關(guān)于八年級生物教案范文匯總七篇

20/20關(guān)于八年級生物教案范文匯總七篇關(guān)于八年級生物教案范文匯總七篇作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編為大家收集的八年級生物教案7篇，僅供參考，歡送大家閱讀。八年級生物教案篇1課前檢測：1．昆蟲的生殖方式屬于，發(fā)育是2．有些昆蟲如蠶的發(fā)育經(jīng)過、、、四個時期，這種發(fā)育過程被稱為發(fā)育。3．蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過、、三個時期，屬于變態(tài)發(fā)育。4、兩棲動物是指幼體生活在中，用呼吸；成體生活在，也可以生活在水中，用呼吸，兼用輔助呼吸。兩棲動物常見的有青蛙、蟾蜍、大鯢和蠑螈。教學目標：1.描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。2.通過調(diào)查實踐活動和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。重點難點：兩棲動物盛衰的原因教學設計：一、青蛙的生殖和發(fā)育1、生殖：有性生殖雄蛙有鳴囊，有婚墊，雄蛙的鳴叫是為了吸引異性，雌雄蛙抱對使受精更加容易。2、發(fā)育：變態(tài)發(fā)育青蛙為雌雄異體，體外受精，受精卵在水中發(fā)育成蝌蚪，蝌蚪外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)都很想魚，用鰓呼吸，所以青蛙為變態(tài)發(fā)育。卵蝌蚪幼蛙成蛙生活在水中生活在陸地上注：蛙卵團狀，蟾蜍卵帶狀。二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境1、資料分析：距今大概的年數(shù)兩棲動物開展狀況環(huán)境條件3.45億～2.25億年種類繁多，是兩棲動物開展的繁盛時期。氣候溫暖潮濕，水域密布，食物豐富。2.25億年至今兩棲動物走向衰退，種類減少，分布范圍小。局部地區(qū)出現(xiàn)了干旱和沙漠，氣候枯燥。上表說明，兩棲動物由繁盛到衰弱,與環(huán)境的變遷有關(guān)。兩棲動物的生殖和發(fā)育都離不開水,而成體需要在潮濕的陸地上生活,隨著氣候向枯燥方向的變化,使得池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境縮減，這直接影響了兩棲動物的分布范圍。2、畸形蛙：畸形蛙可能是由于水環(huán)境污染而造成的，這種水中有影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)3、如果采集一些蛙卵放到魚缸中培養(yǎng)，應當為蛙卵的發(fā)育提供什么樣的環(huán)境條件？答：①蛙卵發(fā)育需要一定的溫度和充足的氧氣等條件，所以，培育蛙卵的水環(huán)境應是水質(zhì)清澈，向陽溫暖，水中最好放一些水草。②蛙卵發(fā)育成蝌蚪后，應用一些碎飯粒或碎菠菜飼喂蝌蚪。還應飼喂煮熟的蛋黃和水蚤等動物性飼料。還應經(jīng)常換水，保持水質(zhì)的清潔。③當蝌蚪長出四肢時，應在水中放置一塊石塊或木板，以便蛙能登陸到陸上生活。板書設計：第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育一、青蛙的生殖和發(fā)育1、生殖：有性生殖鳴囊、抱對2、發(fā)育：變態(tài)發(fā)育卵蝌蚪幼蛙成蛙生活在水中生活在陸地上二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境環(huán)境影響兩棲動物的生殖和發(fā)育課后穩(wěn)固：1．都屬于兩棲動物的一組是〔〕A．烏龜、青蛙、鱷魚B．大鯢、小鯢、烏龜C．蠑螈、大鯢、蟾蜍D．蟾蜍、鱷魚、水獺2．以下對青蛙的生殖和發(fā)育特點表達正確的選項是〔〕A．體內(nèi)受精，水中發(fā)育B．體內(nèi)受精，土中發(fā)育C．體外受精，水中發(fā)育D．體外受精，土中發(fā)育3．