浙江省紹興市2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試題 Word版含解析

紹興市2022學(xué)年第一學(xué)期高中期末調(diào)測(cè)高一語(yǔ)文一、積累與運(yùn)用（20分）1.根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。①請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出wèijiè_______________的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子?。勔欢唷都t燭》）②他們拿不出東西來(lái)，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)cángēnglěngzhì_______________做獎(jiǎng)賞。（魯迅《拿來(lái)主義》）③她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而qiánchéng_______________地給他拭著身子。（茹志鵑《百合花》）【答案】①.慰藉②.殘羹冷炙③.虔誠(chéng)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。①“wèijiè”應(yīng)寫(xiě)作“慰藉”，注意“藉”的形近字，不能寫(xiě)成“籍”。慰藉：安慰、撫慰。②“cángēnglěngzhì”應(yīng)寫(xiě)作“殘羹冷炙”，注意“羹”“炙”的寫(xiě)法，“炙”不能寫(xiě)成“灸”。殘羹冷炙：羹，有濃汁的食品。炙，烤熟的肉。泛指吃剩下的飯菜。③“qiánchéng”應(yīng)寫(xiě)作“虔誠(chéng)”，注意“虔”的寫(xiě)法。虔誠(chéng)：是指恭敬而有誠(chéng)意的態(tài)度。2.默寫(xiě)填空。（1）曹操在《短歌行》中借《詩(shī)經(jīng)》中的句子比喻渴望得到賢才的兩句是“_________，_________”。（2）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中描寫(xiě)夢(mèng)中仙人紛紛乘著特別的馬、車(chē)而來(lái)的兩句詩(shī)是“_______________”和“_______________”。（3）詩(shī)詞中“風(fēng)”常被賦予各種復(fù)雜情感，杜甫《登高》中“_______________”渲染了秋天悲涼氣氛，而秦觀《鵲橋仙》中“_______________”卻體現(xiàn)了秋天相遇的美好。（4）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中對(duì)周瑜贊美又尊敬，先后用了兩次不同稱(chēng)呼的詩(shī)句是“_______________”和“_______________”。（5）《荀子·勸學(xué)》中以雕刻為喻，說(shuō)明做一件事情如果不去堅(jiān)持、那么再簡(jiǎn)單的事情也做不好的句子是“_______________，_______________”。（6）蘇軾在《赤壁賦》中，描寫(xiě)曹操文才武略英雄氣概，面對(duì)大江暢飲、橫執(zhí)長(zhǎng)矛吟詩(shī)的句子是“_______________，_______________”。（7）《涉江采芙蓉》描述了主人公渡江采擷香花美草情景，營(yíng)造了一種清幽、高潔意境的詩(shī)句是“_______________，_______________”?！敬鸢浮竣?青青子衿②.悠悠我心③.霓為衣兮風(fēng)為馬④.虎鼓瑟兮鸞回車(chē)⑤.風(fēng)急天高猿嘯哀⑥.金風(fēng)玉露一相逢⑦.三國(guó)周郎赤壁⑧.遙想公瑾當(dāng)年⑨.鍥而舍之⑩.朽木不折?.釃酒臨江?.橫槊賦詩(shī)?.涉江采芙蓉?.蘭澤多芳草【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“衿”“霓”“鸞”“猿”“瑾”“鍥”“釃”“槊”等。閱讀下面的文字，完成下面小題。在神舟十五號(hào)航天員啟程前，神舟十四號(hào)航天員穿上了精心設(shè)計(jì)的衣服，①地想見(jiàn)到隊(duì)友。神舟十五號(hào)乘組與神舟十四號(hào)乘組太空勝利“會(huì)師”后，6名航天員在“太空家園”中留下了一張②的合影。為了這一刻，56歲的鄧清明等了近25年。一次次參加選拔，一次次與任務(wù)③，一次次作為備份為戰(zhàn)友祝福、壯行……（①），有過(guò)淚水，但從沒(méi)有彷徨，（②）。這些年來(lái)，他一直堅(jiān)持訓(xùn)練，堅(jiān)信“寧可備而無(wú)用，決不用而無(wú)備”。在神舟十五號(hào)載人飛行任務(wù)航天員與記者見(jiàn)面會(huì)上，鄧清明說(shuō)：“我可以用一生去默默準(zhǔn)備，但絕不允許當(dāng)任務(wù)來(lái)臨的時(shí)候，我卻沒(méi)有準(zhǔn)備好?！敝袊?guó)航天員，是精銳中的精銳。（③），越說(shuō)明主份的強(qiáng)大。