普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案集合4篇

一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案集合4篇方案

實(shí)施方案是指對(duì)某項(xiàng)工作，從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、詳細(xì)而又明確安排的計(jì)劃類文書，是應(yīng)用寫作的一種文體。以下是我整理的一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案集合4篇，歡迎閱讀與保藏。

一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案篇1為全面貫徹黨的教育方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，根據(jù)《教育部關(guān)于樂觀推動(dòng)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[2021]26號(hào)）、教育部《關(guān)于印發(fā)》（教基[2021]6號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)一般高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》（教基[2021]6號(hào)）的要求，結(jié)合廣東省實(shí)際，制定本方案，從2021屆一般高中畢業(yè)生開頭實(shí)施。

一、指導(dǎo)思想

(一)推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素養(yǎng)教育全面實(shí)施?；A(chǔ)教育課程改革是深化素養(yǎng)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)，主要描述學(xué)生高中期間學(xué)習(xí)情況、社會(huì)公益活動(dòng)和日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容，反映學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)展?fàn)顩r，評(píng)價(jià)結(jié)果為學(xué)生進(jìn)展提供信息，為學(xué)生畢業(yè)提供依據(jù)，是高等學(xué)校錄用新生的重要條件。通過一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的實(shí)施，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)改革，樂觀穩(wěn)妥地推動(dòng)一般高中新課程實(shí)驗(yàn)。

(二)體現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)進(jìn)展?fàn)顩r。對(duì)一般高中學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的基本動(dòng)身點(diǎn)是反映學(xué)生全面進(jìn)展的情況。綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)根據(jù)素養(yǎng)教育要求進(jìn)行全面進(jìn)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性特長(zhǎng)的進(jìn)展。通過評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元和動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過程，建立促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

(三)探究科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。根據(jù)我省一般高中教育的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評(píng)價(jià)方式，規(guī)范、完善評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，確保教學(xué)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過探究一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)方式，建立健全一般高中學(xué)生教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度，形成實(shí)施素養(yǎng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

二、基本原則

（一）導(dǎo)向性原則。實(shí)施一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案，引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用，給高中教育正確的導(dǎo)向。

（二）操作性原則。方案實(shí)施要為一般高中、高等學(xué)校和社會(huì)各界所理解與接受，操作簡(jiǎn)便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。

（三）公平性原則。加強(qiáng)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作的制度建設(shè)，提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長(zhǎng)的意見。保障評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、科學(xué)。

（四）進(jìn)展性原則。堅(jiān)持過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的重要功能。注意學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長(zhǎng)過程和進(jìn)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、進(jìn)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面進(jìn)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面進(jìn)展，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)。

三、組織機(jī)構(gòu)

（一）成立廣東省一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全省一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案實(shí)施工作進(jìn)行全面指導(dǎo)。

（二）各市成立一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本市一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施，學(xué)校評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督指導(dǎo)，詢問、投訴和復(fù)議等事宜的處理。各市的評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單，報(bào)省一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

（三）一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校實(shí)施，校長(zhǎng)是實(shí)施一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校綜合素養(yǎng)工作的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，負(fù)責(zé)審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理詢問、投訴和復(fù)議申請(qǐng)。

四、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法

一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括模塊修習(xí)記錄、基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作考查和信息技術(shù)等級(jí)考試等四個(gè)方面。模塊修習(xí)記錄反映學(xué)生在校期間各科目學(xué)分獲得情況和各科目模塊修習(xí)情況。基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況。實(shí)驗(yàn)操作考查反映學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際操作能力。信息技術(shù)等級(jí)考試反映學(xué)生的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。

（一）模塊修習(xí)記錄

一般高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。根據(jù)學(xué)分管理的要求，學(xué)生修習(xí)課程的情況通過高中三年學(xué)分進(jìn)行管理。學(xué)校通過學(xué)分記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果。學(xué)生學(xué)業(yè)狀況通過學(xué)分記錄予以量化反映，通過適當(dāng)?shù)奈淖置枋龇从硨W(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)過程。

