優(yōu)秀備課組事跡材料

^秀備課組事跡材料篇一：優(yōu)秀備課組材料團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn),求實(shí)創(chuàng)新——武漢市光谷第二高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)備課組總結(jié)通過教育與教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，無論是在教育、教學(xué)，還是在教學(xué)改革方面都取得了突出顯著的成績(jī)。為此，決定申報(bào)“優(yōu)秀備課組”。我們高中數(shù)學(xué)備課組現(xiàn)有8位任課教師，其中有三位高級(jí)教師和四位一級(jí)教師，既有朝氣蓬勃的青年教師，又有開拓創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師。青年教師能虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，中年教師毫無保留地把教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師。我們高中數(shù)學(xué)備課組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。組內(nèi)的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進(jìn)。正因?yàn)橛辛诉@種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，所以組內(nèi)的教研風(fēng)氣濃厚，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之前經(jīng)常開誠(chéng)布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。全組教師通過對(duì)組內(nèi)工作的反思，總結(jié)做得比較成功的地方，以及哪些不足，根據(jù)學(xué)校工作的重點(diǎn)，并結(jié)合本組的學(xué)科特點(diǎn)，然后共同制定組內(nèi)的工作計(jì)劃，計(jì)劃詳實(shí)，可操作性強(qiáng)，貼合教師實(shí)際。每項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有目標(biāo)，同時(shí)也制定了很多措施，保證計(jì)劃的落實(shí)。在集體備課中，我們每個(gè)星期有兩次固定的集體備課時(shí)間。每次備課組的活動(dòng)都有明確的內(nèi)容與主題，有中心發(fā)言人，不搞形式，真正地做到集體備課，老師們都非常重視組內(nèi)的每次活動(dòng)，作為學(xué)習(xí)、交流、提高的機(jī)會(huì)。在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，老師們每年要參加學(xué)校組織的各種形式的近20次的培訓(xùn)。同時(shí)每學(xué)期組織備課組老師外出學(xué)習(xí)，回到學(xué)校交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。其中有關(guān)于多元智能理論的學(xué)習(xí)，新課標(biāo)指導(dǎo)下的課程改革，信息技術(shù)與課堂教學(xué)改革等。對(duì)于每次學(xué)習(xí)，老師們積極參與，出勤率100，而且，通過理論的學(xué)習(xí)，更新了老師們的教育觀念，積極地投入教學(xué)實(shí)踐。第1頁(yè)共11頁(yè)一、“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，求實(shí)創(chuàng)新”的備課組精神是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的法寶團(tuán)結(jié)就是力量，多年來，我組全體老師心往一處想,力往一處使，極大地發(fā)揮了集體作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)。比成績(jī)就先比奉獻(xiàn)和拚搏”，這是我們的一個(gè)口號(hào)，也是大家長(zhǎng)期以來的工作準(zhǔn)則.在工作中，大家任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，無私奉獻(xiàn)。無論是分內(nèi)工作還是額外安排，大家都能自覺服從，圓滿完成。擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)已很辛苦，可是為了滿足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)班主任的需求，大家都主動(dòng)承擔(dān)班主任工作，目前有4位老師教兩個(gè)班的同時(shí)兼任班主任工作。他們不僅率先崗位奉獻(xiàn)，而且無私地幫帶年輕教師，他們的資料和教案是開放的，課堂也是開放的；他們幫助青年教師備課是耐心細(xì)致的，聽課評(píng)課是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。正是由于他們的無私奉獻(xiàn)，才使年輕教師在這個(gè)集體里茁壯成長(zhǎng)，在較短時(shí)間里成為教學(xué)骨干。求真務(wù)實(shí)，不搞花架子,一切看教學(xué)效果,一切看是不是有利于學(xué)生的素質(zhì)的提高，這是我們組的一個(gè)工作特點(diǎn)也是我組提倡的一種精神。