2022年下半年教資筆試《綜合素質(zhì)》真題及答案解析(幼兒篇)

2023下半年教資筆試《綜合素養(yǎng)》真題及答案解析〔幼2023下半年教資筆試《綜合素養(yǎng)》真題及答案解析〔幼兒篇〕一、單項選擇題〔本大題共29258〕在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多項選擇或未選均無分。李教師恰當(dāng)?shù)恼f法是〔〕A.“動作不標(biāo)準(zhǔn)，你重做一遍”樂樂的方法真奇異，要留意安全”這樣不好，會踢到旁邊的小朋友”D.“樂樂真勇敢，大家要向他學(xué)習(xí)”【答案】B【考點】模塊一職業(yè)理念-其次章兒童觀-其次節(jié)“育人為本”的兒童觀【解析】在組織體育玩耍時應(yīng)套做運用策略，讓幼兒敢于嘗試。在保障幼兒安B項教師的語言既對于幼兒的探究B。不動。對此，教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰病场敬鸢浮緼【考點】模塊一職業(yè)理念-第一章教育觀-其次節(jié)素養(yǎng)教育的實施【解析】在幼兒活動過程中，遵循面對全體幼兒的教育理念，為了保證每個幼兒都能夠樂觀參與到活動中得到各種力氣的進(jìn)展，因此離不開教師的親熱關(guān)注。當(dāng)覺察幼兒不情愿參與到活動中，既不能放任不管也不能強制幼兒參與無視了幼兒的意愿無視了幼兒在活動中的主體地位，故B、D錯誤，C項不利于幼兒的全面進(jìn)展，簡潔導(dǎo)致幼兒缺少社會性交往的時機，故C錯誤，因此A項詢問幼兒A。以下對實施素養(yǎng)教育的理解不正確的選項是〔 A.更加重視學(xué)生的全面進(jìn)展C.更加重視德育工作D.針對提高國民素養(yǎng)提出的【答案】B【考點】模塊一職業(yè)理念-第一章教育觀-第一節(jié)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵及特征【解析】素養(yǎng)教育本質(zhì)上是一種旨在提高全民族素養(yǎng)的教育。素養(yǎng)教育是一種更高層次、更深程度的教育。從某種意義上說，素養(yǎng)教育是全面進(jìn)展的教育，是為實現(xiàn)人的全面進(jìn)展而形成的一種的教育理念，所以A、D選項正確；在素養(yǎng)教育中，強調(diào)育人為本，德育為先教育法律法規(guī)當(dāng)中也強調(diào)“立德樹人”，所以CB。孩子活潑有的孩子沉默有的孩子寵愛畫畫有的寵愛唱歌。關(guān)于導(dǎo)致這種個體差異的緣由，以下說法不正確的選項是〔 〕B.遺傳素養(yǎng)的差異性對人的進(jìn)展有確定影響D.環(huán)境的給定性與主體選擇性相互作用【答案】A【考點】模塊一職業(yè)理念-其次章兒童觀【還聯(lián)系到保教學(xué)問與力氣的內(nèi)容】【解析】人的能動性是在人的活動中、在人的社會活動中產(chǎn)生的，并通過人的活動表現(xiàn)出來的。離開人的活動，遺傳素養(yǎng)和環(huán)境所賜予的一切進(jìn)展條件都不行能成為人的進(jìn)展的現(xiàn)實。所以，從個體進(jìn)展的各種可能變?yōu)楝F(xiàn)實這一意義上來說，個體的活動、個體的社會實踐是個體進(jìn)展的打算性因素，A選項錯誤，家庭教育和幼兒園教育對個體差異并不起打算因素。同時，遺傳因素奠定兒童心理進(jìn)展個別差異的最初根底，對人的進(jìn)展是有確定影響的，所以B選項正確；幼兒的具有能動性的教育對象，所以也能夠通過自我選擇自我進(jìn)展，所以C項正確；環(huán)境的給定性指的是由社會環(huán)境為兒童個體所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，對兒童來是客觀的，先在的，同時，環(huán)境對人的進(jìn)展所起作用的性質(zhì)和力度卻因人而異，表達(dá)DA。幫助各少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)展教育事業(yè)。這條規(guī)定所表達(dá)的教育的根本原則是〔 〕公益性B.方向性C.強制性D.公正性【答案】D【考點】模塊二教育法律法規(guī)-《中華人民共和國教育法》殘疾人作為我國公民的一個組成局部，與正常人一樣享有學(xué)習(xí)權(quán)、進(jìn)展權(quán)，不分民族、地區(qū)差異等表達(dá)的是一種公正性的原則。因此，此題正確答案為D。