根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于開展一般高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的通知》（粵教基[2021]47號(hào)）的要求，學(xué)生畢業(yè)的必修學(xué)分為：每年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年內(nèi)必須獲得必修學(xué)分116分（包括綜合實(shí)踐活動(dòng)23學(xué)分）；學(xué)生畢業(yè)的選修學(xué)分要求：選修學(xué)分在28分以上，其中選修二至少獲得6學(xué)分。高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)容中要將必修學(xué)分、選修學(xué)分和各學(xué)分對(duì)應(yīng)修習(xí)的模塊名稱記入學(xué)生電子檔案。

（二）基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)

依據(jù)《教育部關(guān)于樂觀推動(dòng)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性進(jìn)展目標(biāo)，基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個(gè)方面，結(jié)合粵教基[2021]115號(hào)文要求建立的《一般高中學(xué)生檔案》進(jìn)行。

1．評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)內(nèi)容見附件2《一般高中學(xué)生基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)細(xì)目表》。

2．評(píng)價(jià)方法

采納學(xué)生自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式，以寫實(shí)性文字描述為主，提供實(shí)證材料等對(duì)學(xué)生的基本素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要根據(jù)基本素養(yǎng)的不同內(nèi)容，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

（1）道德素養(yǎng)

學(xué)生道德素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，主要包括愛國(guó)情感、理想信念、道德品質(zhì)、法制觀念、團(tuán)隊(duì)精神等方面，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋等有關(guān)材料進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）文化素養(yǎng)

學(xué)生文化素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案，對(duì)學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，真實(shí)反映學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)愛好。通過學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果等方面的評(píng)價(jià)，客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（3）綜合實(shí)踐

學(xué)生綜合實(shí)踐的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)及完成情況,參加討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)證材料等,客觀反映學(xué)生在綜合實(shí)踐方面的表現(xiàn)。

（4）身心健康

學(xué)生身心健康的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動(dòng)中的表現(xiàn)、體能素養(yǎng)、體質(zhì)健康和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況。

（5）藝術(shù)素養(yǎng)

學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校藝術(shù)課程和參加學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力。

3．評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)

基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)由學(xué)生本人描述性記錄和詳細(xì)作品名稱等呈現(xiàn)，學(xué)校高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)生的描述或記錄予以確認(rèn)或補(bǔ)充，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和進(jìn)展?jié)撃?。同時(shí)提供能反映學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)展?fàn)顩r的典型材料。

（三）實(shí)驗(yàn)操作考查

1．考查內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容涉及科學(xué)領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目必修學(xué)分對(duì)應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按《一般高中實(shí)驗(yàn)操作考查要求》(見附件4)，著重考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)的觀察能力、實(shí)踐能力和操作技能。

2．考查方法

各地級(jí)以上市統(tǒng)一命題，由各學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場(chǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)施考查。條件不具備的學(xué)校由各地級(jí)以上市教育局指定代理考查學(xué)校。

3．考查結(jié)果呈現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)操作考查成果以等級(jí)呈現(xiàn),分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。考查結(jié)果的等級(jí)記入學(xué)生電子檔案。

（四）信息技術(shù)等級(jí)考試

信息技術(shù)等級(jí)考試按《廣東省一般高中信息技術(shù)等級(jí)考試方案》（粵教研[2021]7號(hào)）實(shí)施。

1．考試內(nèi)容

信息技術(shù)等級(jí)考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)《廣東省一般高中信息技術(shù)等級(jí)考試大綱及說(shuō)明》，規(guī)定各個(gè)等級(jí)考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫(kù)。

2．考試組織

一般高中信息技術(shù)等級(jí)考試由各地級(jí)以上市教育局負(fù)責(zé)組織。學(xué)校負(fù)責(zé)將考試成果記入學(xué)生檔案。

3．考試成果呈現(xiàn)