而主份的夢(mèng)想成真、為國(guó)出征，背后是一股強(qiáng)大的推力，這股力量也包括了備份們矢志不渝的航天理想。3.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。①_______________②_______________③______________4.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥樱拐Z(yǔ)段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)6個(gè)字。①_______________②_______________③______________5.文中畫(huà)橫線的句子直接引用了鄧清明的話(huà)，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。【答案】3.①.迫不及待②.彌足珍貴③.失之交臂/擦肩而過(guò)4.①.有過(guò)失落②.更沒(méi)有放棄③.備份越強(qiáng)大5.①忠實(shí)于鄧清明的原話(huà)，增強(qiáng)了新聞報(bào)道的真實(shí)性和現(xiàn)場(chǎng)感。②彰顯了鄧清明一直為航天事業(yè)默默準(zhǔn)備矢志不渝的航天理想。【解析】【3題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第①橫線處，結(jié)合后文“神舟十五號(hào)乘組與神舟十四號(hào)乘組太空勝利‘會(huì)師’”可見(jiàn)，此處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)“會(huì)師”啟程前想見(jiàn)到對(duì)方的急迫心情，故應(yīng)填“迫不及待”。迫不及待：急迫得不能等待，形容急切之情。第②橫線處，結(jié)合后文“為了這一刻，56歲的鄧清明等了近25年”可見(jiàn)，此處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是合影的珍貴，故應(yīng)填“彌足珍貴”。彌足珍貴：形容某樣非常珍貴的東西。第③橫線處，結(jié)合后文“一次次作為備份為戰(zhàn)友祝福、壯行”可知，此處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是作為備份一次次錯(cuò)失機(jī)會(huì)，故應(yīng)填“失之交臂/擦肩而過(guò)”。失之交臂：比喻當(dāng)面錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。擦肩而過(guò)：兩人肩膀挨著肩膀相向走過(guò)，多指兩者靠的很近但最終沒(méi)有碰上?！?題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第①括號(hào)內(nèi)，結(jié)合前文“一次次作為備份為戰(zhàn)友祝福、壯行”和后文“有過(guò)淚水”可知，此處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是一次次作為備份時(shí)的心情，故應(yīng)填“有過(guò)失落”。第②括號(hào)內(nèi)，結(jié)合前文“從沒(méi)有彷徨”及后文“這些年來(lái)，他一直堅(jiān)持訓(xùn)練，堅(jiān)信‘寧可備而無(wú)用，決不用而無(wú)備’”可知，此處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是在一次次作為備份的情況下，他從沒(méi)有彷徨，一直堅(jiān)持訓(xùn)練，故應(yīng)填“更沒(méi)有放棄”。第③括號(hào)內(nèi)，結(jié)合后文“越說(shuō)明主份的強(qiáng)大”可知，此處應(yīng)填“備份越……”；再結(jié)合“而主份的夢(mèng)想成真、為國(guó)出征，背后是一股強(qiáng)大的推力，這股力量也包括了備份們矢志不渝的航天理想”可知，此處應(yīng)填“備份越強(qiáng)大”?！?題詳解】本題考查學(xué)生正確使用引用及分析其效果的能力。文中畫(huà)橫線的句子直接引用了鄧清明的話(huà)，豐富了作品的內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的感染力和可讀性，使讀者感覺(jué)到內(nèi)容真實(shí)可信，為作者的評(píng)述提供了有力地依據(jù)，同時(shí)也直接展示了鄧清明的思想性格和精神風(fēng)貌，彰顯了鄧清明一直為航天事業(yè)默默準(zhǔn)備矢志不渝的航天理想。二、閱讀理解（40分）（一）（13分）閱讀文言語(yǔ)段，完成下面小題青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，??以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，??