比如，在講公開課的時(shí)候，無論是哪一個(gè)級(jí)別，我們都根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度安排內(nèi)容，從不為了迎合聽課人而改變自己的教學(xué)計(jì)劃，更不會(huì)為了聽課人而刻意制作一個(gè)課件來嘩眾取寵。我們的這些做法也給聽課人留下了深刻印象，所開講的各類公開課都受到了聽課者和專家的好評(píng)?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。”大家都知道“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命”，要想培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生,首先自己要成為創(chuàng)新型老師。所以,老師們特別注重自己培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的意識(shí)和提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的能力.在教學(xué)中，大家注意教學(xué)觀念創(chuàng)新，教學(xué)手段創(chuàng)新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，不墨守成規(guī)，自覺防范經(jīng)驗(yàn)主義和本本主義錯(cuò)誤《數(shù)學(xué)解題方法探究》就是我組創(chuàng)新教學(xué)的一個(gè)成果。二、注重教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平的提高是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的前提1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)組員間的相互學(xué)習(xí)。新學(xué)老，老學(xué)新，老學(xué)老，新學(xué)新在我組蔚然成風(fēng)。2、采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的辦法，使組員獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓老師們特別是年輕老師經(jīng)常到外面去聽課、學(xué)習(xí)、參觀等.每當(dāng)有好的學(xué)習(xí)班，我們都想辦法參加.另外，我們還通過各種關(guān)系請(qǐng)外面的名師和專家來組作報(bào)告和講座。第2頁(yè)共11頁(yè)3、積極參加技術(shù)培訓(xùn)班，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段。大多數(shù)老師都能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。4、鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓老師們多讀書，讀好書。我組有一個(gè)共識(shí)：“書中自有好方法，書中自有高效率”，多年來，我組一直要求老師們特別是年輕的老師要多讀書，讀好書。通過自購(gòu)和爭(zhēng)取書商的贊助，現(xiàn)在每一個(gè)老師僅同步教輔資料就已達(dá)十種以上。我們已建立數(shù)學(xué)備課室，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。三、落實(shí)好每一個(gè)教學(xué)工作環(huán)節(jié)是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的保證1、個(gè)人備課與集體備課集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的一個(gè)重要途徑，我們每周有兩次集體備課時(shí)間。多年來，除了學(xué)校的的常規(guī)要求外，我們還做出如下補(bǔ)充規(guī)定：（1）不得無故遲到和缺席，原則上不能請(qǐng)假；（2）中心發(fā)言人要有書面發(fā)言稿和電子稿；（3）全體成員都要積極發(fā)言。我們不僅記錄中心發(fā)言人和其他隨機(jī)發(fā)言人的內(nèi)容及次數(shù)而且對(duì)遲到和缺席的人員進(jìn)行登記。我組集體備課的規(guī)范性和實(shí)效性受到了同行和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的稱贊。2、上課與聽課我們都知道，上課是最重要的一環(huán)。如何把這一環(huán)節(jié)落實(shí)好？為了促進(jìn)每個(gè)一組員的課堂教學(xué)工作，除了要求年輕教師經(jīng)常聽課外，我組長(zhǎng)期實(shí)行推門聽課制。通過推門聽課，聽課者長(zhǎng)了見識(shí)，而被聽者也得到了很大的促進(jìn)。3、命題與考試，在這方面，我們已形成一套科學(xué)的組內(nèi)控制系統(tǒng)。無論是每周一次的獨(dú)立作業(yè)還是每月一次的單元檢測(cè)還是每學(xué)期的期中期末考試，我們都在備課會(huì)上認(rèn)真研究命題思想和要求，嚴(yán)格執(zhí)行命題人和審題人共同負(fù)責(zé)制和試題保密制,命題人和審題人完成工作后把試題交給組長(zhǎng),組長(zhǎng)再進(jìn)行最后審查,若未能達(dá)到錯(cuò)誤率為0則作為事故進(jìn)行記載。