贊美老師的（3篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——贊美老師的（3篇）贊美老師的作文范文（精選3篇）

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)學(xué)識(shí)、閱歷和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓大量人都頭痛的問題，以下是我為大家整理的贊美老師的作文范文（精選3篇），僅供參考，夢(mèng)想能夠扶助到大家。

贊美老師的作文1

樹苗已經(jīng)長(zhǎng)成大樹，房門那個(gè)終日在講臺(tái)上上課的身影，卻從未變更過。

講臺(tái)早已有些掉漆，粉筆換了一盒又一盒，書本上全是手寫過的筆跡，紙張邊都已泛黃，日夜不停地翻書，書頁也已經(jīng)翹起來，懸掛在上方的投影儀不知壞了多少次，落下的簾布上也有了大量歲月的痕跡。

教室內(nèi)的桌椅和書架上，都有了一屆屆學(xué)生來過的痕跡，墻上、黑板報(bào)上的優(yōu)秀作品照舊存在，但人早已離開。窗外的樹苗已經(jīng)長(zhǎng)成大樹，翠綠的枝葉都快要探入窗內(nèi)了。

老師日復(fù)一日、年復(fù)一年地踏入教室中，望著那些自己生命中的過客，開頭上課。同學(xué)們來來往往，有回來探望的，也有不回來的，但他們終是一名過客罷了。但也有時(shí)間抹不去的，一些重重在記憶這張紙上留下的痕跡。他們終會(huì)活在老師的記憶里。

一每日，陳述著之前都爛熟于心的課文，或許，在這中途，她也會(huì)想起之前的他們吧。她總會(huì)用聰慧的水滴澆灌著每一顆小樹苗，使得小樹苗們快快長(zhǎng)成參天大樹。

她的頭發(fā)雖然已經(jīng)略泛白，但眼神還是像以前那樣炯炯有神，手上也有了多年積累的老繭與粉筆灰。在黑板上重重寫下的每一筆、每一畫，都集聚成了聰慧的源泉。她總是把學(xué)識(shí)源源不斷地澆灌給那些樹苗?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

窗外的樹越長(zhǎng)越高了……

贊美老師的作文2

我是小學(xué)四年級(jí)一班的學(xué)生。我和我們班的同學(xué)都更加幸運(yùn)，當(dāng)了李老師的學(xué)生。我知道李老師為我們付出了好多，教我們讀書、習(xí)字；教我們作文、做人；為我們傳道授業(yè)；替我們解惑答疑……所以，我經(jīng)常在小伙伴們面前炫耀，我是李老師班上的學(xué)生，小摯友們也往往羨慕我耶！

轉(zhuǎn)瞬間，四年的學(xué)習(xí)生活即將逝去，在這四年中，您為我們付出了多少不眠之夜，多少滾燙的汗滴，多少苦心的勸導(dǎo)，換來了我們歡聲笑語，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了您太多的.心血

或許，方才您還在講臺(tái)前面對(duì)著您的學(xué)生侃侃而談；或許，您此刻還沒來得及拍拍沾滿粉筆灰的衣衫；或許，在這短暫的相聚之間您又要站在黑板前是的，老師，您是山中的石級(jí)，悄悄地把別人送向光芒的頂峰；您是一盞明燈，無聲無息地照亮了別人前進(jìn)的道路；您是一位卓越的根雕藝術(shù)家，把塊塊粗糙的根神秘地雕刻成工藝品！

老師，多少的諛詞，多少的贊頌也不能表達(dá)我們心中的感恩。還記得，每次上課時(shí)，白色的粉筆末，一陣陣的飄落，它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色襯托得更加濃郁。還記得，每次交談時(shí)，一滴滴水珠在鮮花上折射太陽的七彩，一句句激勵(lì)的話語在我們心頭永遠(yuǎn)蕩漾……作為李老師您的學(xué)生，我們將永遠(yuǎn)記住，永遠(yuǎn)憧憬與您相處的每一個(gè)場(chǎng)景，與您交流的每一個(gè)片段，與您共唱的每一支插曲

這四年來，您講的課，是那么豐富多彩，每一章節(jié)都仿佛在我們面前開啟了一扇窗戶，讓我們看到了一個(gè)斑斕的世界您給我們講人生夢(mèng)想，是那么富有內(nèi)涵，每一句都仿佛在我身邊不斷回響，讓我在人生的岔路選擇了正確的方向

