廣西教師信息技術(shù)2.0個人研修計劃

XXX學(xué)校教師個人研修計劃（2020年?2021年）姓名XXX任教學(xué)科XXX所屬教研組XXX學(xué)校信息化環(huán)境丁多媒體環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境V智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教研組能力選點(diǎn)能力點(diǎn)KB2）能力點(diǎn)2（B3）能力點(diǎn)3（B4）能力點(diǎn)4（B6）能力點(diǎn)5（C5）個人關(guān)注的能力點(diǎn)(B2)個人能力選點(diǎn)①B2②B3③B4（從本教研組能力選點(diǎn)及個人關(guān)注能力點(diǎn)中，選定3項(xiàng)）個人研修專題：（在教研纟專題一：《利用微課優(yōu)化i專題二：《基于信息化技7且設(shè)定的研修專題基礎(chǔ)上，結(jié)合個人能力選點(diǎn)，確定研修專題）栗堂教學(xué)》（B2）E設(shè)計學(xué)生活動》（B3）預(yù)期研修成果學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)學(xué)業(yè)評價分析軟件操作過程與結(jié)果的視頻記錄及說明分析結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計的說明分析學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的積極性教案教學(xué)設(shè)計片斷教學(xué)設(shè)計反思教案修改與優(yōu)化結(jié)果教學(xué)微課構(gòu)思教學(xué)活動設(shè)計信息技術(shù)應(yīng)用課例視頻信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)片斷視頻教學(xué)反思評價量規(guī)設(shè)計及工具說明評價數(shù)據(jù)采集工具與采集方法說明數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)方式與結(jié)果學(xué)習(xí)共同體（結(jié)構(gòu)和人員）教研組同伴校內(nèi)相同能力點(diǎn)研修同伴區(qū)域教研同伴上級指導(dǎo)專家其它同伴學(xué)習(xí)與研修設(shè)計進(jìn)度（可加頁）周次研修能力點(diǎn)自主選學(xué)個人實(shí)踐同伴互助（聽評課、教法研討、展示交流等）:活動方式（網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場）技術(shù)/資源支持1B2微課設(shè)計與制作《技術(shù)改變學(xué)習(xí)一—一所學(xué)校的探索與成效》了解信息化發(fā)展在教學(xué)中的應(yīng)用廣西電大教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺2B2微課設(shè)《微課程學(xué)習(xí)微課廣西電大教師

計與制作設(shè)計與制作》制作方式方法網(wǎng)絡(luò)研修平臺3B2微課設(shè)計與制作《微課程媒體策略與設(shè)計藝術(shù)》學(xué)習(xí)微課藝術(shù)美化廣西電大教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺46B2微課設(shè)計與制作設(shè)計并完成微課制作，并運(yùn)用到實(shí)際課堂中研討交流方法技巧，并對微課提出修改意見，同時探討用微課的授課模式現(xiàn)場討論微課制作工具及現(xiàn)場授課所用的Aiclass7B2微課設(shè)計與制作2019版《多媒體素材采集與處理》》總結(jié)微課制作的素材的收集及處理技巧研討交流網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)場討論視頻工具網(wǎng)絡(luò)平臺89B2微課設(shè)計與制作《教研組研修計劃與實(shí)施方案的制作案例評析-廣西》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)運(yùn)用新型備課模式開展教研組研究活動現(xiàn)場研修《教研組研修計劃》10B3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計《探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計》優(yōu)秀課例中教學(xué)活動設(shè)計分析小組研討課例現(xiàn)場討論廣西電大教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺11B3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計《如何設(shè)計主題探究》學(xué)習(xí)主題活動設(shè)計理論及方法小組研討課例現(xiàn)場討論廣西電大教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺12B3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計《探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計》設(shè)計符合實(shí)際課程的學(xué)習(xí)活動相互交流探討多媒體平臺Aiclass功能1314B3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計《探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計》以活動設(shè)計為主的教學(xué)活動設(shè)計及實(shí)踐研討交流方法技巧，并對以活動設(shè)計為主教學(xué)提出修改意見，同時探討用活動設(shè)計的授課模式現(xiàn)場討論學(xué)樂云Aiclass15B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題《讓你效率倍增的數(shù)據(jù)可視化工具》學(xué)習(xí)可視化工具心得交流網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)廣西電大教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺

16B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題《構(gòu)建知識圖譜的概念圖》學(xué)習(xí)概念圖心得交流網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)廣西電大教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺1718B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題《信息化課堂中的合作學(xué)習(xí)》學(xué)習(xí)信息化工作學(xué)習(xí)心得交流網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)廣西電大教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺終期成果口教師培訓(xùn)記錄表（1）份□教學(xué)設(shè)計（1）份□課