師王某帶著小朋友參與戶外活動王某時不時叮囑小朋友們留意安全，彼此保持適當(dāng)距離可是頑皮的每天還是將文文摔倒在地摔傷對文文所受損害應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)主要賠償責(zé)任的是〔 〕幼兒園 B.每天的法定監(jiān)護(hù)人C.王某 法定監(jiān)護(hù)人【答案】B【考點】模塊二教育法律法規(guī)-《學(xué)生損害事故處理方法》/《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》【解析】《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定：“無民事行為力氣學(xué)校或者教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、治理職責(zé)的，不擔(dān)當(dāng)責(zé)任?！鳖}干所述，教師已經(jīng)反復(fù)叮囑幼兒保持距離，但每天不聽勸阻，故幼兒園和教師王某不擔(dān)當(dāng)責(zé)任。同時依據(jù)《學(xué)生損害處理方法》第十條規(guī)定“學(xué)生或監(jiān)護(hù)人由于過錯，有以下情形，造成學(xué)生損害事故，應(yīng)當(dāng)依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)責(zé)任：“學(xué)生行為具有危急性學(xué)校教師已經(jīng)告誡、訂正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的?！蓖瑫r第四章其次十八條規(guī)定：”未成年學(xué)生對學(xué)生損害事故負(fù)有責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)賠償責(zé)任?！惫暑}干所述，在教師王某已經(jīng)屢次叮囑的狀況下，已經(jīng)盡到職責(zé)，每天造成文文受傷，應(yīng)由每天的監(jiān)護(hù)人擔(dān)當(dāng)相B?；顒樱瑢掖蝿窀鏌o效后，劉某惱羞成怒的剪掉了圓圓的頭發(fā)。劉某的行為〔 〕【答案】C【考點】模塊二教育法律法規(guī)-幼兒的權(quán)利及其保護(hù)【解析】身體權(quán)作為一種獨立的人格權(quán)，包括了自然人形式上和實質(zhì)上維護(hù)身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織的的完整性和有限制自由支配身體的排他性權(quán)利。題干中教師私自剪掉幼兒頭發(fā)，侵害其身體權(quán)。因此，本C。某小區(qū)發(fā)生盜竊案警察來到小區(qū)幼兒園期望通過詢問幼兒君君獲得辦案線兒園園長張某得知警察并沒有聯(lián)系上君君的父母拒絕了警察的詢問要求，張某的做法〔 〕正確，履行保護(hù)未成年人合法權(quán)益的義務(wù)C.不正確，公民有協(xié)作公安機關(guān)辦案的義務(wù)D.不正確，干擾了公安公安機關(guān)的正常執(zhí)法行為【答案】A【考點】模塊二教育法律法規(guī)-《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》【解析】《未成年人保護(hù)法》其次十二條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建本案例中，負(fù)責(zé)調(diào)查案件的警察試圖通過詢問幼兒園的孩子以獲得證據(jù)的做法是不適當(dāng)?shù)?，而且還未取得監(jiān)護(hù)人的同意。未成年人生理和心理的不成熟性打算了他們不具備識別力氣，因而他們的說法即便是在案件的調(diào)查中，也不能作A。憲法規(guī)定，中華人民共和國的武裝力氣屬于〔 A.中國共產(chǎn)黨C.人民【答案】C【考點】模塊二教育法律法規(guī)-《中華人民共和國憲法》【解析】《中華人民共和國憲法》是中華人民共和國的根本大法，其中其次十九條規(guī)定：中華人民共和國武裝力氣是我國各種武裝組織的總稱，由人民解放軍、人民武裝警察部隊和民兵組成，憲法規(guī)定，中華人民共和國的武裝力氣屬C。以下選項不屬于侵害他人隱私權(quán)的是〔〕QQD.