部編版六年級語文下冊第3課《古詩三首》教學(xué)課件

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古詩三首

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一階：課前預(yù)習(xí)1.通讀古詩詞，了解古詩詞的主題。2.了解作者和寫作背景。3.認寫字詞、理解詞語?！逗场愤@首詩描寫了我國傳統(tǒng)的寒食節(jié)的習(xí)俗，寫出了當(dāng)時的承平景象，諷刺當(dāng)時的權(quán)臣，反襯貧寒之家的孤苦。主題解說作者簡介

生平簡介：韓翃，字君平，南陽(今屬河南)人。唐代詩人，“大歷十才子”之一。天寶進士，后數(shù)入節(jié)度幕府中任職，官至中書舍人。

文學(xué)成就：建中年間，因作《寒食》一詩被唐德宗賞識，被提拔為中書舍人。他的詩工整清麗，多流連光景和唱酬贈別之作，流傳名句甚多。

主要作品：《韓君平集》?！短鎏鰻颗Ｐ恰愤@首詩借牛郎和織女被銀河阻隔而不得相會的神話傳說，表達夫婦之間的離情別意，也可認為是一種相思而不可得的愁緒。主題解說背景資料《古詩十九首》簡介

《古詩十九首》出自漢代文人之手，不是作于一時一地，其作者也不是一人，作為一個整體收錄在《文選》中，它代表了漢代文人五言詩的最高成就。

《古詩十九首》除了游子之歌，便是思婦之詞，抒發(fā)游子的羈旅情懷和思婦閨愁是其基本內(nèi)容。許多詩篇以其情景交融、物我互化的筆法，構(gòu)成渾然圓融的藝術(shù)境界，其語言也達到了爐火純青的程度。劉勰的《文心雕龍·明詩》稱其為“五言之冠冕”?！妒逡雇隆愤@首詩是詩人思念朋友所作，前兩句寫景，后兩句抒情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖。主題解說作者簡介

生平簡介：王建(約767—約830)，字仲初，唐代詩人。潁川(今河南許昌)人。王建出身寒微，一生潦倒，因而有機會接觸社會現(xiàn)實，了解人民疾苦，寫出大量優(yōu)秀的樂府詩。

文學(xué)成就：王建的樂府詩與張籍齊名，世稱“張王樂府”。他的詩題材廣泛，愛憎分明，生活氣息濃郁，所作樂府，善抓典型，揭示矛盾，用白描、比興手法。善短篇，多七言，猶以《宮詞》百首著名。

主要作品：《王建集》八卷、《宮詞》一卷。背景資料《十五夜望月》寫作背景

王建于大和五年任光州刺史，唐朝時光州人家有在庭院種植桂花的習(xí)慣。中秋之夜，王建聞桂花芳香，用桂花寄托情思，作《十五夜望月寄杜郎中》，即課文中的《十五夜望月》。會寫字侯章泣盈脈棲鴉hóu

zhāng

qì

yíngmò

qī

yā侯右半部分首筆起筆于豎中線，第二筆橫略長；“矢”首筆撇斜穿田字格中心，底部撇、捺持平。寫字指導(dǎo)盈上部橫折折折鉤的鉤底在橫中線下側(cè)，“又”居“乃”中，橫撇與點相交于田字格中心；“皿”末筆橫長而平。寫字指導(dǎo)棲“西”第二筆豎在豎中線，橫折的橫段在橫中線，寬度超過首橫。寫字指導(dǎo)“泣”讀qì，不讀lì；“脈”在本課中mò，不讀mài。“侯”不要在中間加豎，寫成“候”；“盈”要注意上半部分“乃”字第一筆橫折折折鉤的橫畫要出頭，“又”字最后一筆要變點；“棲”右部是“西”，不要寫成“酉”。正音寫字易錯詞語聽寫王侯文章