信息技術(shù)等級(jí)考試成果以等級(jí)呈現(xiàn),分一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)?？荚嚨牡燃?jí)記入學(xué)生電子檔案。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生綜合素養(yǎng)的詳細(xì)反映，學(xué)校要將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生及家長(zhǎng)；評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一；評(píng)價(jià)結(jié)果也是高等學(xué)校錄用或退檔的依據(jù)之一。

六、保障措施

為確保一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校進(jìn)展和學(xué)生進(jìn)展的促進(jìn)作用，要建立和完善評(píng)價(jià)工作的公示、誠(chéng)信、監(jiān)督、申訴等制度。

（一）各市在評(píng)價(jià)工作開展前，要將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W校做出明確的說(shuō)明和解釋，并對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)工作的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)在評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的弄虛作假行為進(jìn)行嚴(yán)格處理，同時(shí)，受理社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)工作的投訴。

（二）學(xué)校在評(píng)價(jià)工作開展前，必須公示本校學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則、詳細(xì)程序、工作小組成員名單，指導(dǎo)監(jiān)督以班級(jí)為單位的評(píng)價(jià)小組工作，審定、公示評(píng)價(jià)結(jié)果，受理詢問、投訴、復(fù)議申請(qǐng)，對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行處理。

（三）學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員構(gòu)成要有廣泛性和代表性，由校領(lǐng)導(dǎo)、老師代表、學(xué)生代表、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成。以班級(jí)為單位成立的評(píng)價(jià)小組，由在本班授課不少于一年的班主任和科任老師組成。

（四）各級(jí)教育行政部門對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，要充分了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息，準(zhǔn)時(shí)處理評(píng)價(jià)過程中存在的問題。逐步建立綜合評(píng)價(jià)誠(chéng)信等級(jí)制度,省教育廳將在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立中學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)誠(chéng)信認(rèn)定制度，通過教育督導(dǎo)評(píng)估對(duì)各中學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)誠(chéng)信度進(jìn)行認(rèn)定,并向社會(huì)公布。

一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案篇2為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國(guó)發(fā)〔2021〕35號(hào))《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的意見》(教基二〔2021〕11號(hào))和湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案等文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，特制訂本方法。

一、重要意義

綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面進(jìn)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、深入推動(dòng)素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要制度。全面實(shí)施綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生熟悉自我、規(guī)劃人生和樂觀主動(dòng)地進(jìn)展有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排嘤Ｊ接欣诖龠M(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成果為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高校招生錄用提供重要參考。

二、基本原則

1.方向性。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)國(guó)家和民族認(rèn)同感培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，健康成長(zhǎng)。

2.客觀性。照實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的突出表現(xiàn)，利用信息管理系統(tǒng)導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)，真實(shí)反映學(xué)生的進(jìn)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.公正性。明確寫實(shí)記錄的內(nèi)容和要求，嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)方法程序、結(jié)果應(yīng)用和組織管理，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)過程公開透明，評(píng)價(jià)結(jié)果公正有效。

4.指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)校樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀引導(dǎo)老師把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過程，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

5.普適性。將評(píng)價(jià)融入日常教育教學(xué)全過程，在確定評(píng)價(jià)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法程序時(shí)，充分考慮我省城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際差異，因地制宜、因校制宜，使每一個(gè)學(xué)生都能記錄自己突出的表現(xiàn)，得到恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛黨愛國(guó)、理想信念、誠(chéng)懇守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參加黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者守紀(jì)、孝敬、感恩、合作、誠(chéng)信做人等方面的突出表現(xiàn)個(gè)人受到的獎(jiǎng)懲情況。

2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能把握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成果、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果、討論性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)過程中的突出表現(xiàn)。

3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育熬煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素養(yǎng)等。重點(diǎn)是學(xué)生參加《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的主要結(jié)果，日常熬煉、體育競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣方面的突出表現(xiàn)，應(yīng)對(duì)困難和挫折等方面的突出表現(xiàn)。

4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是記錄在音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、戲曲、影視、書法、攝影等方面表現(xiàn)出來(lái)的愛好特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的突出表現(xiàn)。

