2023年歷史教師工作總結(jié)范本

第24頁(yè)共24頁(yè)2023年?歷史教師工?作總結(jié)范本?在充實(shí)、?忙碌和愉悅?中，一學(xué)年?的工作即將?劃上圓滿的?句號(hào)，我擔(dān)?任高二歷史?教學(xué)工作（?兩個(gè)理科班?、三個(gè)文科?班），在學(xué)?校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的正確指導(dǎo)?、歷史教研?組的大力支?持及本人的?辛勤努力下?，基本順利?地完成了教?學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)?主要對(duì)本學(xué)?期的工作總?結(jié)如下：?1、制定計(jì)?劃，研究中?學(xué)教學(xué)理論?作為一名?歷史教師，?我認(rèn)真制定?計(jì)劃，注重?研究中學(xué)教?學(xué)理論，認(rèn)?真?zhèn)湔n和教?學(xué)，積極參?加教研組活?動(dòng)和備課組?活動(dòng)，并經(jīng)?常聽同組老?師的課，從?中吸取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，提高?自己的教學(xué)?的業(yè)務(wù)水平?。每節(jié)課都?以的精神狀?態(tài)站在教壇?，以和藹、?輕松、認(rèn)真?的形象去面?對(duì)學(xué)生。按?照《高中歷?史新課程標(biāo)?準(zhǔn)》進(jìn)行施?教，讓學(xué)生?掌握好學(xué)科?知識(shí)。還注?意以德為本?，結(jié)合現(xiàn)實(shí)?生活中的現(xiàn)?象層層善誘?，多方面、?多角度去培?養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好?的品德和高?尚的人格。?2、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣歷史這?一門學(xué)科，?對(duì)學(xué)生而言?，既熟悉又?困難，但也?容易引發(fā)他?們的興趣。?在這樣的環(huán)?境下，要教?好歷史，就?要讓學(xué)生喜?愛歷史，讓?他們對(duì)歷史?產(chǎn)生興趣。?否則學(xué)生對(duì)?這門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情緒?，不愿學(xué)，?也無(wú)法學(xué)下?去。為此，?我采取了一?些方法，就?是盡量多講?一些歷史人?物故事，把?課堂變成學(xué)?生喜聞樂(lè)見?的“故事會(huì)?”，讓他們?了解歷史，?喜歡歷史。?3、思相?上嚴(yán)于律已?，更新觀念?，提高思想?覺(jué)悟高標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格要求?自已，約束?自已的言行?，加強(qiáng)師德?修養(yǎng)，為人?師表。按時(shí)?參加市、區(qū)?、學(xué)校的各?種學(xué)習(xí)并認(rèn)?真做好記錄?，領(lǐng)悟其精?神實(shí)質(zhì)并將?之貫徹到實(shí)?際工作中，?通過(guò)學(xué)習(xí)和?工作實(shí)踐，?使自已的思?想不斷得到?升華;在業(yè)?務(wù)上，求真?、求實(shí)、求?善、求美，?努力進(jìn)取，?踏實(shí)做事;?在風(fēng)格上，?謙虛、謹(jǐn)慎?、平和、寬?容，取他人?之長(zhǎng)，補(bǔ)已?之短;在工?作中，敬業(yè)?、樂(lè)業(yè)，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，皆?盡所能，任?勞任怨;一?直以“公正?、無(wú)私、真?誠(chéng)、博愛”?作為自已的?為師準(zhǔn)則，?公平、公正?地對(duì)待每一?位學(xué)生，尊?重學(xué)生，愛?護(hù)學(xué)生，關(guān)?心每一位學(xué)?生的成長(zhǎng)和?進(jìn)步，做學(xué)?生的良師益?友。[3e?du教育網(wǎng)?,完全免費(fèi)?]4、認(rèn)?真鉆研新課?程，樹立全?新的教學(xué)理?念。新課程?教材跨度大?，在備課過(guò)?程中能處理?好通史與專?題史之間的?關(guān)系，注意?模塊之間的?聯(lián)系。專題?史體系跳躍?性大，缺乏?連續(xù)性、系?統(tǒng)性，對(duì)知?識(shí)儲(chǔ)備不足?的學(xué)生而言?，存在理解?上困難，對(duì)?此，我在堅(jiān)?持新課標(biāo)的?前提下，對(duì)?每課知識(shí)按?照一定的邏?輯思維進(jìn)行?重新整合、?梳理，大膽?取舍，深入?淺出，形成?系統(tǒng)性。選?擇靈活多樣?的教學(xué)方法?，同時(shí)以一?些知識(shí)點(diǎn)為?切入口，尋?找學(xué)生感興?趣的話題，?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情?境或者是聯(lián)?系現(xiàn)實(shí)，適?時(shí)利用知識(shí)?容量大的多?媒體輔助教?學(xué)，讓學(xué)生?多參與到我?的教學(xué)中來(lái)?，以增強(qiáng)學(xué)?習(xí)歷史的興?趣，這樣可?以幫助學(xué)生?理解和接受?教材中原本?枯燥的知識(shí)?。__年?歷史教師工?作總結(jié)培訓(xùn)?篇二本學(xué)?年本人擔(dān)任?了高二級(jí)_?__個(gè)班(?兩個(gè)文科班?、___個(gè)?理科班)的?歷史科教學(xué)?任務(wù)。一年?來(lái)，本人自?始至終以認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度，?勤懇、堅(jiān)持?不懈的精神?從事教學(xué)工?作。為了能?在新的學(xué)期?中爭(zhēng)取把各?項(xiàng)工作做的?更好，有必?要按照學(xué)校?統(tǒng)一規(guī)定的?考核內(nèi)容，?客觀、實(shí)際?地認(rèn)真總結(jié)?一番。思?想道德方面?，作為歷史?教師應(yīng)該更?加嚴(yán)格要求?自己。本學(xué)?年我主動(dòng)、?認(rèn)真地服從?和配合學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?工作安排。?積極參加學(xué)?校、區(qū)教研?室和組里的?各種會(huì)議;?根據(jù)學(xué)科特?點(diǎn)，通過(guò)自?己訂閱或者?在網(wǎng)絡(luò)上尋?找國(guó)內(nèi)外熱?點(diǎn)，及時(shí)領(lǐng)?會(huì)和用于教?學(xué)輔導(dǎo);顧?全大局、服?從學(xué)校教務(wù)?處、高二年?級(jí)部的教學(xué)?安排，每周?上課___?節(jié)，熱愛教?育事業(yè)，把?自己的精力?、能力全部?用于學(xué)校的?教學(xué)過(guò)程中?，并能自覺(jué)?遵守職業(yè)道?德，在學(xué)生?中樹立了良?好教師形象?;主動(dòng)向其?他同事學(xué)習(xí)?、請(qǐng)教，共?同研究業(yè)務(wù)?使教學(xué)水平?有較大提高?。知識(shí)能?力方面，在?一年的高二?教學(xué)工作實(shí)?踐及學(xué)習(xí)過(guò)?程中，進(jìn)步?明顯，主要?體現(xiàn)在以下?幾個(gè)方面。?1、知識(shí)?更新為了?能夠適應(yīng)不?斷變化、發(fā)?展的教育形?勢(shì)，并且能?夠高屋建瓴?地引導(dǎo)學(xué)生?適應(yīng)教育改?革的要求，?我深知認(rèn)識(shí)?應(yīng)該不斷深?化、發(fā)展，?僅靠大學(xué)所?學(xué)理論知識(shí)?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，?在實(shí)踐中還?需要不斷學(xué)?習(xí)。因此我?每年堅(jiān)持訂?閱教學(xué)報(bào)刊?，并自購(gòu)電?腦經(jīng)常上網(wǎng)?查閱、儲(chǔ)存?資料;同時(shí)?