哭泣

盈利

脈脈

棲息烏鴉

學(xué)習(xí)內(nèi)容第二階：閱讀理解

1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.借助注釋理解詩句的意思。3.能想象詩中描繪的畫面，體會詩人所表達的情感。寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。hóng詩文解讀春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。指春天的京城。詩意：暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風(fēng)吹拂著宮城里的柳枝。春城御柳皇城里的柳樹。無處不無處不：雙重否定加重肯定語氣，有效烘托出全城都沉浸在濃郁春意之中的盛況，表達效果更強烈。飛有人說“花”會“開”會“落”，但不會“飛”，第一句的“飛花”不符合實際，應(yīng)該改成“開花”或者“落花”，你怎么看？白天“飛花”動態(tài)強烈，更能表現(xiàn)春天的勃勃生機，同時說明時節(jié)是落花隨風(fēng)飛舞的暮春。“飛花”明寫花而暗寫風(fēng)，蘊意深遠，耀人眼目。這兩句景物描寫寫出了長安城的迷人春光。把春日的長安稱為“春城”，富于美感。處處“飛花”，準確地表現(xiàn)出寒食節(jié)花絮紛飛的迷人景象，皇城里的柳樹在東風(fēng)中搖曳，春意醉人?！盁o處不”用雙重否定表示肯定，表達效果更強烈。這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。指宮中傳賜新火。這里泛指權(quán)貴豪門。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮傳蠟燭五侯詩意：夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開。夜晚詩文解讀日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮傳散“漢宮”：借古諷今，實指唐代皇宮。“傳”與“散”兩個動詞生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。詩文解讀寒食之夜本是禁止煙火的，但權(quán)貴豪門的家中，燭火通明，煙霧繚繞。僅此一點，足見他們平日里弄權(quán)倚勢，欺壓賢良。作者僅用兩句詩，寫了一件傳賜新火的事情，就將這種可惡、可憎的面目暴露無遺，達到了辛辣諷刺的目的。大聲朗誦詩歌，思考：《寒食》這首詩描繪了怎樣的景象？又表達了詩人怎樣的情感？這首詩描繪了長安城里寒食節(jié)時，處處花絮紛飛，風(fēng)光迷人，東風(fēng)吹過，皇城里的柳樹隨風(fēng)搖曳，春意醉人。在“不準百姓點燈”的寒食節(jié)，蠟燭燃起的裊裊輕煙，飄入了權(quán)貴豪門的家中。在萬民禁火的寒食節(jié)，皇帝卻開恩賜火給權(quán)貴豪門，對這個細節(jié)的描述，流露出詩人對現(xiàn)實的不滿之情。結(jié)構(gòu)圖示春城無處不飛花寒食東風(fēng)御柳斜日暮漢宮傳蠟燭輕煙散入五侯家風(fēng)光迷人流露不滿暖風(fēng)悠悠把人醉輕煙裊裊進侯門寒食白天夜晚迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。tiáozházhùmòzhuó詩文解讀迢迢牽牛星，皎皎河漢女。詩意：牽牛星和織女星隔著銀河遙遙相望。河漢女指織女星。河漢，銀河。開篇先寫織女隔著銀河悵望對岸的牛郎，“迢迢”是她心里的感覺。第二句正面寫織女，既是寫景也是寫人?！梆ā辈粌H寫出了銀河的清亮，也為后文的“清且淺”做了鋪墊，同時也寫出了織女的嬌美姿態(tài)。惆悵纖纖擢素手，札札弄機杼。詩意：織女伸出纖纖素手撥弄織機。擢伸出。素札札機杼白皙?？棛C發(fā)出的響聲?？棛C。杼，梭子。詩文解讀纖纖擢素手，札札弄機杼。“纖纖”一詞寫出了織女手的纖細；纖纖素札札機杼擢“素”字寫出了織女手的白皙；弄：形象地寫出了機梭在織布機上的飛速運動，同時也表現(xiàn)出織女織布動作的嫻熟。弄詩文解讀這兩句詩令人如見其形，如聞其聲，不僅寫出了織女的姿態(tài)美，也意在突出織女的勤勞形象，更意在表現(xiàn)織女因牛郎不在身邊的孤寂、苦悶。苦悶終日不成章，泣涕零如雨。詩意：一整天也織不成紋樣，只有淚如雨下。章零花紋。落下。詩文解讀這兩句詩寫織女織布的結(jié)果和織布時的情態(tài)?？椗畡诙鵁o功，淚如雨下，只因為思念著她的牛郎，內(nèi)心飽受折磨，十分痛苦。悲痛河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。詩意：這銀河看起來又清又淺，兩岸相隔又有多遠呢？雖然兩人之間只隔著這一條銀河，卻只能相顧無言。盈盈脈脈清澈的樣子。相視無言的樣子。詩文解讀河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。清淺“河漢”既“清”且“淺”，而且牛郎織女相距“復(fù)幾許”，并不遙遠。如此可望而不可即，咫尺也是天涯，更加有力地突出了織女的失落之感、哀怨之情?！扒濉薄皽\”二字突出了怎樣的情感？詩文解讀最后四句直接抒發(fā)詩人的慨嘆，也暗示了痛苦的根源。“盈盈”是形容銀河水清澈的樣子，“盈盈一水”而“不得語”，讓我們看見了一個飽含離愁、楚楚動人的思婦形象。離愁詩中大量運用疊詞，請問有什么妙處？疊詞使得全詩音韻和諧、質(zhì)樸清麗、情趣盎然，自然而貼切地表達了物性與情思。特別是最后兩句中的“盈盈”“脈脈”，讓一個飽含離愁的思婦形象躍然紙上，意蘊深沉。迢迢皎皎盈盈脈脈結(jié)構(gòu)圖示迢迢牽牛星離別相思天上愁思零如雨地上離恨不得語遙遙相望有情思親牽牛星河漢女對水興漢咫尺天涯一水間不得語無心織布隔河落淚不成章零如雨十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。十五夜農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。詩文解讀中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。詩意：庭院地面雪白，樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲，打濕了院中桂花。中庭地白即庭中，庭院中。月光照在庭院地上的樣子。詩文解讀中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。樹棲鴉無聲“樹棲鴉”是“鴉棲樹”的倒裝句，鴉鵲已經(jīng)棲息在樹上，暗示夜已經(jīng)深了，周圍一片寂靜。這三個字簡潔凝練，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。

