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本文格式為Word版,下載可任意編輯——最后一堂語文課閱讀附答案結(jié)果一堂語文課

①對于我們這些家電專業(yè)的學生,語文課頗有點兒像火鍋邊放的瓜子,可有可無。但黃老師并不這么看,他說:即使你今后是一個修電視機收音機的,多知道一點兒祖先傳下來的文字之美,也是沒有缺陷的!

②這句話與其說是開導學生,倒不如說是在開導自己作為一位老語文教師,他像一個上錯了船的游客,明明是要到上海,卻被拉到了湖北,那種擔心與不甘可想而知。

③黃老師上課,可以用一個酷字來形容。他通常是左手捻一本語文書,右手揣在褲兜里,上半身最常穿的,是一件藍底卻洗得灰白,看著舊卻很齊整的中山裝,頭發(fā)散著灰白的光澤。老師年輕時,理應是帥氣的,這種帥氣,穿透歲月,留在他的眉眼、言詞和舉手投足之間。

④黃老師上課,通常是不怎么看課本的。他要講的課文早已爛熟于心,張口即吟,抬手即寫,舉手投足間,有一種不容阻斷的氣韻,即使平常最不熱愛學習的同學,在那抑揚頓挫的誦讀和講解中,也體會到了文字的美感與魅力。

⑤然而,走得最急的總是最美的時光。當我們度過漫長的暑假升到二年級的時候,我們察覺,我們愛好的語文課,已離開了課程表。

⑥關(guān)于語文課的取消,有多種傳聞。有說是由于新近要開電工根基等專業(yè)課程,有說是由于黃老師的語文課有喧賓奪主之嫌,還有陰謀論說學校指導主任原來也是教語文的,想來接手過把癮。不管哪一種理由,都指向了我們并不情愿的結(jié)果。于是我們開展了一場有聲的抵擋,開學第一堂課,不知是誰發(fā)起,整個教室里哼起了國際歌的旋律,就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們在德國軍官視察時的場景,不動嘴,只是讓聲音在喉頭消極地哼。這種聲音整齊地集聚在一起,其震撼和共鳴的感覺可想而知,無怪乎電視里那位不成一世的德國將軍,感到了無比的懼怕。

⑦我們那位無辜的不知就里的電工根基老師,神經(jīng)當然沒有將軍那么粗,被墻一樣厚重的歌聲一擋,仿佛頭撞在巖壁上的小鹿,負痛倉皇逃去。不一會兒,班主任、指導主任、副校長聞風而來,消防車一般匆忙而焦急。

⑧從校領(lǐng)導到班主任,一個個輪番上陣,從學校的辦學宗旨,到專業(yè)課程設置的緊迫性,再到黃老師的健康等,都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度,還特意安置黃老師回學校一趟。

⑨那天,黃老師仍舊穿著那件熟諳的舊衣服,只是頭發(fā)和臉上的皺紋貌似更白更深了些。9月的陽光,在他身后,把他鍍成了一個披滿金光的雕塑。他幾乎是以背誦的樣式,重述了學校夢想我們的一二三四。同樣的內(nèi)容,被他一說,我們毫無排斥感地完全采納了。

⑩接下來,他又說:同學們,聽到你們?yōu)橥炝粽Z文課所做的,我感到萬分榮幸。我很榮幸,你們通過我,看到了文字之美文化之美。但我的學養(yǎng)有限,只給你們開了一扇小小的窗,你們通過這扇窗,看到一點一滴的星空與蒼穹,那是一個你完全想象不到的廣闊世界。一輩子很長,有好多東西需要堅持!即使你是一個修收音機的師傅

?那是黃老師結(jié)果一次在講臺上說話,也是我的結(jié)果一堂語文課。

?但那又是一個新的開頭,是讓我把語文和寫作,不再當成一門課程,而是將它當成望向世界的小窗的開頭。從那天起,三十多年時間,沒有一天止息。

(:曾穎,選自《小小說選刊》,有刪改)

1.(2分)小說分兩個片面寫黃老師的課,請分別概括其特點。

平日的課:___________。

結(jié)果一課:______________。

2.(2分)下面兩個句子更加好玩味,請選擇一句簡要賞析。

①對于我們這些家電專業(yè)的學生,語文課頗有點兒像火鍋邊放的瓜子,可有可無。

②不一會兒,班主任、指導主任、副校長聞風而來,消防車一般匆忙而焦急。

3..(2分)假設對第⑨段作如下批注,請摘錄出與之對應的句子。

①寫出了黃老師的擔心:

②看得出黃老師的不甘:

4.(3分)讀完全文,你覺得黃老師是一個怎樣的人?

5.(3分)下面是小說結(jié)尾刪減的一段,請結(jié)合對小說的理解,接著寫幾句。

我的同學里,多年以后,他們有人成了央視主持,有的成了書法家或畫家,還有的成了公務員、商人或工人,不管當下在做什么,_____________________________。

1.氣定神閑,娓娓道來_

奉命疏導,語重心長

2.⑴用比喻的手法,生動、形象的寫出了家電專業(yè)語文課的可有可無,很有畫面感,讓人易于理解采納。⑵也使用了比喻修辭,幽默、詼諧,又形象生動的把各級領(lǐng)導的心急火燎,焦急滅火的心態(tài)描摹的栩栩如生,淋漓盡致。

3.①那天,黃老師仍舊穿著那件熟諳的舊衣服,只是頭發(fā)和臉上的皺紋貌似更白更深了些。

②他幾乎是以背誦的樣式,重述了學校夢想我們的一二三四

4.黃老師是一個喜歡自己本職工作,喜歡語文的普遍老師。他夢

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