5.社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查等。

一般高中學(xué)校要基于學(xué)生進(jìn)展的年齡特征，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，科學(xué)確定綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的詳細(xì)內(nèi)容和要求。

四、評(píng)價(jià)方法與程序

1.綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)以學(xué)生自我寫實(shí)記錄為主要方式。寫實(shí)記錄的重要載體是《學(xué)生綜合素養(yǎng)寫實(shí)記錄單》(以下簡(jiǎn)稱《寫實(shí)記錄單》)、《湖南省一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)檔案》(以下簡(jiǎn)稱《綜合素養(yǎng)檔案》，詳見附件1)。

《寫實(shí)記錄單》由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制定，以電子或紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，供學(xué)生準(zhǔn)時(shí)記錄本人重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)時(shí)使用?！毒C合素養(yǎng)檔案》由省教育廳制定，每學(xué)期期末和高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生整理、遴選寫實(shí)記錄素材后填寫。

2.日常記錄。學(xué)生在老師指導(dǎo)下，依據(jù)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容，在《寫實(shí)記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素養(yǎng)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)，注明重要活動(dòng)的名稱、地點(diǎn)、內(nèi)容、持續(xù)時(shí)間和效果等。準(zhǔn)時(shí)收集相關(guān)事實(shí)材料，包括活動(dòng)報(bào)告、圖片、音像資料、證明、證書、實(shí)物等，至少每個(gè)月要有一次記錄安排，活動(dòng)記錄和材料要客觀真實(shí)、有據(jù)可查、突出重點(diǎn)。一般性的活動(dòng)可不記錄。

3.整理遴選。每學(xué)期末，學(xué)生在老師指導(dǎo)下，依據(jù)本學(xué)期的《寫實(shí)記錄單》，整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和突出表現(xiàn)事實(shí)材料，在電子管理平臺(tái)上填寫《綜合素養(yǎng)檔案》。高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)本人六個(gè)學(xué)期評(píng)價(jià)表中寫實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選，但不得增補(bǔ)或修改，生成畢業(yè)時(shí)供高校招生參考使用的《綜合素養(yǎng)檔案》。學(xué)校利用電子管理平臺(tái)導(dǎo)入學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)水平考試成果、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果、模塊成果與學(xué)分等客觀數(shù)據(jù)。

4.公示審核。學(xué)生每學(xué)期期末自主錄入到《綜合素養(yǎng)檔案》中的材料和信息，以及畢業(yè)時(shí)的學(xué)生自我陳述報(bào)告、學(xué)生對(duì)本人6個(gè)學(xué)期檔案中寫實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選后的內(nèi)容和老師評(píng)語(yǔ)表、在電子管理平臺(tái)上生成的《綜合素養(yǎng)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示，公示時(shí)間為一周。經(jīng)公示無(wú)異議后，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任、學(xué)校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學(xué)校應(yīng)設(shè)立舉報(bào)信箱和電話，對(duì)公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和詢問的，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)予以核實(shí)、回復(fù)。

5.形成檔案。綜合素養(yǎng)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學(xué)校根據(jù)全省統(tǒng)一要求，從高中一年一期開頭為每位學(xué)生建立綜合素養(yǎng)檔案。綜合素養(yǎng)檔案主要內(nèi)容如下：

(1)主要的成長(zhǎng)記錄。包括每個(gè)學(xué)期和畢業(yè)時(shí)的《綜合素養(yǎng)檔案》所記錄的學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現(xiàn)。

(2)《學(xué)生自我陳述報(bào)告和老師評(píng)語(yǔ)表》(詳見附件2)。畢業(yè)時(shí)學(xué)生以典型事例為依據(jù)，陳述自己在社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與愛好等方面的突出表現(xiàn)，形成自我陳述報(bào)告，原則上不超過800字。老師評(píng)語(yǔ)主要基于學(xué)生的寫實(shí)記錄和任課老師的意見，對(duì)學(xué)生高中三年來(lái)思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的表現(xiàn)作出簡(jiǎn)要的總體評(píng)價(jià)。老師評(píng)語(yǔ)要公正、客觀，體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向，正確揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

