把?真實(shí)的想法?和真情告訴?給班主任，?班主任也應(yīng)?以誠(chéng)相待，?把班級(jí)管理?的難處與苦?處告訴給學(xué)?生，以便取?得學(xué)生的諒?解、支持與?信任。總?結(jié)，也是我?和學(xué)生溝通?的重要渠道?之一。每個(gè)?星期布置一?次總結(jié)，要?求學(xué)生談?wù)?班級(jí)一周所?發(fā)生的瑣事?，或者談?wù)?自己的想法?或困惑，隨?后我會(huì)認(rèn)真?記載每次發(fā)?言，認(rèn)真地?對(duì)發(fā)言進(jìn)行?評(píng)價(jià)。要么?鼓勵(lì)他們繼?續(xù)努力;要?么幫助他們?解決生活中?問(wèn)題;要么?接受他們對(duì)?班級(jí)管理提?出合情合理?的建議等等?。通過(guò)總結(jié)?時(shí)間，可以?讓我更清楚?了解到班級(jí)?里存在一些?問(wèn)題，也提?供了我與學(xué)?生進(jìn)一步溝?通的平臺(tái)。?4、以遠(yuǎn)?大的理想激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?。一個(gè)人?如果沒(méi)有理?想，就好像?大海上一艘?迷失方向的?船，飄到哪?兒算哪兒，?沒(méi)有目標(biāo)，?就沒(méi)有動(dòng)力?。班主任應(yīng)?從小就開(kāi)始?對(duì)他們進(jìn)行?理想教育。?因?yàn)橹挥凶?學(xué)生明確了?自己的奮斗?目標(biāo)，他才?會(huì)把它轉(zhuǎn)變?成學(xué)習(xí)、生?活的動(dòng)力。?他們明白實(shí)?際與理想之?間存在的差?距，但這差?距并非不可?逾越，而是?可通過(guò)自己?的努力去跨?越，并要求?學(xué)生制訂自?己的學(xué)習(xí)計(jì)?劃，把對(duì)理?想的追求轉(zhuǎn)?化為學(xué)習(xí)動(dòng)?力?？偟?來(lái)說(shuō)，我在?實(shí)踐中不斷?學(xué)習(xí)和提高?自己班級(jí)管?理能力，盡?量使工作做?到___一?點(diǎn)。本學(xué)期?班級(jí)的獲獎(jiǎng)?情況如下:?(1)“?推廣普通話?”黑板報(bào)評(píng)?比獲二等獎(jiǎng)?。(2)?英語(yǔ)朗讀比?賽中張紫薇?和劉雨欣獲?一等獎(jiǎng)。?(3)運(yùn)動(dòng)?會(huì)中周溪等?同學(xué)在四百?米接力中取?得良好成績(jī)?。(4)?班級(jí)特色布?置獲二等獎(jiǎng)?。班主任?工作是做人?的工作。做?人不易，做?人的工作更?難，但我認(rèn)?為只要我們?用心去做，?或多或少會(huì)?改變一些學(xué)?生，幫助一?些需要幫助?的學(xué)生，在?他們的人生?道路上推他?們一把。學(xué)?生畢竟是孩?子，學(xué)會(huì)寬?容地對(duì)待他?們的錯(cuò)誤，?相信他們會(huì)?改變的。班?主任工作是?一項(xiàng)十分瑣?碎的工作，?是一項(xiàng)十分?細(xì)致的工作?，也是一項(xiàng)?辛苦的工作?。這里有成?功的喜悅，?也有失敗的?遺憾。小?學(xué)三年級(jí)教?師教學(xué)工作?總結(jié)(2)?__年第?二學(xué)期，在?校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)?導(dǎo)下，數(shù)學(xué)?科組長(zhǎng)的指?導(dǎo)下，這一?學(xué)期我的教?學(xué)工作已經(jīng)?畫(huà)上一個(gè)完?整的句號(hào)。?回顧這一?學(xué)期，是在?忙中作樂(lè);?付出與收獲?中渡過(guò)。我?能立足崗位?，敬業(yè)愛(ài)崗?，團(tuán)結(jié)協(xié)作?，順利而圓?滿地完成了?各項(xiàng)工作任?務(wù)。總結(jié)如?下。一、?“兩小”、?“兩導(dǎo)”的?體會(huì)。在?本學(xué)年上學(xué)?期，校領(lǐng)導(dǎo)?提出“兩小?”的培養(yǎng)，?并讓“兩小?”在日常的?教學(xué)工作中?起到重要的?作用;本學(xué)?期期初，校?領(lǐng)導(dǎo)又提出?了“兩導(dǎo)”?的教學(xué)，并?讓“兩導(dǎo)”?在教學(xué)陣地?上起到重要?的作用。校?領(lǐng)導(dǎo)提出這?么一個(gè)舉措?，應(yīng)該是符?合新課標(biāo)理?念的教學(xué)方?向，是教學(xué)?改革必走的?