八孔豎笛介紹

百度寸庫(kù)-計(jì)每個(gè)人平笑地提升自我百度寸庫(kù)-計(jì)每個(gè)人平笑地提升自我①、單音簡(jiǎn)易伴奏法：例如我在二年級(jí)教唱歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》時(shí)，我用豎笛來(lái)為歌曲作伴奏，設(shè)計(jì)了這樣的伴奏音型：1111|2000|2222|3000|3333|4000I2222|1000|這個(gè)伴奏簡(jiǎn)單易學(xué)，又能出效果。②、雙音簡(jiǎn)易伴奏法：比如學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮嗒》時(shí)，我用緊唱慢拉的模式編配音階式的簡(jiǎn)易二聲部伴奏。學(xué)生容易掌握，伴奏也有一定效果。③、簡(jiǎn)易音型伴奏法：例如在教二年級(jí)《賣報(bào)歌》伴奏時(shí)，我移植鋼琴的一種簡(jiǎn)易伴奏音型：15I35I……I15I31I讓學(xué)生吹奏也取得一定效果。當(dāng)然配伴奏無(wú)定法，十個(gè)老師會(huì)配出十種不同的伴奏，這要結(jié)合歌曲風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際演奏能力來(lái)進(jìn)行；在為歌曲編配豎笛簡(jiǎn)易伴奏時(shí)，如再加入其他打擊樂(lè)器的伴奏，歌曲的伴奏效果會(huì)更好。3、常用技巧教學(xué)①、長(zhǎng)音練習(xí)：這個(gè)練習(xí)主要是訓(xùn)練氣息的控制，同時(shí)也可以增加學(xué)生的肺活量?？梢圆捎脷庀⒊志镁毩?xí)和強(qiáng)弱音練習(xí)等方法（用記時(shí)或比賽的形式進(jìn)行訓(xùn)練）。我比較推崇比賽法，把學(xué)生分成多個(gè)四人小組，四人同吹一口氣看誰(shuí)的氣息最長(zhǎng)，每組賽出代表參加大組比賽，大組賽出代表參加全班的吹氣總決賽，賽出氣息最長(zhǎng)的冠、亞、季軍來(lái)，這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，有些學(xué)生下了課還要拿起笛來(lái)和人比氣……②、氣震音練習(xí):這種技巧是依靠腹肌和橫隔肌的自然控制使呼出氣流呈均勻而規(guī)則的波動(dòng)所取得的顫音效果，是發(fā)音產(chǎn)生美感的重要手段；猶如弦樂(lè)的柔弦。當(dāng)然這一技巧應(yīng)在學(xué)生學(xué)到一定程度時(shí)再來(lái)練習(xí)。③、吐音練習(xí)：吐音是舌頭的技巧，分為:單吐、雙吐、三吐吹奏方法：“單吐”念“吐”字；“雙吐”念吐庫(kù)吐屋；而“三吐”則可念吐吐庫(kù)”或“吐庫(kù)吐”。用“念”的氣流來(lái)吹奏豎笛，所發(fā)出的聲音就是“吐音”。這“吐音”用在口風(fēng)琴那是別有一番風(fēng)味。④、花舌音:又稱“嘟?！?。顧名思義，花舌就是舌頭在口腔內(nèi)打嘟嚕。連續(xù)的嘟嚕就是花舌。其方法是將舌尖微抵上腭前部，呼氣時(shí)氣流通過(guò)舌面沖擊舌尖，使舌尖發(fā)出一種急促顫音，將吹出的氣流打碎，從而使笛音出現(xiàn)一種快速抖動(dòng)的碎音效果。⑤、指顫音:其效果與弦樂(lè)器上的顫指相似；其奏法是先發(fā)出本位音，緊接著迅速均勻的開閉本位上方二度音孔，使本位音與其上方二度音快速均勻的交替出現(xiàn)，這種快速均勻的交替出現(xiàn)的音即為“顫音”。除了上述幾種技巧外，還有歷音、滑音、倚音、剁音、波音、喉音、揉音、飛指等技巧，由于時(shí)間關(guān)系在此就不一一介紹啦。當(dāng)然學(xué)習(xí)這些技巧要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際演奏程度和具體歌曲來(lái)練習(xí)，不用獨(dú)立出來(lái)訓(xùn)練；邊學(xué)邊用，學(xué)生才不會(huì)感到枯燥4、豎笛與合唱的兼容教學(xué)（成立班級(jí)學(xué)具樂(lè)隊(duì)），豎笛合奏的訓(xùn)練，能促進(jìn)人與人之間的情感交流，更利于一個(gè)集體的健康成長(zhǎng)。所以豎笛音樂(lè)教學(xué)中的合奏教學(xué)是不可缺少的，下面我著重講講豎笛合奏的益出：①、合奏能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。