(3)典型事實(shí)材料。檔案中所記錄的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)的事實(shí)材料應(yīng)以原始素材分門別類呈現(xiàn)，有關(guān)證明要有相關(guān)部門或單位的簽字、蓋章。

綜合素養(yǎng)檔案材料要突出重點(diǎn)，避開面面俱到、千人一面。學(xué)校要安排專人負(fù)責(zé)管理，便于檢索、查找。

形成的電子檔案，學(xué)生、老師、學(xué)校、教育行政部門等可以根據(jù)權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。

6.材料使用。

老師要充分利用寫實(shí)記錄材料，幫助學(xué)生分析其進(jìn)展優(yōu)勢(shì)與潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)展。

學(xué)校要根據(jù)綜合素養(yǎng)檔案材料，分析學(xué)校教育教學(xué)工作中的成果和問題，繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)成功的閱歷，改進(jìn)存在的問題，不斷完善教育教學(xué)工作各級(jí)教育行政和教育督導(dǎo)部門，要把綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)，督促和指導(dǎo)學(xué)校提高育人水平。

高等學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培育要求，制定科學(xué)、規(guī)范的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)方法，組織老師等專業(yè)人員對(duì)學(xué)生的自我陳述報(bào)告、老師評(píng)語(yǔ)和學(xué)生畢業(yè)時(shí)的《綜合素養(yǎng)檔案》及相關(guān)事實(shí)材料等檔案材料進(jìn)行討論分析，實(shí)行集體評(píng)議等方式作出客觀評(píng)價(jià)，并作為招生錄用的參考。

五、組織管理

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)執(zhí)行全省統(tǒng)一部署、分級(jí)管理。各市州、縣市區(qū)、學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，精心組織實(shí)施。

省教育廳成立湖南省一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《湖南省一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方法》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方法》)，統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)全省綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作，對(duì)市州、縣市區(qū)兩級(jí)教育行政部門和學(xué)校提出工作要求組織設(shè)計(jì)和開發(fā)湖南省一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái)把綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作納入督導(dǎo)評(píng)估，作為評(píng)估地方各級(jí)教育行政部門和學(xué)校工作績(jī)效的重要內(nèi)容制定監(jiān)督制度，組織開展培訓(xùn)、檢查、指導(dǎo)，對(duì)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作成果突出的單位予以表彰，對(duì)存在的問題要準(zhǔn)時(shí)處理。

各市州、縣市區(qū)教育局要分別成立一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本地區(qū)的一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作方案，全面落實(shí)《實(shí)施方法》，明確責(zé)任部門和相關(guān)人員的工作職責(zé)，指導(dǎo)、督促學(xué)校制定綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則切實(shí)抓好綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)培訓(xùn)工作，提高校長(zhǎng)和老師實(shí)施綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的能力做好區(qū)域內(nèi)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作檢查和指導(dǎo)加強(qiáng)宣傳，協(xié)調(diào)各方力氣，為學(xué)校開展綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)提供支持。

2.堅(jiān)持常態(tài)化實(shí)施。綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校要成立綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)本《實(shí)施方法》，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定本?！毒C合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》及相關(guān)配套制度，明確各部門、班主任及科任老師工作職責(zé)要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，幫助學(xué)生、家長(zhǎng)正確熟悉綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的重要意義針對(duì)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作中的難點(diǎn)和問題，組織老師、學(xué)生開展校本討論和校本培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)本《實(shí)施方法》，讓學(xué)生了解、熟悉評(píng)價(jià)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生填寫《寫實(shí)記錄單》和《綜合素養(yǎng)檔案》要將綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作納入日常管理，充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門，特殊是黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用，樂觀制造條件、搭建平臺(tái)、整合資源，引導(dǎo)、組織學(xué)生開展有意義的活動(dòng)要注意在日常教育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)收集、整理和記錄有關(guān)事實(shí)材料，避開集中突擊。