紅燭，是您人生的寫照，燃燒得越旺，您心理越是歡暢，燃燒得越徹底，您心里越感欣慰，即使燃燒到結(jié)果，也還要舉行大膽的沖刺?！盀槿俗骷抟隆薄ⅰ盀橐零俱病?，更是您的道德風(fēng)范假設(shè)沒有您思想之泉的滋潤(rùn)，怎會(huì)盛開那么多美好的靈魂之花？老師，您不僅是人類文明的傳播者，而且是無可替代的人類靈魂工程師！

花園里，園丁的汗水，在綠葉上閃光；講臺(tái)上，教師的汗水，在心靈中結(jié)果。園丁的夢(mèng)境，往往是花的芳香，葉的濃蔭；教師的夢(mèng)境，往往是甜甜的笑臉，瑯瑯的書聲啊，有了您，花園才這般秀美，大地才彌漫春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

我很幸運(yùn)，我是老師您的學(xué)生。我擁有了您，就擁有了色調(diào)斑斕的世界！

贊美老師的作文3

我們身邊有大量?jī)?yōu)秀的老師，他們各有各的教學(xué)風(fēng)格。有嚴(yán)格的沈老師，溫柔的朱老師，好玩的汪老師，幽默的楊老師.其中，我最熱愛的是科學(xué)老師—楊老師。

楊老師個(gè)子不算高，人也不胖不瘦，不過，他有著和運(yùn)鼓動(dòng)一樣剛強(qiáng)的身體。楊老師上課很好玩，他總是變著法兒地讓我們對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生興趣：他往往給我們做測(cè)驗(yàn)，讓我們?cè)谧鲋袑W(xué)，他往往讓我們看科普視頻，讓我們?cè)诳粗邢?。所以他的課大大吸引了我的眼球，也更加討得同學(xué)們的歡心。

聽楊老師上課，一點(diǎn)都不會(huì)感覺到累，由于，再難懂再難理解的東西，他都會(huì)想手段用很簡(jiǎn)樸易懂的事例來打比方，讓我們一下子從云里霧里變得恍然大悟。記得有一次，楊老師給我們講解“石頭風(fēng)化的一種”這片面內(nèi)容，講到人為因素，正聽得如癡如醉的我們卻一臉茫然，而個(gè)別同學(xué)由于聽不太懂開起了小差。楊老師看到這個(gè)樣子，腦袋立馬轉(zhuǎn)了起來，只見他深思了一會(huì)兒，然后就面帶微笑地又開頭上起課來。只聽他給我們舉了個(gè)例子：他說：“譬如楊老師哪一天被你們不乖惹生氣了，于是楊老師用錘子用力地一錘石頭，石頭有了裂紋，這種由于人而使石頭變更原樣的處境，就叫作人為因素。”話音剛落，我們專心聽課的同學(xué)都心領(lǐng)神會(huì)地笑了起來，幾個(gè)原本聽得不專心的同學(xué)貌似也聽懂了楊老師的言外之意，立馬坐好，開頭專心聽起課來。當(dāng)然“人為因素”在我們班里是什么意思，大家也都一清二楚了。老師真聰明啊！既管住了紀(jì)律，又教懂了我們學(xué)識(shí)。

楊老師不但上課更加有方法，能把把看似很難的學(xué)識(shí)變得通俗易懂，而且在教導(dǎo)同學(xué)方面也很有技巧。

記得有一次，班里有個(gè)頑皮的同學(xué)見老師站在自己身后，以為老師沒有留神到他，于是，他拍拍同桌，用手做成槍狀，指著楊老師，想讓同學(xué)們看自己的惡作劇。同學(xué)們望見他那種搞怪的神情，不禁哄堂大笑。此時(shí)的他也意識(shí)到事情不妙了，呆呆地看著楊老師。大家滿以為老師會(huì)批評(píng)他，可等同學(xué)笑聲止歇后，楊老師卻只是淡淡地說：“你干嘛？想舉手發(fā)言吧？”那位同學(xué)由于老師不但沒有責(zé)怪自己，反而原諒自己，而且還為自己留面子而感動(dòng)，連忙開頭專心聽起課來。另外還有一次，同學(xué)