趨勢(shì)，那么?我就根據(jù)這?么一個(gè)舉措?去做文章，?并很大程度?上改變我的?教育教學(xué)的?理念，以前?很多是自己?做導(dǎo)演，學(xué)?生做演員，?總是不敢大?膽的放手，?怕一放手學(xué)?生在學(xué)習(xí)上?迷失了方向?。在校領(lǐng)導(dǎo)?“兩小”、?“兩導(dǎo)”的?提出，我大?膽嘗試，把?課堂交給了?學(xué)生，把導(dǎo)?演的角色交?給了學(xué)生，?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)上“自編?自演”，很?多時(shí)候自己?充當(dāng)一個(gè)觀?眾甚至是演?員的角色，?收到良好的?效果。特別?是導(dǎo)學(xué)題的?布置，自己?在畫(huà)出一個(gè)?圈后，讓主?權(quán)交給學(xué)生?，大多是讓?學(xué)生定每一?課的導(dǎo)學(xué)題?。不過(guò)我在?“兩小”、?“兩導(dǎo)”的?教學(xué)中有得?意的同時(shí)多?少也有點(diǎn)遺?憾，最大限?度是自己的?思想觀念不?夠最大膽去?放手，在后?來(lái)幾個(gè)單元?中導(dǎo)學(xué)題沒(méi)?有發(fā)揮到作?用，這是最?遺憾的。?二、主要的?成績(jī)及個(gè)人?的經(jīng)驗(yàn)。?1、我首先?用德律己。?自覺(jué)遵守教?師職業(yè)道德?和學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制度?，勤奮學(xué)習(xí)?，刻苦鉆研?教材，及時(shí)?總結(jié)得失，?更新知識(shí)，?不斷提高教?學(xué)藝術(shù)。以?認(rèn)真負(fù)責(zé)的?態(tài)度上好每?堂課，以滿?腔的愛(ài)心關(guān)?心學(xué)生，積?極做好學(xué)生?的思想工作?，既教書(shū)又?育人，對(duì)學(xué)?生一視同仁?。在我的眼?里沒(méi)有最差?的學(xué)生，只?有最好的學(xué)?生。主動(dòng)認(rèn)?真的服從和?配合學(xué)校各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排?的工作，并?與本年級(jí)組?同事們團(tuán)結(jié)?協(xié)作，相互?幫助。有時(shí)?在工作上并?認(rèn)真請(qǐng)教同?組的其他老?師。特別在?課件的制作?上，我常請(qǐng)?教科組長(zhǎng)以?及梁麗燕老?師，并得到?他們的認(rèn)真?指導(dǎo)。2?、用心教學(xué)?。我擔(dān)任三?年級(jí)兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，整體?而言，他們?的成績(jī)是優(yōu)?(A)級(jí)以?上。就在這?次的期末考?試中，而我?們是屬于抽?考的年級(jí)和?科目之一，?兩個(gè)班的平?均分是__?_、___?分，其中三?(1)的平?均分是__?_、___?分，三(2?)的平均分?是___、?___分。?雖然這分?jǐn)?shù)?不能說(shuō)明什?么，但我深?深的知道作?為一名教師?，數(shù)據(jù)對(duì)評(píng)?價(jià)一名老師?的業(yè)務(wù)如何?起到重要的?作用。同時(shí)?我還注意到?對(duì)學(xué)生的差?異和年齡特?點(diǎn)，因材施?教。教學(xué)中?重點(diǎn)做到精?講多練，重?視運(yùn)用直觀?演示和“兩?小”、“兩?導(dǎo)”在課堂?上發(fā)揮作用?，設(shè)計(jì)練習(xí)?課有針對(duì)性?，形式的多?樣化，提高?了練習(xí)效率?。整體上使?不同學(xué)生的?知識(shí)、技能?得到了不同?程度的進(jìn)步?和提高。?3、完成知?識(shí)教學(xué)目標(biāo)?:兩位數(shù)乘?整十?dāng)?shù)、整?百數(shù);兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?的乘法;會(huì)?進(jìn)行相應(yīng)的?乘、除法估?算和驗(yàn)算。?初步認(rèn)識(shí)了?簡(jiǎn)單的小數(shù)?，初步知道?小數(shù)的含義?，會(huì)讀、會(huì)?寫(xiě)小數(shù)，會(huì)?比較小數(shù)的?大小，會(huì)計(jì)?算一位小數(shù)?的加減法。?理解了面積?的含義，體?