2023年中學(xué)級(jí)研究性學(xué)習(xí)課程培訓(xùn)方案

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年中學(xué)級(jí)研究性學(xué)習(xí)課程培訓(xùn)方案?“研究性學(xué)?習(xí)”是以學(xué)?生的自主性?、探索性學(xué)?習(xí)為基礎(chǔ)，?學(xué)生在老師?的指導(dǎo)下，?根據(jù)各自的?興趣、愛(ài)好?和條件，從?學(xué)生生活和?社會(huì)生活中?，選擇和確?定研究主題?，以個(gè)人和?小組合作的?方式而進(jìn)行?的主動(dòng)獲取?知識(shí)、應(yīng)用?知識(shí)、分析?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的開(kāi)放?性、實(shí)踐性?的學(xué)習(xí)活動(dòng)??！把芯啃?學(xué)習(xí)”既是?一門(mén)課程，?也是一種全?新的學(xué)習(xí)方?式，體現(xiàn)了?新的教育觀?和人才觀。?（見(jiàn)德樹(shù)中?學(xué)《學(xué)生手?冊(cè)》P77?－79頁(yè)）?二、課程?目標(biāo)這是?一門(mén)綜合性?的實(shí)踐課程?，通過(guò)課程?的實(shí)施，同?時(shí)實(shí)現(xiàn)多個(gè)?方面的教育?目標(biāo)，這些?教育目標(biāo)可?以簡(jiǎn)單地概?括為：1?、增強(qiáng)學(xué)生?對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)?社會(huì)、對(duì)自?然、對(duì)生活?的熱愛(ài)，培?養(yǎng)學(xué)生的社?會(huì)責(zé)任感和?使命感。?2、培養(yǎng)堅(jiān)?忍不拔的意?志和艱苦奮?斗的精神。?3、提高?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，增強(qiáng)學(xué)?生的主體意?識(shí)，激發(fā)學(xué)?生創(chuàng)新精神?，培養(yǎng)學(xué)生?實(shí)踐能力。?4、全面?培養(yǎng)學(xué)生綜?合運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)的能力?。5、培?養(yǎng)學(xué)生分析?和解決問(wèn)題?的能力。?6、培養(yǎng)學(xué)?生收集和處?理信息的能?力及語(yǔ)言、?文字表達(dá)能?力。7、?培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)?隊(duì)精神與團(tuán)?結(jié)協(xié)作的能?力。三、?研究性學(xué)習(xí)?對(duì)教師的要?求在研究?性學(xué)習(xí)教學(xué)?中，教師是?___者、?參與者和指?導(dǎo)者，是學(xué)?生的合作伙?伴，教師在?教學(xué)觀念、?教學(xué)方法、?教學(xué)___?、教學(xué)評(píng)價(jià)?中都必須體?現(xiàn)新課程的?教育理念。?善于對(duì)學(xué)生?潛能的喚醒?，開(kāi)拓與提?升，促進(jìn)學(xué)?生自主發(fā)展?，培養(yǎng)學(xué)生?全面成長(zhǎng)，?促進(jìn)學(xué)生認(rèn)?知、情感、?態(tài)度與技能?和諧發(fā)展，?___學(xué)生?的生活進(jìn)展?和學(xué)生的獨(dú)?特需要，促?進(jìn)學(xué)生特色?的發(fā)展，_?__學(xué)生終?身學(xué)習(xí)的愿?望和能力的?形成，促進(jìn)?學(xué)生可持續(xù)?發(fā)展，才能?使研究性學(xué)?習(xí)順利進(jìn)行?。要求教師?具有以下一?些特點(diǎn)。?1、要求教?師是學(xué)習(xí)型?教師社會(huì)?發(fā)展是一個(gè)?動(dòng)態(tài)（范本?）過(guò)程，任?何觀念、知?識(shí)、技術(shù)和?能力都會(huì)隨?著社會(huì)發(fā)展?的需求而此?長(zhǎng)彼消，在?當(dāng)今迅速變?化的社會(huì)，?有哪一種觀?念、知識(shí)、?技術(shù)和能力?可以長(zhǎng)久不?衰?在學(xué)習(xí)?化的社會(huì)中?，一個(gè)人的?一生就是學(xué)?習(xí)的一生。?