2023學(xué)年完整版Unit4Where'smyschoolbag設(shè)計(jì)SectionB

Unit4Where’smyschoolbag教學(xué)設(shè)計(jì)SectionB一．教材分析從本單元的插圖中我們可以看到西方國(guó)家的小孩子都有自己?jiǎn)为?dú)的房間，這是這些國(guó)家自立精神（self-reliance）的一處具體表現(xiàn)。孩子從小就被灌輸獨(dú)立意識(shí)，在可能的情況下，父母一般盡量讓孩子擁有自己的空間。孩子很小時(shí)，年輕的父母就會(huì)征求孩子的意見，問他們喜歡什么顏色的氣球、吃什么餅干、或者是喜歡挨著爸爸坐還是挨著媽媽坐，并盡量滿足孩子的意愿。美國(guó)大眾的觀點(diǎn)認(rèn)為父母培養(yǎng)孩子的目標(biāo)是使孩子在18歲左右能成為獨(dú)立自主、自食其力、并對(duì)自我行為負(fù)責(zé)的獨(dú)立的個(gè)人。另外，歐美的教育體制也總是鼓勵(lì)青少年學(xué)會(huì)自立并授之以相應(yīng)能力。本單元以談?wù)撐锲肺恢茫═hingsaroundthehouse）為話題，要求學(xué)生學(xué)會(huì)方位介詞on,in,under,behind等的用法。題材頗具現(xiàn)代氣息，貼近學(xué)生日常生活，內(nèi)容豐富，詞匯量大，通過描述物品位置、找尋物品、設(shè)置理想化居室等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、做中學(xué)習(xí)語言知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用語言知識(shí)的能力，激發(fā)創(chuàng)新精神。SectionA:聽說為主，感受語言，運(yùn)用基礎(chǔ)語言（通過聽音、看圖確定或描述物品位置）重點(diǎn)掌握和運(yùn)用Whereis/arethebackpack/thebooks/….?It’s/They’reon/in/underthebed/dresser/…和Isit/Aretheyon/in/underthetable?及其答語等句型。SectionB:強(qiáng)調(diào)知識(shí)拓展，重視讀寫，設(shè)置了要求運(yùn)用所學(xué)語言完成的各種任務(wù)，使學(xué)生能夠?qū)ι鲜鲆褜W(xué)的目標(biāo)句型運(yùn)用自如，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力。Selfcheck:詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià)，語言運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)。二．教學(xué)目標(biāo)1．語言知識(shí)目標(biāo)單詞：理解、內(nèi)化、運(yùn)用以下日常生活中家庭環(huán)境里的物品名稱的生詞：table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,backpack,CD,alarmclock,mathbook,video,cassette,hat等。短語：in,on,under,behind等介詞短語及其熟練運(yùn)用。語法：Where問句；Yes/No問句及其簡(jiǎn)單回答；介詞in,on,under,behind的用法；they的用法。2．語言技能目標(biāo)聽：聽懂物品及其所在位置，強(qiáng)化捕捉特定信息的能力。說：能用英語描述物品所在位置及熟練運(yùn)用Where問句和Yes/No問句進(jìn)行交際。讀：能熟練誦讀本單元單詞、句型和課文，能閱讀和理解相關(guān)材料的信息。寫：能運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述物品所在的位置。3．學(xué)習(xí)策略①學(xué)會(huì)詢問物品的去處；學(xué)會(huì)擺放位置的表達(dá)。深層理解學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)與別人相處。②增加與教師和同學(xué)交流、合作，培養(yǎng)正確的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣。使學(xué)生一定程度形成自主學(xué)習(xí)，有效交際、信息處理、英語思維能力。4．情感態(tài)度和文化意識(shí)①學(xué)生能在多種英語學(xué)習(xí)情景中體驗(yàn)用英語交流的成功與喜悅，以及培養(yǎng)合作精神、互助精神和創(chuàng)新精神。通過話題啟發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)自理，不亂丟亂放東西；學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)助人與求助的好習(xí)慣。三．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．重點(diǎn)：①確認(rèn)方位，方位介詞in,on,under,behind等的用法。②學(xué)會(huì)談?wù)撌挛锏奈恢?，物品所在位置的表達(dá)方式。③以where提問的特殊疑問句及其回答。2．難點(diǎn)：Where問句；介詞的使用。四．教學(xué)原則1．活動(dòng)性原則：提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)，交流，合作，探究等多種學(xué)習(xí)。2．合作性原則：以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，交往。3．任務(wù)型原則：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)動(dòng)機(jī)；任務(wù)完成，激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性；執(zhí)行任務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任心和合作精神。4．情感性原則：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。五．教學(xué)安排根據(jù)初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和規(guī)律，本單元?jiǎng)澐譃?課時(shí)：SectionA2課時(shí)（姜治建）；SectionB1課時(shí)；Selfcheck1課時(shí)（唐國(guó)興）。