關(guān)于初中地理教案集錦十篇

32/32關(guān)于初中地理教案集錦十篇關(guān)于初中地理教案集錦十篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的初中地理教案10篇，僅供參考，歡送大家閱讀。初中地理教案篇1教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)了解四川經(jīng)濟開展水平及其地區(qū)差異；了解四川旅游業(yè)的開展；了解四川省的交通開展。2.能力目標(biāo)學(xué)會運用地圖、資料分析四川省經(jīng)濟開展的優(yōu)勢；培養(yǎng)學(xué)生比照、歸納和綜合分析等能力。3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感和終身學(xué)習(xí)地理知識的愿望。教學(xué)重點如何充分發(fā)揮當(dāng)?shù)貎?yōu)勢開展地方經(jīng)濟。教學(xué)難點學(xué)會如何從社會經(jīng)濟的角度描述一個地區(qū)。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程[引入]四川東西差異大，自然災(zāi)害頻繁。特別是20xx年“5.12〞汶川特大地震給四川帶來了重創(chuàng)，同時也給四川帶來了更大的機遇。四川人民在20xx年以14.5%的經(jīng)濟增速向全國人民遞交了一份滿意的答卷。四川人民是如何在經(jīng)濟上迅速崛起的呢？讓我們一起走進“崛起的四川〞。[教師活動]1.〔板書〕崛起的四種。2.用多媒體展示圖8.7、8.8、8.9、8.10、8.11.3.提問：說說自己家鄉(xiāng)有哪些特色的工業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)？[學(xué)生活動]答復(fù)：1.……2.……[教師活動]1.更正或補充。2.〔板書〕西部的經(jīng)濟強省。3.家鄉(xiāng)人民把四川建設(shè)成了我國的西部地區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值最大、工業(yè)門類齊全、優(yōu)勢產(chǎn)品較多的省級行政單位。4.提問：家鄉(xiāng)人民開掘了哪些優(yōu)勢條件來開展經(jīng)濟？[學(xué)生活動]答復(fù)：1.……2.……[教師活動]1.更正或補充。2.〔板書〕旅游天堂。3.〔轉(zhuǎn)承〕“天下山水之觀在蜀〞。四川的旅游業(yè)，地震災(zāi)后迅速復(fù)蘇。20xx年，四川人民將旅游業(yè)作為災(zāi)后重建的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，大力實施重振旅游工程，全省累計實現(xiàn)旅游總收入1472.48億元，同經(jīng)增長34.8%.4.說說自己家鄉(xiāng)有哪些旅游景點？[學(xué)生活動]答復(fù)：1.……2.……[教師活動]1.補充飲食文化及紅色旅游資源等。2.對旅游資源分類：自然旅游資源旅游資源人文旅游資源[學(xué)生活動]將自己列舉的與老師補充的旅游資源分類。[教師活動]作為學(xué)生，在旅游業(yè)開展中我們能做些什么？[學(xué)生活動]完成P.105的活動。[教師活動]1.更正或補充。2.〔轉(zhuǎn)承〕旅游業(yè)的開展離不開交通。由于受盆地地形的影響，昔日的四川有“蜀道難，難于上青天〞之說。但四川地處西南腹地的位置，使四川自古就是西南交通的要沖。在四川人民的努力下，如今的四川，早已天塹變通途，成為大西南的交通樞紐。[學(xué)生活動]完成P.107的活動。[教師活動]用多媒體展示四川的開展戰(zhàn)略，激發(fā)學(xué)生熱愛四川的情感和建設(shè)四川的責(zé)任感。[師生小結(jié)]板書設(shè)計西部的經(jīng)濟強省自然旅游資源崛起的四川旅游天堂人文旅游資源高速開展的現(xiàn)代化交通初中地理教案篇2教材分析1、教材是我國鄰近的國家和地區(qū)一章的第一節(jié)，教材設(shè)計能使學(xué)生比擬充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。2、教材先對日本地理條件進行了分析，使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點，進而到達理解日本因地制宜開展經(jīng)濟的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟〞這一經(jīng)濟開展的方式，并以此作為我們的借鑒。3、本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動等，在說明日本地形和組成，經(jīng)濟開展方式，擴展學(xué)生知識面，使學(xué)生更好更全面地把握日本文化，經(jīng)濟狀況等方面起到不容無視的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識的樂趣，從而開闊了視野，將復(fù)雜的知識簡單化，枯燥的知識趣味化。學(xué)情分析農(nóng)村學(xué)生視野相對狹窄，但對日本這個國家并不陌生，只是對日本的地理特征缺乏感性認識，因此學(xué)生對這節(jié)課應(yīng)該存有較大的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能〔1〕認識日本的自然環(huán)境，了解地震和防震的相關(guān)知識〔2〕結(jié)合日本的國情，分析其興旺的加工貿(mào)易經(jīng)濟的開展特點，使學(xué)生能夠說出日本工業(yè)帶的分布并分析其原因〔3〕能舉例說明日本與我國在經(jīng)濟貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系密切。2.過程與方法通過收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生防震意識和環(huán)保意識，初步建立因地制宜開展經(jīng)濟的觀念。教學(xué)重點和難點1、日本的輪廓組成2、日本是一個多地震、多火山的國家。教學(xué)過程;略初中地理教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1.讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)。2.了解黃土高原的古代文明和“黃土風(fēng)情〞。3.結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。教學(xué)重點讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)教學(xué)難點：結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)說起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢?(二)自主學(xué)習(xí)，合作探究知識點一、文明的搖籃讀圖1.