教師要變傳?道授業(yè)者為?學(xué)生學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者和拓?展者，必須?通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教育理論?轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的?觀念，具有?超前的教學(xué)?觀念，用民?主平等的態(tài)?度對(duì)待學(xué)生?，用發(fā)展的?眼光審視學(xué)?生，才能有?效的實(shí)施研?究性學(xué)習(xí)。?由于研究性?學(xué)習(xí)內(nèi)容的?開(kāi)放性、創(chuàng)?新性對(duì)教師?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?也提出了挑?戰(zhàn)，教師的?權(quán)威地位受?到?jīng)_擊，這?就要求教師?在實(shí)踐過(guò)程?中善于學(xué)習(xí)?，具有快速?接受新知識(shí)?的能力，向?學(xué)生學(xué)習(xí)，?向書(shū)本學(xué)習(xí)?，真正做到?教學(xué)相長(zhǎng)，?在探索中實(shí)?踐，邊干邊?學(xué)。在指導(dǎo)?研究性學(xué)習(xí)?過(guò)程中，與?學(xué)生共同成?長(zhǎng)。2、?教師應(yīng)具有?較強(qiáng)的教學(xué)?管理技能和?科研能力?研究性學(xué)習(xí)?是一門(mén)全新?的課程形式?，是一種全?新的學(xué)習(xí)方?式，學(xué)生對(duì)?其學(xué)習(xí)的內(nèi)?涵、意義、?乃至怎么選?題，怎么實(shí)?施等都；是?陌生的，教?師的宣傳、?鼓勵(lì)、指導(dǎo)?的藝術(shù)，以?及能力高低?在一定程度?上影響學(xué)生?參與的熱情?和課題研究?的質(zhì)量。從?研究性學(xué)習(xí)?啟動(dòng)、選題?、立題、實(shí)?施、結(jié)題、?成果展示等?過(guò)程都要求?教師具有較?強(qiáng)___駕?馭能力。教?師要善于啟?迪學(xué)生的思?維，引導(dǎo)學(xué)?生___生?活、___?社會(huì)、__?_自然，從?態(tài)度上激發(fā)?學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)?、對(duì)祖國(guó)、?對(duì)自然、對(duì)?社會(huì)的熱愛(ài)?。教師要在?學(xué)生懈怠和?遇到困難想?放棄時(shí)給予?信心和力量?，培養(yǎng)學(xué)生?的社會(huì)責(zé)任?感，不怕困?難和挫折的?意志品質(zhì)；?教師要善于?激發(fā)學(xué)生創(chuàng)?新意識(shí)和追?求成功的欲?望，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)造能力?。在研究性?學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)?程中，教師?要針對(duì)學(xué)生?具體情況進(jìn)?行指導(dǎo)、點(diǎn)?撥和督促，?從能力上引?導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生?觀察和發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的能力?，處理、選?擇信息的能?力，語(yǔ)言表?達(dá)、社會(huì)交?往和活動(dòng)能?力。教師要?具有較強(qiáng)的?科研能力，?從方法上引?導(dǎo)學(xué)生以科?學(xué)求真務(wù)實(shí)?的態(tài)度進(jìn)行?課程的研究?與實(shí)踐，從?方法態(tài)度上?，讓學(xué)生學(xué)?會(huì)科學(xué)研究?的一般基本?方法，科學(xué)?的思維品質(zhì)?，科學(xué)的設(shè)?計(jì)和操作方?法。3、?教師要具有?發(fā)展性的評(píng)?價(jià)觀評(píng)價(jià)?是研究性學(xué)?習(xí)課程管理?的重要組成?部分，是推?動(dòng)研究性學(xué)?習(xí)的助推器?，教師對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià)將?