2023年新教材高考語文全程考評特訓(xùn)卷第六周題組訓(xùn)練主題-新高考語用Ⅰ 名句默寫 文言文翻譯含解析

訓(xùn)練主題——新高考語用Ⅰ＋名句默寫＋文言文翻譯循環(huán)定向集中練6(定點(diǎn)6：散文閱讀)一、閱讀下面的文字，完成1～4題。文本一：新校舍(節(jié)選)汪曾祺西南聯(lián)大的校舍很分散。有一些是借用原先的會館、祠堂、學(xué)校，只有新校舍是聯(lián)大自建的，也是聯(lián)大的主體。有一座校門，極簡陋，兩扇大門是用木板釘成的，不施油漆，露著白茬。門楣橫書大字：“國立西南聯(lián)合大學(xué)”。進(jìn)門是一條貫通南北的大路。路是土路，到了雨季，接連下雨，泥濘沒足，極易滑倒。大路把新校舍分為東西兩區(qū)。大圖書館后面是大食堂。學(xué)生吃的飯是通紅的糙米，裝在幾個大木桶里，盛飯的瓢也是木頭的，因此飯有木頭的氣味。飯里什么都有：砂粒、耗子屎……被稱為“八寶飯”。八個人一桌，四個菜，裝在醬色的粗陶碗里。菜多鹽而少油。常吃的菜是煮蕓豆，還有一種叫做魔芋豆腐的灰色的涼粉似的東西。大圖書館的東面，是教室。土墻，鐵皮頂。鐵皮上涂了一層綠漆。有時下大雨，雨點(diǎn)敲得鐵皮叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨?。教室里放著一些白木椅子。椅子是特制的。右手有一塊羽毛球拍大小的木板，可以在上面記筆記。椅子是不固定的，可以隨便搬動，從這間教室搬到那間。吳宓先生上《紅樓夢》研究課，見下面有女生沒有坐下，就立即走到別的教室去搬椅子。于是一些頗有騎士風(fēng)度的男同學(xué)追隨吳先生之后，也去搬。到女同學(xué)都落座，吳先生才開始上課。我是個吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生，不愛上課。有的教授授課是很嚴(yán)格的。教西洋通史的是皮名舉。他要求學(xué)生記筆記，還要交歷史地圖。我有一次畫了一張馬其頓王國的地圖，皮先生在我的地圖上批了兩行字：“閣下所繪地圖美術(shù)價值甚高，科學(xué)價值全無。”朱自清先生教課也很認(rèn)真。他教我們宋詩。他上課時帶一沓卡片，一張一張地講。要交讀書筆記，還要月考、期考。我老是缺課，因此朱先生對我印象不佳。多數(shù)教授講課很隨便。劉文典先生教《昭明文選》，一個學(xué)期才講了半篇木玄虛的《海賦》。聞一多先生上課時，學(xué)生是可以抽煙的。我上過他的“楚辭”。上第一課時，他打開高一尺又半的很大的毛邊紙筆記本，抽上一口煙，用頓挫鮮明的語調(diào)說：“痛飲酒，熟讀《離騷》——乃可以為名士?！彼v唐詩，把晚唐詩和后期印象派的畫聯(lián)系起來講。這樣講唐詩，別的大學(xué)里大概沒有。聞先生的課都不考試，學(xué)期終了交一篇讀書報告即可。唐蘭先生教詞選，基本上不講。打起無錫腔調(diào)，把詞“吟”一遍：“‘雙鬢隔香紅啊——玉釵頭上鳳……’好！真好！”這首詞就算講過了。我不好好上課，書倒真也讀了一些。中文系辦公室有一個小圖書館，通稱系圖書館。我和另外一兩個同學(xué)每天晚上到系圖書館看書。系辦公室的鑰匙就由我們拿著，隨時可以進(jìn)去。系圖書館是開架的，要看什么書自己拿，不需要填卡片這些麻煩手續(xù)。有的同學(xué)看書是有目的有系統(tǒng)的。一個姓范的同學(xué)每天摘抄《太平御覽》。我則是從心所欲，隨便瞎看。我這種亂七八糟看書的習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。我覺得這個習(xí)慣挺好。夜里，系圖書館很靜，只有野外偶爾傳來幾聲犬吠。我差不多每夜看書，到雞叫才回宿舍睡覺?！虼宋液屯瑢嬍夷俏恍談⒌臍v史系同學(xué)幾乎沒有見過面。新校舍大門東邊的圍墻是“民主墻”。墻上貼滿了各色各樣的壁報，左、中、右都有。有時也有激烈的論戰(zhàn)。有一次三青團(tuán)辦的壁報有一篇宣傳國民黨觀點(diǎn)的文章，另一張“群社”編的壁報上很快就貼出一篇反駁的文章，批評三青團(tuán)壁報上的文章是“咬著尾巴兜圈子”。這批評很尖刻，也很形象。“咬著尾巴兜圈子”是狗。事隔近五十年，我對這一警句還記得十分清楚。當(dāng)時有一個“冬青社”(聯(lián)大學(xué)生社團(tuán)甚多)，頗有影響。冬青社辦了兩塊壁報，一塊是《冬青詩刊》，一塊就叫《冬青》，是刊載雜文和漫畫的。馮友蘭先生、查良釗先生、馬約翰先生，都曾經(jīng)被畫進(jìn)漫畫。馮先生、查先生、馬先生看了，也并不生氣。有一位曾在聯(lián)大任教的作家教授在美國講學(xué)。美國人問他：西南聯(lián)大八年，設(shè)備條件那樣差，教授、學(xué)生生活那樣苦，為什么能出那樣多的人才？