2023年中學級研究性學習課程培訓方案

第10頁共10頁2023年中學級研究性學習課程培訓方案?“研究性學?習”是以學?生的自主性?、探索性學?習為基礎，?學生在老師?的指導下，?根據(jù)各自的?興趣、愛好?和條件，從?學生生活和?社會生活中?，選擇和確?定研究主題?，以個人和?小組合作的?方式而進行?的主動獲取?知識、應用?知識、分析?問題、解決?問題的開放?性、實踐性?的學習活動?。“研究性?學習”既是?一門課程，?也是一種全?新的學習方?式，體現(xiàn)了?新的教育觀?和人才觀。?（見德樹中?學《學生手?冊》P77?－79頁）?二、課程?目標這是?一門綜合性?的實踐課程?，通過課程?的實施，同?時實現(xiàn)多個?方面的教育?目標，這些?教育目標可?以簡單地概?括為：1?、增強學生?對家鄉(xiāng)、對?社會、對自?然、對生活?的熱愛，培?養(yǎng)學生的社?會責任感和?使命感。?2、培養(yǎng)堅?忍不拔的意?志和艱苦奮?斗的精神。?3、提高?學生學習興?趣，增強學?生的主體意?識，激發(fā)學?生創(chuàng)新精神?，培養(yǎng)學生?實踐能力。?4、全面?培養(yǎng)學生綜?合運用所學?知識的能力?。5、培?養(yǎng)學生分析?和解決問題?的能力。?6、培養(yǎng)學?生收集和處?理信息的能?力及語言、?文字表達能?力。7、?培養(yǎng)學生團?隊精神與團?結(jié)協(xié)作的能?力。三、?研究性學習?對教師的要?求在研究?性學習教學?中，教師是?___者、?參與者和指?導者，是學?生的合作伙?伴，教師在?教學觀念、?教學方法、?教學___?、教學評價?中都必須體?現(xiàn)新課程的?教育理念。?善于對學生?潛能的喚醒?，開拓與提?升，促進學?生自主發(fā)展?，培養(yǎng)學生?全面成長，?促進學生認?知、情感、?態(tài)度與技能?和諧發(fā)展，?___學生?的生活進展?和學生的獨?特需要，促?進學生特色?的發(fā)展，_?__學生終?身學習的愿?望和能力的?形成，促進?學生可持續(xù)?發(fā)展，才能?使研究性學?習順利進行?。要求教師?具有以下一?些特點。?1、要求教?師是學習型?教師社會?發(fā)展是一個?動態(tài)（范本?）過程，任?何觀念、知?識、技術(shù)和?能力都會隨?著社會發(fā)展?的需求而此?長彼消，在?當今迅速變?化的社會，?有哪一種觀?念、知識、?技術(shù)和能力?可以長久不?衰?在學習?化的社會中?，一個人的?一生就是學?習的一生。?教師要變傳?道授業(yè)者為?學生學習的?促進者和拓?展者，必須?通過學習現(xiàn)?代教育理論?轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的?觀念，具有?超前的教學?觀念，用民?主平等的態(tài)?度對待學生?，用發(fā)展的?眼光審視學?生，才能有?效的實施研?究性學習。?由于研究性?學習內(nèi)容的?開放性、創(chuàng)?新性對教師?的知識結(jié)構(gòu)?也提出了挑?戰(zhàn)，教師的?權(quán)威地位受?到?jīng)_擊，這?就要求教師?在實踐過程?中善于學習?，具有快速?接受新知識?的能力，向?學生學習，?向書本學習?，真正做到?教學相長，?在探索中實?踐，邊干邊?學。在指導?研究性學習?過程中，與?學生共同成?長。2、?教師應具有?較強的教學?管理技能和?科研能力?研究性學習?是一門全新?的課程形式?，是一種全?新的學習方?式，學生對?其學習的內(nèi)?涵、意義、?乃至怎么選?題，怎么實?施等都；是?陌生的，教?師的宣傳、?鼓勵、指導?的藝術(shù)，以?及能力高低?在一定程度?上影響學生?參與的熱情?和課題研究?的質(zhì)量。從?研究性學習?啟動、選題?、立題、實?施、結(jié)題、?成果展示等?過程都要求?教師具有較?強___駕?馭能力。教?師要善于啟?迪學生的思?維，引導學?生___生?活、___?社會、__?_自然，從?