讀圖6.25，完成以下各題。(1)在圖中找出：內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。(2)在圖中找出：陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。(3)黃土高原東起山脈，西至，北連高原(大致以為界)，南抵(4)黃土高原因覆蓋著深厚的而得名，地表、，水土流失嚴重。2.古代文明(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨特的地理環(huán)境，形成了許多獨特的民風(fēng)民俗。(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是，原因是黃土具有性，不易崩塌，而且又比擬，容易開挖(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風(fēng)情〞和極強的藝術(shù)感染力。知識點二、風(fēng)吹來的黃土運用黃土“風(fēng)成說〞，解釋以下現(xiàn)象課本P27頁活動：1.以下現(xiàn)象被認為是支持黃土“風(fēng)成說〞的證據(jù)，寫出它們分別說明了什么問題。2.關(guān)于黃土的來歷，你還有其他的推測嗎?歸納：關(guān)于黃土高原的成因，科學(xué)家提出了很多假說，其中得到廣泛認同的是“說〞。該學(xué)說認為，黃土是由風(fēng)從、和我國西北內(nèi)陸地區(qū)吹來的知識點三：嚴重的水土流失1.水土流失的原因:黃土高原的地表千溝萬壑、支離破碎，造成這種狀況的主要原因。黃土高原是世界上水土流失最_的地區(qū)之一。這里的遭到破壞，疏松的黃土缺少了保護很容易引起水土流失。特別是每遇，泥沙俱下，水土流失尤為嚴重。結(jié)合教材圖6.32，分析黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。(1)自然原因:①黃土土質(zhì)，多，許多物質(zhì)易溶于水;②地表裸露，缺乏保護;③夏季降水，且多。(2)人為原因:①人多地少，開發(fā)歷史悠久，長期的導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;②等活動破壞地表。(4)合作探究:討論完成教材29頁“活動〞2，得出結(jié)論是:①土質(zhì):(沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強度越，水土流失越嚴重。2.水土流失的危害(1)帶走地表肥沃的，破壞了和，使得自然災(zāi)害加劇，惡化(2)泥沙下泄導(dǎo)致河流劇增，淤塞下游河床、水庫，給及河道整治造成了巨大困難。(3)閱讀教材29頁圖文資料，完成“活動3〞知識點四：水土保持1、黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施(1)采取等生物措施與等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。(2)合理安排，如陡坡地退耕、，過度放牧的地方等。2.合作探究:結(jié)合教材，30頁“活動〞題的圖文資料，討論黃土高原水土流失治理。(1)讀教材圖6.37,討論“打壩淤地〞對水土流失的治理:在溝谷中修筑攔截坡地流失的，堆積形成肥沃的(2)讀教材圖6.38，林草護坡的作用:植樹種草，建設(shè)，能夠有效減緩暴雨和流水對地表的侵蝕，減少表土流失，起到、的作用。(3)退耕還林、還草是國家保護生態(tài)環(huán)境的一項重大舉措:①陡坡地應(yīng)全部退耕，緩坡地應(yīng)修建耕作。②退耕結(jié)合，開展林、牧等多種經(jīng)營，解決好農(nóng)民的生活出路。③退耕的同時要控制的增長，減輕其增長過快對土地的壓力。④退耕是一項綜合舉措，黃上高原的和水土保持是一項長期而艱巨的仕務(wù)。(三)展示交流，自主構(gòu)建(1)疑點、難點、分歧點探究思考讀圖6.29，試解釋由“塬〞到“梁〞再到“峁〞的原因。明確：源的頂部平坦開闊，四周被流水侵蝕形成;源面受流水侵蝕，溝谷發(fā)育，分割成長條狀的;梁進一步被溝谷切割別離，形成孤立的饅頭狀山丘;溝谷進一步發(fā)育形成，它是黃土高原農(nóng)業(yè)興旺、人口集中的地區(qū)。(四)穩(wěn)固訓(xùn)練，拓展提高探究初中地理教案篇4【教學(xué)重點和難點】重點：認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用。難點：觀察我國工業(yè)的空間分布特點?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：《我國工業(yè)的分布》圖進行技術(shù)處理，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動，使學(xué)生觀察更清楚。學(xué)生準(zhǔn)備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)引入：提問學(xué)生上學(xué)使用的交通工具或?qū)W習(xí)用具，使學(xué)生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門。觀察圖“什么是工業(yè)〞，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。教師總結(jié)：利用插圖，說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用，查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國家財政收入的主要來源，理解工業(yè)的重要地位和作用。觀察圖“我國工業(yè)的分布〞，在教師引導(dǎo)下說出工業(yè)的分布特點：沿海、沿河、沿鐵路線，了解四大工業(yè)基地的分布。引入：同學(xué)們，今天早上來上學(xué)，我們都使用了什么交通工具?這些交通工具時哪生產(chǎn)的?學(xué)生：自行車、汽車。工廠生產(chǎn)。教師：當(dāng)然，我們同學(xué)還知道許多的工廠，如：化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機制造廠等。有眾多的工廠組成的部門，我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國家經(jīng)濟開展中的重要部門。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與開展。課題：第三節(jié)工業(yè)的分布與開展教師：請同學(xué)們翻開教材，觀察圖“什么是工業(yè)〞，有三幅圖片?？匆幌逻@三幅圖片都說了什么。學(xué)生：依據(jù)圖片說明答復(fù)教師：請同學(xué)討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系?學(xué)生：答復(fù)略教師小結(jié)：第一幅圖：通過挖掘、開采、提取的方式，可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源，還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個環(huán)節(jié)。