《小產(chǎn)品巧創(chuàng)意》資料

《第5課小產(chǎn)品巧創(chuàng)意》教學(xué)資料在展示設(shè)計(jì)產(chǎn)品的巧妙設(shè)計(jì)時(shí)，我們不妨強(qiáng)化一種這樣的教學(xué)思想：涉及一件產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，在教學(xué)中盡可能找出相似的設(shè)計(jì)產(chǎn)品來(lái)幫助學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)的妙處?！熬€龜”纏線器及插座Cleverline(荷蘭)靈活利用插接的手法，是紙質(zhì)椅子造型設(shè)計(jì)制作過(guò)程中比較實(shí)際可行的。考慮到結(jié)構(gòu)的整體性與穩(wěn)固性，一般不推薦使用粘貼作為支撐結(jié)構(gòu)的主要穩(wěn)固方式。椅子無(wú)論在體現(xiàn)設(shè)計(jì)中功能與材料、造型的關(guān)系方面，還是作為產(chǎn)品個(gè)性化設(shè)計(jì)的樣本，都是極具代表性的常見(jiàn)日用產(chǎn)品。一旦教學(xué)中確定以設(shè)計(jì)制作一個(gè)椅子的實(shí)物模型作為最終作業(yè)形式時(shí)，我們必須在教材基礎(chǔ)上強(qiáng)化一些應(yīng)有的制作技術(shù)支撐。以最為常見(jiàn)的紙質(zhì)材料制作為例，繪制設(shè)計(jì)平面展開(kāi)圖就是其中極為重要的一個(gè)制作步驟，除了要有較強(qiáng)的空間意識(shí)外，還需要考慮各個(gè)尺寸之間的比例關(guān)系，還需注重模型的承重與固定的可行性等因素。英國(guó)設(shè)計(jì)家杰拉爾德?薩默斯設(shè)計(jì)的復(fù)合板扶手椅及其模仿的紙質(zhì)模型制作個(gè)性化設(shè)計(jì)中，即使是高等設(shè)計(jì)院校的教學(xué)，也仍以椅子設(shè)計(jì)與制作作為培養(yǎng)學(xué)生的重要載體。但是基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，不宜過(guò)于強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果的難度。中學(xué)生繪制個(gè)性化椅子造型的可行性，比較設(shè)計(jì)并制作個(gè)性化實(shí)物椅子模型的可行性要大很多。地下鐵幾米在個(gè)性化設(shè)計(jì)的表達(dá)中，除了實(shí)物模型的制作，還有一個(gè)非常重要的表現(xiàn)方式就是繪制設(shè)計(jì)草圖。教材中沒(méi)有提供設(shè)計(jì)草圖的繪制實(shí)例，而這對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言還是很有必要的。下圖的展示方式或許可以給教學(xué)提供一個(gè)具有學(xué)生實(shí)際操作性的草圖范例。在體現(xiàn)人性化個(gè)性需求設(shè)計(jì)的同時(shí)，