小學(xué)2023年度學(xué)期三年級(jí)班教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)202?2年度學(xué)期?三年級(jí)班教?學(xué)工作總結(jié)?三(__?_)班是我?從二年級(jí)就?帶的班級(jí)，?我現(xiàn)擔(dān)任本?班數(shù)學(xué)等學(xué)?科的教育教?學(xué)及班主任?工作?，F(xiàn)本?班共___?人，住校學(xué)?生人；登記?在冊(cè)精準(zhǔn)貧?困學(xué)生__?_人；智障?兒童人；在?不知不覺(jué)中?，我已伴隨?了本班學(xué)生?兩年，更是?擔(dān)任了他們?一年半的班?主任，在這?段時(shí)間中和?同學(xué)們結(jié)下?了深厚的師?生情誼，我?看著他們一?點(diǎn)一滴的成?長(zhǎng)。他們的?許多行為習(xí)?慣及學(xué)習(xí)成?績(jī)、平時(shí)表?現(xiàn)、興趣愛(ài)?好等我都有?一定的了解?，現(xiàn)學(xué)期結(jié)?束，特對(duì)本?學(xué)期的教育?教學(xué)工作作?出如下總結(jié)?一、教育?教學(xué)方面?我班學(xué)生人?數(shù)多，成績(jī)?___嚴(yán)重?，平時(shí)成績(jī)?測(cè)試都有_?__人左右?不及格，更?有少部分學(xué)?生如張蝶、?劉纖纖、王?景雕、吳朝?志等學(xué)生，?因家庭因素?影響，成績(jī)?很不理想，?其本人也是?無(wú)心于學(xué)業(yè)?。對(duì)學(xué)生的?教學(xué)，我采?用分層次教?學(xué)法，對(duì)優(yōu)?等生進(jìn)行引?導(dǎo)，而針對(duì)?一些個(gè)別知?識(shí)點(diǎn)掌握不?好的同學(xué)，?則進(jìn)行針對(duì)?性的強(qiáng)化訓(xùn)?練，對(duì)于基?礎(chǔ)薄弱的學(xué)?生，更是利?用課余時(shí)間?給他們補(bǔ)課?，平時(shí)讓成?績(jī)優(yōu)異的學(xué)?生和他們結(jié)?成一幫一的?學(xué)習(xí)小隊(duì)，?指導(dǎo)他們的?作業(yè)和練習(xí)?。這個(gè)學(xué)?期的教學(xué)工?作，我們?nèi)?年級(jí)組是在?李源付主任?的帶領(lǐng)下開(kāi)?展教學(xué)工作?的。李主任?在開(kāi)學(xué)初就?要求我們同?級(jí)同科老師?互相聽(tīng)課，?并認(rèn)真做好?記錄，點(diǎn)評(píng)?出每堂課的?不足，給出?意見(jiàn)或建議?。這對(duì)我的?幫助很大，?我參加工作?就一直在村?級(jí)或點(diǎn)上小?學(xué)任教，因?學(xué)校規(guī)模不?大，學(xué)生人?數(shù)少，老師?人數(shù)也不多?，大家各自?忙自已的工?作，對(duì)公開(kāi)?課或聽(tīng)評(píng)課?及一些對(duì)新?教師的教學(xué)?指導(dǎo)等活動(dòng)?幾乎沒(méi)有，?上課也是各?上各的，想?怎么來(lái)就怎?么來(lái)，可對(duì)?于一個(gè)新任?教師卻是非?常不利于成?長(zhǎng)的。我就?是這么渡過(guò)?了五六年，?一個(gè)人在課?堂上獨(dú)自摸?索，就算有?一些心得體?會(huì)，也不知?對(duì)錯(cuò)；時(shí)間?混過(guò)了，人?也成“老油?條”了，什?么也不在乎?了?？梢?yàn)?一些因素，?我調(diào)到__?小學(xué)，這里?的老師，他?們用他們的?身體力行_?__了我什?么樣的老師?才是一名合?格的老師，?讓我對(duì)這門?職業(yè)也有了?新的定位，?我覺(jué)得我在?這里“活”?了過(guò)來(lái)。?在教學(xué)中，?我認(rèn)真聽(tīng)取?他老師的課?，把他們好?的方法、經(jīng)?驗(yàn)借鑒過(guò)來(lái)?用在平時(shí)的?教學(xué)中，然?后結(jié)合我班?學(xué)生的實(shí)際?情況，慢慢?的去思索、?總結(jié)、分析?。去汲取更?多的營(yíng)養(yǎng)，?去成長(zhǎng)。在?這一過(guò)程中?，尤其感謝?我的指導(dǎo)老?師李源付主?任及其他老?師，是他們?的對(duì)我每堂?課的點(diǎn)評(píng)、?指正，才使?我找出了更?多自身的不?足，對(duì)我的?專業(yè)成長(zhǎng)有?著不可估量?的作用。?二、班主任?工作方面?作為一名班?主任，不但?要完成學(xué)校?要求的各樣?的表冊(cè)，更?是要管理好?一個(gè)班級(jí)，?引導(dǎo)好班_?__的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)，讓?他們有一個(gè)?更利于他們?成長(zhǎng)的空間?和環(huán)境。一?個(gè)好的班級(jí)?，和一個(gè)無(wú)?私付出的班?主任是分不?開(kāi)的，班主?任，尤其是?小學(xué)班主任?，因?qū)W生小?，每天都會(huì)?有一大堆的?，在我們看?來(lái)是“小事?”“鬧劇”?等，可沒(méi)有?班主任的糾?正，日久天?長(zhǎng)，學(xué)生就?會(huì)形成一個(gè)?不好的行為?習(xí)慣或觀點(diǎn)?。而我利用?每周一次的?班隊(duì)會(huì)，總?結(jié)學(xué)生的一?些行為習(xí)慣?，拿到班上?討論，讓學(xué)?生們自己說(shuō)?出自己的觀?點(diǎn)和見(jiàn)解，?糾正一部分?學(xué)生的不正?之風(fēng)。如，?我班學(xué)生王?景雕經(jīng)常在?班上罵人，?亂說(shuō)臟話，?我更是讓她?在班隊(duì)會(huì)上?發(fā)言，自己?總結(jié)自己的?錯(cuò)錯(cuò)誤，并?保證改正。?也時(shí)不時(shí)的?讓部分學(xué)生?到講臺(tái)上表?演才藝，豐?富了學(xué)生的?學(xué)習(xí)生活。?對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)?生悉心教導(dǎo)?，讓他們明?白自己的錯(cuò)?誤。對(duì)于部?分留守兒童?，更是找時(shí)?間和他們談?心，了解他?們的家庭情?況及感情需?求，對(duì)他們?作好心理疏?導(dǎo)，引導(dǎo)他?們積極生活?和學(xué)習(xí)。?教書(shū)的目的?是育人，我?們老師不但?是傳授知識(shí)?文化，更應(yīng)?傳授給學(xué)生?我們中華民?族的一些美?好的品德，?讓他們從小