“無聲”二字，細致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花被浸潤的時間久。前兩句描繪了八月十五的月夜明朗素潔的景色，渲染了中秋望月的特定氣氛，為下文抒發(fā)秋思之情起到了鋪墊作用。前兩句的景物描寫有什么作用？今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。詩意：今夜明月當(dāng)空，世間人人仰望，不知道這秋日情思會落到誰家？落落：新穎妥貼，不同凡響，它給人以靈動的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。詩文解讀“每逢佳節(jié)倍思親”，因此中秋之夜人們都會望月寄情。“今夜”為什么“人盡望”？明明是自己在思人懷遠，卻偏偏問“秋思落誰家”，言外之意是“在眾多的望月人中，秋思最深的恐怕就是我了”，詩人將望月懷遠的情思，表現(xiàn)得蘊藉深沉。結(jié)構(gòu)圖示中庭地白樹棲鴉冷露無聲濕桂花今夜月明人盡望不知秋思落誰家浮想聯(lián)翩思深情長烏鴉棲樹冷露輕無跡月明盡望秋思落誰家十五夜望月仰望明月月明人遠

學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用

1.對比閱讀三首古詩，了解詩中涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說，體會詩人表達的情感。2.學(xué)習(xí)想象詩中描繪畫面的方法。

1.這三首詩都與我國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗或傳說有關(guān)，都是抓取了節(jié)日最典型的事物來寫。

2.這三首詩都在前面鋪陳渲染，在后面抒發(fā)情感。前面或?qū)懢盎驍⑹禄蛎枋?，都是為了鋪陳渲染，為后面的抒情做鋪墊。對比閱讀相同點：題目不同點《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》節(jié)日、習(xí)俗寒食節(jié)(冬至后的第105天)節(jié)日期間不能生火做飯。七夕(農(nóng)歷七月初七)。婦女穿針乞巧、祈求福祿壽等。中秋節(jié)(農(nóng)歷八月十五)。吃月餅、賞月。用詞動詞很生動：如“飛、斜、傳、散”等。疊字的使用很傳神：如“迢迢”“皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”?；依渖{(diào)的詞很有特色：地白、鴉、冷露、無聲、濕桂花、月明。表現(xiàn)手法運用對比的手法，將寒食節(jié)禁煙火，皇宮內(nèi)燈火通明，與宮外一片黑暗形成鮮明對比。借神話傳說比喻人間真情；大量運用疊字來渲染氣氛，抒發(fā)情感。寫景與抒情結(jié)合。情感諷刺權(quán)臣，反襯貧寒之家的孤苦。表達夫婦之間的離情別意，相思而不可得的愁緒。表達對朋友的思念。對比閱讀想象詩歌描繪畫面的方法一是借助詩句展開想象，如《寒食》可以通過“無處不飛花”想象春日里京城落花飛舞的景象；二是借助生活經(jīng)驗展開想象，如《十五夜望月》可聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想象庭院內(nèi)的月夜秋景；三是聯(lián)系資料(如：搜集到的傳說故事或民俗資料)展開想象，如《迢迢牽牛星》可聯(lián)系《牛郎織女》的故事展開想象。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。(3)課文內(nèi)容檢測。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。古詩的朗讀要注意根據(jù)語意，根據(jù)每首詩中作者所表露的情感讀出對詩意的理解，盡量讀出詩作的神韻?！逗场芬辉?，要在反復(fù)朗讀中體會詩歌所描繪的意境，整首詩可以讀得舒緩、平和，最后一句“輕煙散入五侯家”可以適當(dāng)拖長聲調(diào)，讀出輕煙裊裊的感覺。朗讀《迢迢牽牛星》時，要讀出詩歌的韻律美、節(jié)