使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（《荀子·勸學(xué)》）愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。（韓愈《師說(shuō)》）壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。（蘇軾《赤壁賦》）6.解釋文中加點(diǎn)的詞（1）參_____________（2）屬_____________（3）如______________7.下列關(guān)于古代文化常識(shí)的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（）A.童子，即童生，凡中舉以前，不論年齡大小，皆稱(chēng)童生。B.句讀，一句話(huà)中間短暫的停頓為句，一句話(huà)后面的停頓為讀。C.壬戌，“壬”是天干，“戌”是地支；共十二個(gè)天干，十個(gè)地支。D.白露，文中是指“白茫茫的水汽”，現(xiàn)在是二十四節(jié)氣之一。8.翻譯文中劃線的句子。（1）雖有槁暴，不復(fù)挺者，??使之然也。（2）于其身也，則恥師焉，惑矣。【答案】6.①.檢驗(yàn)②.勸請(qǐng)③.往7.D8.（1）即使又曬干了，也不會(huì)再變直，這是因?yàn)榛鸬暮婵臼顾鼜澢蛇@樣。（2）對(duì)于他自己，卻以從師學(xué)習(xí)為恥，糊涂啊?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。（1）“參”，檢驗(yàn)。句意：君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己。（2）“屬”，勸請(qǐng)。句意：舉起酒杯向同伴勸酒。（3）“如”，往。句意：放縱一片葦葉似的小船隨意漂浮?！?題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A．“即童生，凡中舉以前，不論年齡大小，皆稱(chēng)童生”錯(cuò)誤。此處童子指未成年的人。B．“一句話(huà)中間短暫的停頓為句，一句話(huà)后面的停頓為讀”錯(cuò)誤，一句話(huà)中間短暫的停頓為讀，一句話(huà)后面的停頓為句。C．“共十二個(gè)天干，十個(gè)地支”錯(cuò)誤，天干地支，簡(jiǎn)稱(chēng)“干支”。甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸稱(chēng)為“十天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫作“十二地支”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“有”，通“又”，再次；“槁”，枯；“暴”，曬干；“挺”，直；“??”，通“煣”，古代用火烤使木條彎曲的一種工藝。（2）“身”，自身、自己；“恥”，意動(dòng)用法，以……為恥；“惑”，糊涂。參考譯文：（一）靛青是從蓼藍(lán)草里提煉出來(lái)的，卻比蓼藍(lán)草還要青；冰是由水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車(chē)輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會(huì)再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過(guò)再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過(guò)就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)失了。（二）愛(ài)自己的孩子，選擇老師來(lái)教他；但是對(duì)于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真是糊涂??！那些兒童的老師，教他讀書(shū)，學(xué)習(xí)書(shū)中的文句的停頓，并不是我所說(shuō)的傳授道理，解答疑難問(wèn)題的老師。不知句子停頓要問(wèn)老師，有疑惑不能解決卻不愿問(wèn)老師；學(xué)習(xí)了小的卻丟了大的。我沒(méi)有看到他的明達(dá)。（三）壬戌年秋天，七月十六日，我與友人在赤壁下泛舟游玩。清風(fēng)陣陣拂來(lái)，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴勸酒，吟誦《明月》中“窈窕”這一章。不一會(huì)兒，明月從東山后升起，在斗宿與牛宿之間緩步徐行。白茫茫的霧氣橫貫江面，水光連著天際。放縱一片葦葉似的小船隨意漂浮，越過(guò)茫茫的江面。9.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線部分?jǐn)嗑?。歐陽(yáng)詢(xún)嘗行，見(jiàn)古碑，晉索靖所書(shū)。駐馬觀之，良久而去。數(shù)百步復(fù)反，下馬佇立及疲乃布裘坐觀因宿其旁三日方去。（選自《書(shū)林紀(jì)事》）下馬佇立及疲乃布裘坐觀因宿其旁三日方去。【答案】下馬佇立/及疲/乃布裘坐觀/因宿其旁/三日方去。