由于有嚴(yán)格的命題制度和得力的命題措施,這幾年，我們的各類命題工作都得到了師生和同行的好評(píng).4、培優(yōu)補(bǔ)差，我們組利用課余時(shí)間對(duì)重點(diǎn)生實(shí)行跟蹤培優(yōu)補(bǔ)差工作。5、教研與科研除了常規(guī)的集體備課等教研活動(dòng)外，我們還積極參加其他各類教研教改活動(dòng).第3頁(yè)共11頁(yè)現(xiàn)將我們?cè)诮炭蒲蟹矫嫒〉玫某晒偨Y(jié)如下：（1）在206和207年高考中數(shù)學(xué)連續(xù)兩年全校第一，值得一提的是，207高考朱德沁同學(xué)數(shù)學(xué)取得141分的高分，以總分615分被華工錄取。所有這些成績(jī)的取得與全體老師的努力、團(tuán)結(jié)是分不開的。（2）公開課。張小林和陳光立老師上區(qū)級(jí)研討課并取得第二名的好成績(jī)。同時(shí)張小林和陳光立老師在武漢市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中都獲得第二名的好成績(jī)。（3）論文。王開橋老師有20多篇論文已發(fā)表，袁秋華老師有20多篇論文在各級(jí)各類刊物發(fā)表，張安穩(wěn)和張小林老師的論文都有兩篇在國(guó)家級(jí)刊物獲得發(fā)表，同時(shí)張小林老師有四篇論文在省級(jí)報(bào)刊發(fā)表。（4）獲獎(jiǎng)情況。袁秋華老師指導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，王開橋老師指導(dǎo)的學(xué)生在“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。（5）教育教學(xué)雙肩挑，教學(xué)、行政管理雙肩挑。我們組內(nèi)的大部分老師都是雙肩挑，甚至一人擔(dān)負(fù)多個(gè)職務(wù)。張小林、袁秋華、黃紅濤老師擔(dān)任班主任工作，同時(shí)張小林老師獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任。袁秋華老師同時(shí)擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處主任工作，被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人。王開橋老師同時(shí)擔(dān)任學(xué)校主管教學(xué)的校長(zhǎng)，工作盡職盡責(zé)，得到了校內(nèi)老師的認(rèn)可，同時(shí)被評(píng)為市優(yōu)秀教師?？偨Y(jié)過去，我們倍感欣慰;展望未來,我們深知任重道遠(yuǎn)!我們將在學(xué)校和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn),求實(shí)創(chuàng)新的精神，我們不會(huì)停留在過去所取得的成績(jī)，而是銳意進(jìn)取，充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢(shì)，使每位老師都朝篇二：優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料務(wù)實(shí)創(chuàng)新扎扎實(shí)實(shí)做好教研工作——先進(jìn)教研組長(zhǎng)秦延云事跡材料秦延云，現(xiàn)任小弟八聯(lián)辦小學(xué)教導(dǎo)主任，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)學(xué)校的教研工作，參加工作11年以來，一直愛崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中取得了突出的成績(jī)。我校以新課程為契機(jī)，立足本校實(shí)際，以問題牽動(dòng)管理，以務(wù)實(shí)求真為理念，以培養(yǎng)研究型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以優(yōu)陪重用骨干教師、引領(lǐng)第4頁(yè)共11頁(yè)新教師、轉(zhuǎn)變老教師為原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)開展校本教研工作。一、加強(qiáng)制度管理，確?！靶１窘萄小庇行蜻M(jìn)行1、建立校本教研，研討和學(xué)習(xí)制度。規(guī)定每周一下午教師進(jìn)行集體備課，組長(zhǎng)提前一周布置備課內(nèi)容，確定中心發(fā)言人，全組每人（粗備）一一集體研討一一個(gè)人細(xì)備一一梳理成文一一課后反思，由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和學(xué)年組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織年組教師進(jìn)行集體備課，并對(duì)不同層次的教師進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。每月進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)。2、建立每學(xué)期的教學(xué)展示課活動(dòng)制度。每學(xué)期每位教師都要在全校進(jìn)行教學(xué)展示。要求同學(xué)科、教師必聽，課后所有授課教師、聽課教師進(jìn)行反思、研討，找到每位教師的閃光點(diǎn)和不足，在交流研討中得到提升。