——有一個專門研究聯(lián)大校史的美國教授以為聯(lián)大八年，出的人才比北大、清華、南開三十年出的人才都多。為什么？這位作家回答了兩個字：自由。文本二：我的老師沈從文(節(jié)選)汪曾祺沈先生在聯(lián)大開過三門課。說實話，沈先生真不大會講課。他不像聞先生那樣：長髯垂胸，雙目炯炯，富于表情，語言的節(jié)奏感很強(qiáng)，有很大的感染力；也不像朱先生那樣：講解很系統(tǒng)，要求很嚴(yán)格，上課帶著卡片，語言樸素?zé)o華，然而扎扎實實。沈先生的講課可以說是毫無系統(tǒng)，——因為就學(xué)生的文章來談問題，也很難有系統(tǒng)，大都是隨意而談，聲音不大，也不好懂。不好懂，是因為他的湘西口音一直未變，也因為他的講話內(nèi)容不好捉摸。沈先生是個思想很流動跳躍的人，常常是才說東，忽而又說西。沈先生真不是個長于邏輯思維的人，他從來不講什么理論。他講的都是自己從刻苦的實踐中摸索出來的經(jīng)驗之談，沒有一句從書本上抄來的話。1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．少數(shù)教授教課認(rèn)真，“多數(shù)教授上課很隨便”。文章運(yùn)用對比手法，委婉表達(dá)了對敷衍了事的教授的不滿。B．文中“只有野外偶爾傳來幾聲犬吠”運(yùn)用以聲襯靜的手法，突出了作者夜里在系圖書館讀書時環(huán)境的靜謐。C．三青團(tuán)在壁報上宣傳國民黨的觀點(diǎn)，“群社”痛批其文章是“咬著尾巴兜圈子”，有暗示其為國民黨走狗之意。D．作者認(rèn)為他的老師沈從文先生雖然不大會講課，但絕不照本宣科，所講內(nèi)容均為自己刻苦實踐的“經(jīng)驗之談”。2．下列與文本有關(guān)的說法，正確的一項是()A．“西南聯(lián)大”是國立西南聯(lián)合大學(xué)的簡稱，由北京大學(xué)、清華大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)聯(lián)合組成，抗日戰(zhàn)爭時期設(shè)立于西南地區(qū)。B．《紅樓夢》是古代筆記小說“四大名著”之一，書中塑造了林黛玉、薛寶釵、史湘云、探春等一大批栩栩如生的女性形象。C．《離騷》是先秦時期偉大愛國詩人屈原的代表作品，辭采瑰麗，結(jié)構(gòu)宏大，充滿浪漫色彩，深受現(xiàn)代詩人聞一多的欣賞。D．沈從文是現(xiàn)代著名作家，湖南鳳凰人，代表作為《邊城》。他只有小學(xué)學(xué)歷，自學(xué)成才，不擅長邏輯思維，講不出理論。3．作者較為詳細(xì)地描述了“新校舍”的校門、道路、伙食和教室，這樣寫的目的何在？試簡要分析。答：4．如欲以“‘自由’是培育人才的沃土”為題為《新校舍》寫一篇評論，請結(jié)合文本概括評論要點(diǎn)。答：二、閱讀下面的文字，完成5～8題。文本一：閑王力①中國的詩人，自古是愛閑的?！办o掃空房惟獨(dú)坐”“日高窗下枕書眠”，這是閑居；“相與緣江拾明月”“晚山秋樹獨(dú)徘徊”，這是閑游；“大瓢貯月歸春甕”“飛盞遙聞豆蔻香”，這是閑消遣。如果他們忙起來，他們也要忙里偷閑；他們是“有愧野人能自在”，忙極的時候也要“閑尋鷗鳥暫忘機(jī)”。但是，中國的俗諺卻說：“成人不自在，自在不成人。”凡是愿意興室立業(yè)的人都不肯“游手好閑”。表面看來，這和詩人們的思想是矛盾的。詩人們的思想似乎是仙佛的一派；而社會上的老成人卻是入世的，是圣賢的一派。圣賢可學(xué)，仙佛不可學(xué)，所以我們不應(yīng)該愛閑，因為愛閑就是“好閑”，“好閑”就非“游手”不可，而“游手”就有沒飯吃的危險。其實，這只是一種很粗的看法。如果閑得其道，非特?zé)o損，而且有益。我們可以說，常人不可以“好閑”，而圣賢卻可以“愛閑”。先說，一國的元首就應(yīng)該閑。垂拱而治，是中國人所認(rèn)為至治的世界。身當(dāng)天下大任的人也應(yīng)該閑，在軍書交錯的時候，諸葛亮仍舊是綸巾羽扇，謝安仍舊是游墅圍棋，這種閑情逸致才能養(yǎng)成他們臨事不驚的本領(lǐng)。愛閑和工作緊張是可以并行不悖的。惟有精神不緊張的人，工作緊張起來才有更大的效力；否則越忙越亂，會把事情弄糟了的。做地方官的人也應(yīng)該有相當(dāng)?shù)拈e暇。如果不能閑，不是你毫無辦事能力，就是你為刮地皮而忙?！叭胀韾坌猩钪窭铮旅鞫嗌闲穷^”，白樂天并沒有因為愛閑而減少了民眾的好感；“豈惟見慣沙鷗熟，已覺來多釣石溫”，蘇東坡并沒有因為愛閑而妨害了邑宰的去思。王禹偁詩里說：“日長何計到黃昏，郡僻官閑晝掩門”，現(xiàn)在卻是郡越僻而官越忙，因為“天高皇帝遠(yuǎn)”，正是刮地皮的好機(jī)會。天天嘴里嚷著：“忙呀！忙呀！”天曉得他是否為苞苴而忙，為掊克而忙，抑或是為逢迎上司，應(yīng)酬土豪劣紳而忙！至于文人，就更不能忙，更不應(yīng)該忙?！