第二幅圖：對原材料進行加工第三幅圖：在原材料加工的根底上再加工成產(chǎn)品。這就是工業(yè)的生產(chǎn)過程，工業(yè)能給我們提供許多工業(yè)產(chǎn)品。(出示一張鋼鐵工業(yè)圖片)以鋼鐵工業(yè)為例，鋼鐵材料可以加工成那些工業(yè)產(chǎn)品?學(xué)生：拖拉機、建筑鋼筋、汽車、精密機床、儀器儀表、火箭等。教師：請同學(xué)閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術(shù)人員、研究員、軍人〞所講語言，體會工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟的重要作用，并進行小結(jié)。工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟開展的根底產(chǎn)品，如拖拉機、建筑鋼筋、汽車等，還為科學(xué)研究、國防提供許多高精尖產(chǎn)品，如火箭中的特種鋼材?？磥砉I(yè)產(chǎn)品對農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學(xué)研究、國防等起到了非常重要的支持作用。教師：工業(yè)生產(chǎn)與我們同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系?同學(xué)：小組討論——各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。請一位同學(xué)做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學(xué)生作品在大屏幕上顯示出來)。學(xué)生代表介紹：《工業(yè)與我們的生活》相信，每位同學(xué)都有自己的小天地，我當(dāng)然也不例外。這幅圖是我的小天地。認為它像一個工業(yè)的展覽室。這里面有：雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺衣柜和門。今天，我為大家介紹的是“寫字臺〞。它的桌面是由木材制作的，來自于木材廠;外表的涂料來自于顏料廠;大家都知道抽屜是可以前后拉動的，這種可以前后拉動的物制是金屬片制作成的拉軸，來自于金屬廠;桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來自于彈簧廠;還有平行的連接導(dǎo)軌和可以調(diào)節(jié)的底架它們都來自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見，在我們的房間中有各種工業(yè)品，我們的生活與工業(yè)是緊密相連的，它是我們生活中不可缺少的一局部?？梢哉f沒有工業(yè)品，也就沒有我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境，它給我們帶來了快樂和便利。教師：看來我們的生活、學(xué)習(xí)也離不開工業(yè)產(chǎn)品。總結(jié)：工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟開展的有利保證，也不斷促進人民生活水平的提高。工業(yè)在國民經(jīng)濟中處于主導(dǎo)地位，是國家財政收入的主要來源。因此我們要大力開展工業(yè)。(注：教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù)，用來說明工業(yè)是國家財政收入的主要來源，使學(xué)生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。)教師：我國的工業(yè)分布特點如何?請同學(xué)觀察圖《我國工業(yè)的分布》，說出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點。(建議：在課件中對地圖要進行加工，可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動，使學(xué)生觀察更為清楚。同時可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細地圖，為下節(jié)課分析工業(yè)基地開展的有利條件做準(zhǔn)備。)學(xué)生：觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。教師總結(jié)：通過觀察，同學(xué)們了解了我國工業(yè)分布的特點，特別是知道了我國有四大工業(yè)基地，請同學(xué)在地圖上確認它們的位置，下節(jié)課我們要重點分析四大工業(yè)基地的開展優(yōu)勢。教學(xué)反思：學(xué)生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品，但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學(xué)生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過程，在教學(xué)中應(yīng)盡量多的舉出學(xué)生生活的實例，調(diào)動學(xué)生更高的積極性。這樣學(xué)生在小組活動中才能開動腦筋，較好的體會工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。初中地理教案篇5教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。2.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。3.使學(xué)生學(xué)會運用地圖和資料，說明澳大利亞自然環(huán)境的根本特點和特有的自然地理現(xiàn)象。4.初步學(xué)會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)開展的影響。能力目標(biāo)通過探究性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息，運用比擬和綜合的方法，概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識遷移解決新問題的能力。德育目標(biāo)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜開展經(jīng)濟、人與環(huán)境協(xié)調(diào)開展的價值觀念?！窠虒W(xué)重點1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。2.澳大利亞經(jīng)濟開展特點。3.澳大利亞人口和城市的分布?！窠虒W(xué)難點1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。2.澳大利亞工礦業(yè)開展與自然條件的關(guān)系。●教學(xué)方法讀圖分析、比擬綜合、解說等方法?！