六．教學(xué)設(shè)計(jì)Period3SectionB教學(xué)目的：拓展知識(shí)，重視讀寫，運(yùn)用所學(xué)語言完成的各種任務(wù)，使學(xué)生熟練運(yùn)用SectionA中已學(xué)的目標(biāo)句型，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力。教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1．播放教學(xué)課件，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞和物品位置的描述。What’sthisinEnglish?Whereisit?Isitonthebed?etc.Whatisonthetable?(Task1GuessingGame.Letthestudentsguesswherethebackpack/baseballisandwhatisonthetable.)2．播放教學(xué)課件,學(xué)習(xí)mathbook等物品名稱。OnedayTommyaskshisgoodfriendDaletohishouse.Tommyhasmanythingsinhisroom.Whatdoeshesee?Pleaselookathisroom.What’sthisinEnglish?…3．詞匯記憶競(jìng)賽：Therearesomanythingsintheroom.Canyourememberallofthem?Let’shaveamemorycompetition.Let’sseewhowillwin!(Task2LookatTommy’sroomfor3minutes.andwritedownallthethingsyouremember.)二．多邊互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)示例談?wù)?a部分所提到的活動(dòng)，正確使用所學(xué)where句型。Congratulationtothewinner!ThenextdayDaletellshisclassmatessomethingaboutTommy’sroom.Everyonewantstoknowmoreaboutit.TheyareaskingTommyalotofquestions.NowsupposeyouwereTommy/Dale,youansweryourpartner’squestions.(Task3Pairwork?Askandanswer.A:Where’snotebook?B:It’sonthebed.)2．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的物品名稱。SuddenlyTommyremembershehasleftmanythingsathome.Hehastomakeatelephonetohismother.Nowlet’slistenandtrytofindwhatthethingsTommywantsfromhishome.(Task4ListenandcirclethethingsTommywantsfromhisroom.)3．播放2b部分的錄音，寫出句子。Oh,Tommy’smomcan’tfindapentowritethemdown.Wouldyoupleasehelpher?(Task5ListenandwritedownwhereTommy’sthingare.)4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，要求學(xué)生畫出文中的物品名稱并理解其含義ButTommy’smotherisn’tathome.ShehastowriteanoteandsendittoherdaughterSallybye-mailtohelpher.Wherearethethingsinthepicture?Let’sreadthenoteanddrawthemissingthingsinthepicture.(Task6Readthenoteanddrawthemissingthingsinthepicture.)5．引導(dǎo)學(xué)生先看圖，再填空。TommygetsthethingswithSally’shelp.Twodayslater,hegetsanotefromhissisterSally.Sheaskshimtobringsomethingstoschool.Hefeelsalittledifficultbecausesomewordsaremissinginthenote.Canyouhelphim?Let’slookatthepictureandfillintheblanks(Task7Lookatthepictureandfillintheblanks)6．Pairwork，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己房間里所擁有的物品及所在位置，注意使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。You’regreat.Welldone.FromthesepictureswecanseemanythingsinTommy’sandSally’srooms.Doyouhavemanythingsinyourroom?Canyoutellmewheretheyare?Pleasewriteanoteaskingforfour/fivethingsfromyourroom.(Task8Writeanoteaskingforfour/fivethingsfromhis/herroom.)三．合作交流，鞏固提高引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork活動(dòng)，設(shè)計(jì)新居，讓學(xué)生描述各個(gè)家具的擺放，鞏固介詞的用法。OK.Therearemanythingsinyourroom.Doyouwantanicerroom?Whatkindofroomwouldyoulike?Whatthingswouldyouliketohave?Pleasedrawyouridealroomanddescribeittoyourclassmates.Nowherearesomebeautifulrooms.Doyouwantonelikethese?Howcanyougetone?(Task9Drawanidealroomanddescribeittohis/herclassmates.)任務(wù)名稱：Anidealroom活動(dòng)形式：四人一組操作過程：教師提供臥室簡(jiǎn)圖一幅。1．物色需要的物品。2．合作畫出理想的房間。3