另外，教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任在平時(shí)要對(duì)教師進(jìn)行隨堂聽課，并進(jìn)行當(dāng)堂驗(yàn)收，抽查課堂的達(dá)成度，位每位教師打出綜合檔次。二、深入研究，提高“校本教研”的工作實(shí)效（一）、加強(qiáng)校本教研理念：我校的校本教研工作本著抓實(shí)、抓具體的態(tài)度，以問題牽動(dòng)管理，以教學(xué)過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，研究和解決實(shí)際問題，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。（二）、抓準(zhǔn)常規(guī)教學(xué)問題：多年來，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)是我校的長(zhǎng)項(xiàng)，每位班主任教師都有自己獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的語(yǔ)文思維能力也在不同的學(xué)習(xí)模式中得到提高，但是作為小學(xué)班主任只具備較強(qiáng)的教學(xué)能力是不夠的，還要有厚實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)功底，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長(zhǎng)項(xiàng)更長(zhǎng)，短項(xiàng)不短，在不斷深化加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、注重實(shí)效的教研活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)問題就要采取快捷、有效的辦法解決問題。所以，我校開展了一系列扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，以此來促進(jìn)教師語(yǔ)文教學(xué)能力的提升。每次組織的教研活動(dòng)都第5頁(yè)共11頁(yè)主題鮮明，有針對(duì)性，有實(shí)效性，形成系列化，我們的風(fēng)格就是務(wù)實(shí)、具體，讓每位教師在活動(dòng)中有所收獲，有所提升。1、既新又實(shí)的語(yǔ)文教研活動(dòng)。為了提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，解決學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)所遇到的問題及教師在教學(xué)中的困惑，我們將語(yǔ)文教學(xué)分為“閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、略讀課文教學(xué)”這三部分進(jìn)行深入研究。每學(xué)期確定一個(gè)研究主題，分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，即：教師自學(xué)、專題培訓(xùn)、引路課、課堂教學(xué)輪聽、反思研討。第一環(huán)節(jié)：教師自學(xué)。布置教師假期自學(xué)研究主題的相關(guān)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)內(nèi)容記在自學(xué)筆記上，學(xué)期初由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動(dòng)時(shí)奠定厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，也為開學(xué)后的教研活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)：專題培訓(xùn)。由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師主講，圍繞教研的主題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、課堂實(shí)踐等方面對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，解決教師在實(shí)際教學(xué)中的困惑、解決教師的教學(xué)所需，通過培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論基礎(chǔ)，使教師有自己的教學(xué)思路，為課堂教學(xué)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)：引路課。由骨干教師做課堂教學(xué)展示，為全校教師引路。第四環(huán)節(jié)：教學(xué)輪聽。在骨干教師做示范課后，對(duì)所有教師的教學(xué)水平進(jìn)行全校拉練，要求每位班主任準(zhǔn)備一節(jié)關(guān)于教研主題的教學(xué)展示課，進(jìn)行全校輪聽。每天進(jìn)行一個(gè)年組，要求同年組教師必須互聽，其他年組教師爭(zhēng)取互聽，主管領(lǐng)導(dǎo)深入各班聽課，了解教師的實(shí)際課堂教學(xué)水平，及時(shí)反饋、指導(dǎo)，給每位教師打出檔次，記入學(xué)期末教師綜合目標(biāo)。第五環(huán)節(jié)：反思研討。