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：下了馬站在碑前觀察，等到疲乏，又鋪開(kāi)皮衣坐下來(lái)觀察，于是就留宿石碑旁，三天三夜方才離去?！跋埋R佇立”是連動(dòng)短語(yǔ)，動(dòng)作連接緊密，其后應(yīng)斷開(kāi)；“及?！弊鳡钫Z(yǔ)，用于句首表時(shí)間，其前后斷開(kāi)；“乃”是副詞“于是”，用于句首，其前斷開(kāi)；“布裘坐觀”“宿其旁”“三日方去”都有動(dòng)詞作謂語(yǔ)句，各自獨(dú)立成句，“因”用于句首表順承。參考譯文：唐代歐陽(yáng)詢(xún)，有一天騎馬趕路，無(wú)意中看到一塊古碑，原來(lái)是晉代著名書(shū)法家索靖書(shū)寫(xiě)的，他駐馬瀏覽，看了很久后離開(kāi)。他走離古碑幾百步又返回來(lái)，下了馬站在碑前觀察，等到疲乏，又鋪開(kāi)皮衣坐下來(lái)觀察，于是就留宿石碑旁，三天三夜方才離去。

（二）（7分）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。《琵琶行》（節(jié)選）［唐］白居易大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白?！吨裰υ~》四首①［唐］白居易瞿塘峽口水煙低，白帝城頭月向西。唱到竹枝聲咽處，寒猿暗鳥(niǎo)②一時(shí)啼。竹枝苦怨怨何人，夜靜山空歇又聞。蠻兒巴女齊聲唱，愁殺江樓病使君③。巴東船舫上巴西，波面風(fēng)生雨腳齊。水蓼冷花紅簇簇，江蘺濕葉碧凄凄。江畔誰(shuí)人唱竹枝，前聲斷咽后聲遲。怪來(lái)調(diào)苦緣詞苦，多是通州司馬④詩(shī)。【注】①這組詩(shī)作于唐憲宗元和十四年，當(dāng)時(shí)詩(shī)人由江州司馬改任忠州刺史，形同謫居，此時(shí)，唐朝經(jīng)歷了安史之亂，朝廷內(nèi)部黨爭(zhēng)激烈，外部藩鎮(zhèn)割據(jù)加劇。②暗鳥(niǎo)：指歸宿之鳥(niǎo)。③使君：古時(shí)對(duì)州郡長(zhǎng)官的尊稱(chēng)，這里是作者自指。④通州司馬：指元稹，遭遇類(lèi)似白居易。10.下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”一句中，兩種旋律交錯(cuò)出現(xiàn)，琵琶之聲清脆圓潤(rùn)，以視覺(jué)形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)形象的優(yōu)美。B.“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”以聽(tīng)眾的反應(yīng)襯托琵琶女技藝的高超，并利用環(huán)境描寫(xiě)作側(cè)面烘托，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間。C.“瞿塘峽口水煙低，白帝城頭月向西”交代了地點(diǎn)、時(shí)間和周?chē)沫h(huán)境，“水煙低”寫(xiě)江面上煙霧迷漫，營(yíng)造一種朦朧之美，“月向西”說(shuō)明時(shí)間之晚。D.“紅簇簇”“碧凄凄”體物入微，體現(xiàn)出巴楚一帶雨景色彩濃郁的鄉(xiāng)土特色；“冷花”“濕葉”融情于景反映出詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)冷寂。11.《竹枝詞》中白居易通過(guò)“竹枝”歌聲向我們傳達(dá)了怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【答案】10.C11.①羈旅多病之愁，“愁殺江樓病使君”；②貶謫流離之苦，“怪來(lái)調(diào)苦緣詞苦，多是通州司馬詩(shī)”；③民生多艱之怨，“蠻兒巴女齊聲唱”，竹枝之怨非一人之怨。結(jié)合注釋中的國(guó)家動(dòng)亂不安可以得出?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“營(yíng)造一種朦朧之美”說(shuō)法錯(cuò)誤，“水煙低”應(yīng)為“營(yíng)造出一種壓抑的氣氛”。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌情感的能力。第二首寫(xiě)靜夜聽(tīng)唱《竹枝》。末句詩(shī)人喟嘆云：“愁殺江樓病使君”，可愁煞了江樓上的我這個(gè)忠州病使君??！無(wú)窮羈愁盡在“殺”之中，表達(dá)了羈旅多病之愁。第四首三四句“怪來(lái)調(diào)苦緣詞苦，多是通州司馬詩(shī)”，意思是難怪曲調(diào)苦只因?yàn)樵~語(yǔ)苦，所唱的多是通州司馬的詩(shī)。通州司馬“詞苦”，寄寓了志士們流離遷謫之悲，抒發(fā)了貶謫流離之苦。第二首“蠻兒巴女齊聲唱”，巴楚的青年男女齊聲來(lái)歌唱，說(shuō)明竹枝之怨非一人之怨，結(jié)合注釋“此時(shí)，唐朝經(jīng)歷了安史之亂，朝廷內(nèi)部黨爭(zhēng)激烈，外部藩鎮(zhèn)割據(jù)加劇”可知國(guó)家動(dòng)亂不安，抒發(fā)了民生多艱之怨。