度假x》十稔而成，并不是天天忙著寫那賦，而是閑著在那里等候，靈感來時才寫上一段。忙起來根本就沒有靈感！非但八叉手不是忙，連九回腸也不算是忙。當(dāng)你聚精會神地去推敲一篇文章的時候，只像聚精會神地下一盤棋，是閑中取樂，不應(yīng)該把它當(dāng)做塵樊的束縛。但不幸得很，那些賣文為活的文人卻不能不忙著做文章；尤其是在“文價”的指數(shù)和物價的指數(shù)相差十余倍的今日，更不能不搜索枯腸，努力多寫幾個字。在這抗戰(zhàn)期間，不少文人因為“擠”文章而嘔盡心血，忙到犧牲了睡眠，以至于犧牲了性命。忙死了也得不到代價，因為越忙越是粗制濫造，寫不出好文章，不信請看我這一篇，我雖不是賣文為活，然而它也是在百忙中“擠”出來的?！案F”“忙”二字是有連帶關(guān)系的?？箲?zhàn)以來，謀生困難，多少原來清閑的人變了極忙的人！事情多了幾倍，我們都變了負(fù)山的蚊子。古人說，不是閑人不知閑中之樂，現(xiàn)在我說，昔閑今忙的人更能了解閑中之樂。譬如巨富變了赤貧，回想當(dāng)年的繁華，更悼念樂園的喪失。當(dāng)年是“溪頭盡日看紅葉”，現(xiàn)在是“灶下終年做黑奴”；當(dāng)年是“一部清商一壺酒”，現(xiàn)在是“一堆鈔票一天糧”。當(dāng)年我們盡有閑工夫讀遍千部書，現(xiàn)在我們竟沒有閑工夫吃完一碗飯！本來，在這個大時代，我們有更大的希望在前頭，自然應(yīng)該犧牲了我們的閑暇。不過，悠游卒歲的人仍不在少數(shù)，這就形成了我們的不平。古人說“不患寡而患不均”，現(xiàn)在我們說“不患忙而患不均”。如果有法子處理那些不勞而獲的錢財，使人人自食其力，我相信許多人都用不著像現(xiàn)在這樣忙。寫作于1944年4月9日文本二：關(guān)于小品文，魯迅有很好的評論。他在《小品文的危機(jī)》一文中，把古代的小品文比做士大夫家里的小擺設(shè)，把現(xiàn)代的小品文比做匕首和投槍。魯迅就是憑著這匕首和投槍，和社會惡勢力進(jìn)行殊死的搏斗。小品文大約要有下列一些特點(diǎn)：第一，常常是幽默的。幽默并不就是滑稽，滑稽只是逗笑，而幽默則是讓你笑了以后想出許多道理來。英國幽默大師斯威夫特的《基利佛旅游記》②，表面看起來是一大堆笑料，實際上是對英國社會入木三分的辛辣諷刺。第二，好的小品文要做到言淺意深，言近旨遠(yuǎn)。言淺，因為講的往往是日常生活事，人人看得懂；意深，因為其中包含著哲理，只有聰明人看了才發(fā)出會心的笑。言近，因為講的往往是眼前的事物；旨遠(yuǎn)，因為從這一件小事可以推類引出許多大道理來。小品文的作者，要用畫家尺幅千里、意到筆不到的手法去描寫社會生活。第三，辱罵和恐嚇決不是戰(zhàn)斗。即使是對敵人，小品文也只能是冷嘲熱諷，而不是肆意謾罵。魯迅說得好：必須止于嘲笑，止于熱罵，而且要嬉笑怒罵皆成文章，使敵人因此受了傷或致死，而自己并無卑劣的行為，觀者也不以為污穢，這才是戰(zhàn)斗的作者的本領(lǐng)。【注】①王力：(1900年—1986年)，字了一，廣西博白縣人。中國語言學(xué)家、教育家、翻譯家、散文家、詩人，中國現(xiàn)代語言學(xué)奠基人之一。其代表作有《中國音韻學(xué)》《中國現(xiàn)代語法》等等。文本一是他的一篇散文，文本二節(jié)選自他的《談?wù)勑∑肺摹贰＂诮褡g《格列佛游記》。5．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．作者以老成人的圣賢派與詩人的仙佛派的閑相對比，提出好閑就會游手，游手就會沒有飯吃，指出常人不可好閑。B．文章指出人們有閑情逸致才能養(yǎng)成那種臨事不驚、能當(dāng)大任的本領(lǐng)，諸葛亮和謝安的例子就有力地論證了這一觀點(diǎn)。C．文章提到白樂天、蘇東坡沒有因為愛閑而忘記民生，與那些忙于刮地皮、忙于應(yīng)酬土豪劣紳的官吏們形成了鮮明對比。D．文章以三組“當(dāng)年”與“現(xiàn)在”生活的排比對照，概括了生活艱辛、物價飛漲、忙碌不迭的狀況，揭露了社會現(xiàn)實。6．下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項是()A．文章說詩人們的思想“似乎”是仙佛的一派，“似乎”一詞表明詩人們并不真正出世，他們有較強(qiáng)的入世思想。B．西晉左思創(chuàng)作《三都賦》，為我們留下了“洛陽紙貴”的典故。本文以《三都賦》論證了文人不應(yīng)太忙的觀點(diǎn)。C．作者引用《論語》中的“不患寡而患不均”，不僅是要引出“不患忙而患不均”，還有批判統(tǒng)治者貪婪的意思。D．斯威夫特的《格列佛游記》就是魯迅說的匕首和投槍，深深刺入了英國社會，批判了腐敗和罪惡的英國統(tǒng)治階級。7．