窠叹邷?zhǔn)備1.有關(guān)澳大利亞錄像資料。2.實例圖片。3.自制電腦課件?！裾n時安排二課時第一課時●教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］歌曲《浪跡地球》引入，展示澳大利亞人文和景觀的特色圖片。教師出示《悉尼歌劇院》圖，創(chuàng)設(shè)情境，引出澳大利亞之行。板書：澳大利亞［講授新課］過渡語：今天我們要去澳大利亞旅行，開始行程之前，首先要了解它在世界中的位置。電腦展示：課本73頁圖8.35澳大利亞在世界中的位置學(xué)生活動：①學(xué)生在圖上找出澳大利亞。②以它為中心，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。提問學(xué)生：在我們開始澳大利亞之行之前，請你談一談，我們應(yīng)該做好哪些方面的準(zhǔn)備？學(xué)生答復(fù)：服裝、飲食、語言、貨幣等方面做準(zhǔn)備。過渡語：第一站我們到悉尼去參觀野生動物園。教師提問：你知道澳大利亞有哪些特有生物嗎？學(xué)生：袋鼠、鴨嘴獸、考拉等。教師：這些動物長什么樣，他們是如何生活的？下面讓我們一起走進動物園。電腦展示：動物的圖片。老師做簡單介紹。袋鼠：是澳大利亞的標(biāo)志，是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。你們看，前面那只袋鼠正拖著美麗的長尾巴，懷藏可愛的“小寶貝〞，跳躍著前進在澳大利亞廣袤的牧場上，整潔的城市里。鴯鹋：是澳大利亞特有的動物—不過它比鴕鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化，所以不會飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿〞之稱，并能連續(xù)長跑，因此贏得了“長跑運發(fā)動〞的聲譽。鴨嘴獸：它是哺乳類卻會下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是水陸兩棲動物，它通過下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學(xué)家經(jīng)過多年的爭論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動物〞。樹袋熊：與我國大熊貓相媲美。它長著一張胖乎乎的孩兒臉，一個黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。老師提問：澳大利亞的特有生物有什么共同特點？學(xué)生答復(fù)：很古老。教師提問：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？試著用大陸漂移說的觀點解釋一下。電腦展示：大陸漂移的圖片。分段提問：1.澳大利亞大陸約在什么時候與其他大陸別離的？2.澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋，這對生物的進化會產(chǎn)生什么影響？3.引申思考：實際上，長期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什么澳大利亞大陸有那么多特有動物，而南極大陸卻很少呢？學(xué)生活動：討論。學(xué)生答復(fù)：1、6500萬年前。2、會減緩生物進化的速度。如果這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今。3、南極洲位于地球最南端，氣候寒冷環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和開展。老師補充小結(jié)：由于澳大利亞遠離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動物遷徙與交流，使舊大陸上的高級食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無法自己遠涉重洋來到這里，也使這些古老動物得以保存至今。所以獨特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個重要原因。板書：位置——孤立于南半球海洋上總結(jié)過渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，面積768萬平方千米，是世界上唯一獨占一個大陸的國家。幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸別離，孤居一方，獨立開展。長期以來，自然條件比擬單一，動物演化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵擾，許多珍奇的原始動物生生不息，一直繁衍至今?，F(xiàn)在，我們一起來體會“世界活化石博物館〞的真實含義。學(xué)生活動：一名學(xué)生模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。師生互動：老師提問，學(xué)生齊答來幫助學(xué)生抓住資料當(dāng)中的關(guān)鍵詞語。老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物？學(xué)生齊答：9000種。老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類？學(xué)生齊答：450種。老師提問：全球有多少有袋類動物分布在這里？學(xué)生齊答：全球150種除了南美洲有幾種外，大局部都分布在澳大利亞。板書：種類繁多過渡：參觀完悉尼動物園，下面我們?nèi)ツ珷柋荆瑓⒂^牧羊場。電腦展示：墨爾本《牧羊場》的圖片和視頻。教師講述：這是澳大利亞墨爾本附近的牧羊場，澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。設(shè)置懸念：澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛，這是世人皆知的事實。然而①澳大利亞是從何時開始開展養(yǎng)羊業(yè)？②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動物引入這塊樂土的？學(xué)生答復(fù)：18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。教師提問：為什么澳大利亞非常適合綿羊的生長和繁殖呢？學(xué)生：氣候、地形適宜。草多，沒有大型食肉動物。電腦展示：展示《澳大利亞地形》空白圖。老師提問：澳大利亞的地形東部、中部西部有什么差異？學(xué)生答復(fù)：東部為山地，中部為平原，西部為高原。電腦展示：視頻，補充大自流盆地相關(guān)知識。教師提問：如果你是一位澳大利亞牧場主的話，如果僅從地形的角度來考慮的話，你準(zhǔn)備把你的牧羊場建在何處？學(xué)生活動：分組討論。學(xué)生答復(fù)：中部是大面積的平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動物，可以一年四季露天圍欄放牧。電腦展示：《澳大利亞的氣候》圖片。