（三）（7分）閱讀下面選文，完成下面小題。材料一：在鄉(xiāng)村工作者看來(lái)，中國(guó)鄉(xiāng)下佬最大的毛病是“私”。說(shuō)起私，我們就會(huì)想到“各人自?huà)唛T(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”的俗語(yǔ)。誰(shuí)也不敢否認(rèn)這俗語(yǔ)多少是中國(guó)人的信條。其實(shí)抱有這種態(tài)度的并不只是鄉(xiāng)下人，就是所謂城里人，何嘗不是如此。掃清自己門(mén)前雪的還算是了不起的有公德的人，普通人家把垃圾在門(mén)口的街道上一倒，就完事了。蘇州人家后門(mén)常通一條河，聽(tīng)來(lái)是最美麗也沒(méi)有了，文人筆墨里是中國(guó)的威尼斯。可是我想天下沒(méi)有比蘇州城里的水道更臟的了，什么東西都可以向這種出路本來(lái)不太暢通的小河溝里一倒，有不少人家根本就不必有廁所。明知人家在這河里洗衣洗菜，毫不覺(jué)得有什么需要自制的地方。為什么呢？——這種小河是公家的。材料二：西洋的社會(huì)有些象我們?cè)谔锢锢Σ?，幾根稻草束成一把，幾把束成一扎，幾扎束成一捆，幾捆束成一挑。每一根柴在整個(gè)挑里都屬于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不會(huì)亂的。在社會(huì)，這些單位就是團(tuán)體。我說(shuō)西洋社會(huì)組織像捆柴就是想指明：他們常常由若干人組成一個(gè)個(gè)的團(tuán)體。團(tuán)體是有一定界限的，誰(shuí)是團(tuán)體里的人，誰(shuí)是團(tuán)體外的人，不能模糊，一定分得清楚。在團(tuán)體里的人是一伙，對(duì)于團(tuán)體的關(guān)系是相同的，如果同一團(tuán)體中有組別或等級(jí)的分別，那也是先規(guī)定的。我們不妨稱(chēng)之為團(tuán)體格局?！覀兊纳鐣?huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所動(dòng)用的圈子是不一定相同的。我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無(wú)窮的人，過(guò)去的、現(xiàn)在的、和未來(lái)的人物。我們俗語(yǔ)里有“一表三千里”，就是這個(gè)意思，其實(shí)三千里也不過(guò)指其廣袤的意思而已。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，有一個(gè)中心，就是自己……因之，以親屬關(guān)系所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，是個(gè)別的，每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)有個(gè)“己”作為中心，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)的中心都不同。（摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》）12.以下句子中破折號(hào)的用法與例句相同的是（）例：為什么呢？——這種小河是公家的。A.它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！B.老板對(duì)我不錯(cuò)，工資也挺高，每月三千多呢！——我能喝口水嗎？C.我要到高原的湖邊去，尋找我童年的崇拜物——藍(lán)天上的鷹們。D.他很大了，——并且以為他的母親早就死了的。13.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析畫(huà)波浪線處比喻修辭手法的表達(dá)效果。14.中國(guó)俗語(yǔ)有“一表三千里”，也有“一堂五百年”，請(qǐng)解釋“表”和“堂”的含義并簡(jiǎn)述俗語(yǔ)緣由。【答案】12.C13.畫(huà)線句將人比作一根柴，將團(tuán)體比作一捆柴，柴堆“分扎得清楚不會(huì)亂”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了西洋社會(huì)的團(tuán)體格局“個(gè)體與個(gè)體之間平等、團(tuán)體與團(tuán)體之間界限分明”的特點(diǎn)。14.①在鄉(xiāng)土男權(quán)社會(huì)里，旁系兄弟姐妹異姓的稱(chēng)“表”，同姓的稱(chēng)“堂”。②“表”與“堂”代表了親屬關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近。族譜只記錄同姓的家族成員并代代傳承，而同姓女子外嫁后，其后代又變成外姓的表親。③“堂”與“表”會(huì)隨著婚姻和生育關(guān)系的變化而變化，表親會(huì)越來(lái)越疏遠(yuǎn)，因此“一表三千里”；堂親則可以一直延續(xù)傳承，所以“一堂五百年”?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。