兩棲動物是指〔〕A．幼體在水中生活，成體在陸地上生活的動物B．有時在水中生活，有時在陸地上生活的動物C．既能在水中生活，又能在陸地上生活的動物D．幼體在水中生活，成體在陸地上生活，也能在水中生活的動物4．明辨是非①．水質(zhì)污染可導致畸形蛙的出現(xiàn)?！病尝疲袃蓷珓游锏挠左w都必須在水中發(fā)育?！病尝郏袃蓷珓游锏某审w既能在水中生活，也能在陸地上生活?！病尝埽弁芎痛仆芏寄茗Q叫?！病尝荩饶茉谒猩钣帜茉陉懮仙畹膭游铮徒袃蓷珓游?。八年級生物教案篇2教學目標及重點、難點知識目標：1、概述人的性染色體和常染色體；2、解釋人的性別決定。能力目標：1、通過對圖片信息的觀察分析，增強學生信息處理能力；2、通過游戲提高學生的探究能力。情感目標：1、培養(yǎng)學生的團隊合作精神和科學素養(yǎng)；2、通過開展游戲，提高學生實事求是的科學態(tài)度重點：1、概述人的性染色和正常染色體；2、解釋人的性別決定難點：理解人的性別決定教學準備教材分析：本節(jié)內(nèi)容與前兩節(jié)內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián)，在已有知識的根底上要讓學生了解染色體和性染色體。同時要充分利用好游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中領悟出生男生女的微妙。1、教師準備圍棋棋子、信封〔12-14組，每組信封兩只，黑色棋子10枚，白色棋子30枚〕2、教師準備有關(guān)圖片、視頻資料3、學生課前預習有關(guān)內(nèi)容板書設計人的性別決定一、染色體1、常染色體〔1-22對〕2、性染色體二、人的性別決定教學后記1、在游戲過后的討論和小結(jié)中，要注意講清游戲與生男生女之間的聯(lián)系，如黑白子的意義，數(shù)量分別代表什么。2、生男生女圖解及統(tǒng)計數(shù)據(jù)時要注意強調(diào)男性的精子與女性卵細胞結(jié)合機率等。南京市玄武區(qū)中小學教師備課活頁編號教學過程內(nèi)容教師活動學生活動導入染色體性別決定問：大家都知識小品《超生游擊隊》嗎？述：現(xiàn)在我們就來欣賞其中的一個片段述：在小品中，黃宏埋怨宋丹丹不爭氣，連生了三個女兒，宋丹丹卻說：“生男生女老爺們兒是關(guān)鍵〞述：生男生女的微妙究竟何在？今天我們就一起來探尋一下述：要了解人的性別決定就首先要了解染色體問：我們已經(jīng)學過，在人的體細胞中有多少對染色體？〔展示圖片〕述：大家可以看到，這兩幅圖分別表示男性和女性體內(nèi)的性染色體。請大家閱讀課本36頁的文字，思考一下這23對染色體可以分為哪兩類？劃分的依據(jù)是什么？〔1-22對常染色體，與性別決定無關(guān)，第23對性染色體，與性別決定有關(guān)〕述：我們再來仔細觀察一下男性和女性的染色體〔展示圖片〕問：大家可以看到，女性的這一對性染色體在大小和形態(tài)結(jié)構(gòu)上一樣嗎？問：我們將婦性的這一對染色體稱為什么？問：再來看男性的這一對性染色體，這條比擬大的性染色體和女性的兩條X染色體一樣嗎？問：所以我們稱它為什么？述：而這條較小的染色體我們將其稱為染色體問：因此，男性的性染色體我們應當如何表示？〔思考練習〕述：說到這兒，有同學要問了，老師你說了半天染色體，到底人類的性別是如何決定的呢？不急，我們先來做個游戲。游戲：生男生女的奧秘要求：1、以四人為一小組進行游戲，每人每次從信封中隨機抽取一枚棋子，每人連續(xù)進行10次〔抽棋子時不可用眼睛〕四人小組進行游戲并進行討論和統(tǒng)計2、指定一名記錄名，抽到兩枚白子記錄“女〞，一白一黑記“男〞3、統(tǒng)計次數(shù)討論這一游戲和生男生女的奧秘有何關(guān)系？1、游戲原理與生男生女的原理一樣2、白子代表X染色體，黑子代表染色體3、男性的精子和女性的卵細胞中都只有一條性染色體4、男性精子可分別含有X、性染色體5、女性卵細胞只含有X性染色體6、遺傳圖解問：當男性帶有X染色體的精子與女性的卵細胞相遇時，受精卵中的性染色體應當是怎樣的？述：這就好似大家抽到了兩枚白子，這個受精卵將來發(fā)育成為男孩還是女孩？