某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫真【答案】D【考點】模塊二教育法律法規(guī)-幼兒權(quán)利及其保護(hù)【拓展到《民法通則》】【解析】《民法通則》第100條規(guī)定：“公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得”D選項某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫真的做法，未經(jīng)過主持人同意，是侵害了主持人的肖像權(quán)，不是侵害隱私權(quán)。D。共和國的教育法，劉某應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)〔〕【答案】C【考點】模塊二教育法律法規(guī)-《中華人民共和國教育法》【解析】《中華人民共和國教育法》的主要內(nèi)容。第七十二條其次款規(guī)定：侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法擔(dān)當(dāng)民事責(zé)任。題干C。兒童權(quán)利公約》，政府各相關(guān)部門和機構(gòu)在制定先關(guān)政策和落實措施時應(yīng)首要考慮的是〔 〕B.兒童優(yōu)先原則D.敬重兒童原則【答案】A【考點】模塊二教育法律法規(guī)-《兒童權(quán)利公約》【解析】《兒童權(quán)利公約》第三條：〔1〕關(guān)于兒童的一切行為，不管是由公私社會福利機構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或者立法機構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為A。入職的王教師工作中一遇到問題就去請教李教師。這一次，李教師提出建議后，笑容可掬地說：“你這是想走捷徑啊，哪有那么簡潔的事。漸漸摸索吧，時間長了就知道了，我們都是這么過來的?！痹撉榫持斜磉_(dá)的教師進(jìn)展途徑不包括〔 〕【答案】D【考點】模塊一職業(yè)理念-第三章教師觀-其次節(jié)教師專業(yè)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)/模塊三職業(yè)道德-其次章教師職業(yè)行為-教師職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)教師職業(yè)行為中教師與同事之間應(yīng)當(dāng)相互敬重與團(tuán)結(jié)協(xié)作。題干中王教師有問題就詢問請教，李教師也會幫其就提出建議，這表達(dá)了自主與協(xié)作，同時李教師BC兩項。D。每次教學(xué)活動前，伍教師都會組織小朋友們做“請你跟我這樣做”的玩耍，作都一樣。小朋友們感覺有些乏味。這天，伍教師又做這個玩耍，她熱忱請你跟我這樣做。”小英突然冒出一聲：“不想跟你這樣做?！比嗪⒆雍逄么笮ΑΥ?，伍教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰?〕B.停頓玩耍，批判小朋友擾亂秩序【答案】D【考點】模塊三職業(yè)道德-其次章教師職業(yè)行為-第一節(jié)教師職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)【解析】教師在對待學(xué)生要做到寵愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，敬重學(xué)生；嚴(yán)格要求，急躁教育，循循善誘，不偏不坦；不以師生關(guān)系謀取私利。題干中針對這樣的D。小萬大學(xué)畢業(yè)后來到幼兒園工作，他總覺得自己專業(yè)根底好，布滿愛心，應(yīng)付工作應(yīng)當(dāng)綽綽有余，很少參與教研活動，頭兩年還不錯，可后來他開展活動的效果越來越差因此有些苦悶對小萬教師的表現(xiàn)以下說法不正確的選項是〔 A.職業(yè)認(rèn)知偏差【答案】C【考點】模塊三職業(yè)道德-其次節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容及解讀-終身學(xué)習(xí)【解析】終身學(xué)習(xí)要求崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓展學(xué)問視野，更學(xué)問構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中的小萬認(rèn)為自己根底不錯就不情愿去參與教研活動，以至于自己在C。