教師提問：說出澳大利亞有哪些氣候類型？學(xué)生答復(fù)：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候，熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋氣候。教師提問：如果你是一位澳大利亞的牧場主的話，如果僅從氣候的角度來分析的話，你又準(zhǔn)備把你的牧場分布在哪里呢？如果綜合地形和氣候因素，你又有什么打算？學(xué)生自由討論。學(xué)生答復(fù)：分布在中部、西部的熱帶草原氣候區(qū)，東南的`溫帶海洋性氣候區(qū)，西南部的地中海氣候區(qū)。電腦展示：《澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布》圖。教師提問：澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有幾種方式？學(xué)生：兩種。一種粗放牧羊帶，一種是綿羊與小麥混合經(jīng)營帶。教師提問：如果你是澳大利亞對外貿(mào)易總公司的經(jīng)理的話，如果你們公司主要出口羊毛和小麥的話，你覺得這些工業(yè)原料應(yīng)來自于澳大利亞的哪些地區(qū)？學(xué)生答復(fù)：東南部和西南部。因為那里是羊毛和小麥混合經(jīng)營帶。過渡：同學(xué)們，我國的平均人口密度是多少呢？〔120人/平方千米〕你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎？〔學(xué)生看書了解2.5人/平方千米〕是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多少？〔768萬平方千米〕由此，可以看出澳大利亞是一個地廣人稀的國家。澳大利亞的農(nóng)場規(guī)模很大，一般可以到達幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農(nóng)場，那是一種什么樣的生產(chǎn)方式呢？學(xué)生結(jié)論：農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)高度機械化。老師：時間差不多，旅行快結(jié)束，請學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。思維拓展：澳大利亞開展經(jīng)驗對中國的啟示。學(xué)生答復(fù)：1.開展特色農(nóng)業(yè)。2.農(nóng)牧業(yè)機械化，提高糧食產(chǎn)量。初中地理教案篇6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1、了解不同類型國家的人口、面積、制度等方面的不同2、知道開展中國家與興旺國家的分布的特點3、理解開展中國家與興旺國家的經(jīng)濟開展的差異【學(xué)習(xí)重點】：1、開展中國家與興旺國家的分布的特點2、開展中國家與興旺國家的經(jīng)濟開展的差異【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀課本P87文字，結(jié)合1999年資料，了解世界不同類型國家的情況1、目前，全世界______億人，分別居住在________多個國家和地區(qū)。2、俄羅斯的領(lǐng)土面積廣闊__________萬平方千米,是世界上_________的國家，_________是世界上最小的國家，被稱為___________。3、中國是世界_________人口大國，澳大利亞是一個____________的國家。4、從政治體制看，中國是______________國家，美國是______________國家5、背誦課本P87的1999年資料中，面積前10位的國家，人口居世界前10位的國家學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀課本P88文字，了解開展中國家與興旺國家的分布的特點1、根據(jù)經(jīng)濟開展水平的上下，通?？砂咽澜缟系膰覄澐譃開______________和____________________。興旺國家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。這些興旺國家，除____________和_________外，都分布于____________。2、開展中國家以_______、非洲和_____________的國家為主，絕大局部是第二次世界大戰(zhàn)后新獨立的國家，主要分布于_________________和__________。目前中國也是____________。學(xué)習(xí)任務(wù)三：閱讀課本P88-P91，理解開展中國家與興旺國家的經(jīng)濟開展的差異1、閱讀第一段，思考興旺國家與開展中國家有哪些不同？〔課本上劃出〕這些差異主要是由于___________________的差異造成的。2、興旺國家利用其掌握的__________和從開展中國家購置來的_______________，制造_______________的工業(yè)品，并銷往到世界各地，獲取__________，因而經(jīng)濟開展水平比擬高。3、大多數(shù)開展中國家，由于歷史上長期受____________和______________的侵略剝削，大量資源被掠奪，生產(chǎn)品種_______，建設(shè)資金_______，生產(chǎn)效率_______，導(dǎo)致社會經(jīng)濟開展相對落后，有些國家還處于非常貧困的狀態(tài)。4、閱讀“南北關(guān)系“了解〞南北差距“、〞南北對話“、〞南南合作“5、閱讀開展中國家和興旺國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比擬，填空：〔1〕圖5-3興旺國家占世界總?cè)丝诘腳_______開展中國家占________。(2)圖5-4開展中國家占世界國內(nèi)生產(chǎn)總值的________，興旺國家占___________。6、閱讀圖5-5，了解興旺國家與開展中國家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開展差異7、完成活動題的填表8、和平共處五項原那么：各國都應(yīng)該遵守〞___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五項原那么，以求得共同開展與進步。二、合作共建1、讀〞興旺國家和開展中國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比擬圖“，完成以下要求〔1〕在圖中填出興旺國家、開展中國家所占的比例〔2〕將以下國家同它們所屬的經(jīng)濟開展水平和所在的大洲，用直線連接起來〔3〕根據(jù)以上連線并聯(lián)系〞世界政治地圖“可以知道，開展中國家主要分布在_________洲、________洲和__________洲，興旺國家主要分布在__________洲、________洲和_________洲，從北半球位置分析，興旺國家主要位于_______半球北部，開展中國家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。