述：當男性帶有染色體的精子與卵細胞相遇，此時受精卵中的性染色體是怎樣的？問：這就相當于抽到了一白一黑兩枚棋子，這樣的受精卵將來發(fā)育成？述：由此可見，生男還是生女是由男性的精子決定的。活動：在全班范圍統(tǒng)計記錄為女和記錄為男的次數(shù)，并與其他班的統(tǒng)計數(shù)學相加，換算比例統(tǒng)計數(shù)學述：生男生女是隨機的，比例應約為1：1〔思考練習〕練習述：我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)完全了解了生男生女的奧秘所在了，我們再來做一個角色扮演討論交流述：在自然界中，魚類、兩棲類和所有的哺乳類與人類的性別決定方式相同。在課課練上還為大家介紹了其他的性別決定方式，請大家課后閱讀。觀看小品答復23對閱讀思考答復答：一樣答：XX答：一樣答X染色體答：X練習表達交流答XX答：女孩答：X答：男孩八年級生物教案篇3第五單元生物圈中的其他生物第一章各種環(huán)境中的動物第一節(jié)水中生活的動物【教學目標】：1.說出動物的生活環(huán)境的種類和特點。2.說出水生無脊椎動物和脊椎動物的常見種類和主要結(jié)構(gòu)特點。3.探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。4.歸納出水生動物適于水中生活的共同特點。5.關(guān)注水生動物的生存環(huán)境變化情況?！局攸c和難點】：重點：1、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。2、說明水生動物適于水中生活的特點。難點：探索魚鰭在游泳中的作用?！菊n前準備】：教師：制作CAI課件(展示不同生活環(huán)境中的動物、水中生活的各種動物類群、水中自由生活的魚和魚鰭在游泳中的作用、水域污染對水生動物的影響，增強直觀性)；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。學生：預習探究魚鰭在游泳中作用的模擬實驗；查找出水體環(huán)境的惡化情況資料?！菊n時安排】：兩課時【教學過程設計】師：錄像展示不同環(huán)境中生活的各種動物，帶著學生進入那絢麗多彩的動物王國，去領略大自然的神奇。然后，組織學生填表總結(jié)。生：填表總結(jié)后，以小組為單位進行討論并總結(jié)。師：請根據(jù)生活環(huán)境和運動方式的不同，給它們找個家，然后相互交流。生：以小組為單位進行匯報交流。師：通過交流，我們不難發(fā)現(xiàn)動物種類繁多，而且生活環(huán)境和運動方式也各不同。質(zhì)疑：這些動物都是怎樣適應各自的生活環(huán)境的?生：引導學生進行討論。師：播放錄像，水中自由生活的魚。質(zhì)疑：魚為什么能在水中自由的生活呢？我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟耵~那樣自由自在地生活在水中呢?生：開動腦筋，闡述自己的觀點。(相互補充、完善)師：大家的觀點正確嗎？就讓我們先看一看魚是怎樣生活的。組織學生觀察魚缸里的活魚，然后提出觀察問題。(CAI展示)問題l：魚的外形有什么特點?是否有利于克服水中運動的阻力?問題2：魚的運動器官是什么?胸鰭、腹鰭、尾鰭在運動中各起什么作用?生：以小組為單位，認真觀察，根據(jù)提示問題積極動腦思考。然后，表述交流、補充完善，最后得出正確結(jié)論。ａ.體型呈梭形、鱗片；ｂ.外有黏液，可減少水中運動的阻力；ｃ.鰭：鰭是運動的器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進的方向。師：在科學探究過程中，有些問題僅憑觀察是難以得出結(jié)論的。這就需要通過實驗或模擬實驗來探究。接下來，就請你們以小組為單位，設計《魚鰭在游泳中的作用》的探究方案。生：以小組為單位，相互討論研究，提出本組想要探究的問題，作出假設。師：組織學生匯報交流，相互質(zhì)疑，補充完善本組設計方案。生：修改自己的實驗方案。師：教師引導學生參照書(P5~P6)中的方法步驟和老師提供的實驗材料(略)，以小組為單位進行模擬探究。