態(tài)度上激發(fā)?學生對家鄉(xiāng)?、對祖國、?對自然、對?社會的熱愛?。教師要在?學生懈怠和?遇到困難想?放棄時給予?信心和力量?，培養(yǎng)學生?的社會責任?感，不怕困?難和挫折的?意志品質(zhì)；?教師要善于?激發(fā)學生創(chuàng)?新意識和追?求成功的欲?望，培養(yǎng)學?生創(chuàng)造能力?。在研究性?學習實施過?程中，教師?要針對學生?具體情況進?行指導、點?撥和督促，?從能力上引?導培養(yǎng)學生?觀察和發(fā)現(xiàn)?問題、解決?問題的能力?，處理、選?擇信息的能?力，語言表?達、社會交?往和活動能?力。教師要?具有較強的?科研能力，?從方法上引?導學生以科?學求真務實?的態(tài)度進行?課程的研究?與實踐，從?方法態(tài)度上?，讓學生學?會科學研究?的一般基本?方法，科學?的思維品質(zhì)?，科學的設?計和操作方?法。3、?教師要具有?發(fā)展性的評?價觀評價?是研究性學?習課程管理?的重要組成?部分，是推?動研究性學?習的助推器?，教師對學?生的評價將?直接影響學?生學習的積?極性。由于?研究性學習?是一種對學?生人文關(guān)懷?的學習，是?一種重過程?輕結(jié)果的學?習形式，要?求教師本著?發(fā)展性、形?成性的評價?原則，充分?發(fā)揮評價的?學習功能、?調(diào)控功能、?激勵功能，?著眼于學生?的參與性、?創(chuàng)造性，學?生的進步與?發(fā)展進行重?過程的評價?和過程中的?評價。根據(jù)?研究性學習?的培養(yǎng)目標?，重點考核?學生在研究?性學習中的?實踐參與，?任務完成情?況，考核學?生意志力，?團結(jié)協(xié)作精?神，教師要?善于發(fā)現(xiàn)學?生的點滴進?步和創(chuàng)新并?及時給予肯?定。評價的?過程是學生?自我教育，?主體性發(fā)揮?的過程，教?師要善于創(chuàng)?設學生互動?、學生自評?的情境，使?學生成為評?價的主體，?讓字生學會?反思，學會?評價他人、?真正成為學?習過程的主?體?；?以上的認識?，積極推進?研究性學習?課程，并將?研究性學習?的觀念、方?法滲透到學?科教學中，?著眼于從根?本上改變學?生的學習方?式，改變教?師的教學方?式，以促進?學生的終身?發(fā)展，為突?破“研究性?學習——一?個現(xiàn)實的課?題”而努力?，進而為推?進素質(zhì)教育?做出應有的?貢獻。四?、高一年級?“社會調(diào)查?型研究性學?習課程”的?___形式?和實施流程?。1、課?程的___?形式“調(diào)?查研究課程?”為德樹中?學在高一年?級開設的學?校課程，列?為必修課程?，每周利用?一個半天的?時間。課程?納入正式的?教學計劃，?排入課程表?，由教導處?統(tǒng)一安排，?課程以調(diào)?查研究為主?要活動內(nèi)容?，由三部分?組成：輔導?報告(講座?)、小組活?動和班級活?動。課程開?始時，學校?___有關(guān)?專家和本校?教師為學生?開設專題講?座，介紹調(diào)?查研究的基?本知識；課?程圍繞三個?方面(自然?與環(huán)境、社?會與人、科?學與生活)?，每學期確?定2~__?_個專題，?小組的活動?在專題范圍?內(nèi)，題目自?行擬定；調(diào)?查的范圍在?___市，?日常的活動?是以小組為?單位進行；?教師不僅對?課程實施全?程的監(jiān)控，?同時接受學?生邀請為學?生提供指導?，這是一門?以學生為主?、教師參與?的課程。?整個課程是?從輔導報告?開始的，在?得到初步指?導和培訓后?，學生在上?述專題內(nèi)，?自主確定一?個感興趣的?題目，根據(jù)?調(diào)查研究設?計的要求，?自行設計一?個調(diào)查研究?的方案，并?自己依據(jù)有?關(guān)要求自我?評審，自己?認為合格后?，按照要求?的格式將方?案給班主任?老師。班?主任進行初?步評審，對?有明顯錯誤?的不合理設?計，提出建?議，并返還?學生重新設?計。