三、系統(tǒng)總結(jié)發(fā)與一、不同類型的國家〔數(shù)量、面積、人口、政治體制〕展發(fā)二、開展中國家與興旺國家的分布特點：興旺國家：主要在______半球，中達開展中國家主要分布在_____半球的南部和南半國國人均國民生產(chǎn)總值差異家家三、開展中國家與人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值差異興旺國家差異工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開展差異、導(dǎo)致差異的主要原因四、診斷評價1、有關(guān)世界上面積居第二位的國家的表達，正確的選項是〔〕①人口也居世界第二位②地廣人?、蹖儆谂d旺國家④開展中國家⑤資本主義國家A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤2、以下不是我國五項原那么內(nèi)容的是〔〕A、各國應(yīng)該互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整B、互不侵犯，互不干預(yù)內(nèi)政C、和平共處，平等互利D、求同存異3、興旺國家大局部位于〔〕A、南半球B、北半球C、亞洲D(zhuǎn)、非洲4、以下表達中，不符合歐美興旺國家狀況的是()A、交通擁擠，人口增長快B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)興旺，生產(chǎn)水平高C、市場繁榮，環(huán)境幽雅D、受教育程度高，生活質(zhì)量好五、課后反思開展中國家應(yīng)采取哪些措施來促進本國經(jīng)濟的開展，以縮小同興旺國家的差距？初中地理教案篇7一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識目標(biāo)１、認識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。２、會用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點。３、學(xué)會在以兩極為中心的地圖上區(qū)分方向。４、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力?！捕衬芰δ繕?biāo)１、掌握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點的方法。２、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點的方法。３、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點。４、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法?！踩城楦心繕?biāo)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)、不畏艱險、勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。二、教學(xué)重點與難點〔一〕教學(xué)重點兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等?！捕辰虒W(xué)難點１、判斷兩極地區(qū)的方向，區(qū)分周圍環(huán)境。２、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。３、讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)。三、教學(xué)突破１、分別用南極地區(qū)和北極地區(qū)的地圖，說明兩極地區(qū)的位置。２、在以兩極為中心的地圖上，用經(jīng)緯網(wǎng)區(qū)分方向和周圍的環(huán)境３、利用兩極地區(qū)氣溫圖，區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。4．利用圖片等相關(guān)資料，總結(jié)、歸納兩極地區(qū)的自然環(huán)境特點。四、教學(xué)準(zhǔn)備北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比擬圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、課件等。師生活動教學(xué)提示與建議〔一〕冰雪覆蓋的地區(qū)１、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的是哪兒的景象?(播放極地區(qū)的景象錄像)總結(jié)：這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)，今天我們進入到這兩個特殊地區(qū)，去解開它們神秘的面紗。板書：兩極地區(qū)。２、兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū)，為什么呢?我們來揭示這一問題。板書：冰雪覆蓋的地區(qū)。展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。請同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋?！脖睒O地區(qū)：位于北緯66．5以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū)：位于南緯66．5以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞?！常场⒁龑?dǎo)：從緯度位置看，兩極地區(qū)接受的熱量多嗎?試從這個方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。〔兩極地區(qū)緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大局部地區(qū)冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋?！晨偨Y(jié)：由于太陽斜射，兩極地區(qū)氣溫很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象，這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。４、南北極氣溫比擬圖。讀圖比照一下兩極的氣溫值，結(jié)合課本102頁有關(guān)材料，探究：在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什么差異?〔南極氣候：酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠〞和“風(fēng)庫〞。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地?！嘲鍟壕暥雀?，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風(fēng)。