2023學年完整版Unit2IlikeBobby設計2

Unit2IlikeBobby教學設計第一課時教學目標：1）知識與能力1.初步掌握句型:Doyoulike(know)her(him)?Yes,Ido(No,Idon’tlike)的結(jié)構(gòu)。2.學習課文,學生能夠初步理解故事內(nèi)容。2）過程與方法在真實的故事情景中理解故事的意思，體會功能句型的用法。3）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對好壞事物的的判斷能力，產(chǎn)生是非善惡感。教學重點：初步掌握句型:Doyoulike(know)her(him)?Yes,Ido(No,Idon’tlike)的結(jié)構(gòu)。教學難點：利用功能句型進行交際，培養(yǎng)學生的交際能力。教學準備：單詞卡片，多媒體課件，錄音機。實踐活動：分角色表演課文故事。板書設計：IlikerBobbyIlikeIdon’tlikepandasnakerabbitcrocodiledogturtlecatfox……教學過程設計：一、情景引入。（8分鐘）1.你們喜歡什么動物？(Doyoulikeanimals?)把學生知道的動物名稱寫在黑板上，說一說哪種動物是我們已經(jīng)學過的動物的英文名（leopard,deer,duck,frog,snake,monkey,crocodile,butterfly,turtle,cow,sheep,cat,dogfish）2.Whatanimalsdoyoulike?老師把Like寫在學生喜歡的動物的名稱的上方。指單詞，給學生示范：Ilike(dog),讓學生跟讀。3.Whatanimalsyoudon’tlike?把學生不喜歡的動物列出來，把don’tlike寫在這些動物名稱的上方，用同樣的方法練習說：Idon’tlike().4.出示松鼠圖片，示范單詞并且讓學生跟讀。問學生：Doyoulikesquirrel?老師根據(jù)學生的回答，把squirrel寫在相應的一列里。5．用同樣方法初步學習單詞adonkey,aleopard.設計意圖：在自由的談話中，自然而然地引入到本節(jié)課所要設計的內(nèi)容，不但對原來的單詞有了復習，而且還是當滲透了學生沒學過的單詞的英文表達法。二、句型學習（20分鐘）讓學生看單詞like下面的動物名稱。指一種動物的名稱，說：”Ilike(panda)”用此種方法說此列所有動物。指列在don’t下面的單詞的一種動物說：Idon’tlike(snake),讓學生跟讀。用同樣的方法完成列在don’tlike之下的其余動物名稱。指一名同學到前面來，讓他指著自己喜歡或者不喜歡的動物說：Ilike()或者Idon’tlike()預設：如果學生說：Ilike(leopard)，老師也說：Ilike(leopard),too。然后向?qū)W生解釋too的意思，并且讓學生試著用too說句子。三、講故事（15分鐘）。讓學生看故事的錄像，邊看邊思考下面的問題：WhereisAnnandKen?Whodotheymeet?WhatdoesAnnlike?Whocomeshere?Howistherabbitatfinal?請同學試著講故事的內(nèi)容?？垂适落浵?，講解故事內(nèi)容。Picture1:WhereareAnnandKen?Whodotheymeet?Picture2\3:Whathappened?Picture4:WhatisBobbydoing?(呈現(xiàn)單詞glasses)Picture5\6:Whocomeshere?Dotheylikethisanimal?Picture7:Whatanimalisthis?(呈現(xiàn)fox)Picture8:DoseBobbylikefox?Why?Picture9:Howisthing?跟錄音機讀故事。給故事配音。6、學生分角色跟錄音讀，教師把學生分成三組分別扮演三個角色，然后三個角色互相交換。7、小組內(nèi)分角色練讀課文8、分組展示結(jié)果。設計意圖：老師在這里初步講解too的意思，向?qū)W生初步滲透它的用法，到講解課文時學生就不會感到很生疏，從整體設計出發(fā)，體現(xiàn)了靈活開放。四、布置作業(yè)。（2分鐘）聽課文故事錄音，跟著模仿。第二課時教學目標：1）知識與能力1．學習aleopard,atiger,alion,adonkey,asquirrel等幾種動物英文表達法。2．