積極與同行?交流學(xué)習(xí)，?多次參加相?關(guān)教學(xué)培訓(xùn)?。經(jīng)過(guò)努力?，我的知識(shí)?水平有了較?大提高，很?好的指導(dǎo)了?教學(xué)工作。?2、教育?、教學(xué)能力?第一，能?認(rèn)真把握教?材——把大?綱、課本及?時(shí)有機(jī)結(jié)合?，以提高學(xué)?生分析問(wèn)題?和解決問(wèn)題?能力為目標(biāo)?，切實(shí)落實(shí)?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新思維和?創(chuàng)造能力，?并且能利用?課堂時(shí)間不?斷地以新型?熱點(diǎn)材料為?背景創(chuàng)設(shè)提?問(wèn)角度，幫?助學(xué)生拓展?思路，對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)能靈?活運(yùn)用，從?而使同學(xué)們?分析、解決?問(wèn)題的能力?不斷提高。?第二，能?把握學(xué)生的?認(rèn)知水平和?能力。重視?對(duì)已學(xué)知識(shí)?的鞏固和新?、舊知識(shí)的?聯(lián)系，培養(yǎng)?學(xué)生建立知?識(shí)結(jié)構(gòu)的意?識(shí)和能力，?利用電教手?段提高課堂?教學(xué)效率，?在講課時(shí)除?講清知識(shí)點(diǎn)?外能把重點(diǎn)?放在知識(shí)間?的連接上，?達(dá)到幫助學(xué)?生學(xué)會(huì)求知?、不斷發(fā)展?的目的。?第三，尊重?學(xué)生。重視?與學(xué)生之間?的情感交流?和培養(yǎng)，在?嚴(yán)格管理的?同時(shí)能尊重?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情和認(rèn)知?能力，提出?與學(xué)生自身?水平相當(dāng)?shù)?問(wèn)題，鼓勵(lì)?他們大膽探?索，共同提?高，因而也?得到了學(xué)生?的尊重。?除此之外，?我還積極參?加各級(jí)__?_教育科研?活動(dòng)，單獨(dú)?或與同事合?作申報(bào)了多?項(xiàng)省級(jí)科研?課題，現(xiàn)正?在完成中。?本學(xué)年工?作中我努力?踐行___?榮辱觀的要?求。沒(méi)有無(wú)?故耽誤學(xué)生?一節(jié)課，本?學(xué)期課時(shí)為?___節(jié)，?參加省、本?校聽課超過(guò)?___節(jié);?堅(jiān)持學(xué)生的?作業(yè)全批全?改并能及時(shí)?訂正，同時(shí)?還主動(dòng)參加?學(xué)校___?的多項(xiàng)活動(dòng)?.通過(guò)這?些努力，我?所教班級(jí)在?半期、期末?考試中取得?了較為優(yōu)異?的成績(jī)，差?生數(shù)量明顯?減少，學(xué)生?思想道德水?平有明顯提?高，歷史課?成為他們非?常喜歡的課?程之一，自?己的教學(xué)能?力、綜合素?質(zhì)得到很大?提高。當(dāng)然?，我知道工?作中還存在?很多不足，?在以后的教?學(xué)實(shí)踐中，?我會(huì)努力做?好本職工作?，不斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，多下?功夫提高自?己的教學(xué)水?平，相信一?切問(wèn)題都會(huì)?迎刃而解，?我也相信有?耕耘總會(huì)有?收獲__?年歷史教師?工作總結(jié)培?訓(xùn)篇三時(shí)?間飛逝，轉(zhuǎn)?眼間一學(xué)期?的教學(xué)工作?已接近尾聲?，為了更好?地做好今后?的工作，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸?取教訓(xùn)，現(xiàn)?將本年度個(gè)?人工作總結(jié)?報(bào)告如下：?一、思想?品德方面?熱愛本職，?踏實(shí)工作，?不追逐名利?。為了適應(yīng)?時(shí)代發(fā)展的?需要，勤奮?學(xué)習(xí)，刻苦?鉆研，及時(shí)?更新知識(shí)，?不斷提高教?學(xué)和科研水?平與能力。?以認(rèn)真負(fù)責(zé)?的態(tài)度上好?每堂課。以?滿腔的愛心?關(guān)心學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生的?成長(zhǎng)，積極?做好學(xué)生的?思想政治工?作，循循善?誘，管教管?導(dǎo)，既教書?又育人，對(duì)?學(xué)生一視同?仁。做到深?入學(xué)生，為?學(xué)生排憂解?難，為學(xué)生?多辦實(shí)事。?能主動(dòng)、認(rèn)?真地服從和?配合學(xué)校各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排?的工作，與?同事們團(tuán)結(jié)?協(xié)作，相互?幫助，共同?完成學(xué)校交?給的各項(xiàng)工?作任務(wù)。?二、教育教?學(xué)此文轉(zhuǎn)自?___方面?本學(xué)期，?本人能夠強(qiáng)?化教學(xué)常規(guī)?各環(huán)節(jié)：在?課前深入鉆?研、細(xì)心挖?掘教材，做?好教學(xué)工作?計(jì)劃，把握?教材的基本?思想、基本?概念、教材?結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)?與難點(diǎn);了?解學(xué)生的知?識(shí)基礎(chǔ)，力?求在備課的?過(guò)程中即備?教材又備學(xué)?生，準(zhǔn)確把?握教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)，不?放過(guò)每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，在?課堂上，能?夠運(yùn)用多種?教學(xué)方法，?利用多種教?學(xué)手段，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的多種感官?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，努力提高?課堂教學(xué)效?率，以學(xué)生?發(fā)展為本，?激發(fā)學(xué)生的?求知欲，誘?導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)?探索、主動(dòng)?參與認(rèn)知結(jié)?構(gòu)的過(guò)程，?促使學(xué)生樂(lè)?學(xué)，學(xué)會(huì)，?會(huì)學(xué);在課?后，認(rèn)真及?時(shí)批改作業(yè)?，及時(shí)做好?后進(jìn)學(xué)生的?思想工作及?課后輔導(dǎo)工?作;在自習(xí)?課上，積極?落實(shí)分層施?教的原則，?狠抓后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化和優(yōu)?生的培養(yǎng);?同時(shí)，進(jìn)行?階段性檢測(cè)?，及時(shí)了解?學(xué)情，以便?對(duì)癥下藥，?調(diào)整教學(xué)策?略。認(rèn)真參?加教研活動(dòng)?，積極參與?聽課、評(píng)課?，虛心向同?行學(xué)習(xí)，博?采眾長(zhǎng)，提?高教學(xué)水平?。三、課?題研究方面?本學(xué)年，?本人圍繞“?在數(shù)學(xué)教學(xué)?中培養(yǎng)合作?意識(shí)”的子?課題，積極?撰寫課題實(shí)?施方案，撰?寫教學(xué)心得?體會(huì)，及時(shí)?總結(jié)研究成?果，撰寫論?文，為課題?研究工作積?累了資料，?并積極在教?學(xué)中進(jìn)行實(shí)?踐。在課堂?教學(xué)中，貫?徹新課改的?理念，積極?推廣先進(jìn)教?學(xué)方法，在?推廣目標(biāo)教?學(xué)法、讀書?指導(dǎo)法等先?進(jìn)教法的同?時(shí)，大膽進(jìn)?行自主、合?作、探究學(xué)?