例句中的破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。A.表示強(qiáng)調(diào)。B.表示話(huà)題的轉(zhuǎn)換。C.表示解釋說(shuō)明。D.表示話(huà)語(yǔ)的中斷。故選C。13題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。畫(huà)線句中把“西洋的社會(huì)”單個(gè)的人比作一根“柴”，把幾個(gè)人比作一把“柴”，把小的大的團(tuán)體比作一扎“柴”、一捆“柴”，把整個(gè)“西洋的社會(huì)”比作一挑“柴”，結(jié)合后文的解釋“每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不會(huì)亂的。在社會(huì)，這些單位就是團(tuán)體”“團(tuán)體是有一定界限的”“在團(tuán)體里的人是一伙，對(duì)于團(tuán)體的關(guān)系是相同的”來(lái)看，此處的比喻能引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了西洋社會(huì)的團(tuán)體格局“個(gè)體與個(gè)體之間平等、團(tuán)體與團(tuán)體之間界限分明”的特點(diǎn)，使深?yuàn)W的道理變得淺顯，給人留下鮮明深刻的印象?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。在鄉(xiāng)土男權(quán)社會(huì)里，旁系兄弟姐妹異姓的稱(chēng)“表”，表親，“表”為外之意，一般意指舅舅、姨媽、姑媽三種至親的后代，之所以說(shuō)是表親，因?yàn)椴皇峭谕?，而且一般也不在同一地居住，而是分散于各地居住。在鄉(xiāng)土男權(quán)社會(huì)里，同姓的兄弟姐妹稱(chēng)“堂”。堂親，“堂”指家中正房，一般用來(lái)表示同祖父的親屬關(guān)系，是父親弟弟或者哥哥的后代，是同宗同姓，有著共同祖父，雖然并非是嫡親，但也不遠(yuǎn)，而且都是共同居住在一個(gè)地方?？梢?jiàn)，“表”與“堂”代表了親屬關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近。族譜只記錄同姓的家族成員并代代傳承，女子外嫁之后的后代就是外形的表親?？梢?jiàn)，“堂”與“表”會(huì)隨著婚姻和生育關(guān)系的變化而變化。“一表三千里”，意思是表親很遠(yuǎn)。這個(gè)“三千里”意指距離遠(yuǎn)，而在生活中大部分表親不在同一地居住，隨著上一輩至親的陸續(xù)去世，下面一代隨著距離和時(shí)間問(wèn)題，走動(dòng)會(huì)越來(lái)越少，甚至再下一代都互相不認(rèn)識(shí)，關(guān)系會(huì)越來(lái)越疏遠(yuǎn)，漸漸的就會(huì)斷了聯(lián)系?！耙惶梦灏倌辍保馑际翘糜H之間的關(guān)系會(huì)一直持續(xù)很久。因?yàn)槭峭澹泄餐淖嫦?，平常又在一個(gè)地方居住，有著這層血緣關(guān)系自然會(huì)互相幫忙，所以親緣關(guān)系會(huì)一直延續(xù)傳承。

（四）（13分）閱讀下面文章，完成下面小題。春蠶記蘇滄桑凌晨四點(diǎn)，一個(gè)瘦小的女人駝著一大簍桑葉，低著頭，腰彎成90度，右肩特別夸張地聳起，布編的簍繩緊勒在右肩上，像要將她整個(gè)人吊起來(lái)。長(zhǎng)廊的頂燈照在她花白的頭頂上，照不見(jiàn)她的臉。影子在地上蹣跚前行，被長(zhǎng)廊外飄進(jìn)來(lái)的陣陣春雨打濕。凌晨四點(diǎn)，我穿過(guò)雨，走進(jìn)沈桂章家的院門(mén)時(shí)，聽(tīng)到了雨聲，喘息聲，桑葉摩擦墻壁發(fā)出的沙沙聲。邵云鳳將一簍簍桑葉馱到蠶房里，喂給十萬(wàn)條蠶。曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)十多張蠶種，三十萬(wàn)條蠶，樓下樓上七間蠶房。樓上的她馱不動(dòng)，沈桂章和兒子馱。沈桂章馱一簍桑葉摸著墻壁走，她在后面幫他托著桑葉簍。將桑葉輕輕蓋到十萬(wàn)條蠶上，像給一壟壟的莊稼施肥?？臻煹男Q房地上，平鋪著一壟壟稻草，稻草上爬滿(mǎn)密密麻麻的蠶，像巨大的二維碼圖像。蠶太密集了，邵云鳳就連同桑葉抓起來(lái)，挪開(kāi)，弄?jiǎng)?，用的是巧勁，不?huì)抓傷蠶。春深處處掩茅堂，滿(mǎn)架吳蠶婦子忙。料得今年收繭倍，冰絲雪縷可盈筐。耕織圖詩(shī)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)，不絕于耳，不絕于耳的，還有一個(gè)聲音“寶寶，寶寶”，像對(duì)著懷里的嬰兒呢喃。是邵云鳳在用新市話(huà)跟我講蠶，我聽(tīng)不懂，只聽(tīng)到頻繁的兩個(gè)字“寶寶”，她叫蠶“寶寶”，而不是“蠶寶寶”，像是略掉了人姓名中的姓，語(yǔ)氣比屋外的雨絲更柔，比記憶里的燭光更柔。那蠶也聽(tīng)得懂邵云鳳母親般溫柔的呢喃吧？我從身后的蠶匾上輕輕撮起一條眠著的蠶放在手心里。