小組表演培養(yǎng)學生的交際能力和表演能力；聽力練習培養(yǎng)學生的聽力。2）過程與方法通過聽錄音標序號，做游戲讓學生體會功能句型Doyoulike(cows)?Yes,Ido\No,Idon’t的用法。3）情感態(tài)度與價值觀1．利用游戲培養(yǎng)學生的學習興趣；2．小組表演課文培養(yǎng)學生大膽表達的自信心.教學重點：掌握幾種動物名稱的英文表達法。利用功能句型進行交際教學難點：掌握幾種動物名稱的英文表達法。教學準備：單詞卡片，錄音機。實踐活動：聽錄音填寫序號，在游戲中體會功能舉行的用法。板書設計:IlikerBobbyDoyoulike(cows)?Yes,Ido.No,Idon’t.教學過程設計：一、復習（10分鐘）。1.出示tiger的教學卡片，示范讀，讓學生跟讀。示范：Thisisatiger,讓學生重復句型。用同樣方法完成其余動物單詞。2.呈現(xiàn)句型：Doyouliketiger?(板書句型)給學生解釋句型的意思，讓學生跟著老師讀句型。讓學生回答這個句型，根據(jù)學生回答板書：Yes,Ido.\No,Idon’t.3.出示rabbit的教學卡片，指一名學生問：Doyoulikerabbit?引導學生回答：Yes,Ido.\No,Idon’t.4.根據(jù)這個學生的回答問其他同學,呈現(xiàn)句型：Does(she)likerabbits?Yes,(she)likesthem.\No,(she)doesn’tlikethem.預設：老師把這些句型寫在黑板上。再找一個同學問他：Doyoulike（rabbit）?根據(jù)這個同學的回答體問其他同學：Doeshelike(rabbits)?注意學生在回答時使用正確的人稱代詞。5.再問一個學生：Doyoulike（rabbits）？直道有相同回答的兩個同學，呈現(xiàn)句型：Dotheylike(rabbits)?Yes,theylikethem\No,theydon’tlikethem.6.指剛才回答說喜歡兔子的兩個學生，體問其他學生“Dotheylike(rabbits)?”引導學生回答：Yes,theylikethem。7.出示其他動物的教學卡片，練習句型。設計意圖：在此環(huán)節(jié)中，讓學生在老師指導下，通過體驗參與，實踐合作等形式，在學習過程中，促進語言實際運用的能力。二、學單詞。（10分鐘）1.學生打開書，看16頁，看著圖畫讀出已經(jīng)學過的單詞，老師把這些單詞板書出來。2.利用單詞卡片學習其他的單詞。3.聽錄音，讓學生指著相對應的圖畫。4.放錄音，學生跟讀單詞。5.不放錄音，讓學生讀單詞。6.Bingo游戲。設計意圖：游戲激發(fā)學生的興趣，在游戲中記憶單詞，在腦中形成深刻的印象。三、聽一聽。（8分鐘）1.指導學生打開書，指著第一幅圖問：Whatarethey?2.引導學生回答：Theyaresquirrels.3.用其他方法完成其余的插圖。4.告訴學生聽一聽錄音中的人物是否喜歡這些動物。5.放錄音，每次放一句，讓學生指相對應的圖畫。預設：如果錄音中的人物喜歡一種動物就讓學生點頭，反之則搖頭。再放一遍錄音，每次放一句。讓學生在每一幅圖旁邊的方格里打?qū)椿虼蝈e叉。再放錄音，全班一起核對答案。四、游戲。（10分鐘）展示這一頁給學生看，指著第一幅圖說：What’sthis?引導學生回答：It’sasnake.再提問：Doyoulikesnakes?引導學生回答：Yes，Ido.或者No,Idon’t.指著對話框中的提問和回答，給學生示范朗讀，讓學生跟讀。給學生解釋游戲：從Go!這個方格開始，第一個到達Stop!方格的學生獲勝，第一個學生提問：Doyoulike(snake)?第二個同學回答：Yes,Ido或者No,Idon’t.然后第二個同學問Doyoulike(cows)?Yes,Ido或者No,Idon’t.把學生分成四組比賽。五、布置作業(yè)。（2分鐘）小組游戲。抄寫單詞。第三課時教學目標：1.知識與能力通過Talktogether使學生能夠聽懂、會說、會讀、會靈活應用本單元的重點句型。培養(yǎng)學生靈活應用句型的能力。2.過程與方法采用聽、說、表演等形式。3.情感態(tài)度與價值觀讓學生在真實的語境中利用所學句型開展交際活動，激發(fā)學生的興趣，曾強他們自我表達的自信心。教學重點：讓學生在真實的語境中利用所學句型開展交際活動，培養(yǎng)學生靈活應用句型的能力。教學難點：理解短文的內(nèi)容，能夠真確的回答短文后邊的問題。教學準備：單詞卡片，錄音機。