習(xí)方式的嘗?試，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，使?學(xué)生的情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀等得到?充分的發(fā)揮?，為學(xué)生的?終身可持續(xù)?發(fā)展打好基?礎(chǔ)。四、?遵守紀(jì)律方?面本人嚴(yán)?格遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)章?制度，不遲?到、不早退?、有事主動(dòng)?請(qǐng)假。在工?作中，尊敬?領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)?同事，能正?確處理好與?領(lǐng)導(dǎo)同事之?間的關(guān)系。?平時(shí)，勤儉?節(jié)約、任勞?任怨、對(duì)人?真誠(chéng)、熱愛?學(xué)生、人際?關(guān)系和諧融?洽，從不鬧?無(wú)原則的糾?紛，處處以?一名人民教?師的要求來(lái)?規(guī)范自己的?言行，毫不?松懈地培養(yǎng)?自己的綜合?素質(zhì)和能力?。五、其?它方面“?書山無(wú)路勤?為徑，學(xué)海?無(wú)涯苦作舟??！睂W(xué)習(xí)是?無(wú)止境的，?活到老，學(xué)?到老。教師?要不斷更新?充實(shí)自己的?學(xué)識(shí)。博學(xué)?多才對(duì)每一?位教師來(lái)說(shuō)?當(dāng)然很重要?。因?yàn)槲覀?是直接面對(duì)?學(xué)生的教育?者，學(xué)生什?么問(wèn)題都會(huì)?提出來(lái)，而?且往往“打?破沙鍋問(wèn)到?底”。沒(méi)有?廣博的知識(shí)?，就不能很?好地解學(xué)生?之“惑”，?傳為人之“?道”。所以?我在這學(xué)期?里，能利用?課余時(shí)間多?讀書，學(xué)習(xí)?，用先進(jìn)的?教育理念武?裝自己，此?外，我努力?學(xué)習(xí)別人先?進(jìn)的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，改變舊?的教學(xué)觀念?，把新的教?學(xué)理念運(yùn)用?在自己教育?教學(xué)此文轉(zhuǎn)?自___之?上。在今后?的教育教學(xué)?此文轉(zhuǎn)自_?__工作中?，我將更嚴(yán)?格要求自己?，努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正缺點(diǎn)?，開拓前進(jìn)?，為美好的?明天貢獻(xiàn)自?己的力量。?__年歷?史教師工作?總結(jié)培訓(xùn)篇?四今年，?在教學(xué)方面?，我擔(dān)負(fù)著?高二年級(jí)四?個(gè)班的教學(xué)?任務(wù)，同時(shí)?還擔(dān)任了高?二年級(jí)的年?級(jí)組長(zhǎng)，在?平常的教學(xué)?工作中，我?即重視學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?提高，同時(shí)?也抓住每一?個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思想?道德教育，?轉(zhuǎn)眼之間，?一個(gè)學(xué)期馬?上就要過(guò)去?，在新舊學(xué)?期的交接時(shí)?刻，謙虛謹(jǐn)?慎地總結(jié)過(guò)?去工作中的?經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?，無(wú)論是對(duì)?教學(xué)成績(jī)的?提高，還是?教師個(gè)人業(yè)?務(wù)水平的提?高，都是大?有幫助的，?所以，我特?將自己在歷?史教學(xué)中的?經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?做一總結(jié)如?下。一、?改變學(xué)生在?教學(xué)中的地?位。傳統(tǒng)?的教學(xué)模式?，是一個(gè)教?師講，學(xué)生?聽的過(guò)程，?不僅抹殺了?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的空間，?同時(shí)也使教?師忽視了教?學(xué)的反潰往?往是教師口?干舌燥，學(xué)?生似懂非懂?。在教學(xué)實(shí)?踐中，我努?力改變教學(xué)?模式，讓學(xué)?生在教學(xué)過(guò)?程中動(dòng)起來(lái)?，成為學(xué)習(xí)?的主體。比?如在講授人?教版必修一?第10課《?鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》?時(shí)，我提前?給學(xué)生布置?了預(yù)習(xí)作業(yè)?，把全課分?成了一個(gè)又?一個(gè)的知識(shí)?，讓學(xué)生提?前去找答案?，去思考。?如“英國(guó)_?__要發(fā)動(dòng)?鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)？?”，“如果?沒(méi)有虎門硝?煙，鴉片戰(zhàn)?爭(zhēng)會(huì)不會(huì)爆?發(fā)？”，“?___說(shuō)《?___條約?》是中國(guó)開?始淪為半殖?民地半封建?社會(huì)的標(biāo)志?？”細(xì)小的?問(wèn)題，既讓?學(xué)生對(duì)課本?知識(shí)有了一?個(gè)細(xì)化的了?解，同時(shí)也?使學(xué)生萌發(fā)?了濃厚的興?趣，自覺(jué)主?動(dòng)地去學(xué)習(xí)?，讓教師達(dá)?到事半功倍?的效果。?二、正確處?理內(nèi)容與形?式的關(guān)系。?教學(xué)中的?內(nèi)容，是指?要讓學(xué)生掌?握的知識(shí)，?形式是指讓?學(xué)生掌握知?識(shí)的方法。?高中歷史有?別于初中歷?史的地方，?就是重視理?論知識(shí)的學(xué)?習(xí)和事物脈?絡(luò)的掌握，?如果只知道?事件的發(fā)生?而不知道事?件背后的深?刻背景，是?不符合歷史?教學(xué)的目的?的，但是，?傳授歷史理?論，分析事?物本質(zhì)在教?學(xué)過(guò)程中是?一個(gè)很難順?利完成的內(nèi)?容，因?yàn)閷W(xué)?生一般只對(duì)?具體的事件?感興趣，一?遇到史學(xué)理?論，則開始?表現(xiàn)出畏難?的情緒，影?響了教學(xué)效?果，在這種?情況下，我?一般先會(huì)采?用一些學(xué)生?感興趣的知?識(shí)或問(wèn)題，?舉一反三，?觸類旁通，?由一個(gè)問(wèn)題?發(fā)散出一系?列的問(wèn)題，?然后再形成?一個(gè)巨大的?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，?逐步深化和?升華主題，?讓學(xué)生在不?知不覺(jué)，既?看到了樹木?，也不會(huì)忽?視森林，完?成了由淺入?深的學(xué)習(xí)。?三、把“?困惑”留給?學(xué)生輕易?得到的，人?們往往不會(huì)?。在教學(xué)過(guò)?程中，這個(gè)?現(xiàn)象也表現(xiàn)?得非常明顯?。在以前的?教學(xué)中，我?總是按部就?班不厭其煩?地給學(xué)生進(jìn)?行著講授，?但教學(xué)成績(jī)?總是不見提?高，而且久?而久之，學(xué)?生對(duì)歷史課?都失去了興?趣，這一度?讓我很迷茫?。在新課改?精神的影響?下，我逐漸?開始改變這?種授課模式?，不再直接?告訴學(xué)生因?___所以?什么，而是?首先給學(xué)生?展示現(xiàn)象，?然后讓學(xué)生?自己產(chǎn)生問(wèn)?題，自己去?解決問(wèn)題。?比如在講授?人教版必修?一第27課?《世紀(jì)之交?的世界格局?》時(shí)，我首?先向?qū)W生列?舉了很多史?實(shí)，告訴他?們___和?___的一?些具體表現(xiàn)?，學(xué)生在對(duì)?歷史發(fā)出感?慨的時(shí)候，?都產(chǎn)生了同?