生：學生以小組為單位進行實驗。師：巡視指導。生：體色的觀察：鯽魚反面呈＿＿色，腹面呈＿＿色。師：這種體色對鯽魚在水中生活有什么意義？生：體形的觀察：鯽魚的身體〔圓形、側(cè)扁〕，體呈＿＿＿。師：這種體形有什么好處？生：體表的觀察：體表覆蓋＿＿，呈＿＿狀排列，體表〔枯燥、有粘液〕。師：體表的這種特點與鯽魚的水中生活是如何適應的？生：認真記錄，討論并得出結(jié)論，表述交流。師：人為什么不能像魚一樣在水中呼吸呢?生：各抒己見，發(fā)表自己的觀點。師：要想明白這個道理，讓我們先看一看魚的呼吸器官——鰓的結(jié)構(gòu)。組織學生觀察魚缸里的魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作。質(zhì)疑：口和鰓蓋后緣為什么不是同時張或合的呢?生：用吸有墨汁的吸管慢慢滴在魚口的前方，觀察墨汁流動的情況，并認真記錄。生：實驗操作，輕輕掀起魚的鰓蓋，看一看鰓的.形態(tài)和顏色。對照魚鰓的結(jié)構(gòu)放大圖。師：質(zhì)疑：鰓為什么是鮮紅色?鰓絲為什么既多又細?生：討論并填表：魚鰓位于＿＿＿＿兩側(cè)，外有＿＿＿保護，共有＿＿＿＿對鰓，顏色＿＿＿＿。當水流經(jīng)鰓絲時，溶解于水里的＿＿＿＿進入鰓絲中的毛細血管里，而血液中的＿＿＿＿擴散出毛細血管，排到水中。師：總結(jié)鰓的結(jié)構(gòu)與氣體交換。生：討論人類為什么不能像魚那樣生活在水中。師：質(zhì)疑：你們能判斷一下什么樣的動物是魚類嗎？生：它們體表被有鱗片，用鰓(gill)呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，以此來適應水中生活。師：除去魚類以外，還有哪些動物生活在水中呢？生：舉例說明。師：組織學生看書，認識書中的各種水生動物。質(zhì)疑：1．腔腸動物有什么結(jié)構(gòu)特點?常見腔腸動物有哪些?2．軟體動物有什么結(jié)構(gòu)特點?常見軟體動物有哪些?3．甲殼動物有什么結(jié)構(gòu)特點?常見甲殼動物有哪些?生：表述交流(略)。師：水中生活的動物有許多，它們都是水與生態(tài)系統(tǒng)的重要組成局部，它們之間通過食物鏈和食物網(wǎng)，形成緊密而復雜的聯(lián)系。質(zhì)疑：發(fā)生赤潮或水華后，水生動物會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?生：各抒己見、慷慨陳詞。師：錄像展示：煙波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是水生動物的樂園。然而，人類的不文明、不道德行為正在使水域環(huán)境遭到破壞，從而使大量水生動物死亡，甚至滅絕。難道不值得我們?nèi)ド钏紗?生：進行情感、態(tài)度和價值觀教育。課堂小結(jié)：1．你了解了嗎?常見的水生無脊椎動物。2．你明白了嗎?魚類適應水中生活的形態(tài)特點和結(jié)構(gòu)特點。3．你認同了嗎?水域環(huán)境的污染影響水生動物的生活。達標檢測(略)結(jié)束語：在動物王國里，還有許多生活在陸地上的動物，它們是怎樣適應陸地環(huán)境生活的?請大家課前預習、查閱資料，我們下節(jié)課再來一起學習。八年級生物教案篇4學習目標1、舉例說出動物運動方式的多樣性。2、舉例說明動物運動的重要性。重點難點舉例說明動物運動的重要性?！惨弧场⒆灾鲗W習1、自然環(huán)境，動物在進化的過程中，逐漸形成了各自獨特的運動方式。2、動物的運動方式多種多樣，主要有、、、等。3、動物在長期的進化過程中，逐漸形成一系列通過運動的特征。從而提高了能力。4、動物通過運動能迅速遷移到更為適宜的和，從而有利于自身的和?！捕场⒑献魈骄?、以下動物的運動方式主要為飛行的是：A、鴕鳥B、企鵝C、蝙蝠D、蠶蛹2、動物通過運動提高了適應環(huán)境的能力，蜥蜴的主要運動方式為：A、飛行B、跳躍C、爬行D、奔跑3、以下哪項不是鳥類遷徙的意義：A、獲取足夠的食物B、尋找適宜的生活環(huán)境C、產(chǎn)生有利變異D、有利完成生殖活動〔三〕、當堂達標教材52頁《自我》1-3題?！