戶外玩耍時，小時在草地上覺察了幾只瓢蟲，他愉快極了，旁邊的小朋友圍，一起數(shù)瓢蟲背上有多少個點，還把瓢蟲放在手心上讓它漸漸爬。這時，過來對他們說：“臟死了，快扔掉！”小時馬上扔掉了瓢蟲。該教師的做法違反的是〔 〕【答案】B【考點】模塊一職業(yè)理念-其次章兒童觀-其次節(jié)“育人為本”的兒童觀【解析】幼兒身心進(jìn)展的階段性指出：幼兒在不同的時期有不同的進(jìn)展和學(xué)習(xí)任務(wù)，處理幼兒時期的孩子對于這個世界的任何事物都布滿了奇異，奇異心很強，同時在幼兒園孩子也主要是以玩耍和玩樂為主。題干中教師的這一行為沒B。三皇五帝”是中國古代文明形成過程中的幾個進(jìn)展階段的代表人物，孫中山詩句中“中華開國五千年，神州軒轅自古傳”所稱的是其中之一，該人物是〔 〕AB.炎帝C.堯D.禹【答案】A【考點】模塊四文化素養(yǎng)-第三章文學(xué)素養(yǎng)-第一節(jié)中國古代文化常識【解析】軒轅黃帝為中華民族始祖，是中國遠(yuǎn)古時期部落聯(lián)盟首領(lǐng)，黃帝又被A。自強以練兵為要，練兵又以制兵器為先?！币韵逻x項中，集中表達(dá)了“制兵器為先”主見的是〔 〕A.興辦學(xué)堂【答案】C【考點】模塊四文化素養(yǎng)-第一章歷史素養(yǎng)-第一節(jié)中國歷史【解析】“制兵器為先”表達(dá)的軍事方面，所以只有創(chuàng)辦軍事工業(yè)才能制造和C。猛烈的溫度的梯度下，在沙漠或者是水平面形成的。形成海市蜃樓的光學(xué)現(xiàn)象是〔 〕AB.衍射C.干預(yù)D.光的折射【答案】D【考點】模塊四文化素養(yǎng)-其次章科學(xué)素養(yǎng)-第一節(jié)科學(xué)常識與科普讀物【解析】形成海市蜃樓的光學(xué)現(xiàn)象是光的折射。因此，此題正確答案為D。遺傳一般指親代的性狀又在下代中消滅，對植物、動物遺傳起打算作用的是〔 〕A.蛋白質(zhì)B.多糖C.DNAD.多肽【答案】C【考點】模塊四文化素養(yǎng)-其次章科學(xué)素養(yǎng)-第一節(jié)科學(xué)常識與科普讀物【解析】DNA又叫脫氧核糖核酸是分子構(gòu)造簡潔的有機化合物。作為染色體的一個成分而存在于細(xì)胞核內(nèi)。功能為貯存遺傳信息。因此，此題正確答案為C。童話是兒童文學(xué)特有的文學(xué)樣式，圖片中，是哪一部童話作品?！?〕C.《睡美人》D.《灰姑娘》【答案】B【考點】模塊四文化素養(yǎng)-第三章文學(xué)素養(yǎng)-第四節(jié)兒童文學(xué)常識【解析】白雪公主〔德語：Schneewittchen〕是廣泛流行于歐洲的一個童話故事中的人物，其中最著名的故事版本見于德國的《格林童話》。表達(dá)了白雪公主受到繼母〔格林兄弟最初手稿中為生母〕的虐待，逃到森林里，遇到七個小矮人。最終在他們幫助下，抑制了后母的詛咒，找到真愛的王子的故事。1937年1月13日，世界上第一部彩色動畫片《白雪公主和七個小矮人》問世。圖片B。著很多民間故事，花木蘭是其中的精彩代表，其中花木蘭帶家人參軍代替的是誰〔 〕AB.丈夫C.哥哥D.弟弟【答案】A【考點】模塊四文化素養(yǎng)-第三章文學(xué)素養(yǎng)-其次節(jié)中國文學(xué)常識【解析】花木蘭替父參軍是廣為流傳的民間故事。因此，此題正確答案為A。著很多神話故事，其中表達(dá)了一個人物追趕太陽，問這個人物是誰？〔 〕AB.共工C.夸父D.后裔【答案】C【考點】模塊四文化素養(yǎng)-第三章文學(xué)素養(yǎng)-第一節(jié)中國古代文化常識·海外北經(jīng)》。相傳在黃帝王朝的時代，夸父族其中一個首領(lǐng)想要把太陽摘下，放到人們的心大澤)去喝水，奔于大澤路途中被渴死。他的手杖化作桃林，成為桃花園，而他C。版機構(gòu)先后成立，有些始終進(jìn)展到現(xiàn)在，以下出版機構(gòu)中最早創(chuàng)辦的是〔 〕A.中國書店B.中華書局C.D.商務(wù)印書館【答案】D【考點】模塊四文化素養(yǎng)-第三章文學(xué)素養(yǎng)-其次節(jié)中國文學(xué)常識【解析】商務(wù)印書館(英文名稱：TheCommercialPress，簡稱CP)是中國出版業(yè)中歷史最悠久的出版機構(gòu)。1897年創(chuàng)辦于上海，1954年遷北京。與北京大學(xué)D?