放牛班的春天觀后感

本文格式為Word版，下載可任意編輯——放牛班的春天觀后感學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教導(dǎo)，充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這是一部值得一看的作品,下面是我為你帶來的放牛班的春天觀后感，接待閱讀。

放牛班的春天觀后感1

這是我其次次看這部電影，帶給我的感想并不比第一次淺薄簡樸。整部影片沒有主角，卻人人都是主角，一所學(xué)校的故事，一個班級的故事，一個教導(dǎo)與兒童的故事，我留神到的，是一群生活在“池塘之底”的孩子們。

天真、執(zhí)著、惹人憐愛的貝比諾，展現(xiàn)在影片回憶片面的開頭。代課老師馬修第一次來到“池塘之底”，看到了站立在鐵門內(nèi)瞭望遠方，等待父親的孤兒貝比諾?！敖诲X才能吃飯”“拿10塊錢才能睡覺”，這個看上去又矮又瘦的男孩子，鮮明在這所特殊的男校里過得并不高興?？墒?，在馬修老師和暖與守護下，這個年齡最小卻不常笑的孩子承擔(dān)了合唱團團長助理，輔助馬修工作，這時，我時常能望見他嘴角揚起的笑容。是的，這才是孩子的天性，他們本該如此。

簡樸、淘氣、純真的格赫克，引發(fā)麥神父血案的“真兇”。臨行前何老師把真相報告了馬修，為了放出受冤屈的波尼，馬修抉擇將格赫克交給校長關(guān)禁閉，恰行至門口，馬修驚異的察覺了“禁閉室”的意義，他突然變更了方法，抉擇變更處治，讓格赫克去照管受傷的麥神父直至他痊愈。格赫克沒有想到他眼中的惡作劇，差點導(dǎo)致麥神父失去一只眼睛，“他會死嗎?”“不，我們會救他的?！蔽铱吹搅怂壑信c心中的恐慌，是啊，他還只是個尚未長大的孩子。

真實、頑皮、別扭的皮埃爾，何老師臨走前提到的另一個孩子，“天使的臉龐，魔鬼的心腸”他是這樣形容這個容貌精致的男孩兒。暫時將班級紀(jì)律管理的權(quán)利交給他，這是馬修和這個聽上去很難搞定的男孩打的第一筆交道，我記得皮埃爾眼中露出的不解，這看上去還不錯;其次次，皮埃爾在黑板上畫馬修的頭像嘲諷，被抓包，想象中的處置沒有到來，馬修卻是玩笑般，在那幅畫旁畫上了皮埃爾的側(cè)面像并給他添了一個紅紅的大鼻子，全班哄堂大笑，皮埃爾惱羞成怒，結(jié)果不言而喻;而后由于皮埃爾欺凌哈善校長被關(guān)禁閉，禁閉期間，馬修在班上組建了一個合唱團，也是在這期間，馬修意外的察覺了音樂天賦驚人的皮埃爾，并決斷任命其為合唱團主唱。馬修“一見鐘情”了皮埃爾的母親，一位在餐廳工作的美觀單身母親，不料被皮埃爾覺察潑了一頭墨水。作為處治，馬修取消了皮埃爾的獨唱片面，卻又在給伯爵夫人演唱《黑夜》時，適時的原諒了皮埃爾，再次參與了他的獨唱片面，演唱完成的特別完備，皮埃爾眼中的開心、釋懷、愧疚讓我久久不能忘卻。

影片中還有彌漫暴力因子、不愿委屈自己供認(rèn)偷錢的孟丹，在宿舍唱歌嘲諷老師的郭和頌以及偷哈善校長錢理想買熱氣球的科爾班，這些孩子都是一個個獨立的個體，他們擁有自己的思想、特性。但歸根畢竟，他們的本性是忠誠、簡樸、天真的。在這里，馬修用音樂放飛了一個又一個孩子的童心、理想、感恩、憧憬······讓我們看到了孩子們真實的一面。

放牛班的春天觀后感2

剛過去的這個學(xué)期，因同事的推舉再加教學(xué)的需要，將法國電影放牛班的春天看了三次。這也是我平生第一次重復(fù)看一部電影，令我欣慰不已的是，每看一次都有新的感受、新的體會。

這部電影主要表達一位法國音樂教師——馬修在池塘底教養(yǎng)院管教寄宿學(xué)生時，將學(xué)生組成了一個合唱團，用音樂啟發(fā)孩子的潛能，讓狂野的小男孩成為各個發(fā)光的小天使，用純真的音樂喚醒他們冰冷已久的心，使那些“問題孩子”的心里和未來迎來了“春天”。它通過走“人性”和“溫情”的路線獲得觀眾的青睞。確實，正如一位電影評論家所言：“不同于一般的運用悲劇冒死煽情的悲情電影，或極句張搞怪的爆笑戲劇，放牛班的春天是一部讓人由于喜悅而淚流滿面的電影。這些創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影，這部沒有美女、暴力;沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯?！?/p>