班主任?對全部通過?初審的題目?進行分析，?內(nèi)容和活動?明顯相近的?設計要合并?，將通過初?審和合并后?的全部題目?名稱在班級?張榜公布，?學生自由選?擇題目，達?到4~__?_人的即允?許組成課題?小組，如果?一個題目選?擇人數(shù)超過?___人，?以選擇的先?后順序來定?。沒有組成?小組的同學?和題目進行?下一輪選擇?，直到全部?同學都參與?到符合要求?的課題組。?教師不得強?行指定任何?一個學生必?須參加某一?小組，在開?題評審前學?生可以自行?調(diào)整小組人?員。組成?課題組后，?小組自行選?舉組長。在?組長___?下進行調(diào)查?研究方案的?再設計，完?成后先進行?小組自我評?審。學校_?__有關(guān)教?師，組成調(diào)?查研究方案?評審小組，?各小組做開?題報告。小?組介紹設計?，接受質(zhì)疑?，評審教師?對學生的設?計提出進一?步完善的建?議。通過?了評審的調(diào)?查研究方案?，由組長_?__本小組?實施，小組?可以自行聘?請校內(nèi)外的?指導教師，?班主任對本?班各小組的?活動實施全?面監(jiān)控(使?用監(jiān)控量表?)，全校的?所有教師都?有應學生的?要求給予指?導的義務。?課題完成?，小組__?_結(jié)，形成?報告，班級?先___班?內(nèi)展示、評?議，各小組?互相借鑒、?學習，在此?基礎上，進?一步完善各?自小組的報?告。學校?___答辯?委員會。，?分別到各班?級___答?辯；讓年級?___自己?班級課程成?果的對外展?示。在答?辯后，綜合?評定小組和?個人這門課?程的成績，?總結(jié)實施的?經(jīng)驗與不足?，修改擬訂?下一輪的實?際。2、?課程的實施?流程：“高?一年級調(diào)查?研究課程”?實施流程：?①___?輔導報告、?班級布置與?動員；②?個人選擇題?目、擬訂計?劃、方案；?③班主任?初審、合并?相近題目；?④公布初?選題目、同?學自由組成?課題組；?⑤小組選舉?組長、共同?設計調(diào)查方?案；⑥開?題報告、方?案評審；?⑦小組獨立?實施、教師?監(jiān)控、指導?；⑧形成?調(diào)查報告，?個人、小組?總結(jié)；⑨?班級展示、?同學評議；?⑩答辯會?、年級報告?會；11教?師評定成績?、總結(jié)；1?2成果展示?、制作展板?等各種成果?形式；科研?室審核認定?，表彰優(yōu)秀?課題組。?課程的主要?流程是：選?題、成立研?究小組－→?設計研究方?案－→課題?開題－→深?入社會調(diào)查?－→整理、?分析資料－?→撰寫研究?報告－→結(jié)?題答辯、成?果展示－→?總結(jié)評價?五、課題的?管理形式?課程管理以?課題研究領?導小組為核?心，班主任?為骨干進行?實施，如圖?所示。管理?在研究探索?中進行，根?據(jù)課題進展?情況和針對?學生的問題?，領導小組?成員定期和?不定期召開?會議，從怎?樣指導學生?、怎樣加強?管理、怎樣?保證外出安?全、怎樣進?行評價等進?行研究，研?究的結(jié)果再?通過班主任?、指導教師?去實施。班?級課題管理?班主任是核?心，課題進?行以班主任?為龍頭，班?主任負責班?級所有課題?的協(xié)調(diào)工作?，負責聯(lián)系?指導教師共?同參與管理?，從粗線條?上控制學生?開展課題研?究從審題、?開題、外出?調(diào)查到結(jié)題?，各個環(huán)節(jié)?班主任的_?__協(xié)調(diào)管?理作用非常?重要。因此?，班主任的?積極性、_?__管理能?力對課程的?順利進行至?關(guān)重要。?六、高一年?級社會調(diào)查?型研究性課?程管理制度?，見《德樹?中學學生手?冊》P51?－53頁。?（請班主任?、指導老師?___學生?認真學習）?七、學習?資料（《在?研究中學習?》、各報刊?雜志）八?、參加人員?：高一年級?全體師生?九、研究性?學習課程領?導小組組?

長：?___、_?__副組?長：___?、___、?___培?訓指導：_?__、__?_組

?