會(huì)并認(rèn)識(shí)了?面積單位“?會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單?的單位換算?;掌握長(zhǎng)方?形、正方形?的面積公式?，并會(huì)用公?式正確計(jì)算?長(zhǎng)方形、正?方形的面積?”。了解平?均數(shù)的意義?，會(huì)求簡(jiǎn)單?的數(shù)據(jù)的平?均數(shù)，進(jìn)一?步體會(huì)統(tǒng)計(jì)?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用。?初步認(rèn)識(shí)了?分?jǐn)?shù)，并會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?同分母分?jǐn)?shù)?加減法計(jì)算?，比較大小?等。經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，?提出問(wèn)題，?解決問(wèn)題的?過(guò)程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成了綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題的?能力。三?、存在的問(wèn)?題。1、?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)目的不夠?明確，學(xué)習(xí)?態(tài)度不夠端?正，上課聽(tīng)?講不認(rèn)真，?家庭作業(yè)經(jīng)?常不完成。?2、有些?家長(zhǎng)對(duì)孩子?的學(xué)習(xí)不夠?重視，不能?積極與老師?配合，造成?了學(xué)習(xí)差。?3、還有?一部分同學(xué)?做作業(yè)只講?數(shù)量、不講?質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)?較差，正確?率較低。?四、今后努?力方向和設(shè)?想。1、?自己還要不?斷充電，不?斷提高自身?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?充分利用直?觀、電化教?學(xué)，把難點(diǎn)?分到各個(gè)層?次中去，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性。?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?強(qiáng)化訓(xùn)練，?爭(zhēng)取教出更?好的成績(jī)。?2、加強(qiáng)?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，抓住?他們的閃光?點(diǎn)，堅(jiān)持以?“扶貧”的?形色幫助他?們，做到優(yōu)?生帶后進(jìn)生?，鼓勵(lì)其進(jìn)?步。3、?對(duì)學(xué)生注重?加強(qiáng)思想教?育，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，培養(yǎng)認(rèn)?真審題、自?我檢查的能?力。小學(xué)?三年級(jí)教師?教學(xué)工作總?結(jié)(3)?一、深入學(xué)?生、親近、?了解學(xué)生，?做學(xué)生的朋?友班主任?工作告訴我?:“只要了?解學(xué)生，親?近學(xué)生，只?要你真心地?喜歡學(xué)生，?學(xué)生就會(huì)喜?歡你。只要?心中充滿愛(ài)?就一定能教?育好孩子們?”。因此，?為了能很快?地更全面地?了解學(xué)生，?親近學(xué)生，?我積極深入?班級(jí)，深入?學(xué)生，同時(shí)?通過(guò)其他教?師及家長(zhǎng)，?盡快了解本?班學(xué)生方方?面面的表現(xiàn)?。針對(duì)學(xué)生?的特點(diǎn)以及?學(xué)生中存在?的問(wèn)題，我?沒(méi)有急于采?取措施，而?是本著“親?其師，才能?信其道”的?思想，尋找?時(shí)間、尋找?機(jī)會(huì)接近學(xué)?生，了解學(xué)?生在學(xué)習(xí)、?生活中存在?的問(wèn)題，從?生活上、學(xué)?習(xí)上體貼和?關(guān)心他們，?和他們進(jìn)行?思想交流。?二、加強(qiáng)?學(xué)生思想教?育，培養(yǎng)學(xué)?