中班五大領(lǐng)域目標(biāo)與教育要求

中班五大領(lǐng)域目標(biāo)與內(nèi)容要求一、安康領(lǐng)域4~5歲〔一〕身心狀況1具有安康的體態(tài)〔4~5〕1、身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高：100.7-119.214.1-24.2女孩：身高：99.9-118.913.7-24.92、在提示下能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。教育建議：1、保證幼兒每天睡11～12小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)到達(dá)2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可依據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)削減。2、留意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)。3、每年為幼兒進(jìn)展安康檢查。2心情安定開心〔4~5〕常常保持開心的心情，不快活時(shí)能較快緩解。有比較猛烈心情反響時(shí)，能在成人提示下漸漸安靜下來(lái)。情愿把自己的心情告知親近的人，一起共享歡快或求得勸慰。教育建議：1．營(yíng)造溫和、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信任感。2．幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控心情。3具有肯定的適應(yīng)力量〔4~5〕能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。換環(huán)境時(shí)較少消滅身體不適。能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了教師能較快適應(yīng)。教育建議：1．保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的力量。常常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等玩?；顒?dòng)，讓幼兒適應(yīng)稍微的搖擺、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的進(jìn)展。熬煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的力量。〔二〕動(dòng)作進(jìn)展1具有肯定的平衡力量，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏〔4~5〕1．能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。能助跑跨跳過(guò)肯定距離，或助跑跨跳過(guò)肯定高度的物體。能與他人玩追趕、躲閃跑的玩耍。能連續(xù)自拋?zhàn)越忧?。教育建議：利用多種活動(dòng)進(jìn)展身體平衡和協(xié)調(diào)力量。進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)展安全教育，留意在活動(dòng)中培育幼兒的自我保護(hù)力量。2具有肯定的力氣和耐力1545201.5〔途中可適當(dāng)停留。教育建議：開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。日常生活中鼓舞幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包目標(biāo)3手的動(dòng)作敏捷協(xié)調(diào)1．能沿邊線較直地畫出簡(jiǎn)潔圖形，或能邊線根本對(duì)齊地折紙。會(huì)用筷子吃飯。能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)潔圖形，邊線吻合。教育建議：1．制造條件和時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作敏捷協(xié)調(diào)。2．引導(dǎo)幼兒留意活動(dòng)安全。為幼兒供給的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等損害。供給幼兒用安全剪刀。〔三〕生活習(xí)慣與生活力量目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣1．每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。寵愛參與體育活動(dòng)。不偏食、挑食，不暴飲暴食。寵愛吃瓜果、蔬菜等穎食品。常喝白開水，不貪喝飲料。知道保護(hù)眼睛，不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過(guò)20分鐘。每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法根本正確。教育建議：讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。目標(biāo)2具有根本的生活自理力量1．能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。2．能整理自己的物品。教育建議：1．鼓舞幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力賜予確定，不因做不好或做得慢而包辦代替。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和把握生活自理的根本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。供給有利于幼兒生活自理的條件。目標(biāo)3具備根本的安全學(xué)問(wèn)和自我保護(hù)力量1．知道在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。生疏常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)章。運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危急。知道簡(jiǎn)潔的求助方式。教育建議：1.創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，供給必要的保護(hù)措施。2．結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)展安全教育。3．教給幼兒簡(jiǎn)潔的自救和求救的方法。4~5幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格根底的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性進(jìn)展的根本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何對(duì)待自己、對(duì)待他人，不斷進(jìn)展適應(yīng)社會(huì)生活的力量。良好的社會(huì)性進(jìn)展對(duì)幼兒身心安康和其它各方面的進(jìn)展都具有重要影響。家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫和、關(guān)愛、公平的家庭和集體生活氣氛，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在樂觀安康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，進(jìn)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)章，形成根本的認(rèn)同感和歸屬感。作用，避開簡(jiǎn)潔生硬的說(shuō)教?！惨弧橙穗H交往1情愿與人交往寵愛和小朋友一起玩耍，有常常一起玩的小伙伴。寵愛和長(zhǎng)輩交談，有事情愿告知長(zhǎng)輩。教育建議：主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，常常和他一起玩?；蚧顒?dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的歡快，建立親切的親子關(guān)系和師生關(guān)系。制造交往的時(shí)機(jī)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。2能與同伴友好相處會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)潔技巧參加同伴玩耍。對(duì)大家都寵愛的東西能輪番、共享。與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決?；顒?dòng)時(shí)情愿承受同伴的意見和建議。不欺侮弱小教育建議：結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的根本規(guī)章和技能。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)能按自己的想法進(jìn)展玩?；蚱渌顒?dòng)。知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并對(duì)此感到滿足。自己的事情盡量自己做，不情愿依靠別人。敢于嘗試有肯定難度的活動(dòng)和任務(wù)。教育建議：關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信念。鼓舞幼兒自主打算，獨(dú)立做事，增加其自尊心和自信念。目標(biāo)4關(guān)心敬重他人1．會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求和想法。能留意到別人的心情，并有關(guān)心、保護(hù)的表現(xiàn)。知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為哺育自己所付出的辛苦。教育建議：1.