《激情奧運》案例

《激情奧運》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。過程與方法：了解奧運會知識，體驗學(xué)習(xí)樂趣，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生從而達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的境界。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生全情投入，體驗奧運文化內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)奧運會特有的數(shù)學(xué)價值，滲透愛國教育，教育學(xué)生從小積極強身健體。重點難點重點：運用知識解決奧運會比賽項目的數(shù)學(xué)問題，提高計算能力。難點：靈活解決問題和位置的猜測。教具學(xué)具教具：課件。教學(xué)過程一、情境引入，讀懂信息師：第29屆奧運會在北京圓滿落下帷幕，我國運動健兒取得了優(yōu)異成績。同學(xué)們，你們知道嗎？2022年第28屆雅典奧運會上我國運動健兒也取得了令人驕傲的成績。設(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的奧運會引入，回顧2022年雅典奧運會，展開教學(xué)。（課件顯示2022年第28屆奧運會金牌榜）奧運獎牌榜排名國家金牌銀牌銅牌總數(shù)1美國3539291032中國321714633俄羅斯27273892師：同學(xué)們觀察，你能從這張表中得到什么信息？生1：老師，我發(fā)現(xiàn)俄羅斯的獎牌總數(shù)比咱們國家的多，但為什么俄羅斯排在我國后面呢？生2：可能是按照金牌多少的順序來排的吧，你們看，我國的金牌總數(shù)比俄羅斯的多。生3：我發(fā)現(xiàn)我國只比美國少3塊金牌。設(shè)計意圖：觀察奧運獎牌榜，交流信息，提高學(xué)生觀察、分析能力。二、射擊比賽中的數(shù)學(xué)問題1.讀圖交流。師：第28屆雅典奧運會第一個比賽項目是射擊，我國運動員杜麗獲得了冠軍，為我國贏得了第一塊金牌。師：這一塊金牌來之不易，相當(dāng)?shù)捏@險，在打完第七槍時杜麗還落后第一名環(huán)。我們來看看最后三槍的成績。（課件出示射擊比賽情況）下面是最后三搶兩人射擊的環(huán)數(shù)。加爾金娜10環(huán)環(huán)環(huán)杜麗環(huán)環(huán)環(huán)生：老師，怎么會有、這樣的環(huán)數(shù)呢？最高不是10環(huán)嗎？師：現(xiàn)代的射擊比賽中，運動員的技術(shù)越來越高，射擊精度不斷提高，最高環(huán)數(shù)可以打到環(huán)。生：如果是這樣的話，那杜麗最后三槍的得分很高。生：老師，最后三槍杜麗都比加爾金娜打得多，一槍多了環(huán)，還有一槍多了快1環(huán)了，光看這兩槍杜麗就超過她了，肯定是我們贏了。2.計算、反饋。師：是我們贏了，贏了多少呢，我也覺得有必要算一下。學(xué)生計算，展示算法。生1：我用杜麗最后三槍的環(huán)數(shù)總和減去加爾金娜最后三槍的環(huán)數(shù)總和，就是杜麗比加爾金娜多打了多少環(huán)。，++（環(huán)）（環(huán)）生2：我的方法和他的差不多，只是先把杜麗和加爾金娜各自的環(huán)數(shù)分別加在一起，然后相減，再比較一下和。++-(10++＝（環(huán)）>生3：我的方法是一槍一槍比較的。最后杜麗比加爾金娜多打了環(huán)。+（環(huán)）（環(huán)）設(shè)計意圖：觀察最后三槍的成績，大膽猜測，然后鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題。3.誰拍的照片。師：杜麗以環(huán)的優(yōu)勢獲得了金牌，為我國贏得了第一塊金牌。由于她的出色表現(xiàn)，記者們紛紛為她拍照，你能看出下面四幅照片分別是哪位記者拍攝的嗎？下面四幅照片，分別是在①②③④哪個位置拍攝的？（1）小組之間討論。（2）隨機選一名同學(xué)談?wù)勛约旱慕鉀Q方法。（3）安排五名同學(xué)分別扮演杜麗和記者，進行表演。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)理解難度大，學(xué)生討論后進行表演，加強理解。三、男子110米欄中的數(shù)學(xué)問題師：在這屆奧運會中，最受關(guān)注的運動員是劉翔，他贏得了男子110米欄的冠軍。（課件出示前三名的成績）1劉翔秒2特拉梅爾秒3加西亞秒男子110米欄決賽成績1.初步交流師：這是110米欄的決賽成績，從這張圖表中你能了解到什么信息？生1：可以知道劉翔比第二名和第三名各少用了多長時間。生2：還可以知道他們分別差了多少秒。2.學(xué)生獨立計算。3.將比賽所用時間從大到小排列起來。>>師：劉翔的成績最好，為什么排在后面呢？生：成績好，所用時間少。設(shè)計意圖：學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生理解比賽中成績越好，用的時間越少。4.哪一張是劉翔沖刺時的照片？師：一位攝影記者記錄下了沖刺的精彩瞬間，你能分析一下哪一張圖片是劉翔沖刺時的照片嗎？（1）小組討論。（2）提問反饋。生l：我們認為是第二張，因為劉翔比他們跑得快多了。生2：我們同意第一組的意見，但我們是算出來的，根據(jù)剛才算出來的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)第二名和第三名相差很少，他們之間的距離應(yīng)該很近才對，而和劉翔的時間相差很多，所以距離應(yīng)該相對遠一些。5.跨欄間的距離。師：在110米欄的賽道上也有很多數(shù)學(xué)問題。（課件展示110米欄的示意圖）生l：我們能看到第一段和最后一段的距離比較長。它們之間還有幾段。生2：中間這幾段的距離一樣長。師：中間這幾段的距離一樣長，長度是多少呢？（1）獨立嘗試計算。（2）匯報交流。（）÷9＝（米）四、鞏固練習(xí)在跳水比賽中，郭晶晶以領(lǐng)先第二名帕卡琳娜37分的優(yōu)勢進入到最后一跳，吳敏霞則落后帕卡琳娜分，排名第三。下面是三名運動員最后一跳的得分。郭晶晶：分，帕卡琳娜：分，吳