豎笛簡(jiǎn)單易學(xué)，可充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與性。只要有著正確的指引，從音階開始用不了幾節(jié)課就能吹奏一些簡(jiǎn)單的曲目，學(xué)生嘗到了吹奏豎笛的甜頭后，學(xué)習(xí)積極性自然就高；學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了演奏歌曲，課余就會(huì)饒有興趣的練習(xí)，豎笛便成了孩子們童年時(shí)代的一個(gè)“好伙伴”。②、合奏能提高學(xué)生的審美能力。合奏作為音樂(lè)的一種綜合藝術(shù)，它包括音樂(lè)表演方面諸多知識(shí)和技能技藝，它不僅可讓學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的吹奏方法，聲部的訓(xùn)練及合作能力，音準(zhǔn)與節(jié)奏的把握，氣息的控制與力度的變化以及表演才能等專門知識(shí)，而且還可以讓學(xué)生感受到旋律美、節(jié)奏美、和聲美等綜合美感，引起師生心靈上的共鳴。例如：我和我們學(xué)校的黃承斌老師演奏的豎笛二重奏《草原小姐妹》學(xué)生很喜歡聽，因?yàn)樗麄兡軓闹心苄蕾p到旋律的美與和聲美。后來(lái)我把這曲拍成錄像放入互聯(lián)網(wǎng)與大家共享交流，點(diǎn)擊率也是非常高。③、合奏能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和班級(jí)凝聚力。在合奏中個(gè)人要服從集體，個(gè)性服從共性，集體服從指揮，指揮要服從音樂(lè)。通過(guò)豎笛合奏活動(dòng)，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念，孩子們能在團(tuán)結(jié)友愛、快樂(lè)祥和的氣氛中，鍛百度寸庫(kù)-計(jì)每個(gè)人平笑地提升自我煉與他人交往的能力，提高遵守紀(jì)律的自覺性。④、合奏能培養(yǎng)學(xué)生的和聲感與合作能力。豎笛合奏作為音樂(lè)的一種表現(xiàn)形式，與合唱形式有著密切聯(lián)系。平時(shí)我會(huì)把歌曲配上簡(jiǎn)單的聲部或把優(yōu)秀合唱作品經(jīng)過(guò)加工整理，讓學(xué)生用豎笛合奏的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的和聲感又增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力。例如：⑤、合奏能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展并增強(qiáng)體魄。豎笛對(duì)于啟發(fā)學(xué)生智慧，發(fā)展智力，增強(qiáng)自信心等方面具有良好的促進(jìn)作用，俗話說(shuō)：“十指連心”、“耳聰目明”，十個(gè)指頭在聽覺的指揮下正確操作、協(xié)調(diào)配合，長(zhǎng)期實(shí)踐，學(xué)生的思維會(huì)更活躍，動(dòng)作更敏捷，反應(yīng)更靈敏，大腦更發(fā)達(dá)。豎笛對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力是一個(gè)很好的工具。同學(xué)們通過(guò)豎笛練習(xí)，不僅有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且有利于呼吸系統(tǒng)的健康，增加肺活量，利于防止和治療呼吸系統(tǒng)疾病。5、創(chuàng)編教學(xué)法：即興演奏是豎笛音樂(lè)教學(xué)法中很重要的一種方法，在培養(yǎng)學(xué)生即興作曲思維的同時(shí)實(shí)際上也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。當(dāng)然，創(chuàng)編教學(xué)應(yīng)在學(xué)生掌握了豎笛的基本演奏方法后進(jìn)行。主要有如下幾種方法：①、固定節(jié)奏即興旋律：教師出示不同的節(jié)奏譜，或出示一段簡(jiǎn)短的節(jié)奏譜作為音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生分析節(jié)奏譜的情緒，能塑造什么音樂(lè)形象，可能表現(xiàn)出什么。然后確定一種合適的速度，即興編出一段旋律演