它正停留在一個(gè)夢(mèng)里，一動(dòng)不動(dòng)，與我手心接觸的，是它細(xì)嫩的腹足，涼涼的、極細(xì)微的癢順著神經(jīng)傳至我頭頂。蠶要經(jīng)過(guò)四眠，才會(huì)成熟做繭，此刻，它已進(jìn)入三眠，昂著頭，尾部正在蛻皮，肢體透出淡淡的青紫色，像人的靜脈，又像玉石，凝固在時(shí)間里，夢(mèng)里。它會(huì)做夢(mèng)嗎？會(huì)做什么顏色的夢(mèng)呢？夢(mèng)里，它是游曳的絲綢？魚(yú)的尾翼？溪中的云影？深潭的波光？半截月光？光年之外的星云？女人的腰肢？獵獵風(fēng)中的旗？一段古老民族的傳奇？一句詩(shī)里的淚滴？還是，剝?nèi)訉右饬x后最普通的一條蟲(chóng)？第一次，我覺(jué)得，蟲(chóng)是美的。四點(diǎn)五十分，蠶喂好了，天光慢慢放亮了，江南最后的養(yǎng)蠶人家要冒雨去采桑葉了。我說(shuō)好辛苦啊。邵云鳳不知從哪里掏出一大袋鮮蠶豆遞給我，笑著搖了搖頭，說(shuō)，不苦不苦，不養(yǎng)可惜。這是我自己種的，采桑葉順便摘的，你拿去吃。我聽(tīng)懂了她的話(huà)，她把我當(dāng)成相幫她的鄰里，而不是添亂的外人。這是我沒(méi)有想到的，心里一暖。晴明開(kāi)雪屋，門(mén)巷排銀山。一年蠶事辦，下簇春向闌。鄰里兩相賀，翁媼一笑歡。后妃應(yīng)獻(xiàn)繭，喜色開(kāi)天顏。相傳，種桑養(yǎng)蠶之法源于黃帝的妻子嫘祖，自古后宮重蠶桑，女人，在蠶桑里扮演著最為重要的角色。再過(guò)幾天，這一間間蠶房將會(huì)變成耕織圖中的“雪屋”和“銀山”，微微的光會(huì)照亮女人的笑顏。十三年前，為蠶桑的未來(lái)，國(guó)家做出了“東桑西移”的抉擇，千萬(wàn)戶(hù)蠶農(nóng)經(jīng)歷了或悲或喜的選擇。漸漸地，“無(wú)不桑之地，無(wú)不蠶之家”的湖州，養(yǎng)蠶繅絲已淡出村民們的生活。半個(gè)月前，新市最后一家“破破爛爛”的絲廠里，兩條“勉強(qiáng)維持”的生產(chǎn)線冒著蒸騰的熱氣。我拜托老板娘沈玉琴，幫我用沈桂章家的蠶繭繅一束絲，留一個(gè)紀(jì)念?！霸僮鰩啄昃筒蛔隽恕ｐB(yǎng)蠶的人越來(lái)越少了，有技術(shù)的人越來(lái)越難找了，年輕人也不會(huì)到我們這種廠里來(lái)，到時(shí)候就沒(méi)人做了，舍不得也沒(méi)辦法。”這個(gè)聲音悅耳儀態(tài)溫婉的女人，每天都會(huì)在微信朋友圈曬絲、冒泡：“請(qǐng)?jiān)徫颐刻斓膱?jiān)持出場(chǎng)，總有一天，你剛好需要，而我也正好在。我在用心做這個(gè)行業(yè)，這件事?！保ü?jié)選自《十月》2020年第4期，有刪改）15.本文兩次引用“耕織圖詩(shī)”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣安排的好處。16.文中畫(huà)線的部分使用了一連串的問(wèn)句，有什么效果？17.我對(duì)“蠶”的認(rèn)識(shí)隨著我對(duì)“江南蠶事”的深入了解逐步發(fā)生了變化，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.①引用“耕織圖詩(shī)”豐富了蠶事活動(dòng)的過(guò)程；

②展現(xiàn)出“蠶事”悠久的歷史和濃厚的文化底蘊(yùn)；

③起到了串聯(lián)文本的作用。16.①連續(xù)的問(wèn)句增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，給人一氣呵成之感；

②將蠶擬人化，并用一連串美麗浪漫的意象刻畫(huà)蠶的夢(mèng)境，豐富了蠶的形象；

③使偏于紀(jì)實(shí)的文本多了一份浪漫的想象，引發(fā)作者關(guān)于“蠶”蘊(yùn)含意義的進(jìn)一步思考。17.①開(kāi)篇我看見(jiàn)了養(yǎng)蠶人用心養(yǎng)蠶時(shí)繁忙辛苦的具體過(guò)程，“蠶”是江南蠶事活動(dòng)的主要對(duì)象。

②我聽(tīng)到養(yǎng)蠶人像母親一樣將蠶呼作“寶寶”，“蠶”承載了養(yǎng)蠶人勞作的心血成果與希望。

③將蠶放在手心仔細(xì)觀察后，我第一次覺(jué)得“蟲(chóng)是美的”，這是我對(duì)蠶本真的肯定。

④結(jié)尾處雖然湖州地區(qū)的桑蠶農(nóng)事正逐漸退出歷史舞臺(tái)，但我意識(shí)到“蠶”里蘊(yùn)藏著的匠心仍在傳承?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞散文重要情節(jié)和段落作用的能力。題干問(wèn)本文兩次引用“耕織圖詩(shī)”的好處。第一次引用在邵云鳳一家三口在凌晨四點(diǎn)喂餐桑葉時(shí)，“蠶太密集了，邵云鳳就連同桑葉抓起來(lái)，挪開(kāi)，弄?jiǎng)颍玫氖乔蓜?，不?huì)抓傷蠶”，讓作者不由自主地想起了耕織圖，“春深處處掩茅堂，滿(mǎn)架吳蠶婦子忙。料得今年收繭倍，冰絲雪縷可盈筐”，寫(xiě)出了蠶家的辛勞和豐收的愿望。