直接影響學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性。由于?研究性學(xué)習(xí)?是一種對(duì)學(xué)?生人文關(guān)懷?的學(xué)習(xí)，是?一種重過(guò)程?輕結(jié)果的學(xué)?習(xí)形式，要?求教師本著?發(fā)展性、形?成性的評(píng)價(jià)?原則，充分?發(fā)揮評(píng)價(jià)的?學(xué)習(xí)功能、?調(diào)控功能、?激勵(lì)功能，?著眼于學(xué)生?的參與性、?創(chuàng)造性，學(xué)?生的進(jìn)步與?發(fā)展進(jìn)行重?過(guò)程的評(píng)價(jià)?和過(guò)程中的?評(píng)價(jià)。根據(jù)?研究性學(xué)習(xí)?的培養(yǎng)目標(biāo)?，重點(diǎn)考核?學(xué)生在研究?性學(xué)習(xí)中的?實(shí)踐參與，?任務(wù)完成情?況，考核學(xué)?生意志力，?團(tuán)結(jié)協(xié)作精?神，教師要?善于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的點(diǎn)滴進(jìn)?步和創(chuàng)新并?及時(shí)給予肯?定。評(píng)價(jià)的?過(guò)程是學(xué)生?自我教育，?主體性發(fā)揮?的過(guò)程，教?師要善于創(chuàng)?設(shè)學(xué)生互動(dòng)?、學(xué)生自評(píng)?的情境，使?學(xué)生成為評(píng)?價(jià)的主體，?讓字生學(xué)會(huì)?反思，學(xué)會(huì)?評(píng)價(jià)他人、?真正成為學(xué)?習(xí)過(guò)程的主?體?；?以上的認(rèn)識(shí)?，積極推進(jìn)?研究性學(xué)習(xí)?課程，并將?研究性學(xué)習(xí)?的觀念、方?法滲透到學(xué)?科教學(xué)中，?著眼于從根?本上改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式，改變教?師的教學(xué)方?式，以促進(jìn)?學(xué)生的終身?發(fā)展，為突?破“研究性?學(xué)習(xí)——一?個(gè)現(xiàn)實(shí)的課?題”而努力?，進(jìn)而為推?進(jìn)素質(zhì)教育?做出應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。四?、高一年級(jí)?“社會(huì)調(diào)查?型研究性學(xué)?習(xí)課程”的?___形式?和實(shí)施流程?。1、課?程的___?形式“調(diào)?查研究課程?”為德樹(shù)中?學(xué)在高一年?級(jí)開(kāi)設(shè)的學(xué)?校課程，列?為必修課程?，每周利用?一個(gè)半天的?時(shí)間。課程?納入正式的?教學(xué)計(jì)劃，?排入課程表?，由教導(dǎo)處?統(tǒng)一安排，?課程以調(diào)?查研究為主?要活動(dòng)內(nèi)容?，由三部分?組成：輔導(dǎo)?報(bào)告(講座?)、小組活?動(dòng)和班級(jí)活?動(dòng)。課程開(kāi)?始時(shí)，學(xué)校?___有關(guān)?專家和本校?教師為學(xué)生?開(kāi)設(shè)專題講?座，介紹調(diào)?查研究的基?本知識(shí)；課?程圍繞三個(gè)?方面(自然?與環(huán)境、社?會(huì)與人、科?學(xué)與生活)?，每學(xué)期確?定2~__?_個(gè)專題，?小組的活動(dòng)?在專題范圍?內(nèi)，題目自?行擬定；調(diào)?查的范圍在?___市，?日常的活動(dòng)?是以小組為?單位進(jìn)行；?教師不僅對(duì)?課程實(shí)施全?程的監(jiān)控，?同時(shí)接受學(xué)?生邀請(qǐng)為學(xué)?生提供指導(dǎo)?，這是一門(mén)?以學(xué)生為主?、教師參與?的課程。?整個(gè)課程是?從輔導(dǎo)報(bào)告?開(kāi)始的，在?得到初步指?導(dǎo)和培訓(xùn)后?，學(xué)生在上?述專題內(nèi)，?自主確定一?個(gè)感興趣的?題目，根據(jù)?調(diào)查研究設(shè)?計(jì)的要求，?自行設(shè)計(jì)一?個(gè)調(diào)查研究?的方案，并?自己依據(jù)有?關(guān)要求自我?評(píng)審，自己?