；式⒅行募瘷?quán)制之后，統(tǒng)一了度量衡和幣制，實行車同軌、書同文、規(guī)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的字體是什么〔 〕大篆B.小篆C.隸書D.楷書【答案】B【考點】模塊四文化素養(yǎng)-第一章歷史素養(yǎng)-第一節(jié)中國歷史【解析】小篆，是在秦始皇統(tǒng)一六國后(前222年)，推行“書同文，車同軌“，統(tǒng)一度量衡的政策，由丞相李斯負(fù)責(zé)，在秦國原來使用的大篆籀文的根底上，進(jìn)展簡化，創(chuàng)制了統(tǒng)一文字的漢字書寫形式。因此，此題正確答案為B。中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是〔 〕個B.2C.3D.多個【答案】D【考點】模塊五根本力氣-第三章信息處理力氣-第五節(jié)辦公軟件根底學(xué)問-Word【解析】“word”中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個區(qū)域一次復(fù)制到多個D。internet寫是什么?！病矨.TCPB.IPC.WEDM.D.HTML【答案】B【考點】模塊五根本力氣-第三章信息處理力氣【解析】InternetProtocol中文解釋是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，英文縮寫是IP。因此，此題B。以下選項中，與軍人—醫(yī)生規(guī)律關(guān)系一樣的是〔 A.青年和團(tuán)員B.導(dǎo)演和演員CD.岳父和丈人【答案】B【考點】模塊五根本力氣-其次章規(guī)律思維力氣-第一節(jié)規(guī)律概念與判斷-概念兼容關(guān)系【解析】題干中軍人和醫(yī)生屬于穿插關(guān)系，B項導(dǎo)演和演員也屬于穿插關(guān)系；其B?！?+3+4→6820”“3+3+2→09612”“2+2+4→4816”，以下選項正確的選項是〔 〕A.5+6+3→153033B.5+6+3→301545C.5+6+3→301533D.5+6+3→153045【答案】C【考點】模塊五根本力氣-其次章規(guī)律思維力氣-其次節(jié)規(guī)律推理與論證-數(shù)字推理2+3+4→6820：2×3=6，2×4=8，(2+3)×4=20”；“3+3+2→096123×3=93×2=6〔3+3×2=12”“2+2+4→4816”2×2=4，2×4=8，〔2+2〕×4=16；依據(jù)規(guī)律，“5+6+3→301533”：5×6=30，5×3=15，〔5+6〕×3=33。因此，此題正確答案為C。材料分析題二、材料分析題〔本大題共3小題，每題14分，共42分〕閱讀材料，答復(fù)以下問題。材料常常表揚萍萍，萍萍的笑容也越來越多了。問題：請從兒童觀的角度，評析材料中程教師的教育行為。〔14〕【參考答案】程教師的行為是正確的，符合“育人為本”兒童觀的要求，值得確定和學(xué)習(xí)。幼兒是進(jìn)展的人，要用進(jìn)展的眼光生疏幼兒。幼兒處于進(jìn)展過程中，具有巨大的進(jìn)展?jié)撃?。材料中，程教師并沒有由于萍萍性格內(nèi)向不管不顧，而是在日常學(xué)習(xí)活動中，常常表揚萍萍，萍萍的笑容也越來越多了，性格也開朗了起來。幼兒是獨特的人。每個幼兒都具有自身的獨特性，教師應(yīng)當(dāng)對幼兒做到因材施教。材料中，程教師看到性格內(nèi)向的萍萍總是哭著要找媽媽的這種狀況，選擇了讓活潑開朗的小朋友和她一起玩，還供給時機讓萍萍擔(dān)當(dāng)值日生，幫助萍萍樹立了自信念，做到因材施教促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。每個幼兒都是教育活動的主體，都有自己的思維和推斷，并不盲從教師。材料中，程教師針對萍萍這樣性格內(nèi)向比較特別的小孩兒，沒有直接對她進(jìn)展教育，而是通過引導(dǎo)幼兒和她交往，創(chuàng)設(shè)活動時機增加幼兒自信的方法，幫助萍萍漸漸樹立自信念，敬重了幼兒學(xué)習(xí)的主體地位。材料這段時間，幼園李教師始終被一件事情困擾叫，可怕的瑟瑟抖動。員常常嘲弄她不會說話，使得她可怕成年人，拒絕與人交往。沒有交往對象，語言表達(dá)力氣進(jìn)展很慢。面對如此狀況，該怎么辦呢？