3.執(zhí)行電子化管理。以全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，開發(fā)湖南省一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái)。利用電子管理平臺(tái)，錄入反映學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)等信息，導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)。有條件的學(xué)?？梢栽诖嘶A(chǔ)上開發(fā)與省平臺(tái)對(duì)接的電子管理平臺(tái)作為補(bǔ)充，保存學(xué)生日常記錄，使綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)有據(jù)可查。

4.建立健全監(jiān)督制度。建立健全監(jiān)督制度，督促市州、縣市區(qū)和學(xué)校全面落實(shí)《實(shí)施方法》，引導(dǎo)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作規(guī)范進(jìn)行暢通舉報(bào)渠道，確保學(xué)生檔案材料客觀真實(shí)對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)果要重新進(jìn)行審核確認(rèn)，確保結(jié)果公正對(duì)工作不落實(shí)造成嚴(yán)重后果者執(zhí)行責(zé)任追究，對(duì)弄虛作假者根據(jù)《一般高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行方法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)格處理。

各市州制定的一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作方案，于2021年底前報(bào)省教育廳備案。各一般高中學(xué)校制定的學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，于2021年5月底前報(bào)上一級(jí)教育行政主管部門審核備案。

本方法于2021年在部分地方試點(diǎn)，2021年秋季在全省高中一班級(jí)開頭全面實(shí)施。

一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案篇3為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《貴州省一般高中課程改革實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素養(yǎng)教育的基本要求。在對(duì)一般高中學(xué)生實(shí)施綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和進(jìn)展性原則。

二、工作機(jī)構(gòu)與職責(zé)

（一）、學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)

成員：

職責(zé)：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)制訂《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理詢問、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。

（二）、學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

職責(zé)：詳細(xì)組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)實(shí)施《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作，初步審訂評(píng)價(jià)結(jié)果協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過程的相關(guān)工作。

（三）、班級(jí)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)小組（每班各5名，名單略去）：

說(shuō)明：

1、組長(zhǎng)為各班班主任；組員為在本班任課達(dá)一年以上的老師2名，學(xué)生干部2名。職責(zé)——負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)，組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)價(jià)與綜合評(píng)定等工作。

2、班級(jí)評(píng)價(jià)小組在評(píng)價(jià)程序中，按“學(xué)生自評(píng)”、“同伴互評(píng)”、“老師評(píng)價(jià)”、“學(xué)校評(píng)價(jià)”的挨次進(jìn)行，“同伴互評(píng)”過程中按班級(jí)進(jìn)行。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、溝通與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面，分解成若干項(xiàng)“關(guān)鍵指標(biāo)”，作為學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容（詳見附表）。

學(xué)生展現(xiàn)的實(shí)證材料、平時(shí)表現(xiàn)作為綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的依據(jù)。盡可能使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí)。

班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果，完成評(píng)價(jià)小組評(píng)語(yǔ)。

四、評(píng)價(jià)等第

各項(xiàng)指標(biāo)按三級(jí)評(píng)分。凡比較符合標(biāo)準(zhǔn)者可得3分，基本符合標(biāo)準(zhǔn)者可得2分，不符合基本要求者則得1分。

1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、溝通與合作等方面的評(píng)定等第分合格和不合格。

指標(biāo)均分達(dá)2分者，評(píng)為合格。凡有突出問題，指標(biāo)均分不達(dá)2分者，則不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)等第，但要照實(shí)記載突出問題。有見義勇為等行為受到省市有關(guān)部門表彰，在關(guān)心集體，愛惜國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)，保護(hù)環(huán)境，樂觀參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的，要將詳細(xì)內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。

2、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。

指標(biāo)均分超過2分評(píng)定為B，2分評(píng)定為C，不達(dá)2分則評(píng)為D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，能提供明確證明材料的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。

凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無(wú)效。

有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：討論性學(xué)習(xí)成果突出，得到社會(huì)公認(rèn)或權(quán)威部門認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動(dòng)樂觀，各科成果一貫優(yōu)秀；小制造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)