認(rèn)為合格后?，按照要求?的格式將方?案給班主任?老師。班?主任進(jìn)行初?步評(píng)審，對(duì)?有明顯錯(cuò)誤?的不合理設(shè)?計(jì)，提出建?議，并返還?學(xué)生重新設(shè)?計(jì)。班主任?對(duì)全部通過(guò)?初審的題目?進(jìn)行分析，?內(nèi)容和活動(dòng)?明顯相近的?設(shè)計(jì)要合并?，將通過(guò)初?審和合并后?的全部題目?名稱在班級(jí)?張榜公布，?學(xué)生自由選?擇題目，達(dá)?到4~__?_人的即允?許組成課題?小組，如果?一個(gè)題目選?擇人數(shù)超過(guò)?___人，?以選擇的先?后順序來(lái)定?。沒(méi)有組成?小組的同學(xué)?和題目進(jìn)行?下一輪選擇?，直到全部?同學(xué)都參與?到符合要求?的課題組。?教師不得強(qiáng)?行指定任何?一個(gè)學(xué)生必?須參加某一?小組，在開(kāi)?題評(píng)審前學(xué)?生可以自行?調(diào)整小組人?員。組成?課題組后，?小組自行選?舉組長(zhǎng)。在?組長(zhǎng)___?下進(jìn)行調(diào)查?研究方案的?再設(shè)計(jì)，完?成后先進(jìn)行?小組自我評(píng)?審。學(xué)校_?__有關(guān)教?師，組成調(diào)?查研究方案?評(píng)審小組，?各小組做開(kāi)?題報(bào)告。小?組介紹設(shè)計(jì)?，接受質(zhì)疑?，評(píng)審教師?對(duì)學(xué)生的設(shè)?計(jì)提出進(jìn)一?步完善的建?議。通過(guò)?了評(píng)審的調(diào)?查研究方案?，由組長(zhǎng)_?__本小組?實(shí)施，小組?可以自行聘?請(qǐng)校內(nèi)外的?指導(dǎo)教師，?班主任對(duì)本?班各小組的?活動(dòng)實(shí)施全?面監(jiān)控(使?用監(jiān)控量表?)，全校的?所有教師都?有應(yīng)學(xué)生的?要求給予指?導(dǎo)的義務(wù)。?課題完成?，小組__?_結(jié)，形成?報(bào)告，班級(jí)?先___班?內(nèi)展示、評(píng)?議，各小組?互相借鑒、?學(xué)習(xí)，在此?基礎(chǔ)上，進(jìn)?一步完善各?自小組的報(bào)?告。學(xué)校?___答辯?委員會(huì)。，?分別到各班?級(jí)___答?辯；讓年級(jí)?___自己?班級(jí)課程成?果的對(duì)外展?示。在答?辯后，綜合?評(píng)定小組和?個(gè)人這門(mén)課?程的成績(jī)，?總結(jié)實(shí)施的?經(jīng)驗(yàn)與不足?，修改擬訂?下一輪的實(shí)?際。2、?課程的實(shí)施?流程：“高?一年級(jí)調(diào)查?研究課程”?實(shí)施流程：?①___?輔導(dǎo)報(bào)告、?班級(jí)布置與?動(dòng)員；②?個(gè)人選擇題?目、擬訂計(jì)?劃、方案；?③班主任?初審、合并?相近題目；?④公布初?選題目、同?學(xué)自由組成?課題組；?⑤小組選舉?組長(zhǎng)、共同?設(shè)計(jì)調(diào)查方?案；⑥開(kāi)?題報(bào)告、方?案評(píng)審；?⑦小組獨(dú)立?實(shí)施、教師?監(jiān)控、指導(dǎo)?；⑧形成?調(diào)查報(bào)告，?個(gè)人、小組?總結(jié)；⑨?班級(jí)展示、?同學(xué)評(píng)議；?⑩答辯會(huì)?、年級(jí)報(bào)告?會(huì)；11教?師評(píng)定成績(jī)?、總結(jié)；1?2成果展示?、制作展板?等各種成果?形式；科研?室審核認(rèn)定?，表彰優(yōu)秀?課題組。?課程的主要?流程是：選?題、成立研?究小組－→?設(shè)計(jì)研究方?案－→課題?開(kāi)題－→深?入社會(huì)調(diào)查?－→整理、?分析資料－?→撰寫(xiě)研究?報(bào)告－→結(jié)?題答辯、成?果展示－→?總結(jié)評(píng)價(jià)?五、課題的?管理形式?課程管理以?課題研究領(lǐng)?導(dǎo)小組為核?心，班主任?為骨干進(jìn)行?實(shí)施，如圖?所示。管理?在研究探索?中進(jìn)行，根?據(jù)課題進(jìn)展?情況和針對(duì)?學(xué)生的問(wèn)題?，領(lǐng)導(dǎo)小組?成員定期和?不定期召開(kāi)?會(huì)議，從怎?樣指導(dǎo)學(xué)生?