沒有更加沖動人心的場面，也沒有叫人難以采納的痛楚悲情，放牛班的春天就是那種從頭至尾都可以讓人保持微笑的片子，尤其是看著那些玩童們純真心愛的一面，心底迸發(fā)出的某種“本真”的天性，雖然連自己也感覺到未免刻意，但也覺得為那樣的鏡頭付出貌似也符合人理，全體的成年人都需要回歸的時刻。

作為片中的反面人物，哈桑校長表現(xiàn)出可憎的專制獨斷和暴力傾向，他的“犯錯，處置”教導(dǎo)法，加上他的武斷與暴力，驅(qū)趕了信任，加深了仇恨，挨打男孩的報仇火焰熊熊燃燒，報告了我們，這就是暴政的可怕后果。馬修的寬容、良善和和藹的教導(dǎo)方式仿佛是一根芒刺，讓校長無法忍受，由于從馬修這面鏡子校長反照出自己的丑陋與失敗。

給我最大感受感想的是，馬修挖掘和轉(zhuǎn)化“擁有天使面孔和魔鬼心靈”的皮耶爾。皮耶爾任性至極，但有著驚人的音樂天賦，他的嗓音猶如來自天籟，馬修象挖掘金子一樣察覺了他，并引導(dǎo)他走上音樂之路。在他敏感的自尊心下，馬修用善意的假話維護著他的任性，在他傾注了更多的愛。更讓人叫絕的是，一次匯報演出，馬修開頭取消了他的獨唱資格，中途又讓他重返，這使他貌似徹底明白了，要獲得別人的崇敬，首先要崇敬別人。終究，任性的他眼中流露出了感恩，一個迷失的羔羊返回正途，后成為了優(yōu)良的音樂家。

在一所問題學(xué)生眾多的池塘底教養(yǎng)院，或許沒有比馬修采用的音樂熏陶法更有效的了，影片中正是音樂讓孩子一步一步地走上正軌。青少年是精力最充滿的，馬修的音樂使得孩子在不知不覺中受到感染，也讓他們的充滿精力有了用武之地。電影中尤其讓我難忘的是，馬修用合唱團的形式把孩子們集中起來，每個學(xué)生在其中都有他的聲部位置，宛如一個機器一樣，只有當(dāng)每個部門正常工作的時候，一個整體才能有效地運轉(zhuǎn)。然而，在我們的現(xiàn)實中，大多數(shù)師生只把眼光盯字?jǐn)?shù)，盯孜本和作業(yè)，而忘卻了體育、音樂、美術(shù)等人文學(xué)科的感染力與對青少年心靈的沖擊。

放牛班的春天觀后感3

今日看了這部大名的電影，開頭時，我只是感動于這個老師的愛心，但是，認(rèn)為他在那么短的時間內(nèi)把孩子們教化好，有點言過其實了!但后來想一想，音樂的氣力，的確實確是不成以小看的啊!

看了這部電影，我有兩點很深的感悟：

1、再頑皮的孩子，都不是無可救藥的，就如員所說，沒有任何人是汕鹽不進的，只是看，你找他的軟肋沒有!這個學(xué)監(jiān)，有愛，他當(dāng)然就有收獲!替學(xué)生們的過失掩護，替勢微的學(xué)生作強勢的養(yǎng)護，替學(xué)生們爭取最大的權(quán)益，甚至，在自己的利益受損的處境下，還是先想到學(xué)生們的利益!他的愛，是真誠的!

對他而言，愛，大過了他的面子!由于這份真誠的愛，他獲得了學(xué)生們真心的擁護!

2、當(dāng)然，有了這個愛，還不確定行!由于，這是一群淘氣的學(xué)生!那還得讓他們擁有一種精神氣力!而這個老師的做法，真可謂是高明!

她先讓學(xué)生們寫出自己的夢想，出乎意料的是，大家都寫得極專心，可見，再惡劣的人心中，都是有追求的!只要碰見了他們的軟肋，那自然就好了!

再一點，也就是本片中最妙的便是，他高明地用了音樂，大量的，不斷變化的合唱，來鞏固學(xué)生的自信仰，鞏固學(xué)生的聚集力!是啊!有什么事兒，有什么語言，比一起唱一首好歌更讓人有共鳴，更讓人徹底投入呢?學(xué)生們在唱歌的過程中，找到了自信，找到了共鳴，找到了精神力，找到了凝結(jié)力!這，就是音樂的氣力!

由此，我想到了幾點：

1、一個集體，要想成為好的集體，就確定得有凝結(jié)力!而這個凝結(jié)力，便是大家心中的一個可以引起共情，共鳴，共識的東西!這個事物，要么是音樂，要么是目標(biāo)，要么是愛，要么是一種班級的信念!明白了，之所以，全體的黨團都有一個信仰，由于信仰這個東西，是最讓人聚集在一起的!是最能夠昂揚的人!人啊!往往為了心中的信仰，可以目空一切，也可以不顧一切!就如我，我心中的信仰便是教好書，為了教好這個書，為了取應(yīng)有的榮譽，我?guī)缀跏钳偟袅?，但還是那么的喜歡;而一些人，他們的信仰是金錢，另一些人，他們的信仰是地位，每一種人，為了自己的信仰，為了自己的追求，都不知倦地爭取著!