菜摹?、拓展提升教材52頁《思維拓展》〔五〕、課外閱讀《鳥飛行的秘密》八年級生物教案篇5教學目標：1．掌握無性生殖的概念和特點。2．了解組織培養(yǎng)的概念和在生產(chǎn)實踐上的應用。教學重點：1．無性生殖的概念和特點。2．組織培養(yǎng)的概念和在生產(chǎn)實踐上的應用。教學難點：1、常見的無性生殖。2、組織培養(yǎng)的概念。3、無性生殖與有性生殖的區(qū)別教學用具：幾種常見的無性生殖和有性生殖的多媒體素材教學方法：教師講述、啟發(fā)與學生觀察、討論相結(jié)合。教學過程：引言：我們都知道生物體的壽命是有限的，那么大家是否考慮過這樣一個問題，為什么生物的物種不會由于某些個體的死亡而滅絕？〔答復：是由于生物體具有生殖的特點?！尺@就是說地球上的生命之所以能夠不斷地延續(xù)和開展，不是靠生物個體的長生不死，而是通過生殖來實現(xiàn)的。今天我們來學習有關(guān)生物生殖的內(nèi)容。講述：我們知道生物的種類很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪幾種類型呢？按生物的進化趨勢，我們將生物的生殖分為兩大類，一類是無性生殖，另一類是有性生殖。我們先來學習無性生殖。首先我們來學習無性生殖的類型。在初中的時候，我們曾學習過無性生殖的幾種方式、下面大家觀看大屏幕所演示的幾種生物的無性生殖的過程來答復以下問題?！泊笃聊伙@示變形蟲的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的營養(yǎng)生殖過程。〕提問：誰能用較簡明的語言來說明一下以上4種生物的生殖過程？〔答復：略?！程釂枺捍蠹以谟^看這幾種生物的生殖過程中，是否觀察到了生殖細胞的結(jié)合？〔答復：沒有。〕提問：新個體與母體的關(guān)系是什么？〔答復：新個體是從母體直接產(chǎn)生出來的?！持v述：以上兩個問題的答案恰好是無性生殖的概念。不經(jīng)過生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個體的生殖方式，就叫做無性生殖。無性生殖也就是單親生殖，無性生殖的方式在植物體的生殖過程中應用很廣泛。民間有句諺語叫：“無心插柳柳成蔭〞，那么誰能答復一下，人們是利用無性生殖的哪一種方式來繁殖柳樹？〔答復：營養(yǎng)生殖?！持v述：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了保持植物體的優(yōu)良性狀，人們常用扦插、嫁接等營養(yǎng)生殖的方法來繁殖花卉和果樹?！舱n下各個小組搜集這方面的信息和資料，課上來介紹?！场矊W生介紹：天津市的市花月季花的繁殖主要利用嫁接和扦插的方法，果樹的繁殖也是利用嫁接的方法。例如：我們吃的甜脆可口的鴨梨、雪花梨等全是嫁接的結(jié)果?！持v述：通過剛剛這幾位同學的介紹，我們明白了無性生殖的一個特點，即新個體根本上能夠保持植物體的優(yōu)良性狀。提問：為什么新個體根本上能夠保持母本的性狀？〔學生以小組為單位討論并答復以下問題。教師提示：從無性生殖的概念入手。〕〔答復：由于新個體是從母體直接產(chǎn)生出來的，新個體含有的遺傳物質(zhì)與母體相同?！持v述：在農(nóng)業(yè)、林業(yè)上就是利用無性生殖的這一特點來進行扦插、嫁接等營養(yǎng)生殖的方法，來繁殖花卉和果樹的。但是扦插和嫁接的過程中難免會將母體的病毒帶給新個體，并且人們希望能更快速地繁殖植物體，尤其對于生長期比擬短的花卉、蔬菜等。那么，現(xiàn)在有沒有一種既快速又脫毒的方法來繁殖植物體呢？有的，這就是近幾十年來開展起來的一項無性繁殖的新技術(shù)——植物的組織培養(yǎng)技術(shù)。那么，什么叫做植物的組織培養(yǎng)呢？簡單地說，是人們利用植物的組織或細胞將其培養(yǎng)成為一個完整植物體的過程。那么，這種技術(shù)有沒有理論依據(jù)呢？當然有的。這就是植物細胞的全能性。提問：什么是植物細胞的全能性？〔答復：略?！场泊笃聊伙@示組織培養(yǎng)的流程圖及以胡蘿卜為例的組培動畫過程?！