、怎樣加強(qiáng)?管理、怎樣?保證外出安?全、怎樣進(jìn)?行評(píng)價(jià)等進(jìn)?行研究，研?究的結(jié)果再?通過(guò)班主任?、指導(dǎo)教師?去實(shí)施。班?級(jí)課題管理?班主任是核?心，課題進(jìn)?行以班主任?為龍頭，班?主任負(fù)責(zé)班?級(jí)所有課題?的協(xié)調(diào)工作?，負(fù)責(zé)聯(lián)系?指導(dǎo)教師共?同參與管理?，從粗線條?上控制學(xué)生?開(kāi)展課題研?究從審題、?開(kāi)題、外出?調(diào)查到結(jié)題?，各個(gè)環(huán)節(jié)?班主任的_?__協(xié)調(diào)管?理作用非常?重要。因此?，班主任的?積極性、_?__管理能?力對(duì)課程的?順利進(jìn)行至?關(guān)重要。?六、高一年?級(jí)社會(huì)調(diào)查?型研究性課?程管理制度?，見(jiàn)《德樹(shù)?中學(xué)學(xué)生手?冊(cè)》P51?－53頁(yè)。?（請(qǐng)班主任?、指導(dǎo)老師?___學(xué)生?認(rèn)真學(xué)習(xí)）?七、學(xué)習(xí)?資料（《在?研究中學(xué)習(xí)?》、各報(bào)刊?雜志）八?、參加人員?：高一年級(jí)?全體師生?九、研究性?學(xué)習(xí)課程領(lǐng)?導(dǎo)小組組?

長(zhǎng)：?___、_?__副組?長(zhǎng)：___?、___、?___培?訓(xùn)指導(dǎo)：_?__、__?_組

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員：各班?班主任學(xué)?習(xí)培訓(xùn)資料?發(fā)放、考核?檢查負(fù)責(zé)：?姚斌攝影?、攝像負(fù)責(zé)?：信息中心?：朱曉宇等?七、研究?性學(xué)習(xí)課程?年級(jí)組的管?理職責(zé)年?級(jí)組是將學(xué)?校教學(xué)與管?理工作目標(biāo)?落到實(shí)處的?中間環(huán)節(jié)，?在實(shí)施研究?性學(xué)習(xí)課程?管理中，它?上承學(xué)校課?程領(lǐng)導(dǎo)小組?和顧問(wèn)組，?下接年級(jí)組?內(nèi)各班主任?和課程指導(dǎo)?教師，在整?個(gè)研究性學(xué)?習(xí)中起著_?__、協(xié)調(diào)?、管轄和監(jiān)?控作用。?1、根據(jù)學(xué)?校關(guān)于研究?性學(xué)習(xí)的統(tǒng)?一安排，認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)校?制定的工作?計(jì)劃，以保?證研究性學(xué)?習(xí)課程目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)。?2、成立以?班主任為骨?干的年級(jí)核?心小組，具?體討論與落?實(shí)本年級(jí)學(xué)?生的課題研?究計(jì)劃。?3、按年級(jí)?分階段統(tǒng)籌?運(yùn)作學(xué)生的?課程研究工?作進(jìn)程，并?團(tuán)結(jié)全年級(jí)?教師群策群?力，按制定?的工作重點(diǎn)?和工作思路?的具體要求?，有條不紊?地展開(kāi)工作?，并及時(shí)向?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小?組反映課程?實(shí)施中出現(xiàn)?的新問(wèn)題、?新思路、新?舉措。4?、___各?班各課題相?互交流經(jīng)驗(yàn)?與信息，有?效地調(diào)整全?年級(jí)課程研?究的進(jìn)度；?提供多種渠?道，不斷地?調(diào)動(dòng)學(xué)生參?與的積極性?。5、及?時(shí)發(fā)現(xiàn)與解?決課程研究?進(jìn)程中的問(wèn)?題，制定相?應(yīng)的措施，?使學(xué)生研究?課程正常深?入地進(jìn)行，?了解、交流?和督促教師?在課程指導(dǎo)?與管理方面?的工作。?八、在研究?性學(xué)習(xí)課程?中班主任的?職責(zé)和任務(wù)?1、配合?學(xué)校、年級(jí)?組做好學(xué)生?動(dòng)員工作。?2、在規(guī)?定時(shí)間內(nèi)按?課程實(shí)施流?程，完成學(xué)?生的選題和?建立課題組?的工作。?3、協(xié)助學(xué)?校、年級(jí)組?