四年級上冊科學教案-2.2 水族的公民 ｜湘教版（一起）

水族的公民教學目標：1、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的觀察能力以及小組協(xié)作能力，培養(yǎng)學生喜愛小動物、愛護小動物的感情，培養(yǎng)學生用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。2、能力目標：觀察魚的身體各個部分的特征以及魚的呼吸等特點。學會用實驗的方法證明自己的猜想。3、知識目標：魚類有適應水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。鯽魚用鰭游泳，用鰓呼吸。學情分析：學生對鯽魚的熟悉程度與平時生活中的接觸有關，可是學生對小動物的喜愛卻是與生俱來的，所以對于本課的內(nèi)容學生會有濃厚的興趣進行探究，但本課較多的教學內(nèi)容和觀察鯽魚呼吸部分，也給學生學習增加了難度。教學重點:觀察鯽魚身體結(jié)構(gòu)對生活環(huán)境的適應及它最重要的呼吸。教學難點:學生在觀察之后如何運用實驗方法驗證自己的猜想。教學方法：觀察法和實驗法教學準備：準備好學生分組實驗的材料——鯽魚、玻璃水槽、毛巾、紅水（食用紅色色素）、筷子、記錄單、魚的拼圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.有趣談話。師：同學們好！歡迎大家來到周老師的“科學大本營”！老師要把來這做客的孩子們分為六組，每組6人，我們將以小組評比的形式來開始今天的科學探究之旅。你們喜歡小動物嗎？（學生回答）

師：你們猜到這是哪種水生動物？（師演繹魚兒水里游的情景）

3.師小結(jié)：在浩瀚的水域王國里，生活著眾多的水族公民，魚類是其中一個龐大的家族。（師出示多媒體畫面）今天我們就以鯽魚為例，來研究水生動物。板書：鯽魚二、教學新課1、觀察鯽魚的身體結(jié)構(gòu)。①．師:今天我們每個組都有一條鯽魚，我們來觀察觀察，鯽魚長什么樣？②．教師明確觀察要求：(多媒體出示)1．鯽魚的身體分為幾個部分？2．鯽魚的每個部分上有些什么？3．它們都有什么樣的作用呢？③．請學生按要求進行觀察（做到不傷害它們），把你觀察到的在記錄表上記下來。④．小組交流。⑤．學生匯報，教師適時補充評價。⑥．師展示課件小結(jié):魚類的身體分為頭部、軀干和尾部。魚的身體上長著鱗片和魚鰭，鱗片在魚身體表面，起保護作用;魚鰭的擺動，使魚在水中自由游動。另外，魚鰓也是魚類重要的特點之一，魚用鰓呼吸。⑦．游戲：在最短的時間內(nèi)拼湊成一條完整的魚的圖片，并向組員說說它的身體結(jié)構(gòu)，看哪組完成得又快又好，找出優(yōu)秀作品展示給學生看。2、提出研究的問題，開展研究。①．通過觀察魚，自主提問，引出問題：鯽魚的嘴一張一合，是在喝水嗎？②．預設學生猜測可能是魚在呼吸，要是喝水的話，鯽魚的肚子早脹破了。③．教師引導學生設計實驗驗證自己的猜測。(我們看不到鯽魚喝進去的水到哪里去了，因為水是無色的。如果我們可以讓這個水變成有顏色的，那我們就可以看到當這個水被鯽魚吃進嘴里之后，還有沒有再流出去，如果流出去了，那又是從哪里流出來的?)④．師生共同設計實驗:在鯽魚的前方，用蘸了紅水的筷子快速地點一下水面，在紅色散開之前觀察鯽魚喝水情況。（教師適時提出不傷害鯽魚）⑤．多媒體出示實驗步驟。⑥．組長領取材料，并開展研究，完成研究報告，教師進行指導。⑦．學生匯報交流觀察到的現(xiàn)象:紅水從魚口進入，從鰓部流出。⑧．師小結(jié):（多媒體出示）魚鰓可以過濾水中的氧氣。當水經(jīng)過魚三、教師總結(jié)。四、課后作業(yè)。1.放生鯽魚，愛護動物。2.欣賞美麗的金魚，搜集其他水生動物的資料。板書設計：水族的公民鯽魚鯽魚的身體分為頭部、軀干、尾部。魚鱗的作用：保護魚體魚鰭的作用：游泳魚鰓的作用：適應水中的呼吸器官鯽魚的嘴一張一合，不是在喝水，而是在呼吸。教學反思：通過讓學生猜想、觀察、實驗等一系列活動，讓學生體驗自主、合作、探究學習的基本過程。在教學過程