成人以身作則，以敬重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人。2．引導(dǎo)幼兒敬重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，敬重他人勞動(dòng)及成果?！捕成鐣?huì)適應(yīng)1寵愛并適應(yīng)群體生活情愿并主動(dòng)參與群體活動(dòng)。情愿與家長(zhǎng)一起參與社區(qū)的一些群體活動(dòng)。教育建議：常常和幼兒一起參與一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂趣。幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以常常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多時(shí)機(jī)參與不同群體的活動(dòng)。24~5感受規(guī)章的意義，并能根本遵守規(guī)章。不私自拿不屬于自己的東西。知道說(shuō)謊是不對(duì)的。知道承受了的任務(wù)要努力完成。在提示下，能節(jié)約糧食、水電等。教育建議：1.成人要遵守社會(huì)行為規(guī)章，為幼兒樹立良好的典范。2．結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解根本行為規(guī)章或其它玩耍規(guī)章，體會(huì)規(guī)章的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)章34~5寵愛自己所在的幼兒園和班級(jí)，樂觀參與集體活動(dòng)。能說(shuō)出自己家所在地的省、市、縣〔區(qū)〕名稱，知道當(dāng)?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。知道自己是中國(guó)人。奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)能自動(dòng)站好。教育建議：1.親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長(zhǎng)輩是可親、可近、可信任的，家庭和幼兒園是溫和的。2．吸引和鼓舞幼兒參與集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)。如：3．運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。三、4~5歲幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試覺察事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性閱歷，充分進(jìn)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、推斷、推理，逐步進(jìn)展規(guī)律思維力量，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定根底?？茖W(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究力量。成人要擅長(zhǎng)覺察和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)覺察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積存閱歷，并運(yùn)用于的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和力量。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)留意引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求學(xué)問(wèn)和技能的把握，對(duì)幼兒進(jìn)展灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。〔一〕科學(xué)探究1親近自然，寵愛探究。1〕寵愛接觸事物，常常問(wèn)一些與事物有關(guān)的問(wèn)題。2.〕常常動(dòng)手動(dòng)腦探究物體和材料，并樂在其中。教育建議：常常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其古怪心與探究欲望。真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓舞幼兒的探究行為。2具有初步的探究力量能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)展觀看比較，覺察其一樣與不同。能依據(jù)觀看結(jié)果提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案。能通過(guò)簡(jiǎn)潔的調(diào)查收集信息。能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)展記錄。教育建議：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，學(xué)習(xí)觀看的根本方法，培育觀看與分類力量。支持和鼓舞幼兒在探究的過(guò)程中樂觀動(dòng)手動(dòng)腦查找答案或解決問(wèn)題。鼓舞和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)潔的打算和記錄，并與他人溝通共享。3在探究中生疏四周事物和現(xiàn)象能感知和覺察動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及其根本條件。能感知和覺察常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。能感知和覺察簡(jiǎn)潔物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。能感知和覺察不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響。初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。教育建議：支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積存有益的直接閱歷和感性生疏。引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理和分析，覺察事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的親熱關(guān)系，漸漸懂得寵愛、敬重、保護(hù)自然?！捕硵?shù)學(xué)認(rèn)知1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用外形來(lái)描述。在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)來(lái)描述，對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。教育建議：1．引導(dǎo)幼兒留意事物的外形特征，嘗試用表示外形的詞來(lái)描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。2．引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注四周與自己生活親熱相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。引導(dǎo)幼兒觀看覺察依據(jù)肯定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己制造出的排列規(guī)律。4．鼓舞和支持幼兒覺察、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如541；235。會(huì)用數(shù)詞描述事物的排列挨次和位置。教育建議：1．引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。利用生活和玩耍中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。通過(guò)實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的方法來(lái)解決問(wèn)題。3感知外形與空間關(guān)系能感知物體的形體構(gòu)造特征，畫出或拼搭出該物體的造型。能感知和覺察常見幾何圖形的根本特征，并能進(jìn)展分類。能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。教育建議：用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：豐富幼兒空間方位識(shí)別的閱歷，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位閱歷解決問(wèn)題。五、4~5歲〔一〕感受與賞識(shí)目標(biāo)1 寵愛自然界與生活中美的事物2.寵愛傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的凹凸、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化。教育建議：1．和幼兒一起感受、覺察和賞識(shí)自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。2．和幼兒一起覺察美的事物的特征，感受和賞識(shí)美：目標(biāo)2 寵愛賞識(shí)多種多樣的藝術(shù)形式和作品2.賞識(shí)藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和心情反響。教育建議：1．制造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。敬重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們賞識(shí)時(shí)的行為。如：〔二〕表現(xiàn)與制造目標(biāo)1 寵愛進(jìn)展藝