作者認(rèn)為小品文應(yīng)該“言近旨遠(yuǎn)”。請簡要分析文本一的這個特點(diǎn)。答：8．文本一第一段在全文中有怎樣的作用？答：難點(diǎn)強(qiáng)化針對練6(難點(diǎn)6：文言斷句專項練)一、為下面文段中的畫線句子斷句。1．宋人或得玉，獻(xiàn)諸子罕。子罕弗受。獻(xiàn)玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之?！弊雍痹晃乙圆回潪閷殸栆杂駷閷毴粢耘c我皆喪寶也不若人有其寶子罕曰我以不貪為寶爾以玉為寶若以與我皆喪寶也不若人有其寶2．太宗曾罷朝，怒曰：“會殺此田舍漢！”文德后問：“誰觸忤陛下？”帝曰：“豈過魏征，每廷爭辱我，使我常不自得?！焙笸硕叱⒂谕?。帝驚曰皇后何為若是對曰妾聞主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸備數(shù)后宮安敢不賀帝驚曰皇后何為若是對曰妾聞主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸備數(shù)后宮安敢不賀3．文侯與群臣飲酒樂，而天雨，命駕將適野。左右曰今日飲酒樂天又雨君將安之文侯曰吾與虞人期獵雖樂豈可無一會期哉乃往身自罷之左右曰今日飲酒樂天又雨君將安之文侯曰吾與虞人期獵雖樂豈可無一會期哉乃往身自罷之4．衛(wèi)鞅亡魏入秦，孝公以為相，封之于商，號曰商君。商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近。法及太子，黥劓其傅。期年之后道不拾遺民不妄取兵革大強(qiáng)諸侯畏懼然刻深寡恩特以強(qiáng)服之耳期年之后道不拾遺民不妄取兵革大強(qiáng)諸侯畏懼然刻深寡恩特以強(qiáng)服之耳5．齊桓公之郭，問父老曰：“郭何故亡？”曰：“以其善善而惡惡也。”公曰若子之言乃賢君也何至于亡父老曰不然郭君善善不能用惡惡不能去所以亡公曰若子之言乃賢君也何至于亡父老曰不然郭君善善不能用惡惡不能去所以亡6．莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“儵魚出游從容，是魚之樂也？”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰子非我安知我不知魚之樂惠子曰我非子固不知子矣子固非魚也子之不知魚之樂全矣莊子曰子非我安知我不知魚之樂惠子曰我非子固不知子矣子固非魚也子之不知魚之樂全矣7．(趙困于秦)齊人、楚人投趙。趙人乏食，粟于齊，齊王弗許。周子曰：夫趙之于齊楚捍蔽也猶齒之有唇也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣且救趙高義也卻秦師顯名也不務(wù)為此而愛粟為國計者過矣夫趙之于齊楚捍蔽也猶齒之有唇也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣且救趙高義也卻秦師顯名也不務(wù)為此而愛粟為國計者過矣8．管寧華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去。又嘗同席讀書有乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出看管寧割席分坐曰子非吾友也又嘗同席讀書有乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出看管寧割席分坐曰子非吾友也9．王黃門兄弟三人俱詣謝公，子猷子重多說俗事子敬寒溫而已既出坐客問謝公向三賢孰愈謝公曰小者最勝客曰何以知之謝公曰吉人之辭寡躁人之辭多推此知之子猷子重多說俗事子敬寒溫而已既出坐客問謝公向三賢孰愈謝公曰小者最勝客曰何以知之謝公曰吉人之辭寡躁人之辭多推此知之10．太宗謂太子少師蕭瑀曰：朕少好弓矢得良弓十?dāng)?shù)自謂無以加近以示弓工乃曰皆非良材朕問其故工曰木心不直則脈理皆邪弓雖勁而發(fā)矢不直朕始悟向者辨之未精也。朕少好弓矢得良弓十?dāng)?shù)自謂無以加近以示弓工乃曰皆非良材朕問其故工曰木心不直則脈理皆邪弓雖勁而發(fā)矢不直二、選擇題11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()太祖置學(xué)東館，教諸將子弟，以深為博士。(樊)深經(jīng)學(xué)通贍，每解書，嘗多引漢、魏以來諸家義而說之。故后生聽其言者，不能曉悟。皆背而譏之曰：“樊生講書多門戶，不可解?！比蝗逭咄破洳┪铩Ｐ院脤W(xué)老而不怠朝暮還往常據(jù)鞍讀書至馬驚墜地?fù)p折支體終亦不改后除國子博士賜姓萬紐于氏。六官建，拜大學(xué)助教。建德元年，表乞骸骨，詔許之。朝廷有疑義，常召問焉。后以疾卒。(節(jié)選自《周書·樊深傳》)A．