在活動(dòng)之后，進(jìn)行反思研討，是對(duì)活動(dòng)的一個(gè)升華，使教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入反思，在反思中提升。此環(huán)節(jié)分兩部分：自我反思和聽課后反思。反思自己教學(xué)中的閃光點(diǎn)和得與失，汲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，剖析教學(xué)中的問題，取長(zhǎng)補(bǔ)短；領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)撥指導(dǎo)，教師間研討交流，解決實(shí)際問題，促進(jìn)、完善語(yǔ)文課堂教學(xué)。在教學(xué)中踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，在過程中肯下工夫，真抓實(shí)干，才會(huì)真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要這種踏實(shí)的精神，把每個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)、做具體，從而提升教學(xué)質(zhì)量。第6頁(yè)共11頁(yè)由于自己的努力工作和突出成績(jī)也受到了各方面的一致好評(píng)。205年被授予嘉獎(jiǎng)，20年獲得先進(jìn)工作者和優(yōu)秀畢業(yè)班主任的光榮稱號(hào)；2021年獲得縣級(jí)模范教師的稱號(hào)。篇三：優(yōu)秀備課組長(zhǎng)申報(bào)材料東湖開發(fā)區(qū)優(yōu)秀備課組長(zhǎng)參評(píng)申報(bào)材料盡職盡責(zé)推進(jìn)備課組建設(shè)群策群力綻放美麗的花朵——武漢市光谷第二高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)張小林張小林同志，1977年出生，201年參加教育工作，中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，對(duì)教育教學(xué)有一種執(zhí)著的追求，有獻(xiàn)身教育、獻(xiàn)身教研的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德。嚴(yán)密組織并積極帶領(lǐng)武漢市光谷第二高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)備課組，在各級(jí)教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下，做了大量扎實(shí)的教研引領(lǐng)、教學(xué)指導(dǎo)工作，并取得了突出成績(jī)。連續(xù)5年擔(dān)任高三教學(xué)工作，連續(xù)8年擔(dān)任班主任工作，與同事之間有著密切的合作精神。2021年被評(píng)為東湖開發(fā)區(qū)優(yōu)秀青年教師，207年12月被評(píng)為東湖開發(fā)區(qū)“優(yōu)秀班主任”，205年9月被評(píng)為東湖開發(fā)區(qū)“優(yōu)秀教師”，連續(xù)4年被評(píng)為校骨干教師和區(qū)數(shù)學(xué)教研員。5年的畢業(yè)班教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)，創(chuàng)造了本校高考?xì)v史一次又一次的輝煌，我親手送走了我校的第一位飛行員舒汪洋同學(xué)和第二位飛行員程健同學(xué)。207屆我所帶學(xué)生朱德沁同學(xué)高考數(shù)學(xué)達(dá)142分，創(chuàng)造了我校數(shù)學(xué)高考?xì)v史最高分。在東湖開發(fā)區(qū)207年度備課組評(píng)選中我的備課組被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀備課組”，在東湖開發(fā)區(qū)207年度備課組評(píng)選中我被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”；同時(shí)在東湖開發(fā)區(qū)2021年度備課組評(píng)選中我的備課組又一次被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀備課組”，在東湖開發(fā)區(qū)2021年度備課組評(píng)選中我又一次被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”。在武漢市205年高中課堂教學(xué)評(píng)比中我獲得貳等獎(jiǎng)，在區(qū)教學(xué)大比武中我獲得三次區(qū)二等獎(jiǎng)。201年我的第一篇論文在國(guó)家級(jí)刊物《黔東南民族師專學(xué)報(bào)》上發(fā)表，我的論文在全國(guó)優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲三第7頁(yè)共11頁(yè)等獎(jiǎng)，在省級(jí)報(bào)刊《科教導(dǎo)報(bào)》中我發(fā)表了8篇論文，在市年會(huì)論文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，在區(qū)論文評(píng)選中獲得一次一等獎(jiǎng)和一次三等獎(jiǎng)。人們常說：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；也有人說教師是春蠶，到死絲方盡；更有人說：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。