實踐活動:聽、說、表演。板書設計：IlikerBobbyDoyouknowher(him)?Yes,Ido.\No,Idon’tDoyoulikethem?Yes,Ido.Ilikethemalot.(No,Idon’tlikethem)教學過程設計：一、復習。（5分鐘）告訴學生我們來做一個游戲，老師說一個動物的名稱，學生模仿此種動物的動作，并且說：Weare(tigers.)用同樣的方法復習其他單詞。二、一起說。（10分鐘）打開書，指導學生看第一幅圖，問學生和Ann打招呼的女孩是誰？（Sue）,那么和Ann說話的女孩是誰？（WangLing）指著Ann說的話，讓學生試著朗讀，問學生這里的Her指的是誰？WangLing是怎么回答的呢？同桌兩個同學讀對話。指導學生看第二幅圖，問學生Ken和Tommy正在看什么，引導學生回答”strawberries”讓學生試著讀出Ken說的話，追問學生them指的是什么？Tommy是怎么回答的？同桌兩個同學讀對話。預設：在這里可能需要復習一下食品的名稱，把學過的食品的教學卡片貼在黑板上，依次指卡片說出英語名稱，把單詞寫在單詞卡片的旁邊。把學生分成兩人一組練習對話，鼓勵學生有年過其他的人物替換Sue，也可以用No,Idon’t替換Yes,Ido。做第二個對話練習時，鼓勵學生用其他的事物名稱替換strawberries。設計意圖：創(chuàng)設出真實的情境，讓學生在比較貼近學生生活實際的環(huán)境中應用本單元的句型進行交際練習，訓練了學生的語言表達能力，在對話練習中培養(yǎng)了學生積極勇敢的表達自己的真實想法的習慣。三、聽一聽，連一連。（8分鐘）依次指每幅圖，讓學生說出動物的名稱。放第一幅圖的錄音，提問學生Ann喜歡什么動物？請你用手指出來。用此種方法完成其余的句子。再放一遍錄音，讓學生把人物的名字和他們喜歡的動物用線連起來。全班一起核對答案。四、閱讀短文，回答問題。（15分鐘）讓學生說他們了解的貓是什么樣的?？磿?9頁，說一說這些動物的名稱，告訴學生這些動物都是貓科動物。讓學生看短文，跟學生一起慢速朗讀。再讀一遍短文，老師讀上半句，讓學生說出下半句。預設：也可以根據(jù)當時的情況，老師提出間的問題問學生，檢測一下學生理解的程度。讓學生講一下自己理解到的，解釋一下學生不理解的。告訴學生，這些插圖和文字都是相對應的，你們要給每幅圖找到相對應的文字，一邊讀出文字，一邊用手指出圖畫。用同樣的方法完成其余的句子。完成短文下邊的任務。Writethenames.Checktheanswer.Completethesentences.匯報一下自己的答案。五、布置作業(yè)。（2分鐘）給書中18頁的圖畫涂上顏色。把今天學的貓科動物說給家長聽。設計意圖：根據(jù)新課程標準，給學生提出任務，并且尊重學生主體，讓他們根據(jù)自己的喜愛做出選擇。體現(xiàn)了突出學生的主體地位。第四課時教學目標：1.知識與能力通過發(fā)音練習，引導學生總結(jié)、歸納th字母組合的發(fā)音規(guī)律。系統(tǒng)總結(jié)本單元的句型，并且在活動中靈活應用句型。2.過程與方法以單詞的形式呈現(xiàn)，歸納發(fā)音規(guī)律。在學生自己朗讀單詞的基礎(chǔ)上觀察和體會發(fā)音規(guī)律。3.情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習英語的興趣，通過活動曾強學生的自信心和成就感。教學重點：引導學生總結(jié)、歸納th字母組合的發(fā)音規(guī)律。教學難點：準確找出一組單詞中的一個單詞與其他發(fā)音不同的單詞。教學準備：單詞卡片，錄音機實踐活動：聽、觀察、總結(jié)、小組對話。板書設計：IlikeBobbyDoyouknowher(him)?Yes,Ido.Doyoulikehim?Yes,Ido.Ilikehimalot.Doeshe(she)knowyou\me?No,he\shedoesn’t.教學過程設計：一、字母與語音。（5分鐘）1．出示單詞卡片，認讀單詞卡片上的單詞。2．觀察這些單詞在拼寫上有什么共同的特點？（都含有字母組合th）th在每個單詞中的發(fā)音是否相同呢？我們來一起聽錄音。3．學生聽錄音，體會一下發(fā)音。4．說一說，這幾個單詞的發(fā)音有什么區(qū)別？5．再放錄音，讓學生跟讀，體會發(fā)音規(guī)律。6．指單個學生讀單詞，老師糾正一下發(fā)音情況。二、聽音練習。（5分鐘）1．指導學生看圖，看圖讀出每個單詞。2．