四年級上冊科學(xué)教案與反思-1.2 熱空氣和冷空氣｜蘇教版

4/4《熱空氣和冷空氣》教學(xué)設(shè)計教材分析本課是在第一課空氣具有流動性的基礎(chǔ)上的一個延伸，了解熱空氣和冷空氣的流動方向以及風(fēng)的形成。本課從空氣的流動性引入空氣受熱和受冷時會怎樣流動的話題，指導(dǎo)學(xué)生用觀察、實驗等方法，認識到等體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會上升、冷空氣會下沉，進而認識因地球各個地方冷熱不同，造成空氣冷熱不均，導(dǎo)致了冷暖空氣的循環(huán)流動而形成風(fēng)。教材安排了這四個方面的教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生探究：1、認識熱空氣怎樣流動，研究熱空氣上升的原因。2、觀察冷熱空氣的對流。3、了解人們?nèi)绾卫脽峥諝?，制作熱氣球?、解釋現(xiàn)象，推想風(fēng)的成因。學(xué)情分析通過一年的學(xué)習(xí)，小學(xué)四年級學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)科學(xué)課的基礎(chǔ)，也具備了一定的科學(xué)思維方式，但分析概括能力還不是很高。學(xué)生對空氣有著比較濃厚的興趣，但對空氣的認識卻是非常膚淺的，尤其對空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系。所以本節(jié)課通過一些學(xué)生感興趣的實驗、游戲活動，讓學(xué)生能用眼看到熱空氣上升的現(xiàn)象，使科學(xué)知識更加直觀。學(xué)習(xí)目標1.能借助物體覺察冷熱空氣流動的規(guī)律。2.知道同體積的熱空氣比冷空氣輕以及熱空氣上升的原理。3.知道熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的。4.知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風(fēng)的主要原因。教學(xué)重難點重點：認識冷熱空氣的流動規(guī)律。難點：理解風(fēng)的形成。評價任務(wù)1.通過各種觀察小活動，認識熱空氣上升的現(xiàn)象及原理。2.知道風(fēng)的形成原因。教學(xué)準備演示材料：蠟燭、打火機、紙蛇、兩個紙杯、一個細木棍、細繩、熱水、玻璃板、集氣瓶、透明水槽、線香等。分組實驗材料：大號透明塑料袋、雙面膠、打火機、蠟燭等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.出示上節(jié)課吹氣球的裝置，提問：我們是怎樣把氣球吹大的呢？2.學(xué)生回答。3.提問：你們能想辦法證明空氣從瓶子里跑出來了嗎？4.學(xué)生實驗，匯報實驗方法。5.談話：當我們把氣球吹大時，氣球里的空氣占據(jù)瓶子的空間，同時原來瓶子里的空氣被趕了出來，這說明空氣是會流動的。二、研究熱空氣是怎樣流動的1.談話：那空氣受熱時會怎樣流動呢？2.實驗1：點燃一支蠟燭，用手分別放在靠近蠟燭火焰的各個方向，感覺熱空氣在哪里。3.學(xué)生實驗。4.學(xué)生匯報。（熱空氣在蠟燭火焰的上方）5.提問：說明熱空氣可能向哪里流動呢？6.學(xué)生回答。7.提問：能設(shè)計實驗證明熱空氣向上流動嗎？8.學(xué)生討論、設(shè)計實驗。9.實驗2：把紙蛇放在蠟燭火焰的上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。10.學(xué)生實驗。11.學(xué)生匯報。（紙蛇轉(zhuǎn)動）12.提問：是什么力量使紙蛇轉(zhuǎn)動的呢？實驗說明了什么？13.學(xué)生討論、回答。14.小結(jié)：空氣受熱會向上流動，熱空氣上升。三、探究熱空氣上升的原因1.談話：空氣受熱為什么會上升呢？我們通過一個實驗來解釋。2.學(xué)生猜測，交流。3.實驗3：在木棍兩端各掛一只大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內(nèi)的空氣；移開燃燒的火柴，同時松開扶住木棍的手，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。4.學(xué)生匯報實驗結(jié)果。5.提問：為什么底下點火柴的紙杯會上翹？6.學(xué)生回答。7.小結(jié)：點燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。8.電腦出示孔明燈、熱氣球：你知道它們是什么？是誰發(fā)明的？利用了什么原理？四、研究冷空氣是怎樣流動的1.提問：那冷空氣又是怎樣流動的呢？2.學(xué)生根據(jù)熱空氣上升的原理進行推理。3.提問：能通過一些事例證明冷空氣下降嗎？4.學(xué)生討論、回答。（如：夏天開空調(diào)的房間，冷風(fēng)飄向哪里？打開冰箱時，看看“白氣”向哪個方向流動）5.小結(jié)：空氣受冷向下流動，冷空氣下降。五、探究風(fēng)的成因1.提問：我們周圍的空氣是怎樣流動的？風(fēng)是什么？風(fēng)是怎么形成的呢？2.學(xué)生思考、討論。3.學(xué)生看教材第8頁上的插圖，分組討論并匯報。4.（演示多媒體課件）教師小結(jié)：在自然界，地面上各個地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣會上升，冷空氣會下降，空氣的流動就形成了風(fēng)。教學(xué)反思本課首先研究熱空氣上升的原因，由三個小實驗環(huán)環(huán)相扣，其中尤其要注意第一個小實驗結(jié)束后的過渡“你有沒有看見熱空氣往上流動了么？”或“你在上面看見熱空氣了么？”由此引出可以借助其他物體來觀察我們看不見摸不著的物體。在第三個實驗，一定要強調(diào)兩個杯子里是同體積的熱空氣和冷空氣，還要注意加熱一個杯子里的空氣時一定要扶住小木棍的另一端?！盁釟馇颉钡膶嶒灴梢砸孕〗M為單位競賽，最后以看哪個小組的熱氣球飛得更高更遠為目標，進行課后拓展研究。小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)是以探究為核心，靈活和綜合運用各種教學(xué)方法和策略的活動過程。小學(xué)生對周圍科學(xué)世界的好奇心和探究興趣來自于兒童的天性，這也是最基本的學(xué)習(xí)動機。但這種主要來自于好奇的探究傾向，最初只是潛在的動機力量，需要在實踐中不斷取得成功才能逐漸形成和穩(wěn)固下來。根據(jù)學(xué)科的特點和學(xué)生的年齡、心理和認知特點，在科學(xué)探究的活動中尤其要注重科學(xué)性、趣味