性好學(xué)/老而不怠/朝暮還/往常據(jù)鞍讀書/至馬驚/墜地?fù)p折支體/終亦不改/后除國子博士/賜姓萬紐于氏B．性好學(xué)/老而不怠/朝暮還往/常據(jù)鞍讀書/至馬驚墜地/損折支體/終亦不改/后除國子博士/賜姓萬紐于氏C．性好學(xué)/老而不怠/朝暮還/往常據(jù)鞍讀書/至馬驚墜地/損折支體/終亦不改/后除國子博士/賜姓萬紐于氏D．性好學(xué)/老而不怠/朝暮還往/常據(jù)鞍讀書/至馬驚/墜地?fù)p折支體/終亦不改后/除國子博士/賜姓萬紐于氏12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()梅執(zhí)禮字和勝。大司成強(qiáng)淵明賢其人，為宰相言，相以未嘗識面為慊。執(zhí)禮聞之曰：“以人言而得，必以人言而失，吾求在我者而已?！弊洳煌]。歷軍器、鴻臚丞，比部員外郎，苑吏有持茶券至為錢三百萬者以楊戩旨意迫取甚急執(zhí)禮一閱知其妄欲白之長貳疑不敢乃獨(dú)列上果詐也擢中書舍人、給事中。孟昌齡居鄆質(zhì)人屋，當(dāng)贖不肯與，而請中旨奪之；內(nèi)侍張佑董葺太廟，僭求賞：皆駁奏弗行。遷禮部侍郎。(節(jié)選自《宋史·梅執(zhí)禮傳》)A．苑吏有持茶券至/為錢三百萬者以楊戩旨意迫取甚急/執(zhí)禮一閱知其妄/欲白之/長貳疑不敢/乃獨(dú)列上/果詐也/B．苑吏有持茶券至為錢三百萬者/以楊戩旨意迫取甚急/執(zhí)禮一閱/知其妄/欲白之/長貳疑不敢/乃獨(dú)列上/果詐也/C．苑吏有持茶券至/為錢三百萬者以楊戩旨意迫取甚急/執(zhí)禮一閱知其妄/欲白之長/貳疑不敢/乃獨(dú)列上/果詐也/D．苑吏有持茶券至為錢三百萬者/以楊戩旨意迫取甚急/執(zhí)禮一閱/知其妄/欲白之長/貳疑不敢/乃獨(dú)列上/果詐也/13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()至治二年，授(曹鑒)江浙行省左右司員外郎。明年，奉旨括釋氏白云宗田，稽檢有方，不數(shù)月而事集，纖毫無擾。泰定七年，遷湖廣行省左右司員外郎。時丞相忽剌歹怙勢恣縱妄為威福僚屬多畏避鑒遇事徇理輒行獨(dú)不為回?fù)虾绷L司舉鑒宜居風(fēng)紀(jì)不報。天歷元年，調(diào)江浙財賦府副總管。屬淮、浙大水，民以災(zāi)告，鑒損其賦什六七，勢家因而詭免者，鑒核實，諭令首輸。后以中大夫升禮部尚書，俄感疾而卒，年六十五。追封譙郡侯，謚文穆。(《元史·曹鑒傳》)A．時丞相忽剌歹怙勢/恣縱妄為/威福僚屬/多畏避/鑒遇事徇理/輒行獨(dú)不為回?fù)?湖北廉訪司舉鑒/宜居風(fēng)紀(jì)不報B．時丞相忽剌歹怙勢/恣縱妄為/威福僚屬/多畏避/鑒遇事徇理輒行/獨(dú)不為回?fù)?湖北廉訪司舉鑒宜居風(fēng)紀(jì)/不報C．時丞相忽剌歹怙勢恣縱/妄為威福/僚屬多畏避/鑒遇事徇理/輒行獨(dú)不為回?fù)?湖北廉訪司舉鑒/宜居風(fēng)紀(jì)不報D．時丞相忽剌歹怙勢恣縱/妄為威福/僚屬多畏避/鑒遇事徇理輒行/獨(dú)不為回?fù)?湖北廉訪司舉鑒宜居風(fēng)紀(jì)/不報14．文中畫波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)龍門山，在河?xùn)|界。禹鑿山斷門一里余。黃河自中流下，兩岸不通車馬。每歲季春，有黃鯉魚，自海及諸川，爭來赴之。一歲中登龍門者不過七十二初登龍門即有云雨隨之天火自后燒其尾乃化為龍矣。A．一歲中登龍門者/不過七十二/初登龍門/即有云雨/隨之天火/自后燒其尾/乃化為龍矣B．一歲中/登龍門者/不過七十二/初登龍門即有云雨/隨之天火/自后燒其尾/乃化為龍矣C．一歲中/登龍門者不過七十二/初登龍門/即有云雨隨之/天火自后燒其尾/乃化為龍矣D．一歲中/登龍門者/不過七十二/初登龍門/即有云雨隨之/天火自后燒其尾/乃化為龍矣15．文中畫波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)王戎、和嶠同時遭大喪，俱以孝稱。王雞骨支床，和哭泣備禮。武帝謂劉仲雄曰：“卿數(shù)省王、和不？聞和哀苦過禮，使人憂之?！敝傩墼缓蛵m備禮神氣不損王戎雖不備禮而哀毀骨立臣以和嶠生孝王戎死孝陛下不應(yīng)憂嶠而應(yīng)憂戎。A．仲雄曰和嶠雖備禮/神氣不損/王戎雖不備禮/而哀毀骨立/臣以和嶠生孝/王戎死孝/陛下不應(yīng)憂嶠/而應(yīng)憂戎B．仲雄曰/和嶠雖備禮/神氣不損/王戎雖不備禮/而哀毀骨立/臣以和嶠生孝/王戎死孝/陛下不應(yīng)憂嶠而應(yīng)憂戎C．仲雄曰/和嶠雖備禮/神氣不損/王戎雖不備禮/而哀毀骨立/臣以和嶠生孝/王戎死孝/陛下不應(yīng)憂嶠/而應(yīng)憂戎D．仲雄曰/和嶠雖備禮/神氣不損/王戎雖不備禮/而哀毀骨立/臣以和嶠生孝王戎死孝/陛下不應(yīng)憂嶠/而應(yīng)憂戎16．