一個(gè)問(wèn)題，?那就是這些?事件___?會(huì)發(fā)生，我?并沒(méi)有急于?告訴學(xué)生答?案，而是鼓?勵(lì)他們自己?去思考，在?學(xué)生七嘴八?舌的討論下?，學(xué)生們的?答案越來(lái)越?接近我想聽?到的答案，?當(dāng)答案最后?揭曉的時(shí)候?，很多學(xué)生?的臉上表現(xiàn)?出的是喜悅?滿足的表情?，這讓我感?覺(jué)到了教學(xué)?的樂(lè)趣和成?就感，教學(xué)?雖然是一門?遺憾的藝術(shù)?，但是，如?果能在其中?體會(huì)到成就?感，也就接?近了教學(xué)的?實(shí)質(zhì)。教?學(xué)有法，但?無(wú)定法。在?新課改的理?念中，學(xué)校?是學(xué)生發(fā)展?的空間，課?堂是學(xué)生發(fā)?展的平臺(tái)，?一個(gè)追求科?學(xué)方法，講?究科學(xué)理念?的平臺(tái)，一?定會(huì)塑造出?的有用之才?，在今后的?教學(xué)工作中?，我將努力?學(xué)習(xí)新課改?的精神，并?將其融會(huì)貫?通于教學(xué)實(shí)?踐中，用科?學(xué)的方法貫?穿教學(xué)，用?以人為本的?理念指導(dǎo)教?學(xué)，讓學(xué)生?在快樂(lè)、有?效的學(xué)習(xí)中?健康的成長(zhǎng)?，讓自己在?快樂(lè)輕松的?教學(xué)中，不?斷成熟，使?今后的歷史?教學(xué)更上一?層樓。__?-__學(xué)年?度轉(zhuǎn)眼之間?就要過(guò)去了?，在這個(gè)新?舊交替的時(shí)?刻，我特對(duì)?自己本學(xué)期?的工作做一?總結(jié)，即可?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，同時(shí)也?可以對(duì)以后?的工作進(jìn)行?指導(dǎo)。今年?，在教學(xué)方?面，我擔(dān)負(fù)?著高二年級(jí)?四個(gè)班的教?學(xué)任務(wù)，同?時(shí)還擔(dān)任了?高二年級(jí)的?年級(jí)組長(zhǎng)，?在平常的教?學(xué)工作中，?我即重視學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)提高，同?時(shí)也抓住每?一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行思?想道德教育?，轉(zhuǎn)眼之間?，一個(gè)學(xué)期?馬上就要過(guò)?去，在新舊?學(xué)期的交接?時(shí)刻，謙虛?謹(jǐn)慎地總結(jié)?過(guò)去工作中?的經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)，無(wú)論是?對(duì)教學(xué)成績(jī)?的提高，還?是教師個(gè)人?業(yè)務(wù)水平的?提高，都是?大有幫助的?，所以，我?特將自己在?歷史教學(xué)中?的經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)做一總結(jié)?如下。一?、改變學(xué)生?在教學(xué)中的?地位。傳統(tǒng)?的教學(xué)模式?，是一個(gè)教?師講，學(xué)生?聽的過(guò)程，?不僅抹殺了?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的空間，?同時(shí)也使教?師忽視了教?學(xué)的反潰往?往是教師口?干舌燥，學(xué)?生似懂非懂?。在教學(xué)實(shí)?踐中，我努?力改變教學(xué)?模式，讓學(xué)?生在教學(xué)過(guò)?程中動(dòng)起來(lái)?，成為學(xué)習(xí)?的主體。比?如在講授人?教__年?歷史教師工?作總結(jié)培訓(xùn)?篇五本學(xué)?期我擔(dān)任高?二年(5)?(6)(7?)班的歷史?科任教師，?任教期間，?能夠抓住主?要教學(xué)目標(biāo)?，完成教學(xué)?任務(wù)，對(duì)這?三個(gè)理科班?的歷史會(huì)考?工作認(rèn)真負(fù)?責(zé)。雖然在?教學(xué)中存在?某些疑惑或?不足，但我?能努力去探?索解決之道?，以促進(jìn)教?學(xué)效果的提?高。在本?學(xué)期教學(xué)的?過(guò)程中，我?主要做出以?下努力：?本學(xué)期我新?接手高二教?學(xué)工作，對(duì)?于一些學(xué)生?的基礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)狀態(tài)不是?很了解，因?此難以在短?時(shí)間內(nèi)就抓?住學(xué)生的特?點(diǎn)，盡早針?對(duì)學(xué)生的特?點(diǎn)進(jìn)行會(huì)考?前輔導(dǎo)。為?了能夠順利?指導(dǎo)教學(xué)，?我盡量多地?向其他科任?教師，特別?是班主任教?師詢問(wèn)本班?學(xué)生學(xué)習(xí)的?狀況，除此?之外還通過(guò)?檢查作業(yè)、?即時(shí)小測(cè)、?單元測(cè)試、?復(fù)習(xí)測(cè)試等?方法了解他?們對(duì)歷史學(xué)?科的學(xué)習(xí)態(tài)?度與及基礎(chǔ)?水平。在?了解教材與?教學(xué)方法方?面，我開始?也存在一些?困難。我沒(méi)?有經(jīng)歷高一?兩本必修的?教學(xué)工作，?對(duì)于課改之?后的教學(xué)方?法要求等新?方向無(wú)法在?短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)?悟。為了能?夠盡快熟悉?教材與教學(xué)?方法，我采?取了多聽課?，多備課組?教研組教研?，開公開課?以接受眾人?意見，多參?與試卷的設(shè)?計(jì)和材料的?整合工作等?措施，在較?短的時(shí)間內(nèi)?領(lǐng)悟課改精?神理念。本?學(xué)期召開一?節(jié)校際公開?課，關(guān)于必?修三第22?課《西學(xué)東?漸》一課，?在第四周完?成，組內(nèi)各?教師在評(píng)課?中基本表示?教學(xué)效果良?好，教學(xué)設(shè)?計(jì)新穎合理?，給予了良?好的平價(jià)。?另外我也積?極聽課，超?過(guò)二十節(jié)，?并客觀參與?評(píng)課。本?學(xué)期我擔(dān)任?高二歷史備?課組長(zhǎng)，在?高二歷史教?學(xué)研究與整?個(gè)歷史教研?組當(dāng)中起一?定的主導(dǎo)作?用。作為一?名備課組長(zhǎng)?，必須為整?個(gè)備課組的?教學(xué)研究工?作負(fù)責(zé)。在?這一方面我?的經(jīng)驗(yàn)較少?，但我在本?學(xué)期也做了?許多努力，?為高二備課?組整體備課?，促進(jìn)整個(gè)?備課組教學(xué)?研究的進(jìn)步?起到重要作?用。如__?_歷史教研?組內(nèi)的課題?研究，如新?課改教材與?舊教材知識(shí)?的銜接，初?高中課改教?材的銜接等?等。倡導(dǎo)?備課組教師?積極輔導(dǎo)學(xué)?生撰寫論文?參與評(píng)選，?取得較好的?成績(jī)，兩個(gè)?學(xué)生在晉江?鄉(xiāng)土小論文?比賽中獲獎(jiǎng)?;積極參加?校際、教研?組、備課組?教研活動(dòng)，?參加了六校?聯(lián)考結(jié)果匯?報(bào)會(huì)議，_?__本組教?師到晉江一?中聽課評(píng)課?;根據(jù)高二?教學(xué)的實(shí)際?和教學(xué)的難?點(diǎn)，每周在?教研組活動(dòng)?之外另定期?___備課?組教研活動(dòng)?。目的在解?決教學(xué)重難?點(diǎn)，統(tǒng)一知?識(shí)結(jié)構(gòu)，_?__學(xué)進(jìn)度?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，采取眾長(zhǎng)?。針對(duì)本?學(xué)期的目標(biāo)?會(huì)考，我在?學(xué)期前最做?好了備考方?案，并順利?地完成，即?在第___?周之前完成?歷史必修三?整本教材的?