５、引導(dǎo)：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10．3和圖10．4，說說最能代表兩極的動物各是什么?〔南極：企鵝。北極：北極熊?！常丁⒃鯓釉谝詢蓸O為中心的地圖上區(qū)分方向?〔站在南極點上，前后左右都是北方。站在北極點上，前后左右都是南方。〕７、過渡：南極遠離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學(xué)家前去考察，出于什么目的?帶著這一問題，我們探究下一個問題。〔二〕科學(xué)考察的寶地承接過渡語，板書：科學(xué)考察的寶地。１、閱讀自學(xué)104—106頁教材內(nèi)容，歸納總結(jié)：南極地區(qū)有哪些自然資源?〔(1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。(2)儲存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。(4)還有原始的自然環(huán)境，成為天然實驗室。〕板書：豐富的自然資源?？偨Y(jié)：科考環(huán)境也是一種珍貴資源。為什么把南極地區(qū)稱為“天然實驗室〞?板書：天然實驗室。南極大陸地下的煤是怎樣形成的?原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。根據(jù)大陸漂移學(xué)說，南極大陸原來并不在南極位置，而是位于溫帶地區(qū)，生長著茂密的森林，經(jīng)過地質(zhì)變化形成煤層。２、展示我國科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個國家在南極地區(qū)建立了140多個科學(xué)考察實驗站。從南極地圖上，找出中國的兩個科學(xué)考察站：長城站和中山站，描述它們所在的位置。〔長城站在西經(jīng)60，南緯60附近。中山站在東經(jīng)70，南緯70附近?！抽L城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月?〔2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)?！承〗Y(jié)：兩極地區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線來確定，南極的氣候與北極相反。３、自學(xué)105頁閱讀材料《穿越南極》，體會南極考察隊員勇于為科學(xué)獻身的精神。４、閱讀課本秦大河的描述，體會極地的科考價值。南極考察如火如荼，自讀課本106頁內(nèi)容，說說北極科考為什么越來越頻繁?〔北極與南極一樣，都有重要的科考價值。二戰(zhàn)之后，又在北極地區(qū)發(fā)現(xiàn)和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資源?！常?、總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，不久的將來，兩極地區(qū)必將為人類提供珍貴的財富?！踩硺O地的保護與和平利用１、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚資源已陷于危機之中。該怎樣對待兩極地區(qū)的資源呢?我們以展示的資料為背景材料，分成日本方和國際社會方，兩方進行辯論，在辯論中到達探究的目的?！舶凑杖辗胶蛧H方各分成幾個小組，然后以小組為單位，準(zhǔn)備辯論材料。各組派代表發(fā)言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡送。日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國際社會方的辯論中心：進行科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨，況且，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要殺死鯨魚來搞科研。〕板書：極地的保護與和平利用，濫捕、濫殺。２、總結(jié)：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國。旨在保護南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國于1983年正式參加。板書：南極條約?！菜摹潮菊n小結(jié)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認識了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護它，為人類做出應(yīng)有的奉獻。初中地理教案篇8〔第1課時〕教學(xué)目標(biāo)學(xué)會閱讀氣溫變化曲線教學(xué)重點和難點學(xué)會閱讀氣溫變化曲線。理解氣溫變化規(guī)律教學(xué)方法講授法教學(xué)準(zhǔn)備大屏幕、投影片、實物投影儀教學(xué)過程〔新課引入〕請同學(xué)們根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況大致估計一下今天的氣溫是多少度？關(guān)于氣溫大家想了解哪些內(nèi)容？〔板書〕一、氣溫與生活〔提問〕大家想一想，日常生活中，哪些現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的？學(xué)生討論，閱讀書上例子，說明氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系?！蔡釂枴澄蚁雴柎蠹疫@樣一個問題，與人類活動密切相關(guān)的氣溫是變化的還是無論在任何時間或任何地方都是不變的？可從空間與時間上進行多方引導(dǎo)，例如：一天、一個月、一年，國內(nèi)與國外，我國南方與北方等等，得出結(jié)論。〔板書〕氣溫的變化〔副板書〕午熱晨涼，冬寒夏暑〔提問〕通過這句話你能得出一個與氣溫有關(guān)的什么結(jié)論？我們在研究氣溫的變化規(guī)律時，經(jīng)常要用到一些描述氣溫的值，請大家閱讀課文，自己都有哪些值，這些值是如何得出來的。常用于描述氣溫的值有：日最高氣溫、日最低氣溫、日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫，這些值都是通過觀測與計算得來的?！蔡釂枴硽鉁厥侨绾斡^測的？〔視頻鏈接：氣溫觀測和記錄〕〔提問〕讀圖“氣溫日變化〞和“氣溫年變化〞圖，答復(fù)大屏幕上的問題。圖上縱坐標(biāo)代表什么？橫坐標(biāo)代表什么？讀出一天中最高與最低氣溫出現(xiàn)的時刻及讀數(shù)。日最高氣溫與日最低氣溫的差叫什么？讀出一年中北半球陸地上最高月平均氣溫與最低月平均氣溫出現(xiàn)的月份與讀數(shù)。最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫什么？〔展示圖片〕出示孟買和亞庫茨克兩地氣溫年變化曲線圖，讓學(xué)生比擬兩地氣溫年較差大小，并氣溫年較差與氣溫年變化大小是一種什么樣的關(guān)系?！