文中畫波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)靖郭君將城薛，客多以諫。靖郭君謂謁者：“無為客通?！饼R人有請者曰：“臣請三言而已矣！益一言，臣請烹?！本腹蛞娭？挖叾M(jìn)曰：“海大魚?！币蚍醋?。君曰：“客有于此?！笨驮唬骸氨沙疾桓乙运罏閼??！本唬骸巴?，更言之?！睂υ唬骸熬宦劥篝~乎網(wǎng)不能止鉤不能牽蕩而失水則螻蟻?zhàn)缘醚山穹螨R亦君之水也君長有齊蔭奚以薛為？失齊，雖隆薛之城到于天，猶無益也。”君曰：“善?！蹦溯z城薛。(《戰(zhàn)國策·齊策一》)A．君不聞大魚乎/網(wǎng)不能止/鉤不能牽/蕩而失水/則螻蟻?zhàn)缘醚?今夫齊/亦君之水也/君長有齊蔭/奚以薛為D．君不聞大魚乎/網(wǎng)不能止/鉤不能牽/蕩而失水/則螻蟻?zhàn)缘醚?今夫齊亦君之水也/君長有齊蔭/奚以薛為C．君不聞大魚乎/網(wǎng)不能止/鉤不能牽/蕩而失水/則螻蟻?zhàn)缘醚?今夫齊/亦君之水也/君長有齊蔭奚/以薛為D．君不聞大魚乎/網(wǎng)不能止/鉤不能牽蕩/而失水/則螻蟻?zhàn)缘醚?今夫齊/亦君之水也/君長有齊蔭/奚以薛為周六循環(huán)定向集中練61．A本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“委婉表達(dá)了對敷衍了事的教授的不滿”不對。西南聯(lián)大“多數(shù)教授上課很隨便”，“很隨便”在文中是不拘一格的意思，與“敷衍了事”大為不同。像劉文典教授一學(xué)期才講了半篇《海賦》，如果沒有淵博的學(xué)識、透徹的鉆研，是不可能講這么長久的。從文中的記敘和描寫來看，作者對這些有真才實學(xué)的教授非常敬佩，根本沒有不滿之意。2．C本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。A.“復(fù)旦大學(xué)”不對，從文本一最后的“比北大、清華、南開三十年出的人才都多”來看，應(yīng)為南開大學(xué)。B.“筆記小說”不對，筆記小說是以人物為中心、具有情節(jié)結(jié)構(gòu)的筆記體著作，“四大名著”都是章回體小說。D.“講不出理論”不對，文本二是說沈從文先生“從來不講什么理論”，“不講”不是“講不出”。3．答案：①介紹聯(lián)大的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并照應(yīng)文章題目“新校舍”，對新校舍的校門、教室等進(jìn)行描述，使讀者對它有了具體印象。②反襯西南聯(lián)大的人才之盛?！靶滦Ｉ帷睏l件簡陋，生活艱苦，卻培育出了那么多的人才，兩相比較，襯托出聯(lián)大的成就之大，并引發(fā)人們的思考。解析：本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。作者在描述“新校舍”的設(shè)施以及學(xué)生的生活上花費(fèi)了較多筆墨，必然有其用意。（1）文本一的題目就是“新校舍”，那么當(dāng)然應(yīng)該向讀者介紹“新校舍”各方面的情形。如“西南聯(lián)大的校舍很分散。有一些是借用原先的會館、祠堂、學(xué)校，只有新校舍是聯(lián)大自建的，也是聯(lián)大的主體”“進(jìn)門是一條貫通南北的大路……大路把新校舍分為東西兩區(qū)”，這樣，介紹“新校舍”的設(shè)施，也就是學(xué)生在聯(lián)大的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，在結(jié)構(gòu)上就與題目“新校舍”照應(yīng)。（2）由“有一座校門，極簡陋，兩扇大門是用木板釘成的，不施油漆，露著白茬。門楣橫書大字：‘國立西南聯(lián)合大學(xué)’”“大圖書館的東面，是教室。土墻，鐵皮頂。鐵皮上涂了一層綠漆。有時下大雨，雨點(diǎn)敲得鐵皮叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨憽＝淌依锓胖恍┌啄疽巫?。椅子是特制的。右手有一塊羽毛球拍大小的木板，可以在上面記筆記”分析，文中通過對新校舍的校門、教室、椅子等學(xué)校教學(xué)設(shè)備進(jìn)行描述，使讀者對西南聯(lián)合大學(xué)就有了具體印象。（3）由“大圖書館后面是大食堂。學(xué)生吃的飯是通紅的糙米，裝在幾個大木桶里，盛飯的瓢也是木頭的，因此飯有木頭的氣味。飯里什么都有：砂粒、耗子屎……被稱為‘八寶飯’。八個人一桌，四個菜，裝在醬色的粗陶碗里。菜多鹽而少油。