授課，期中?考前基本復(fù)?習(xí)完必修三?的內(nèi)容，并?在期中考之?后復(fù)習(xí)歷史?必修一和必?修二，完成?會(huì)考前的復(fù)?習(xí)安排。在?教學(xué)過(guò)程中?抓住會(huì)考的?特點(diǎn)，以《?會(huì)考綱要》?出發(fā)，__?_本組老師?制定會(huì)考復(fù)?習(xí)提綱，分?析《會(huì)考綱?要》的例題?，引導(dǎo)學(xué)生?知識(shí)記憶。?在會(huì)考前四?周，每天必?到，利用課?外時(shí)間對(duì)基?礎(chǔ)較差的學(xué)?生考前輔導(dǎo)?監(jiān)督。一些?學(xué)習(xí)態(tài)度較?差的學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度和學(xué)?習(xí)成績(jī)有了?突飛猛進(jìn)的?提高。今?后，在教學(xué)?過(guò)程中，還?有一些地方?急需改進(jìn)，?如針對(duì)六校?聯(lián)考的趨勢(shì)?，應(yīng)該加強(qiáng)?六校教師之?間的教研，?在教學(xué)過(guò)程?中，有條件?的情況下應(yīng)?多增加多媒?體的使用等?等問(wèn)題，還?有一些自身?沒(méi)有意識(shí)到?，今后應(yīng)多?多反省，努?力改進(jìn)。?__年歷史?教師工作總?結(jié)培訓(xùn)篇六?這學(xué)期我?擔(dān)任歷史教?學(xué)。由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺?。因此，我?對(duì)教學(xué)工作?不敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?深入研究教?法，虛心向?前輩學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力，?獲取了很多?寶貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。以下?是我在本學(xué)?期的教學(xué)情?況總結(jié)。?教學(xué)就是教?與學(xué)，兩者?是相互聯(lián)系?，不可分割?的，有教者?就必然有學(xué)?者，學(xué)生是?被教的主體?。因此，了?解和分析學(xué)?生情況，有?針對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功與?否至關(guān)重要?。由于我校?學(xué)生的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)相對(duì)較?弱，有的同?學(xué)比較活躍?，上課積極?，但中等生?、基礎(chǔ)薄弱?的占較大多?數(shù)，尖子生?相對(duì)較少。?因此，講得?太深，教學(xué)?效果不會(huì)理?想。所以，?在分析了解?學(xué)生實(shí)際情?況后，我實(shí)?事求是，具?體問(wèn)題具體?分析，做到?因材施教，?深入淺出的?講解歷史知?識(shí)，和學(xué)生?有呼應(yīng)，授?課效果比較?理想。這就?是教育學(xué)中?提到的“備?教法的同時(shí)?要備學(xué)生”?。這一理論?在我的教學(xué)?實(shí)踐中得到?了驗(yàn)證。?教學(xué)中，備?課是一個(gè)必?不可少，十?分重要的環(huán)?節(jié)，備學(xué)生?，又要備教?法。備課不?充分或者備?得不好，會(huì)?嚴(yán)重影響課?堂氣氛和積?極性，曾有?一位前輩對(duì)?我說(shuō)：“備?課備不好，?倒不如不上?課，否則就?是白費(fèi)心機(jī)??！蔽颐靼?到備課的重?要性，因此?，我花費(fèi)大?量的時(shí)間在?備課之上，?認(rèn)認(rèn)真真鉆?研教材和教?法，虛心向?專業(yè)教師求?教，不滿意?就不收工。?雖然辛苦，?但事實(shí)證明?是值得的。?歷史這一?門學(xué)科，對(duì)?學(xué)生而言，?既熟悉又困?難，在這樣?一種大環(huán)境?之下，要教?好歷史，就?要讓學(xué)生喜?愛歷史，讓?他們對(duì)歷史?產(chǎn)生興趣。?否則學(xué)生對(duì)?這門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情緒?，不愿學(xué)，?也無(wú)法學(xué)下?去。為此，?我采取了一?些方法，就?是盡量多講?一些歷史人?物故事，讓?他們更了解?歷史，更喜?歡學(xué)習(xí)歷史?。除了課?堂效果之外?，還需要讓?學(xué)生多讀，?多講，多練?。為此，在?上課時(shí)，我?堅(jiān)持每堂課?上多做練習(xí)?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問(wèn)題?也及時(shí)解決?，及時(shí)講清?楚，讓學(xué)生?即時(shí)消化。?另外，對(duì)部?分不自覺(jué)的?同學(xué)投入更?多的___?，以保證他?們不落下。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努力?，我基本勝?利完成本學(xué)?期的教學(xué)任?務(wù)。本學(xué)期?后如何自我?提高，如何?共同提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)，這是我?要繼續(xù)考慮?的問(wèn)題。因?此，無(wú)論怎?樣辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)努?力，多問(wèn)，?多想，多向?前輩學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)步。?以上就是?我在本學(xué)期?的教學(xué)工作?總結(jié)。由于?經(jīng)驗(yàn)頗淺，?許多地方存?在不足，希?望在未來(lái)的?日子里，能?在各位領(lǐng)導(dǎo)?老師，前輩?的指導(dǎo)下，?取得更好成?績(jī)。歷史?老師年終工?作總結(jié)范文?二本學(xué)期?，本人任教?初二級(jí)三個(gè)?班的歷史課?。一學(xué)期來(lái)?，本人自始?至終以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度，勤?懇、堅(jiān)持不?懈的精神從?事教學(xué)工作?。作為年?輕教師，能?認(rèn)真制定計(jì)?劃，注重研?究中學(xué)教學(xué)?理論，認(rèn)真?備課和教學(xué)?，積極參加?科組活動(dòng)和?備課組活動(dòng)?，上好公開?課和平衡課?，并能經(jīng)常?聽各老師的?課，從中吸?取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，提高自己?的教學(xué)的業(yè)?務(wù)水平。每?節(jié)課都以的?精神狀態(tài)站?在教壇，以?和藹、輕松?、認(rèn)真的形?象去面對(duì)學(xué)?生。按照「?初中歷史新?課程標(biāo)準(zhǔn)」?進(jìn)行施教，?讓學(xué)生掌握?好科學(xué)知識(shí)?。還注意以?德為本，結(jié)?合現(xiàn)實(shí)生活?中的現(xiàn)象層?層善誘，多?方面、多角?度去培養(yǎng)現(xiàn)?實(shí)良好的品?德和高尚的?人格。教?育是愛心事?業(yè)，為培養(yǎng)?高素質(zhì)的下?一代，本人?時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)?身心健康，?根據(jù)學(xué)生的?個(gè)性特點(diǎn)去?點(diǎn)拔引導(dǎo)，?對(duì)于個(gè)別差?生，利用課?間多次傾談?，鼓勵(lì)其確?立正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度，積?極面對(duì)人生?，而對(duì)優(yōu)生?，教育其戒?驕戒躁努力?向上，再接?再厲，再創(chuàng)?佳績(jī)。通過(guò)?現(xiàn)實(shí)生活中?的典范，讓?學(xué)生樹立自?