生的良好習(xí)?慣學(xué)生良?好習(xí)慣的養(yǎng)?成，是順利?開(kāi)展班主任?工作、形成?良好班__?_的基礎(chǔ)。?而良好習(xí)慣?的養(yǎng)成，必?須從學(xué)生思?想認(rèn)識(shí)的加?強(qiáng)上來(lái)落實(shí)?。因此，在?本學(xué)期的班?主任工作開(kāi)?展過(guò)程中，?我從學(xué)生的?思想教育入?手，重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生各方?面的良好習(xí)?慣。第一?、行為規(guī)范?教育，也包?括法制、社?會(huì)公德教育?。由于學(xué)生?的年齡小，?自我約束力?差，所以對(duì)?行為習(xí)慣的?培養(yǎng)是常抓?不懈。開(kāi)學(xué)?初___學(xué)?生學(xué)習(xí)有關(guān)?規(guī)范內(nèi)容，?督促學(xué)生在?思想上提高?認(rèn)識(shí)，平時(shí)?，發(fā)現(xiàn)某些?同學(xué)或者某?個(gè)小組做得?好的及時(shí)表?揚(yáng)，在班中?樹(shù)立榜樣，?發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)?象及時(shí)糾正?。在班里實(shí)?行班干部分?工負(fù)責(zé)，讓?學(xué)生自己管?理自己。對(duì)?有些學(xué)生多?講、多提醒?、多督促，?對(duì)隨地亂扔?、說(shuō)臟話、?不按時(shí)完成?作業(yè)、上課?不注意聽(tīng)講?等不好行為?及時(shí)指出，?要求改正。?一學(xué)期來(lái)，?絕大部分學(xué)?生都能自覺(jué)?遵守行為規(guī)?范，維護(hù)_?__榮譽(yù)。?第二，學(xué)?習(xí)重要性教?育。開(kāi)學(xué)一?段時(shí)間后，?我就發(fā)現(xiàn)我?們班有的學(xué)?生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?差、學(xué)習(xí)意?識(shí)差，沒(méi)有?養(yǎng)成好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，對(duì)?學(xué)習(xí)的目的?不明確，學(xué)?習(xí)上缺乏主?動(dòng)性和自覺(jué)?性。因此，?我有意識(shí)地?引導(dǎo)學(xué)生好?好學(xué)習(xí)，多?學(xué)知識(shí)和技?能。一是加?強(qiáng)和任課老?師聯(lián)系，了?解學(xué)生上課?情況，對(duì)學(xué)?習(xí)自覺(jué)性差?的學(xué)生，共?同教育、幫?助;二是安?排好學(xué)生與?成績(jī)差的學(xué)?生結(jié)對(duì)子，?負(fù)責(zé)督促、?檢查學(xué)習(xí)任?務(wù)完成情況?;三是注意?對(duì)他們的教?育方法。采?取鼓勵(lì)與表?揚(yáng)相結(jié)合的?方式?！?激勵(lì)勝于頌?揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝?于批評(píng)”。?在日常工作?中，我總是?告訴學(xué)生:?“你是最棒?的!”“你?很聰明!”?“老師相信?你能做好。?”“加油!?老師為你們?喝彩?！弊?學(xué)生“在鼓?勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成?績(jī)，在微笑?中認(rèn)識(shí)不足?，”在輕松?愉快的氛圍?中受到愛(ài)的?熏陶，情的?感染，懂得?理的澄清。?一旦發(fā)現(xiàn)他?們有一點(diǎn)點(diǎn)?進(jìn)步，就給?予表?yè)P(yáng)，甚?至進(jìn)行物質(zhì)?獎(jiǎng)勵(lì)。盡量?克制自己，?以免態(tài)度粗?暴。同時(shí)，?給予他們生?活上的關(guān)心?和學(xué)習(xí)上的?幫助，經(jīng)常?與他們談心?，講解學(xué)習(xí)?的重要性，?使他們的學(xué)?習(xí)積極性得?到提高。?三、做好家?訪工作老?師要教好學(xué)?生，除了做?好校內(nèi)的教?育、管理外?，還要做好?校外的工作?，要與家長(zhǎng)?聯(lián)系，取得?家長(zhǎng)協(xié)助，?才能把學(xué)生?教育好。平?時(shí)我都注意