問題：請結(jié)合材料，依據(jù)教師職業(yè)道德的要求為李教師而出謀劃策?！?4〕【參考答案】面對這樣的狀況，李教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：李教師應(yīng)當(dāng)踐行愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求，要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課、認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，面對這樣的狀況，李教師應(yīng)當(dāng)對于小鈺的事情引起重視，即使盡快的解決好小鈺的問題，履行好自己的職責(zé)。李教師應(yīng)當(dāng)踐行關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心疼惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，公正公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生安康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不挖苦、挖苦、卑視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。材料中，面對小鈺，李教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)心小鈺，讓她感受到來自教師的關(guān)愛，從而打愉快扉，學(xué)會與他人交往。并且嘗試用法律武器幫助小鈺，維護(hù)小鈺的合法權(quán)益。李教師應(yīng)當(dāng)踐行教書育人的職業(yè)道德。教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實施素養(yǎng)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培育學(xué)生良好品德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)精神，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，面對膽小、沉默的小鈺，李教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)實際狀況，漸漸引導(dǎo)，做到因材施教，幫助小鈺樹立自信，促進(jìn)小鈺的成長。李教師應(yīng)當(dāng)踐行為人師表的職業(yè)道德。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言標(biāo)準(zhǔn)，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵抗有償家教，不得利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，面對這樣的幫助小鈺先建立一個穩(wěn)定的生活環(huán)境，并傳授一些教育方法給小鈺的家長，共同促進(jìn)小鈺的成長。綜上所述，我信任只要李教師能夠用愛心、急躁和責(zé)任心去幫助小鈺，就確定可以使小鈺轉(zhuǎn)變，變成一位樂觀樂觀的小朋友。材料讓我們回到1000年前的101810181050105040101810502050所以，現(xiàn)在孩子學(xué)的各種科目技能，到2050年絕大多數(shù)可能沒有什么用了。目1800其實是個極大的進(jìn)步。21果你現(xiàn)在住在墨西哥的一個偏僻小鎮(zhèn)，有一部智能手機，光是看維基百科、TED敘利亞的阿勒頗(Aleppo看起來太簡潔，我們很簡潔就會想轉(zhuǎn)去看些得意的貓貓狗狗、名人八卦。要的是能夠結(jié)合這點點滴滴的信息，形成一套完整的世界觀。事實上，西方自由主義教育的抱負(fù)幾百年來始終如此，(但時至今日，甚至很多西方學(xué)校也從未實現(xiàn)這個抱負(fù)。)教師只是把資料硬塞給學(xué)生，冉鼓舞學(xué)生“自己思考”。出于對集權(quán)主義的恐驚，自由派的學(xué)校特別可怕教學(xué)生宏大敘事(grandnarratives)，認(rèn)為只要給學(xué)生供給大量資料和一點自由，學(xué)生就會構(gòu)建只能依靠隨機的打算。問題：