常吃的菜是煮蕓豆，還有一種叫做蘑芋豆腐的灰色的涼粉似的東西”“路是土路，到了雨季，接連下雨，泥濘沒足，極易滑倒”“西南聯(lián)大八年，設(shè)備條件那樣差，教授、學(xué)生生活那樣苦，為什么能出那樣多的人才？……聯(lián)大八年，出的人才比北大、清華、南開三十年出的人才都多。為什么？這位作家回答了兩個字：自由”分析，“新校舍”條件簡陋，生活艱苦，卻培育出了那么多的人才，兩相比較，反襯西南聯(lián)大的人才之盛、成就之大。這是最主要的目的。同時，也可以引發(fā)讀者對“教育”問題的思考。4．答案：①教授講課完全自主，極其自由；②學(xué)生上課、借書沒有嚴(yán)格約束，十分自由；③學(xué)生思想開放，學(xué)校不加干涉，頗為自由。解析：本題考查學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析和概括評論要點(diǎn)的能力。文末說“西南聯(lián)大八年，設(shè)備條件那樣差，教授、學(xué)生生活那樣苦，為什么能出那樣多的人才？——有一個專門研究聯(lián)大校史的美國教授以為聯(lián)大八年，出的人才比北大、清華、南開三十年出的人才都多。為什么？這位作家回答了兩個字：自由”，作者在文末引用那位“作家教授”的觀點(diǎn)，暗示出“自由”是培育人才的沃土。題目要求“結(jié)合文本概括評論要點(diǎn)”，考生應(yīng)找出文本中聯(lián)大師生在教學(xué)、思想上“自由”的各種表現(xiàn)，以印證作者的觀點(diǎn)態(tài)度。如（1）“多數(shù)教授講課很隨便。劉文典先生教《昭明文選》，一個學(xué)期才講了半篇木玄虛的《海賦》”“聞一多先生上課時，學(xué)生是可以抽煙的。我上過他的‘楚辭’。上第一課時，他打開高一尺又半的很大的毛邊紙筆記本，抽上一口煙，用頓挫鮮明的語調(diào)說：‘痛飲酒，熟讀《離騷》——乃可以為名士?！v唐詩，把晚唐詩和后期印象派的畫聯(lián)系起來講。這樣講唐詩，別的大學(xué)里大概沒有。聞先生的課都不考試，學(xué)期終了交一篇讀書報告即可”“唐蘭先生教詞選，基本上不講。打起無錫腔調(diào)，把詞‘吟’一遍……‘好！真好！’這首詞就算講過了”，文本二中“沈先生的講課可以說是毫無系統(tǒng)，——因為就學(xué)生的文章來談問題，也很難有系統(tǒng)，大都是隨意而談”“沈先生真不是個長于邏輯思維的人，他從來不講什么理論。他講的都是自己從刻苦的實踐中摸索出來的經(jīng)驗之談，沒有一句從書本上抄來的話”分析可知：教授講課完全自主，極其自由。（2）由“我和另外一兩個同學(xué)每天晚上到系圖書館看書。系辦公室的鑰匙就由我們拿著，隨時可以進(jìn)去。系圖書館是開架的，要看什么書自己拿，不需要填卡片這些麻煩手續(xù)”“我是個吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生，不愛上課”分析可知，學(xué)生上課、借書沒有嚴(yán)格約束，十分自由。（3）由“新校舍大門東邊的圍墻是‘民主墻’。墻上貼滿了各色各樣的壁報，左、中、右都有。有時也有激烈的論戰(zhàn)。有一次三青團(tuán)辦的壁報有一篇宣傳國民黨觀點(diǎn)的文章，另一張‘群社’編的壁報上很快就貼出一篇反駁的文章”“冬青社辦了兩塊壁報，一塊是《冬青詩刊》，一塊就叫《冬青》，是刊載雜文和漫畫的。馮友蘭先生、查良釗先生、馬約翰先生，都曾經(jīng)被畫進(jìn)漫畫。馮先生、查先生、馬先生看了，也并不生氣”概括出：學(xué)生思想開放，學(xué)校不加干涉，頗為自由。5．B本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.錯在“文章指出人們有閑情逸致才能養(yǎng)成那種臨事不驚、能當(dāng)大任的本領(lǐng)”，于文無據(jù)。文中只是說閑情逸致養(yǎng)成了諸葛亮和謝安臨事不驚的本領(lǐng)，并沒有說別人都能養(yǎng)成。6．D本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。D.“斯威夫特的《格列佛游記》就是魯迅說的匕首和投槍”說法有誤，魯迅說的匕首和投槍是比喻小品文短小精悍，極有批判力度。而《格列佛游記》卻是長篇小說，不合匕首和投槍之喻。7．答案：①文章綜述了抗戰(zhàn)以來人們的閑變忙的現(xiàn)象，都是日常生活，眼前事物。此之為言近。②文本借對現(xiàn)象的評述，指斥了不勞而獲、貪贓枉法者，在一定程度上探討了忙閑不均現(xiàn)象的根源。此之為旨遠(yuǎn)。解析：本題考查學(xué)生把握文本觀點(diǎn)并運(yùn)用的能力。“抗戰(zhàn)以來，謀生困難，多少原來清閑的人變了極忙的人！事情多了幾倍，我們都變了負(fù)山的蚊子?！?dāng)年是‘溪頭盡日看紅葉’，現(xiàn)在是‘灶下終年做黑奴’；當(dāng)年是‘一部清商一壺酒’，現(xiàn)在是‘一堆鈔票一天糧’。