持v述：在無菌條件下，將植物體的器官或組織片段切下來，放在適當?shù)娜斯づ囵B(yǎng)基上進行離體培養(yǎng)，這些器官或組織就會進行細胞分裂形成新的組織——愈傷組織。在適當?shù)墓庹?、溫度等條件下，愈傷組織便開始萌發(fā)，產(chǎn)生出根、莖等器官，進而發(fā)育成一個新的植物體。［課外小組同學課下進行了植物組織培養(yǎng)過程的操作，請課外小組同學，結(jié)合他們進行的植物組織培養(yǎng)過程的錄像，向同學進行介紹〔介紹內(nèi)容略〕。接下來，課外小組同學帶著其他同學進行學習并答復以下問題。］〔活動一：找一位活動小組以外的同學，在課堂上親手在接種箱內(nèi)操作一下接種這一環(huán)節(jié)，并用實物投影打到大屏幕上，其他同學觀看大屏幕，并給他找錯誤?！场不顒佣簬е蠹矣^察錐形瓶中的植物組織，哪一個被污染了，哪一個沒有污染，并讓同學思考為什么？〕〔活動三：讓活動小組以外的同學，針對植物組織的培養(yǎng)過程，向活動小組同學提問題?！场膊荒芙獯鸬膯栴}由教師答復?！持v述：剛剛大家的活動非常精彩，我們?yōu)樽约汗恼萍佑?。植物組織培養(yǎng)技術(shù)的每一個環(huán)節(jié)都是非常重要的，馬虎不得。從中我們也應該得到啟示：任何一項技術(shù)在操作過程中，對每一個環(huán)節(jié)都要認真仔細、一絲不茍，否那么將會前功盡棄。有的同學可能要問：植物的組織培養(yǎng)技術(shù)要求這么嚴格，那么它在實際生產(chǎn)，生活中有哪些應用呢？〔活動小組的同學結(jié)合參觀天津市蔬菜研究所的情況，向大家介紹組織培養(yǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應用，并給大家講解脫毒馬鈴薯種及馬鈴薯快繁等知識。〕講述：從上面活動小組的介紹，我們知道，對植物體進行組織培養(yǎng)有很多優(yōu)點，不僅從植物體上取材少、培養(yǎng)周期短、繁殖率高，而且便于自動化管理。講述：今天我們學習的無性生殖的知識實際上是當前非常熱門的話題，即克隆?？寺〉脑馐恰半x體的小樹枝發(fā)育成一個植物體。〞即無性繁殖的意思。高等植物的無性繁殖比擬普遍，而高等動物的無性繁殖那么比擬困難，1997年英國科學家用克隆技術(shù)培育出了“多莉羊〞，這標志著生物新世紀的到來，同時，人們邊看到了克隆技術(shù)的誘人前景?！哺餍〗M討論，然后暢所欲言，從醫(yī)藥、畜牧、醫(yī)學等各方面展望了克隆的前景，同時也從另一方面討論了克隆如果利用不當給人類帶來的災難?！持v述：剛剛大家從正反兩方面展望了克隆的應用前景。任何一門技術(shù)的應用對人類來講都有其利和弊，如果利用得好，對人類社會大有益處；如果利用得不好，將會帶來大的災難。所以從現(xiàn)在開始，我們應樹立科學的道德觀。剛剛我們饒有興趣的學習了生物的無性生殖的知識，實際上大多數(shù)種類生物的生殖方式是有性生殖。下面我們以被子植物為例，來學習有性生殖的知識?！泊笃聊伙@示被子植物花的結(jié)構(gòu)、胚珠的結(jié)構(gòu)、雙受精的過程及種子的形成過程?！程釂枺菏裁词请p受精？在種子的形成過程中是否有生殖細胞的產(chǎn)生及結(jié)合？〔答復：略。〕講述：剛剛我們所看到的像被子植物的生殖，由親本產(chǎn)生確性生殖細胞〔也叫做配子〕，經(jīng)過兩性生殖細胞〔如卵細胞和精子：的結(jié)合，成為合子〔如受精卵〕，再由合子發(fā)育成為新個體的生殖方式，叫做有性生殖。討論：1．我們將鴨梨的種子種下去，幾年后是否能接出同樣甜脆的鴨梨來？2．如果生物的生殖只有無性生殖，沒有有性生殖，生物的進化將會怎樣？〔答復：略。〕講述：通過討論，我們不難看出，有性生殖的后代具有了雙親的遺傳特性，這樣會具有更強的生活能力和變異性，這對于生物的進化具有重要意義。八年級生物教案篇6教材分析：從學生生活實際出發(fā)，通過觀察、信息交流，了解昆蟲的生殖和發(fā)育，進而明確什么是變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)和不完全變態(tài)。