今生為人師，我無怨無悔，我愿為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。一個(gè)學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，就要充分發(fā)揮備課組在課堂教學(xué)中的作用。有幸擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產(chǎn)生一股動(dòng)力。我非常清醒地認(rèn)識(shí)到：教師的勞動(dòng)既是個(gè)體的創(chuàng)造性努力，需要發(fā)揮個(gè)人的才智，熟練地駕馭教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生；又是集體力量的合作，需要群策群力，共同探討新形勢(shì)下，課程改策的新理念，探索課堂教學(xué)的新途徑。在擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)期間，我以學(xué)校的大局為重，從一個(gè)老師的事業(yè)心和責(zé)任感出發(fā)，盡力充實(shí)提高自己，盡職盡責(zé)組織和帶動(dòng)全組教師開展備課組活動(dòng)。一、要做學(xué)習(xí)型、反思型和研究型的教師做為一名數(shù)學(xué)教師，基本功是教學(xué)的重要基石，而備課組長(zhǎng)不但要有扎實(shí)強(qiáng)硬的教學(xué)功底，更要在工作中不斷學(xué)習(xí)和反思。因此，作為備課組長(zhǎng)，自己必須要做學(xué)習(xí)型、反思型的教師,要向書本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀。做到人無我有，人有我新，與時(shí)俱進(jìn)。有了理論指導(dǎo)和理論依據(jù)，備課組的活動(dòng)就不會(huì)具有盲目性和隨意性，也為我日后的創(chuàng)作和教科研研究打下了良好的基礎(chǔ)。我自訂《備課組建設(shè)與研究》一書，并經(jīng)常借閱教學(xué)專著、教育教學(xué)報(bào)刊等，不斷更新教育觀念，提升教育智慧，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育素養(yǎng)。。每學(xué)期自學(xué)讀書筆記達(dá)到10000字，并撰寫讀書心得。還注意收集教育教學(xué)新信息，收集后先自學(xué)、自悟，結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，不斷擴(kuò)大教育信息量，力求教學(xué)上扎實(shí)、求新。還向身邊的教師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學(xué)習(xí)的地方，總結(jié)他人的失敗，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中反思，在實(shí)踐中反思，在反思中領(lǐng)悟，在反思中提高。因?yàn)橹挥凶约菏紫瘸蔀閷W(xué)習(xí)型、反思型的教師，才能更好的帶動(dòng)全組教師的學(xué)習(xí)和反思，引領(lǐng)大家由“職業(yè)型教師”向“研究型教師”轉(zhuǎn)變。作為數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)，每學(xué)期我都主動(dòng)上研討課，針對(duì)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真實(shí)問第8頁(yè)共11頁(yè)題、確立研究主題，通過“說課”“磨課”與“評(píng)課”活動(dòng)來反思教學(xué)、尋找差距，提高課堂教學(xué)能力，提升自己的專業(yè)水平，并將各階段的資料、教后記、聽后感、反饋梳理、調(diào)整意見等收集起來，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例，既促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)，又引領(lǐng)其他教師共同發(fā)展。作為備課組長(zhǎng)要站在教學(xué)前沿，及時(shí)了解教育發(fā)展的新動(dòng)向，進(jìn)一步掌握教育規(guī)律，提高對(duì)教育理論的認(rèn)識(shí)，還能對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)常性反思，從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。教無定法，學(xué)無定法，教學(xué)上的一些做法，不可能一成不變，我們需要在變化揚(yáng)棄中，使我們的教學(xué)日趨完善，讓備課組的活動(dòng)更加有活力。二、盡職盡責(zé)推進(jìn)備課組建設(shè)備課組長(zhǎng)要做個(gè)有心人，要靠智慧點(diǎn)燃智慧，引領(lǐng)教師主動(dòng)地參與。因此，我在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，注意觀察、收集、總結(jié)、思考教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍性問題，在備課組活動(dòng)過程進(jìn)行交流、探討。堅(jiān)持開展形式多樣的教研活動(dòng)。