第二次引用在邵云鳳“四點(diǎn)五十分，蠶喂好了，天光慢慢放亮了，江南最后的養(yǎng)蠶人家要冒雨去采桑葉了”，給了作者一大袋鮮蠶豆，“她把我當(dāng)成相幫她的鄰里……我心里一暖”，自然想起了耕織圖詩(shī)“晴明開(kāi)雪屋，門(mén)巷排銀山。一年蠶事辦，下簇春向闌。鄰里兩相賀，翁媼一笑歡。后妃應(yīng)獻(xiàn)繭，喜色開(kāi)天顏”，寫(xiě)出了蠶事的盛大和鄰里的和諧關(guān)系，并聯(lián)想到“后妃獻(xiàn)繭”和“天顏”喜悅的歷史場(chǎng)景。綜上所述，可見(jiàn)引用耕織圖詩(shī)，由現(xiàn)實(shí)的喂蠶、采桑、送蠶豆，自然聯(lián)想到古代的耕織圖詩(shī)，豐富了文章的內(nèi)容。引用耕織圖詩(shī)，可見(jiàn)我國(guó)養(yǎng)蠶繅絲的歷史之悠久，蠶文化之悠久。這兩次引用耕織圖詩(shī)，也串起了邵云鳳的生活，使文本連接更緊密。根據(jù)以上分析，分條作答即可。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文章語(yǔ)言的能力。畫(huà)線句連用十三個(gè)問(wèn)句，以擬人的手法設(shè)想了蠶的夢(mèng)，“它是游曳的絲綢？魚(yú)的尾翼？溪中的云影？深潭的波光？半截月光？光年之外的星云？女人的腰肢？獵獵風(fēng)中的旗？一段古老民族的傳奇？一句詩(shī)里的淚滴？還是，剝?nèi)訉右饬x后最普通的一條蟲(chóng)”，“絲綢”“波光”等等意象的選擇，表現(xiàn)了蠶的夢(mèng)是浪漫而美好的；作者用了“是……還是……”的句式，把對(duì)蠶的夢(mèng)的種種設(shè)想列舉出來(lái)，有一氣呵成之感；從文體上看，本文是散文，現(xiàn)實(shí)中的養(yǎng)蠶人是辛苦的，養(yǎng)蠶的事業(yè)也凋敝了，而蠶的夢(mèng)卻是美麗的，使文章在平實(shí)中多了浪漫的色彩，也引起讀者的思考，蠶文化何去何從。綜上所述，分條作答即可?！?7題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文章思路和主題的能力。文章開(kāi)頭，寫(xiě)江南蠶家養(yǎng)蠶“凌晨四點(diǎn)，一個(gè)瘦小的女人駝著一大簍桑葉”，可見(jiàn)辛苦與繁忙，此時(shí)我對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)只是：它是勞作的對(duì)象；第六段寫(xiě)邵云鳳叫蠶“寶寶”，而不是“蠶寶寶”，語(yǔ)氣“比屋外的雨絲更柔，比記憶里的燭光更柔”，可見(jiàn)蠶家對(duì)蠶的深?lèi)?ài)，我認(rèn)識(shí)到“蠶”承載著百姓全家的衣食和希望；第七段到第九段寫(xiě)我“從身后的蠶匾上輕輕撮起一條眠著的蠶放在手心里”，凝視蠶時(shí)想象蠶的夢(mèng)是“波光”“月光”等等，“第一次，我覺(jué)得，蟲(chóng)是美的”我也喜歡上了它；第十四段寫(xiě)隨著時(shí)代的變遷“‘無(wú)不桑之地，無(wú)不蠶之家’的湖州，養(yǎng)蠶繅絲已淡出村民們的生活”，結(jié)尾寫(xiě)“養(yǎng)蠶的人越來(lái)越少了”，但是“總有一天，你剛好需要，而我也正好在。我在用心做這個(gè)行業(yè)，這件事”，可見(jiàn)我對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)上升到了哲理的程度，就是這些養(yǎng)蠶人也在作者蠶一樣的工作，有著蠶一樣的夢(mèng)想。綜上所述，分條作答即可。三、作文（40分）18.請(qǐng)以“何必當(dāng)初”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）不少于700字；（2）不出現(xiàn)校名、人名等與考生個(gè)人相關(guān)的信息?！敬鸢浮坷模汉伪禺?dāng)初拉著行李箱，走出家門(mén)的那一刻，小何的淚水奪眶而出。倔強(qiáng)的他不讓父母送出門(mén)，可是他知道身后有兩雙眼睛一直目送著他。田間初秋的風(fēng)夾雜著泥土的氣息撲面而來(lái)，使兩行淚水更滾燙：“早知今日，何必當(dāng)初！”……那年中考，頭腦聰明但不太踏實(shí)的小何，比較順利地考入市二中。雖然比不上一中，但到底是本市排名第二的高中，比上不足，比下有余，小何很滿(mǎn)意。畢竟沒(méi)有十分努力，七八年級(jí)信馬游韁，只在最后沖刺的時(shí)候，埋頭苦干了幾個(gè)月，結(jié)果居然也差強(qiáng)人意?！翱磥?lái)學(xué)習(xí)是件簡(jiǎn)單輕松的事，用不著冬練三九，夏練三伏，也一樣可以有一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)局！”小何心里這樣想著，到了高中便照葫蘆畫(huà)瓢，想著高中學(xué)習(xí)大抵也如此，所以校園里整天都能看到小何悠閑的身影。殊不知，守株待兔是不可能有第二次幸運(yùn)的。到了高一下學(xué)期，他在學(xué)習(xí)上如無(wú)頭蒼蠅般，完全找不著北。班主任語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚！從現(xiàn)在開(kāi)始查漏補(bǔ)缺，及時(shí)止