一般高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案篇4

教育評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)小學(xué)的教育教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于樂觀推動(dòng)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度的通知》的精神，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)黨的教育方針，貫徹素養(yǎng)教育思想，以全面衡量學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)展和反映學(xué)生個(gè)體差異為動(dòng)身點(diǎn)，從德智體美諸方面全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)展。注意學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及多方面潛能的進(jìn)展，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培育，促進(jìn)老師關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)展，促進(jìn)各門課程的有效實(shí)施，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，推動(dòng)新課程改革的深入進(jìn)展。

二、評(píng)價(jià)原則

（一）、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化原則。要注意學(xué)

生綜合素養(yǎng)考查，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成果，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)展以及良好的心理素養(yǎng)、學(xué)習(xí)愛好與樂觀情感體驗(yàn)等方面的進(jìn)展；敬重個(gè)體差異，注意對(duì)個(gè)體進(jìn)展獨(dú)特性的認(rèn)可，給予樂觀評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生多方面潛能，幫助學(xué)生悅納自己、擁有自信。

（二）、評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果，更要注意學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)展的過程，有機(jī)地將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn)變與進(jìn)展；激勵(lì)將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評(píng)價(jià)實(shí)施日?；?、通俗化，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

（三）、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化原則。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)商，關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問題，即如何使評(píng)價(jià)對(duì)象最大限度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果；轉(zhuǎn)變單一評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為老師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同樂觀參加的交互活動(dòng)。

（四）、期望性原則。充分體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成果和特長(zhǎng)進(jìn)展成功的期望，使老師有信心，學(xué)生有希望。老師的評(píng)語(yǔ)要注滿“師情”，透出一個(gè)“愛”字，點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火，重視“激勵(lì)”的教育功能。

（五）、模糊性原則。運(yùn)用模糊掌握理論，定性和定量相結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)展情況。文化課考試，量化形式學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，改較精確的百分制為較模糊的等級(jí)制，對(duì)學(xué)生思想品德表現(xiàn)及愛好、意志、個(gè)性、態(tài)度和習(xí)慣等智力因素不宜量化的項(xiàng)目，一律采納操行評(píng)語(yǔ)定性評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

新課程中的學(xué)生評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的把握，而且要關(guān)注學(xué)生多方面的表現(xiàn)，包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)的愿望和能力、合作與溝通、個(gè)性與情感以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等多方面的進(jìn)展。學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容包括基礎(chǔ)性進(jìn)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。

（一）、基礎(chǔ)性進(jìn)展目標(biāo)

基礎(chǔ)性進(jìn)展目標(biāo)由品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣兩部分組成。

品德修養(yǎng)：愛國(guó)、愛校、關(guān)心集體，遵守紀(jì)律、遵守公德，努力學(xué)習(xí)、勤思好問，孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)，留意平安、講究衛(wèi)生，文明健康、勤儉樸素，關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)懇守信、知錯(cuò)就該，熱愛自然、愛惜環(huán)境，自尊自愛、自信自強(qiáng)。

行為習(xí)慣：在學(xué)校里說(shuō)一般話，專心聽講，樂觀發(fā)言；按時(shí)完成作業(yè)，不拖拉作業(yè)；作業(yè)字跡工整，不馬虎；自己機(jī)整理書包和書桌，不亂丟果皮紙屑等雜物，專心作好兩操，能和別人合作，見了老師主動(dòng)問好，按時(shí)起床睡覺，吃飯不挑食，喜歡讀有益的課外書，不進(jìn)網(wǎng)吧等少兒不宜場(chǎng)所，不亂用零花錢，愛惜花草樹木，飯前便后會(huì)洗手，進(jìn)出家門主動(dòng)和大人打招呼。

（二）、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指經(jīng)過學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的基本目標(biāo)，每科學(xué)習(xí)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程由于方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)。