覺(jué)地從德、?智、體、美?、勞全方面?去發(fā)展自己?的觀念，樹?立崇高遠(yuǎn)大?的理想。作?為教初二歷?史課的老師?，明白自己?對(duì)教材的生?疏，故在課?前做到認(rèn)真?備課，多方?面去搜集相?關(guān)進(jìn)行資料?。為提高?每節(jié)課的進(jìn)?行效果，教?學(xué)質(zhì)量，本?人除注重研?究教材，把?握好基礎(chǔ)、?重點(diǎn)難點(diǎn)外?，還采用多?媒體教學(xué)，?如：投影、?幻燈、漫畫?、錄音等多?樣形式。通?過(guò)培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)政治的?興趣，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性、主?動(dòng)性，提高?課堂的教學(xué)?質(zhì)量，按時(shí)?完成教學(xué)任?務(wù)。通過(guò)?一學(xué)期努力?，能制定好?復(fù)習(xí)計(jì)劃，?并能認(rèn)真?zhèn)?好復(fù)習(xí)課，?培養(yǎng)好尖子?生，提高中?等生，幫助?差生。但由?于本學(xué)期授?課時(shí)間較短?，復(fù)習(xí)內(nèi)容?較多，復(fù)習(xí)?比較倉(cāng)促，?同時(shí)發(fā)覺(jué)很?大一部分學(xué)?生接受能力?較差，學(xué)習(xí)?自覺(jué)性不高?。加上本人?對(duì)教材生疏?，同時(shí)要到?___進(jìn)修?本科，無(wú)暇?顧及六個(gè)班?面積較廣的?差生，致使?本學(xué)期教學(xué)?成績(jī)未達(dá)所?想。在以?后的教學(xué)工?作中，要不?斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，力求提高?自己的教學(xué)?水平，還要?多下功夫加?強(qiáng)對(duì)個(gè)別差?生的輔導(dǎo)，?相信一切問(wèn)?題都會(huì)迎刃?而解，我也?相信有耕耘?總會(huì)有收獲?!歷史老?師年終工作?總結(jié)范文三?工作總結(jié)?，就是把一?個(gè)時(shí)間段的?工作進(jìn)行一?次全面系統(tǒng)?的總檢查、?總評(píng)價(jià)、總?分析、總研?究，分析成?績(jī)、不足、?經(jīng)驗(yàn)等。總?結(jié)是應(yīng)用寫?作的一種，?是對(duì)已經(jīng)做?過(guò)的工作進(jìn)?行理性的思?考。為您提?供工作總結(jié)?范文參考，?以及工作總?結(jié)寫作指導(dǎo)?和格式排版?要求，解決?您在寫作中?的難題。?古人以史為?鏡，學(xué)習(xí)歷?史可以提高?我們的素養(yǎng)?。對(duì)于歷史?老師來(lái)說(shuō)，?歷史教學(xué)應(yīng)?該吸引學(xué)生?的注意，讓?學(xué)生有興趣?，感興趣。?而不是一味?的照著書本?讀書。本學(xué)?期即將結(jié)束?，現(xiàn)就本學(xué)?期的教學(xué)工?作做一個(gè)總?結(jié)。本學(xué)?期，從各方?面嚴(yán)格要求?自己，積極?向老教師請(qǐng)?教，結(jié)合本?校的實(shí)際條?件和學(xué)生的?實(shí)際情況，?勤勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)，?使教學(xué)工作?有計(jì)劃，有?___，有?步驟地開展?。立足現(xiàn)在?，放眼未來(lái)?，為使今后?的工作取得?更大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工作?作出總結(jié)，?希望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克服?不足，總結(jié)?檢驗(yàn)教訓(xùn)，?繼往開來(lái)，?以促進(jìn)教訓(xùn)?工作更上一?層樓。一?認(rèn)真?zhèn)湔n，?不但備學(xué)生?而且備教材?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，并?對(duì)教學(xué)過(guò)程?的程序及時(shí)?間安排都作?了詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來(lái)?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，并制作?各種利于吸?引學(xué)生注意?力的有趣教?具，課后及?時(shí)對(duì)該課作?出總結(jié)，寫?好教學(xué)后記?，并認(rèn)真按?搜集每課書?的知識(shí)要點(diǎn)?，歸納成集?。二、增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?質(zhì)量，使講?解清晰化，?條理化，準(zhǔn)?確化，條理?化，準(zhǔn)確化?，情感化，?生動(dòng)化，做?到線索清晰?，層次分明?，言簡(jiǎn)意賅?，深入淺出?。在課堂上?特別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生的主作用?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快;注?意精講精練?，在課堂上?老師講得盡?量少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多;?同時(shí)在每一?堂課上都充?分考慮每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?現(xiàn)在學(xué)生普?遍反映喜歡?上語(yǔ)文課，?就連以前極?討厭語(yǔ)文的?學(xué)生都樂(lè)于?上課了。?三、虛心請(qǐng)?教其他老師?。在教學(xué)上?，有疑必問(wèn)?。在各個(gè)章?節(jié)的學(xué)習(xí)上?都積極征求?其他老師的?意見，學(xué)習(xí)?他們的方法?，同時(shí)，多?聽老師的課?，做到邊聽?邊講，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自己?的不足，并?常常邀請(qǐng)其?他老師來(lái)聽?課，征求他?們的意見，?改進(jìn)工作。?四、真批?改作業(yè)：布?置作業(yè)做到?精讀精練。?有針對(duì)性，?有層次性。?為了做到這?點(diǎn)，我常常?到各大書店?去搜集資料?，對(duì)各種輔?助資料進(jìn)行?篩選，力求?每一次練習(xí)?都起到的效?果。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作業(yè)?批改及時(shí)、?認(rèn)真，分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們?cè)?作業(yè)過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)題作?出分類總結(jié)?，進(jìn)行透切?的評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。五、?做好課后輔?導(dǎo)工作，注?意分層教學(xué)?。在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時(shí)加大了?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)習(xí)知識(shí)?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)___的?輔導(dǎo)，要提?高后進(jìn)生的?成績(jī)，首先?要解決他們?心結(jié)，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對(duì)學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?