做好開(kāi)題報(bào)?告前的__?_工作。?4、根據(jù)年?級(jí)組關(guān)于研?究性學(xué)習(xí)的?統(tǒng)一安排，?具體落實(shí)班?內(nèi)學(xué)生課題?研究計(jì)劃，?及時(shí)提出和?布置各個(gè)階?段工作的具?體要求。?5、協(xié)助年?級(jí)組舉行各?種輔導(dǎo)報(bào)告?，___班?內(nèi)各課題組?之間的交流?，開(kāi)闊學(xué)生?視野，調(diào)整?全班課程研?究進(jìn)度，不?斷調(diào)動(dòng)學(xué)生?投入的積極?性。6、?及時(shí)發(fā)現(xiàn)和?解決課題研?究過(guò)程中的?問(wèn)題，和指?導(dǎo)老師一起?制定相應(yīng)的?規(guī)則和方法?，以規(guī)范學(xué)?生的研究活?動(dòng)。7、?隨時(shí)了解各?課題組課程?實(shí)施的進(jìn)度?和實(shí)際情況?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，布置?具體要求。?8、適時(shí)?___各課?題組之間的?交流。9?、按時(shí)填寫(xiě)?“學(xué)生課題?組活動(dòng)情況?記錄表”，?及時(shí)反饋學(xué)?生離校外出?活動(dòng)情況，?以保證學(xué)生?活動(dòng)的有效?性。10?、指導(dǎo)各課?題組長(zhǎng)做好?日常管理工?作。11?、考評(píng)學(xué)生?開(kāi)題、課題?實(shí)施和結(jié)題?三部分成績(jī)?，記錄并存?檔。12?、向?qū)W校、?年級(jí)組推薦?優(yōu)秀課題研?究成果，提?交各課題組?的原始資料?。九、研?究性學(xué)習(xí)中?指導(dǎo)教師職?責(zé)和任務(wù)?1、___?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)選擇課題?。2、_?__并參加?開(kāi)題報(bào)告會(huì)?，做好聽(tīng)審?、評(píng)審工作?。3、每?周回收課題?組長(zhǎng)每次活?動(dòng)后如實(shí)填?寫(xiě)的“活動(dòng)?記錄表”，?隨時(shí)了解并?評(píng)價(jià)每個(gè)小?組和每個(gè)學(xué)?生的活動(dòng)情?況，及時(shí)填?寫(xiě)“日?？?核記錄表”?，作為對(duì)學(xué)?生研究過(guò)程?考核的重要?依據(jù)。4?、定期和學(xué)?生課題組見(jiàn)?面，借此機(jī)?會(huì)予指導(dǎo)、?觀察學(xué)生，?和學(xué)生較為?深入地交流?、了解課題?進(jìn)展情況。?5、要求?學(xué)生外出活?動(dòng)應(yīng)事先請(qǐng)?假，并填寫(xiě)?“學(xué)生外出?調(diào)研表”，?如實(shí)記錄訪?談情況及訪?問(wèn)專家的結(jié)?果。學(xué)生外?出研究調(diào)查?前到科研室?領(lǐng)取“學(xué)生?外出調(diào)查介?紹信”。?6、___?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)?搜集到的所?有資料進(jìn)行?分類、歸納?、整理、消?化，形成最?后書(shū)面的研?究成果，鼓?勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新?。7、在?規(guī)定時(shí)間內(nèi)?收交各課題?組最后的研?究成果報(bào)告?、研究成果?的英文摘要?、其他方面?的收獲總結(jié)?、資料索引?目錄、課題?涉及的科學(xué)?術(shù)語(yǔ)詞匯表?以及課程實(shí)?施過(guò)程中所?有的原始資?料。8、?___并參?加結(jié)題報(bào)告?會(huì)，主持答?辯，及時(shí)填?寫(xiě)答辯記錄?表，如實(shí)評(píng)?價(jià)學(xué)生，教?師評(píng)定成績(jī)?、總結(jié)。?9、推薦并?表彰優(yōu)秀課?題組。十?、研究性學(xué)?習(xí)課程培訓(xùn)?、實(shí)施計(jì)劃?1、第_?__次：課?程的動(dòng)員、?學(xué)習(xí)，組建?班子，準(zhǔn)備?階段，制定?實(shí)施方案。?（班級(jí)布置?與動(dòng)員）班?主任___?學(xué)生到圖書(shū)?室領(lǐng)學(xué)習(xí)培?訓(xùn)資料《在?