學(xué)生評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性進(jìn)展，也要觀眾學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展和個(gè)性特長(zhǎng)?；A(chǔ)性進(jìn)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)不能截然分開，通常基礎(chǔ)性進(jìn)展目標(biāo)蘊(yùn)涵在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中，和學(xué)習(xí)目標(biāo)同步進(jìn)展，在評(píng)價(jià)實(shí)施過程中應(yīng)盡量作到兩者的有機(jī)結(jié)合。體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。

在實(shí)施評(píng)價(jià)的過程中，要根據(jù)教育部提出的基礎(chǔ)性進(jìn)展目標(biāo)以及各學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的要求，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征，分學(xué)科分階段提出詳細(xì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，列出若干項(xiàng)行為表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。

目標(biāo)體系要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，留意對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)進(jìn)展的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

四、評(píng)價(jià)方法

（一）、基礎(chǔ)性進(jìn)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，根據(jù)不同發(fā)評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)實(shí)施多元評(píng)價(jià)，還要滲透或包含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)中進(jìn)行。道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面要重點(diǎn)結(jié)合品德與社會(huì)、品德與生活學(xué)科教學(xué)以及班隊(duì)活動(dòng)、校本課程實(shí)施中進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)能力和溝通與合作能力方面結(jié)合全部學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)；運(yùn)動(dòng)與健康方面主要結(jié)合體育與健康學(xué)科進(jìn)價(jià)；審美與表現(xiàn)方面重點(diǎn)結(jié)合音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)科教學(xué)或各種教育活動(dòng)中分層實(shí)施評(píng)價(jià)。創(chuàng)設(shè)情景、機(jī)會(huì)，通過參加活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體會(huì)與內(nèi)化。通過表現(xiàn)性任務(wù)、觀察、記錄、訪談、作品分析、個(gè)人自評(píng)、同學(xué)、老師、家長(zhǎng)互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）、學(xué)科進(jìn)展的評(píng)價(jià)

1、知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)

要遵循個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以及該學(xué)段、學(xué)年以及每個(gè)單元的知識(shí)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、栲栳市和完成一些開放性的表現(xiàn)性任務(wù)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)的形式呈現(xiàn)。

（1）、練習(xí)、作業(yè)

作業(yè)分析評(píng)價(jià)是老師了解、把握學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度最常用、最有效的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生的作業(yè)情況通過學(xué)生的專心程度，主動(dòng)作業(yè)的情況；課外學(xué)習(xí)情況以及實(shí)驗(yàn)操作能力，小論文、小發(fā)明、小制作等成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（2）、平時(shí)學(xué)習(xí)：是指知識(shí)與技能的把握的程度，包括各種測(cè)查如識(shí)字、背誦、朗讀、默寫、提出問題和解決問題的能力，單元測(cè)試，制造性作業(yè)的完成情況等。

（3）、期末考試（考查）?？荚?、考查是評(píng)價(jià)的主要方式之一?？荚囈鶕?jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象不同選擇相應(yīng)的考試形式，既有閉卷考試，也有開卷形式。除紙筆測(cè)驗(yàn)外，也可以選擇聽力考試

口試、實(shí)際操作等性質(zhì)評(píng)價(jià)形式?？荚嚨膬?nèi)容應(yīng)多元化，除關(guān)注知識(shí)與技能外，還應(yīng)體現(xiàn)考查學(xué)習(xí)的過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的內(nèi)容；還要重視加強(qiáng)多方面潛能的進(jìn)展，尤其是創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和反思能力的進(jìn)展。

考查學(xué)科應(yīng)通過平時(shí)觀察、評(píng)語(yǔ)、記錄、表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、毅力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)技能、社會(huì)技能以及努力程度等形式學(xué)生表現(xiàn)的信息進(jìn)行考查。

2、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)

對(duì)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)必須與基礎(chǔ)進(jìn)展目標(biāo)和學(xué)科教育目標(biāo)相結(jié)合，在日常教學(xué)活動(dòng)中，采納觀察、記錄、訪談、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)等性質(zhì)的評(píng)價(jià)方式對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。各學(xué)科根據(jù)本學(xué)科特