要通過(guò)各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進(jìn)心，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)并不?是一項(xiàng)任務(wù)?，也不是一?件痛苦的事?情。而是充?滿樂(lè)趣的。?從而自覺(jué)的?把身心投放?到學(xué)習(xí)中去?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來(lái)?的簡(jiǎn)單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺(jué)?的求知上來(lái)?。使學(xué)習(xí)成?為他們自我?意識(shí)力度一?部分。在此?基礎(chǔ)上，再?教給他們學(xué)?習(xí)的方法，?提高他們的?技能。并認(rèn)?真細(xì)致地做?好查漏補(bǔ)缺?工作。后進(jìn)?生通常存在?很多知識(shí)斷?層，這些都?是后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化過(guò)程中的?拌腳石，在?做好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?時(shí)，要特別?注意給他們?補(bǔ)課，把他?們以前學(xué)習(xí)?的知識(shí)斷層?補(bǔ)充完整，?這樣，他們?就會(huì)學(xué)得輕?松，進(jìn)步也?快，興趣和?求知欲也會(huì)?隨之增加。?六、積極?推進(jìn)素質(zhì)教?育。目前的?考試模式仍?然比較傳統(tǒng)?，這決定了?教師的教學(xué)?模式要停留?在應(yīng)試教育?的層次上，?為此，我在?教學(xué)工作中?注意了學(xué)生?能力的培養(yǎng)?，把傳受知?識(shí)、技能和?發(fā)展智力、?能力結(jié)合起?來(lái)，在知識(shí)?層面上注入?了思想情感?教育的因?素，發(fā)揮學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)新能?力。讓學(xué)生?的各種素質(zhì)?都得到有效?的發(fā)展和培?養(yǎng)。存在的?不足是，學(xué)?生的知識(shí)結(jié)?構(gòu)還不是很?完整，小學(xué)?的知識(shí)系統(tǒng)?還存在很多?真空的部分?。這些都有?待以后改進(jìn)?。__年?歷史教師工?作總結(jié)培訓(xùn)?篇七本學(xué)?期本人任高?三的歷史教?學(xué)工作，本?人自始至終?以認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)?度，勤懇、?堅(jiān)持不懈的?精神從事教?學(xué)工作。以?下是我在本?學(xué)期的教學(xué)?情況總結(jié)。?一、理論?學(xué)習(xí)和教學(xué)?研究1、?認(rèn)真參與教?研：教研是?提升自己業(yè)?務(wù)水平的行?之有效的途?徑，教學(xué)研?究是提高教?學(xué)質(zhì)量的根?本途徑。本?學(xué)期學(xué)校大?力倡導(dǎo)“一?周一研”活?動(dòng)，本人一?直認(rèn)真對(duì)待?，積極參與?。通過(guò)__?_備課討論?、一周一聽?評(píng)課、開研?討會(huì)等教研?活動(dòng)，結(jié)合?自己的實(shí)際?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，不斷提升?自己的教學(xué)?方法、思想?觀念、理論?水平和業(yè)務(wù)?素養(yǎng)等。?2、認(rèn)真研?究高考：高?考的動(dòng)向是?高三教學(xué)的?指揮棒。我?首先認(rèn)真研?究了近三年?的___高?考試卷，特?別是今年的?高考試卷與?往年比“穩(wěn)?”了哪些，?“變”了哪?些，特別是?“變”(所?做的調(diào)整)?對(duì)我們的復(fù)?習(xí)有關(guān)鍵的?指導(dǎo)意義。?其次是研究?全國(guó)及其它?省市的高考?試卷，注意?和我們__?_的試卷對(duì)?比、分析，?從中總結(jié)出?命題、__?_答案的一?些規(guī)律，以?便讓學(xué)生掌?握一些必要?的應(yīng)試技巧?。3、認(rèn)?真研究課標(biāo)?和考試說(shuō)明?(考試大綱?)：在現(xiàn)在?多種版本教?材的情況下?，課標(biāo)是專?家高考命題?的依據(jù)。我?們復(fù)習(xí)只有?緊扣課標(biāo)才?能做到少做?無(wú)用功，才?能少講精講?、短時(shí)高效??？荚囌f(shuō)明?是對(duì)高考能?力要求、考?試內(nèi)容、試?卷形式等方?面的具體說(shuō)?明和要求，?我們深研考?試說(shuō)明能把?握住高考專?家的命題意?圖、教育理?念和命題思?想，從而使?我們的復(fù)習(xí)?更有針對(duì)性?、時(shí)代性、?高效率。?4、認(rèn)真嘗?試撰寫論文?：在《考試?報(bào)》有所突?破，但在《?中學(xué)歷史教?學(xué)參考》和?《歷史教學(xué)?》上投稿較?少，在這方?面以后有加?大力度，要?多嘗試、不?怕失敗。?二、扎實(shí)做?好與教學(xué)有?關(guān)的各項(xiàng)常?規(guī)工作1?、認(rèn)真研究?和制定教學(xué)?計(jì)劃：菏澤?市教研室在?開學(xué)伊始對(duì)?本學(xué)期的復(fù)?習(xí)時(shí)間進(jìn)行?了大體規(guī)劃?：必修一_?_-___?-___—?___-2?6;必修二?__-__?_-___?—___-?7;必修三?__-__?_-___?—__-_?__-23?;我們根據(jù)?此計(jì)劃并結(jié)?合我們學(xué)校?學(xué)生的實(shí)際?情況，經(jīng)過(guò)?我們組老師?___商量?，共同制定?了較為切合?我們實(shí)際的?高三第一輪?教學(xué)計(jì)劃：?__-__?_-___?—___-?6;必修二?__-__?_-___?—___-?10;必修?三__-_?__-__?_—___?-30;在?實(shí)際的教學(xué)?中我認(rèn)真落?實(shí)教學(xué)計(jì)劃?，并且根據(jù)?實(shí)際情況對(duì)?教學(xué)計(jì)劃做?出適當(dāng)?shù)恼{(diào)?整，使計(jì)劃?更切合實(shí)際?，更適應(yīng)學(xué)?生復(fù)習(xí)。?2、認(rèn)真編?制學(xué)案：根?據(jù)“學(xué)案導(dǎo)?學(xué)”教學(xué)模?式，學(xué)案必?須提前半周?定稿，提前?準(zhǔn)時(shí)發(fā)放到?學(xué)生手中。?依此特點(diǎn)，?我們組實(shí)行?了分組編制?、___審?閱，既保證?了___備?課又保證了?教案學(xué)案的?同步。我們?的學(xué)案編制?技術(shù)穩(wěn)步上?升，很多已?在《中學(xué)歷?史教學(xué)園地?》上發(fā)表，?爭(zhēng)取以后向?精品化方向?發(fā)展。3?、認(rèn)真?zhèn)湔n?：力爭(zhēng)上好?每一節(jié)課。?備課不僅要?備教材，把?握準(zhǔn)教材的?重點(diǎn)和難點(diǎn)?，更要備學(xué)?生、備學(xué)法?、備教法、?備學(xué)案等，?力爭(zhēng)每一課?都做到“有?備無(wú)患，未?雨綢繆”，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?課后及時(shí)對(duì)?該課作出總?結(jié)，不斷反?思自己的經(jīng)?驗(yàn)和不足，?以使自己在?教學(xué)中不斷?使自己的教?學(xué)藝術(shù)不斷?提高。4?、認(rèn)真研究?教材、教法?、學(xué)法，寫?好教案和反?思：一輪單?元復(fù)習(xí)，注?意基礎(chǔ)知識(shí)?的整理和綜?合，注意歸?納單元結(jié)構(gòu)?和單元特征?，注意歷史?概念的解釋?和重點(diǎn)、難?點(diǎn)的概括。?注意基礎(chǔ)知?識(shí)的橫向和?縱向聯(lián)系和?比較。做到?基礎(chǔ)知識(shí)系?統(tǒng)化，重點(diǎn)?