學情分析：學生對昆蟲比擬熟悉，但對它們是怎樣生殖和發(fā)育的缺知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，通過直觀教學加強感性認識，使學生便于理解、掌握。教學目標：1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。3、舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學技術(shù)在社會開展重的作用。教學策略：創(chuàng)設情景———觀察思考————分析討論———歸納總結(jié)————得出結(jié)論教學過程：教學內(nèi)容學生活動教師活動1、家蠶的生殖和發(fā)育家蠶的生殖發(fā)育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。2、其他昆蟲的發(fā)育像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、假設蟲、成蟲三個時期，這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。創(chuàng)設情景：世界真奇妙！毛毛蟲怎么能變成美麗的蝴蝶？質(zhì)疑：你們聽說過絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進了中外文化的交流。你養(yǎng)過家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過程嗎？組織學生看書————觀察與思考點撥指導質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？組織學生看書指導幫助質(zhì)疑：飼養(yǎng)過家蠶么？有興趣的話，課后以小組為單位進行飼養(yǎng)、觀察。知識回憶感悟與收獲達標檢測：了望角進一步探究布置作業(yè)課后記：本節(jié)課在于明確變態(tài)，完全變態(tài)、不完全變態(tài)的含義。學生掌握情況很好。八年級生物教案篇7一、教學目標1知識目標⑴說明有性生殖的概念。⑵舉例說明無性生殖的類型和特點，比擬無性生殖和有性生殖的區(qū)別。2技能目標⑴進行植物營養(yǎng)繁殖的實際操作。⑵學會進行組織培養(yǎng)。觀察酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖。3情感目標⑴體會生物生殖的多樣性。⑵體會無性繁殖在生產(chǎn)中的應用。二、提前準備教師：⑴準備培養(yǎng)基質(zhì)和營養(yǎng)液⑵酵母菌和根霉的培養(yǎng)⑶相關(guān)的課件材料學生：熟悉教材內(nèi)容，查閱有關(guān)無性生殖的資料三、重點與難點重點：⑴有性生殖及無性生殖的概念⑵營養(yǎng)繁殖活動難點：⑴植物營養(yǎng)繁植活動⑵植物的組織培養(yǎng)技術(shù)四、課時安排2課時五、教學過程第1課時[情境導入]：教師：通過對前幾節(jié)內(nèi)容的探討，我們已經(jīng)知道了人和動物的生殖方式。那么在生物圈中，其它的生物又是如何生殖的呢？如，植物、微生物又是如何生殖的呢？今天我們就一起探究其它生物是如何生殖的。〔課件展示第3節(jié)其他生物的生殖〕[探究新知]教師：請同學們回憶一下，前面我們所學習的人和動物都是怎樣生殖的？學生：都是通過精子和卵細胞的結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體?！舱n件展示受精作用的過程〕師生歸納：人和這些動物都是經(jīng)過兩性生殖細胞〔精子和卵細胞〕結(jié)合成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體。這種生殖方式叫做有性生殖。有性生殖產(chǎn)生的后代的生活力較強?！舱n件展示〕教師引導：你能舉然界中還有那些生物進行有性生殖呢？學生答復：〔各種植物名稱〕教師引導：好，今天我們來探討一下植物又是如何進行生殖的呢？〔課件展示植物的生殖方式〕