所以，要管好一個集體，養(yǎng)成一個集體的信仰是特別的重要的!就如一個企業(yè)，要有企業(yè)文化，一個校園，要有校園文化，一個黨團，要有共同的追求等等!

而一般來說，一個班的信仰，除了為大學(xué)而奮斗之外，更重要的，還要有一種愛的精神!

2、沒有人是無可救藥的，只是看，你是不是找對了他的軟肋，還有，他到底吃的是那種方法，他到底是一種什么性格!要想管好人，首先要熟諳人!熟諳了人，方能管得好!

看了此片，記住吧：共情的氣力!信仰的氣力!

放牛班的春天觀后感4

我利用冷假賞識了《放牛班的春天》，一起感受著一個學(xué)監(jiān)和一群題目學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。

影片陳述了馬修--一位失業(yè)的音樂教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時，他宛如進進了一個孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的體驗所震撼，又親眼目睹了學(xué)校各項嚴(yán)肅的處治手段。校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產(chǎn)生了一種變更學(xué)校管教方式的沖動。他在樂譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲，他用純真的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂給這個如監(jiān)獄般的學(xué)校帶來了春天，他用音樂開啟學(xué)生們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用它的良善，用它的音樂，一點一滴的變更了這個地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，儼然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的快樂與?？础＿@是一部美好的電影，當(dāng)滿天飄動的紙飛機，在熱陽中飛行，當(dāng)心愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師一起走時，我禁不住眼眶潤濕了。

縱然這只是一部普遍的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對我所從事的教導(dǎo)工作的斟酌：在我們的教導(dǎo)生活中，同樣也為孩子的淘氣搗蛋而煩擾，為家長的不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多么渺小。我想假使給我這么一群孩子，會像別人一樣逃之夭夭。所以，我很幸運，我的孩子們都很健康，很心愛，很聰明。我要崇敬、關(guān)愛每一位孩子。正如母親不會由于孩子的妍媸存在左袒和私心一樣，做為老師，縱然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但確定要做到一視同仁，崇敬，信任，理解，喜歡每一個孩子。既然我不會像馬修那樣宏偉，但我可以扎扎實實地做好自己的工作，多一份關(guān)愛、多一份理解，多一份寬容，多一份賞識，相信我也會有屬于我的教導(dǎo)精神。

看了《放牛班的春天》電影，更堅強了我要做一個象馬修老師一樣的受孩子愛好的好老師，在今后的工作中，我會以加倍的愛給我們的孩子，更會藝術(shù)化地教導(dǎo)好我們的孩子，只有深切的關(guān)愛，真心的崇敬,身正為范,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。

放牛班的春天觀后感5

這是一部唯美的影片，彌漫著浪漫氣息的法國音樂在其中緩緩流淌，如黃鸝歌詠般悠揚入耳，風(fēng)情萬種。它也向我們陳述了一個“問題班級”組成的合唱團與一位草根音樂大師的成長故事。純真質(zhì)樸的人性和空靈華美的音樂，一次次帶給我們心靈的震撼和靈魂上的蕩滌。

影片背景取自一個青少年“再教導(dǎo)”的問題學(xué)校，面對“問題孩子”，社會各界莫衷一是，幾乎不會有人容許和他們在一起，但是，現(xiàn)實卻讓我們不得不正視這一群體。他們叛逆，撒謊，任性，恣肆，甚至貌似無休止地惡作劇，不計后果孤注一擲地做盡壞事……讓深愛著他們的父母深深絕望，也讓他們自己深陷泥沼，誤入歧途卻不知返。

簡樸來看這個問題，擯棄生理上本身的叛逆期，由于感受不到周邊的愛，內(nèi)心缺乏感恩，他們才會變得不近人情，奇怪暴戾，假若暴戾行動遭到外來殘酷的鎮(zhèn)壓，以暴抑暴的結(jié)果，多是兩敗俱傷，玉石俱焚，或者高壓統(tǒng)治下的敢怒不敢言，一旦爆發(fā)，后果也是不堪設(shè)想。

那就讓我們來看看馬修這個學(xué)監(jiān)是如何感化這伙“孽畜們”的吧!

去問題學(xué)校做學(xué)監(jiān)，馬修供認(rèn)這是自己人生的“池塘之底”，學(xué)校校長高壓統(tǒng)治下的問題學(xué)生，師生關(guān)系勢同水火。馬修的到來，變更了這一切，甚至顛覆了已經(jīng)利欲熏心的校長，讓這位獨斷者曾想過放棄使用暴力。馬修做的事情很簡樸，將班里的學(xué)生根據(jù)嗓音上下分成幾撥，努力挖掘他們的潛質(zhì)，沒有放棄過一個學(xué)生，給他們應(yīng)得的自由和滿心的關(guān)愛。率領(lǐng)他們玩耍，讓他們喜悅，享受喜悅。同時，這些純真的孩子也給了他無比的創(chuàng)作靈感，于是，一首首巧妙的合唱曲就這樣被這個獨特的合唱班演唱，孩子們從音樂中找回了清凈的心靈，學(xué)會了感恩，體會到了人世間的愛