當(dāng)年我們盡有閑工夫讀遍千部書，現(xiàn)在我們竟沒有閑工夫吃完一碗飯”，從這些句子可以看出，抗戰(zhàn)以來，文人們因為謀生而變得極為忙碌，再無閑情雅致去好好地讀書、認(rèn)真地吃飯，所列舉的這些都是日常生活現(xiàn)象、眼前事物。此之為言近?！白龅胤焦俚娜艘矐?yīng)該有相當(dāng)?shù)拈e暇。如果不能閑，不是你毫無辦事能力，就是你為刮地皮而忙”“但不幸得很，那些賣文為活的文人卻不能不忙著做文章，尤其是在‘文價’的指數(shù)和物價的指數(shù)相差十余倍的今日，更不能不搜索枯腸，努力多寫幾個字”“古人說‘不患寡而患不均’，現(xiàn)在我們說‘不患忙而患不均’。如果有法子處理那些不勞而獲的錢財，使人人自食其力，我相信許多人都用不著像現(xiàn)在這樣忙”，文本批判了地方官為刮地皮而忙，賣文而活的文人為做文章而忙，借對現(xiàn)象的評述，指斥了不勞而獲、貪贓枉法者，在一定程度上探討了忙閑不均現(xiàn)象的根源。此之為旨遠(yuǎn)。8．答案：①開門見山講中國詩人愛“閑”，照應(yīng)了文章題目；②引用古詩句，既突出了詩人之閑，又增強(qiáng)了文采，豐富了文化底蘊(yùn)，有激發(fā)讀者閱讀興趣之功；③把古詩人之病歸為“閑居、閑游、閑消”，與后文描寫文人形成鮮明對照，也是后文的鋪墊與伏筆。解析：本題考查學(xué)生對鑒賞文本某些段落作用的能力?！爸袊脑娙?，自古是愛閑的”，文章開門見山講中國詩人愛“閑”，照應(yīng)了文章題目?！办o掃空房惟獨(dú)坐”“日高窗下枕書眠”“相與緣江拾明月”“晚山秋樹獨(dú)徘徊”“大瓢貯月歸春甕”“飛盞遙聞豆蔻香”“有愧野人能自在”“閑尋鷗鳥暫忘機(jī)”，引用大量古詩句，既突出了詩人之閑，又增強(qiáng)了文采，豐富了文化底蘊(yùn)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。“‘靜掃空房惟獨(dú)坐’‘日高窗下枕書眠’，這是閑居……這是閑游……這是閑消遣。如果他們忙起來，他們也要忙里偷閑；他們是‘有愧野人能自在’，忙極的時候也要‘閑尋鷗鳥暫忘機(jī)’”，把古詩人之病歸為“閑居、閑游、閑消遣”，與后文描寫文人的忙碌形成鮮明對照：“在這抗戰(zhàn)期間，不少文人因為‘?dāng)D’文章而嘔盡心血，忙到犧牲了睡眠，以至于犧牲了性命。忙死了也得不到代價，因為越忙越是粗制濫造，寫不出好文章”。前后對比可以看出，古詩人們很“閑”，忙極也不忘“閑”，佳句頻出、好文不斷，而抗戰(zhàn)以來的文人們卻忙到犧牲睡眠、犧牲性命，即便如此，也寫不出好文章。很明顯，開篇大量引用古詩文講中國詩人愛“閑”，就是為了與后文的文人之忙形成對比，是后文的鋪墊與伏筆。周日難點(diǎn)強(qiáng)化針對練61．答案：子罕曰/我以不貪為寶/爾以玉為寶/若以與我/皆喪寶也/不若人有其寶/2．答案：帝驚曰/皇后何為若是/對曰/妾聞主圣臣忠/今陛下圣明/故魏征得直言/妾幸備數(shù)后宮/安敢不賀/3．答案：左右曰/今日飲酒樂/天又雨/君將安之/文侯曰/吾與虞人期獵/雖樂/豈可無一會期哉/乃往/身自罷之/4．答案：期年之后/道不拾遺/民不妄取/兵革大強(qiáng)/諸侯畏懼/然刻深寡恩/特以強(qiáng)服之耳/5．答案：公曰/若子之言/乃賢君也/何至于亡/父老曰/不然/郭君善善不能用/惡惡不能去/所以亡/6．答案：莊子曰/子非我/安知我不知魚之樂/惠子曰/我非子/固不知子矣/子固非魚也/子之不知魚之樂全矣/7．答案：夫趙之于齊楚/捍蔽也/猶齒之有唇也/唇亡則齒寒/今日亡趙/明日患及齊楚矣/且救趙/高義也/卻秦師/顯名也/不務(wù)為此而愛粟/為國計者/過矣/8．答案：又嘗同席讀書/有乘軒冕過門者/寧讀如故/歆廢書出看/管寧割席分坐/曰/子非吾友也/9．答案：子猷子重多說俗事/子敬寒溫而已/既出/坐客問謝公/向三賢孰愈/謝公曰/小者最勝/客曰/何以知之/謝公曰/吉人之辭寡/躁人之辭多/推此知之/10．答案：朕少好弓矢/得良弓十?dāng)?shù)/自謂無以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕問其故/工曰/木心不直/則脈理皆邪/弓雖勁而發(fā)矢不直/11．B【參考譯文】太祖在東館設(shè)學(xué)校講學(xué)，教授諸將子弟，任樊深為博士。樊深精通經(jīng)學(xué)，講解經(jīng)書時，經(jīng)常引用漢、魏以來各家學(xué)說來解釋。所以聽講的學(xué)生不能理解。背后都譏諷他：“樊生講書所引門戶太多，不可理解?！钡侨迳纪瞥缢麑W(xué)識淵博。其性情喜好學(xué)習(xí)，到老也不懈怠。早晚來往，騎在馬上也讀書不停，以至于馬驚而墜地，手腳都摔折