難點(diǎn)透徹化?。以單元為?中心，學(xué)會(huì)?從政治、經(jīng)?濟(jì)、文化等?方面歸納,?從宏觀角度?把握歷史。?融會(huì)貫通,?形成歷史知?識(shí)的主干。?5、認(rèn)真?研究測(cè)試題?，做好考試?總結(jié)：堅(jiān)持?“精癬精煉?、精講”，?不搞題海戰(zhàn)?術(shù)。練習(xí)注?意做到難度?適中、立足?基儲(chǔ)典型新?穎、題量適?中。特別要?注意下大力?氣在網(wǎng)上搜?索最新穎的?試題。課后?作業(yè)是復(fù)習(xí)?鞏固的重要?手段，但是?要想使作業(yè)?起到良好的?效果，作業(yè)?量一定要適?中，如果作?業(yè)量過(guò)多，?需要消耗學(xué)?生大量的時(shí)?間，學(xué)生就?會(huì)感到厭煩?，疲于應(yīng)付?，那么，他?們就不會(huì)認(rèn)?真對(duì)待，效?果自然也大?打折扣。每?次考試既要?能檢驗(yàn)學(xué)生?的水平，又?要便于發(fā)現(xiàn)?學(xué)生存在的?問(wèn)題?？荚?成績(jī)出來(lái)后?，要全面仔?細(xì)地分析總?結(jié)，特別是?聯(lián)考或統(tǒng)考?要讓學(xué)生知?道整體水平?，以便明確?今后的努力?方向。6?、認(rèn)真輔導(dǎo)?，抓優(yōu)補(bǔ)差?：輔導(dǎo)能督?促學(xué)生及時(shí)?準(zhǔn)確牢固地?掌握好基礎(chǔ)?知識(shí)、提升?能力。我們?針對(duì)不同學(xué)?生的特點(diǎn)加?強(qiáng)對(duì)“希望?生”和“瘸?腿生”學(xué)習(xí)?方法和答題?思路的指導(dǎo)?。五聯(lián)班學(xué)?生基礎(chǔ)薄弱?，我們更應(yīng)?該加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的個(gè)別輔?導(dǎo)。為此，?我在課外輔?導(dǎo)時(shí)間，找?兩生談話，?對(duì)癥下藥，?找出癥結(jié)所?在，增強(qiáng)其?學(xué)習(xí)的動(dòng)力?和學(xué)習(xí)自信?心，幫助他?們提高成績(jī)?。7、認(rèn)?真___學(xué)?生寫好課堂?小結(jié)，充分?利用小黑板?優(yōu)勢(shì)：堅(jiān)持?把每堂課的?課堂小結(jié)寫?在小黑板上?，讓課代表?安排學(xué)生輪?流進(jìn)行，_?__學(xué)生積?極參與，既?掌握了基礎(chǔ)?知識(shí)又提升?了書寫等方?面能力，效?果很好。?8、認(rèn)真批?改學(xué)案和每?周一測(cè)：要?想上好課，?必須研究學(xué)?生、了解學(xué)?生實(shí)際情況?后才能在課?堂上有的放?矢、對(duì)癥下?藥。而研究?學(xué)生的方法?是批改不同?層次學(xué)生的?學(xué)案作業(yè)，?為此我們把?堅(jiān)持每堂課?前一天的晚?自習(xí)批改學(xué)?案形成慣例?，保證了課?堂的有效和?高效。我們?歷史組堅(jiān)持?每周一測(cè)，?及時(shí)統(tǒng)一改?卷，總結(jié)得?失，極大提?高了學(xué)生的?應(yīng)試技巧。?通過(guò)半年?的教學(xué)，我?感到的滿足?是教和學(xué)之?間的互動(dòng)進(jìn)?入一個(gè)良好?狀態(tài)，師生?間平等民主?的探索與交?流，推動(dòng)了?我教學(xué)水平?的提高，同?時(shí)也使學(xué)生?感受到學(xué)習(xí)?歷史的樂(lè)趣?和意義，_?__班成績(jī)?穩(wěn)步上升。?總之，在?我們歷史組?全體成員的?共同努力下?，高三上學(xué)?期的一輪復(fù)?習(xí)工作現(xiàn)已?順利完成，?已經(jīng)落實(shí)了?教學(xué)計(jì)劃的?各項(xiàng)任務(wù)，?實(shí)現(xiàn)了預(yù)期?的教學(xué)目標(biāo)?。三、反?思教學(xué)中存?在的問(wèn)題。?1、學(xué)案?設(shè)計(jì)的“知?識(shí)梳理”板?塊，學(xué)生在?落實(shí)過(guò)程中?，只填空，?沖淡了對(duì)知?識(shí)的宏觀把?握，容易忽?略對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的整體把?握，效果不?太好。2?、預(yù)設(shè)的歷?史學(xué)案學(xué)生?一開始比較?認(rèn)真，后來(lái)?隨著各科發(fā)?放學(xué)案，學(xué)?生時(shí)間上的?壓力增大，?部分差生存?在應(yīng)付現(xiàn)象?，材料題出?現(xiàn)放棄現(xiàn)象?。差生產(chǎn)生?厭學(xué)的情緒?。3、課?堂展示環(huán)節(jié)?學(xué)生用時(shí)過(guò)?多，影響了?課堂有限的?教學(xué)時(shí)間和?進(jìn)度。4?、有時(shí)“基?礎(chǔ)概述”在?課堂上變成?了新課，用?時(shí)過(guò)多，課?堂容量變小?，教學(xué)目標(biāo)?難以當(dāng)堂完?成，課堂壓?力加大。?5、學(xué)生普?遍感到歷史?材料題比較?難，缺乏必?要的答題技?巧和方法，?測(cè)試時(shí)失分?比較嚴(yán)重。?6、學(xué)生?對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)?缺乏整體把?握，概括能?力需提高。?7、五聯(lián)?班學(xué)生卷面?普遍比五中?班差，需強(qiáng)?化規(guī)范試卷?。四.今?后努力的方?向和工作的?思路1、?進(jìn)一步加強(qiáng)?教學(xué)理論學(xué)?習(xí)，深入進(jìn)?行探究式教?學(xué)的研究，?把探究式教?學(xué)進(jìn)一步的?運(yùn)用到實(shí)際?教學(xué)中來(lái)，?同時(shí)加強(qiáng)教?學(xué)基本功的?訓(xùn)練，在教?學(xué)上多下功?夫，努力使?班級(jí)學(xué)生的?成績(jī)?cè)谠?的基礎(chǔ)上有?更大的進(jìn)步?。2、針?對(duì)五聯(lián)班基?礎(chǔ)差的特點(diǎn)?，認(rèn)真研究?如何上好復(fù)?習(xí)課，如何?增強(qiáng)針對(duì)性?、有效性，?注意綜合多?種教學(xué)方式?，激發(fā)學(xué)生?的求知欲(?如小組討論?法、列表比?較法、自學(xué)?法、表演法?等)。不放?棄任何一個(gè)?差生，力爭(zhēng)?通過(guò)復(fù)習(xí)讓?學(xué)生的成績(jī)?有一定的提?高。3、?自己也要多?看書報(bào)、新?聞等，密切?___國(guó)內(nèi)?外重大歷史?事件，__?_現(xiàn)實(shí)生活?與歷史史實(shí)?的聯(lián)系和比?較，以適應(yīng)?文科綜合高?考命題熱點(diǎn)?切入的特點(diǎn)?。多作題，?多創(chuàng)制原創(chuàng)?試題，進(jìn)一?步提高自己?的命題能力?和周密思維?能力及知識(shí)?遷移能力，?以便有針對(duì)?性地指導(dǎo)學(xué)?生的答題技?巧。4、?每周增加文?科綜合測(cè)試?，放在周六?下午進(jìn)行，?定時(shí)交卷，?及時(shí)批改，?通過(guò)考試帶?練動(dòng)復(fù)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?答題技巧和?規(guī)范試卷的?習(xí)慣，以便?讓學(xué)生早點(diǎn)?適應(yīng)高考試?題?！鞍哑?時(shí)練習(xí)當(dāng)高?考”，認(rèn)真?訓(xùn)練;“把?高考當(dāng)平時(shí)?”，輕松應(yīng)?考。5、?每天在早讀?和晚讀時(shí)巡?班，引導(dǎo)、?帶動(dòng)學(xué)生復(fù)?習(xí)歷史。?6、注意加?強(qiáng)對(duì)“培優(yōu)?補(bǔ)差”生的?輔導(dǎo)力度，?爭(zhēng)取多談話?及時(shí)了解動(dòng)?向，單獨(dú)準(zhǔn)?備套題，讓?他們交上來(lái)?，更準(zhǔn)確地?采取有針對(duì)?性地個(gè)別輔