員：各班?班主任學?習培訓資料?發(fā)放、考核?檢查負責：?姚斌攝影?、攝像負責?：信息中心?：朱曉宇等?七、研究?性學習課程?年級組的管?理職責年?級組是將學?校教學與管?理工作目標?落到實處的?中間環(huán)節(jié)，?在實施研究?性學習課程?管理中，它?上承學校課?程領導小組?和顧問組，?下接年級組?內(nèi)各班主任?和課程指導?教師，在整?個研究性學?習中起著_?__、協(xié)調(diào)?、管轄和監(jiān)?控作用。?1、根據(jù)學?校關(guān)于研究?性學習的統(tǒng)?一安排，認?真執(zhí)行學校?制定的工作?計劃，以保?證研究性學?習課程目標?的實現(xiàn)。?2、成立以?班主任為骨?干的年級核?心小組，具?體討論與落?實本年級學?生的課題研?究計劃。?3、按年級?分階段統(tǒng)籌?運作學生的?課程研究工?作進程，并?團結(jié)全年級?教師群策群?力，按制定?的工作重點?和工作思路?的具體要求?，有條不紊?地展開工作?，并及時向?學校領導小?組反映課程?實施中出現(xiàn)?的新問題、?新思路、新?舉措。4?、___各?班各課題相?互交流經(jīng)驗?與信息，有?效地調(diào)整全?年級課程研?究的進度；?提供多種渠?道，不斷地?調(diào)動學生參?與的積極性?。5、及?時發(fā)現(xiàn)與解?決課程研究?進程中的問?題，制定相?應的措施，?使學生研究?課程正常深?入地進行，?了解、交流?和督促教師?在課程指導?與管理方面?的工作。?八、在研究?性學習課程?中班主任的?職責和任務?1、配合?學校、年級?組做好學生?動員工作。?2、在規(guī)?定時間內(nèi)按?課程實施流?程，完成學?生的選題和?建立課題組?的工作。?3、協(xié)助學?校、年級組?做好開題報?告前的__?_工作。?4、根據(jù)年?級組關(guān)于研?究性學習的?統(tǒng)一安排，?具體落實班?內(nèi)學生課題?研究計劃，?及時提出和?布置各個階?段工作的具?體要求。?5、協(xié)助年?級組舉行各?種輔導報告?，___班?內(nèi)各課題組?之間的交流?，開闊學生?視野，調(diào)整?全班課程研?究進度，不?斷調(diào)動學生?投入的積極?性。6、?及時發(fā)現(xiàn)和?解決課題研?究過程中的?問題，和指?導老師一起?制定相應的?規(guī)則和方法?，以規(guī)范學?生的研究活?動。7、?隨時了解各?課題組課程?實施的進度?和實際情況?，及時發(fā)現(xiàn)?問題，布置?具體要求。?8、適時?___各課?題組之間的?交流。9?、按時填寫?“學生課題?組活動情況?記錄表”，?及時反饋學?生離校外出?活動情況，?以保證學生?活動的有效?性。10?、指導各課?題組長做好?日常管理工?作。11?、考評學生?開題、課題?實施和結(jié)題?三部分成績?，記錄并存?檔。12?、向?qū)W校、?年級組推薦?優(yōu)秀課題研?究成果，提?交各課題組?的原始資料?。九、研?究性學習中?指導教師職?責和任務?1、___?指導學生學?會選擇課題?。2、_?__并參加?開題報告會?，做好聽審?、評審工作?。3、每?周回收課題?組長每次活?動后如實填?寫的“活動?記錄表”，?隨時了解并?評價每個小?組和每個學?生的活動情?況，及時填?寫“日?？?核記錄表”?，作為對學?生研究過程?考核的重要?依據(jù)。4?、定期和學?生課題組見?面，借此機?會予指導、?觀察學生，?和學生較為?深入地交流?、了解課題?進展情況。?5、要求?學生外出活?動應事先請?假，并填寫?“學生外出?調(diào)研表”，?如實記錄訪?談情況及訪?問專家的結(jié)?果。學生外?出研究調(diào)查?前到科研室?領取“學生?外出調(diào)查介?紹信”。?6、___?指導學生對?搜集到的所?有資料進行?分類、歸納?、整理、消?化，形成最?后書面的研?究成果，鼓?勵學生創(chuàng)新?。7、在?規(guī)定時間內(nèi)?收交各課題?組最后的研?究成果報告?、研究成果?的英文摘要?、其他方面?的收獲總結(jié)?、資料索引?目錄、課題?涉及的科學?術(shù)語詞匯表?以及課程實?施過程中所?有的原始資?料。8、?___并參?加結(jié)題報告?會，主持答?辯，及時填?寫答辯記錄?表，如實評?價學生，教?師評定成績?、總結(jié)。?9、推薦并?表彰優(yōu)秀課?題組。十?、研究性學?習課程培訓?、實施計劃?1、第_?__次：課?程的動員、?學習，組建?班子，準備?階段，制定?實施方案。?（班級布置?與動員）班?主任___?學生到圖書?室領學習培?訓資料《在?