圍繞轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。樹立以教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想開展工作。把創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)、自主探究性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、放在突出位置。并能建章立制，每一學(xué)期、每一星期都能有條不紊的開展教研活動(dòng)。主要做了以下幾個(gè)方面的工作：1、每學(xué)期預(yù)備周，組織本組教師，研究本學(xué)期教材內(nèi)容，學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教學(xué)、教育、教研、校本培訓(xùn)規(guī)劃，制定具有科學(xué)性、可行性、實(shí)效性、針對(duì)性、前瞻性的學(xué)期活動(dòng)規(guī)劃。包括：教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析，教學(xué)任務(wù)分解安排，教研活動(dòng)分解安排，周問題征集與備課責(zé)任人分解安排，新教法示范、新教法實(shí)驗(yàn)、青年教師匯報(bào)課時(shí)間安排等。并于第一周組織本組成員學(xué)習(xí)討論，集體研究，完善改進(jìn)，形成定稿后，每人一份，并上報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處，遵照?qǐng)?zhí)行。2、監(jiān)督、指導(dǎo)、策劃、協(xié)調(diào)集體備課，每周星期三下午：4：00――5：00為數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間，以對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)設(shè)性研究為制度化形式。(1)本周問題征集與備課責(zé)任人，提前一星期準(zhǔn)備預(yù)設(shè)性電子教案。對(duì)下一周的教學(xué)內(nèi)容、教材疑難、教學(xué)方法、重難點(diǎn)突破方案、注意事項(xiàng)、及周訓(xùn)練題等，前瞻性、預(yù)設(shè)性打印出初稿，或?qū)㈦娮游臋n拷貝分發(fā)給本組其他成員；(2)第9頁(yè)共11頁(yè)集體討論，研究完善。每人都深入研究，提出個(gè)性化修改建議；（3）周主備人根據(jù)以上研討情況，修改補(bǔ)充，打印出可行性共享教案、制做好周訓(xùn)練試題；分發(fā)給同備課組教師使用；（4）參備人，根據(jù)本教學(xué)班學(xué)生具體情況，對(duì)共享教案進(jìn)行再加工，再整理，增減，微調(diào)，形成自己的具體可行的實(shí)際教案。（5）教師，按照自己個(gè)性化修改之后的實(shí)際教案，創(chuàng)造性、升華性作課。（6）交流教后感想感悟，進(jìn)行反思性補(bǔ)遺性總結(jié)性研究，并指導(dǎo)下一周備課。平時(shí)遇到、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的小問題，隨時(shí)隨地研討，隨時(shí)隨地解決。經(jīng)常性的以小課題，小專題等為研究對(duì)象。教研氛圍自由、寬松、愉悅、和諧，既有觀點(diǎn)的碰撞火花，又有理論的共識(shí)升華。目的是最優(yōu)化、最科學(xué)的解決教學(xué)中的實(shí)際問題。3、有序開展觀摩教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期組織四次大型觀摩教學(xué)活動(dòng)；每月組織一次小型觀摩教學(xué)活動(dòng)。有特級(jí)教師教學(xué)藝術(shù)展示課，師帶徒教學(xué)方法示范課，青年教師匯報(bào)課，新教法推廣觀摩課，新教法實(shí)驗(yàn)研討課，外邀專家講座課等。每次觀摩教學(xué)課后，及時(shí)評(píng)課，評(píng)課重視實(shí)效，先由講課教師介紹本課教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、教材展開方法、教法設(shè)計(jì)思想等。而后聽課教師評(píng)課，不但發(fā)現(xiàn)挖掘講課亮點(diǎn)、特點(diǎn)、值得推廣學(xué)習(xí)的獨(dú)特之處，而且也提出個(gè)人見解，既有欣賞性評(píng)價(jià)，也有創(chuàng)新性建議，又有批判性指導(dǎo)，還有比較性探討，做到既誠(chéng)懇真實(shí)，又觀點(diǎn)明確；既充分肯定，又深刻剖析，既不指責(zé)過失，又不回避問題。聽課教師有收獲、有感想、有借鑒；講課教師有反思、有感悟、有提高。4、認(rèn)真配合學(xué)校教導(dǎo)處，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)月考核，每學(xué)期預(yù)備周、期中、期末，分別舉行一次教案，教學(xué)計(jì)劃，聽課記錄，作業(yè)批改，試卷分析，學(xué)生平時(shí)成績(jī)登記冊(cè)，教研總結(jié)論文等教學(xué)常規(guī)的全面檢查。并進(jìn)行分項(xiàng)量化打分，記入量化考核情況登記表，作為期末總評(píng)的依據(jù)之一。并將檢查情況及時(shí)反饋給有關(guān)成員。優(yōu)秀者，由教導(dǎo)處表?yè)P(yáng)。需要