病硽鉁啬贻^差大氣溫年變化就大，反之那么相反?！残抡n結(jié)束，復(fù)習(xí)反應(yīng)〕板書一、氣溫與生活氣溫的變化〔第2課時〕教學(xué)目標(biāo)學(xué)會閱讀氣溫分布圖教學(xué)重點和難點學(xué)會閱讀氣溫分布圖。理解氣溫分布規(guī)律。教學(xué)方法講授法教學(xué)準(zhǔn)備大屏幕、投影片、實物投影儀教學(xué)過程引入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何閱讀氣溫曲線圖，今天請大家根據(jù)所給數(shù)據(jù)親自繪制一張氣溫曲線圖?！材习肭蚰车貧鉁刭Y料〕提問：這幅圖的形狀與我們上節(jié)課閱讀的氣溫曲線圖有什么不同？為什么？說明什么問題？南半球為波谷形，北半球為波峰形；南北半球季節(jié)相反；不同地點在同一時間的氣溫不同。板書：三、氣溫的分布學(xué)生活動：閱讀教材的等溫線特性示意圖提問：回憶等高線的概念，了解什么是等溫線。等溫線上各點氣溫是否相等？等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？等溫線的疏密與氣溫變化之間是什么關(guān)系？相鄰兩條等溫線的差。大屏幕或掛圖展示世界一月氣溫分布圖〔動畫鏈接：世界年平均氣溫分布圖〕提問：從赤道向兩極氣溫是如何變化的？低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。以北回歸線為例觀察海洋和陸地氣溫有何差異？說明什么問題冬季，海洋氣溫高，陸地氣溫低；夏季相反。爬山時，感覺山頂比擬涼爽為什么？〔學(xué)生討論〕〔〕海拔越高，氣溫越低。海拔每升高100米，氣溫約下降0.6攝氏度。〔新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反應(yīng)〕板書設(shè)計三、氣溫的分布初中地理教案篇9教學(xué)目標(biāo)：1、利用地圖說明全球海陸分布特點，記住海陸面積比例2、運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽3、在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征重點和難點：1、全球海陸分布特點2、七大洲和四大洋的分布教學(xué)準(zhǔn)備：1、小地球儀課時安排：1.5課時教學(xué)過程：師生活動教學(xué)提示與建議第一時：導(dǎo)入：世界上第一個乘坐宇宙飛船進入太空的人是誰？〔原蘇聯(lián)的宇航員加加林〕他到了太空，回頭看到我們生活的地球，是怎么樣的？〔地球上大局部都是水，在太空中地球是如此的蔚藍美麗〕提出問題：那么地球外表的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)世界大洲和大洋的知識板書：一、世界海陸分布特點1、人類對地球面貌的認識過程對地球面貌的探索，人類經(jīng)歷了漫長的歷程，其中有許多著名的探險家為人類認識世界做出了杰出的奉獻。下面就請各組派一名代表向大家介紹一些具有代表性的人物及他們對人類所作的奉獻?！矊W(xué)生介紹的過程中用向?qū)W生提供古“絲綢之路〞路線、鄭和下西洋路線、哥倫布及麥哲倫航行路線等示意圖〕學(xué)生分組活動：1、絲綢之路2、馬可波羅游記3、鄭和下西洋4、哥倫布地理大發(fā)現(xiàn)5、麥哲倫環(huán)球航行〔學(xué)生互相評價〕〔1〕組織活動①指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的線繩把地球儀平分成任意兩個大小相等的半球，比擬海洋和陸地面積的大?、谥笇?dǎo)學(xué)生先把地球儀按自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動，閉上眼睛，讓地球儀停止轉(zhuǎn)動后用一個手指隨意按住地球儀的任意部位，然后統(tǒng)計分別陸地和海洋的人數(shù)并計算所占的比例。〔2〕但是，由于我們只有40多人，所以我們算出的海陸面積是不準(zhǔn)確的，那么根據(jù)科學(xué)家的計算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢？〔出示教材圖2.2“世界海陸面積比擬〞〕學(xué)生活動得出結(jié)論：地球上海洋的面積大于陸地的面積按照要求參與活動，計算出陸地和海洋的比例學(xué)生答復(fù)71％為海洋，29％為陸地。概括說就是“七分海洋，三分陸地〞板書：2、全球海陸分布比例〔3〕問：所以加加林在太空中看到地球時認為它應(yīng)叫什么？提問：同學(xué)們，你對地球的名稱有什么看法？〔鼓勵學(xué)生〕〔水球〕〔這是由于古人當(dāng)時并不了解地球的整體面貌，不知道地球外表水體面積大于陸地面積的結(jié)果；人們已經(jīng)叫了那么長時間的“地球〞了，沒必要再改成“水球〞?！程釂枺哼@七分海洋、三分陸地均勻地分布于地球外表嗎？顯然不是。看手中地球儀，南北半球海洋和陸地的分布有何不同？〔展示南北半球圖及南北半球海陸分布比例，幫助學(xué)生總結(jié)海陸分布特點?！嘲鍟?、世界海陸分布特征學(xué)生活動：觀察地球儀說明，并總結(jié)出海陸分布的特點為：世界海陸分布很不均勻，陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。板書：二、七大洲和四大洋七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋1、〔展示世界海陸分布圖〕從地圖上看，全球的陸地都被海洋圍著，并被分割成幾塊面積廣闊的局部和許多面積較小的局部；面積廣闊的海洋也被陸地分割成幾大片。我們經(jīng)常聽到大洋、大陸、半島、島嶼、海、海灣、海峽等眾多的稱謂，究竟是怎么回事？請看圖〔用展示某地區(qū)的立體示意圖和平面輪廓圖，兩圖均標(biāo)注注記〕，自學(xué)上述地理名詞的意義2、我們把大陸與它周圍的島嶼合起成為大洲?？唇滩膱D2.6“大洲和大洋的分布〞答復(fù)：①世界上有哪幾大洲和哪幾大洋？②太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個大洲？〔太平洋沿岸有亞洲，大洋洲，南極洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲。〕③東半球主要有哪幾個大洲？〔大洋洲、亞洲、歐洲、非洲〕④西半球主要有哪幾個大洲？〔南、北美洲〕⑤赤道橫穿哪幾個大洲的陸地〔南美洲、大洋洲、亞洲、非洲〕⑥世界上面積最大的大洲和大洋？〔亞洲、太平洋〕⑦世界上面積最小的大洲和大洋〔大洋洲、北冰洋〕⑧全部位于北半球的大洲？〔歐洲、北美洲〕⑨世界上緯度最高的大洲和大洋？〔南極洲、北冰洋〕⑩跨經(jīng)度最多的大洲和大洋分別是什么？〔南極洲、北冰洋〕3、有些大洲是相連的，在世界地形圖中找到這些大洲及其分界線，并把分界線描繪出。重點指導(dǎo)學(xué)生讀2.7，找到亞、歐、非三洲的分界線，并描繪說明。學(xué)生活動：通過兩圖比照，明確其地理意義。邊查圖邊答復(fù)，進一步熟悉穩(wěn)固七大洲和四大洋的名稱和分布。穩(wěn)固練習(xí)：1、填圖：在教材圖2.1中填注七大洲和四大洋的名稱2、繪圖：在教材