看第一行圖片，大聲讀出來，找出那個不含/th/音的單詞。3．你們找得對不對呢？我們來聽錄音，要求學生一邊聽錄音一邊跟讀。4．那個單詞的發(fā)音不含有/th/呢？指名同學來回答。5．用同樣的方法完成第二行插圖。設計意圖：語音教學，采取循序漸進的方法，首先讓學生聽單詞，體會發(fā)音的不同，然后試著總結(jié)出發(fā)音規(guī)律和方法，再做聽音練習，最后讓學生自己獨立根據(jù)自己體會到的讀出單詞。三、和Booky大叔一起讀。（5分鐘）1．播放第一行前兩個單詞的錄音，讓學生指出自己書上聽到的單詞，問學生是否發(fā)現(xiàn)這兩個單詞所含的/th/音都相同。2．讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律試著讀出后兩個單詞。3．放后兩個單詞的錄音，檢驗一下自己讀得對不對，并且跟讀。4．提問學生能否說出其它的含有/th/音的其它單詞。5．讓學生自己試著讀出第二行單詞。老師根據(jù)學生讀的情況適當指導和糾正。6．完整放錄音，學生跟讀，一邊讀一邊體會發(fā)音規(guī)律。預設：/th/在單詞中的發(fā)音有的是清音，有的是濁音，很難區(qū)分，在這里可以放低對學生的要求，可以不要求學生能夠完全區(qū)分這兩個發(fā)音。四、學習句型。（15分鐘）1．把學生用書的封面指給學生看，指著Ann問:“Doyouknowher?”引導學生回答：“Yes,Ido”,把這個兩個句子寫在黑板上，指句子朗讀，然后用him替換her,用No,Idon’t替換Yes,Ido做替換練習。2．指著Ken的圖畫問學生：“Doyoulikehim?”引導學生回答：“Yes,Ido”或：“No,Idon’t”。老師把句子寫在黑板上3．讓學生翻開地15頁，看著Bobby和互利的圖片，提問：“DoesBoobylikefoxes?”引導學生回答：“No,hedoesn’t”，老師板書句型。4．指著Ann和Ken與兔子在一起的圖，提問：“Dotheylikerabbits?”引導學生回答：“Yes,theydo.”老師板書句型。5．讀黑板上的句型，做對話練習。五、指一指，說一說。（8分鐘）1．先指導學生看圖，明白圖畫的意思。2．指著第一張卡片上的名字Mocky,告訴學生Mocky喜歡的動物都打著黑色的勾，而不喜歡的動物上面都有紅叉。3．指著旁邊的問題“DoesMockylikecows？”給學生示范，引導學生回答：“No,hedoesn’t”4．用同樣方法完成卡片上的其余動物。5．讓學生看第二張卡片，小組完成對話練習。6．匯報展示對話。7．你喜歡什么動物？告訴你的同學。S1:Whatdoyoulike?S2:Ilike(ducks)六、布置作業(yè)。（2分鐘）1．小組做對話練習。2．抄寫黑板上的句子。設計意圖：在做完課本中規(guī)定的對話練習后，作了擴充練習，讓學生根據(jù)自己的實際情況說出自己的喜好，聯(lián)系實際開闊了學生的知識面。第五課時教學目標：1.知識與能力通過連一連寫一寫，說歌謠和小調(diào)查復習和鞏固本單元的句型。2.過程與方法采用說唱，模擬調(diào)查訪問的形式復習鞏固句型。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生利用英語做事的好習慣。教學重點：通過連一連寫一寫，說歌謠和小調(diào)查復習和鞏固本單元的句型。教學難點：利用英語進行小調(diào)查，培養(yǎng)用英語做事的理念。教學準備：錄音機。實踐活動：小調(diào)查。板書設計：IlikeBobbyDoyoulikecats?Yes,Ido.Whatanimalsdoyoulike?Ilike(horse)教學過程設計：一、復習。（5分鐘）利用教學卡片復習單詞。對話練習。Doyoulike(cats)?Yes,Ido./No,Idon’t.Doesshe/helike(cats)?Yes,she/hedoes.No,shedoesn’t.二、連一連，說一說。（12分鐘）復習鋪墊。拿起老虎的教學卡片提問：“What’sthis?”引導學生回答：“It’satiger”，用同樣的方法完成其他的教學卡片。拿起老虎的教學卡片問一名同學說：“Doyouliketiger?”引導學生回答：“Yes,Ido”或者“No‘Idon’t”指著這名同學問其他學生：“Doesheliketiger?”引導學生回答：“Yes,hedoes”或者“No,hedoesn’t”找出一名不喜歡老虎的學生，把“Tomd