有感情地朗讀課文。奏美和音樂美?！疤鎏鰻颗Ｐ恰笨梢宰x得慢一些，讀出路途的遙遠，“皎皎”二字讀得稍高、稍短，表現(xiàn)出織女星潔白明亮的樣子，“纖纖擢素手”可將語調(diào)放得輕柔一點，讀出其中的柔美之感，“札札”可讀得稍微短促一點。后面幾句，可以讀得稍微低緩一些，最后一句適當(dāng)拖長語調(diào)。朗讀《十五夜望月》時，“冷露無聲濕桂花”可以讀得輕柔一些，讀出其中的靜寂、幽美之意，“人盡望”可以適當(dāng)加重語氣，“不知秋思落誰家”要讀得悠遠、綿長一些。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以抓住詩中的意象，抓住詩中描寫的傳統(tǒng)節(jié)日或傳說的場景，在腦海里形成畫面，自然成誦。如《寒食》，可以抓住“飛花”“御柳斜”“傳蠟燭”“輕煙”這幾個詞語或短語想象畫面；《十五夜望月》可以抓住前兩句中的意象“鴉”“桂花”等想象畫面。還可以結(jié)合古詩自身的特點進行背誦，如《迢迢牽牛星》中多用疊詞，可以品味這些疊詞的韻律美、意境美，在此基礎(chǔ)上完成背誦積累。

背誦課文。

課后習(xí)題2結(jié)合牛郎織女的故事，說說《迢迢牽牛星》表達的情感?？椗翘焐系南膳Y(jié)識了勤勞樸實的牛郎。他們結(jié)為夫妻，男耕女織，過著幸福美滿的生活。王母娘娘知道后，拆散了他們，用玉簪劃出天河，將他們隔開。從此，牛郎織女隔河相望，每年只能于農(nóng)歷七月初七在鵲橋相會。這首詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得相會的故事，表達夫婦之間的離情別意，相思而不可得的愁緒。“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”，寫織女隔著銀河與對岸的牛郎互相遙望，表達了相望卻無法團聚的愁緒與苦痛?！袄w纖擢素手，札札弄機杼”，描寫織女手的特征和勞動的情景，表達了對織女勤勞的贊美?！敖K日不成章，泣涕零如雨”，寫織女織布的結(jié)果和織布時的情態(tài)，表現(xiàn)了對織女遭遇的同情?！昂訚h清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語”，寫了詩人的慨嘆：牛郎與織女雖一水之隔卻相視而不得語??！

課后習(xí)題3

《十五夜望月》中的“不知秋思落誰家”委婉地表達了思念之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學(xué)交流。歡歡：我最喜歡王安石的《泊船瓜洲》，它抒發(fā)了詩人眺望江南、思念家鄉(xiāng)的深切感情。尤其是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”，既描繪了江岸美麗的春色，又寄托了詩人浩蕩的情思。樂樂：“明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)”是袁枚在《隨園詩話》里記錄的，意思是如果明月有情，它該認識我，因為我和明月年年在他鄉(xiāng)相見。作者在平淡質(zhì)樸中寫出了一個游子對家鄉(xiāng)的思念。美美：提到思鄉(xiāng)詩，我首先想到的是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，這兩句詩出自唐朝詩人杜甫的《月夜憶舍弟》，此詩首聯(lián)和頷聯(lián)寫景，烘托出戰(zhàn)爭的氛圍。頸聯(lián)和尾聯(lián)在此基礎(chǔ)上寫兄弟因戰(zhàn)亂而離散，居無定處，杳無音訊，于是思念之情油然而生，特別是在入秋以后的白露時節(jié)，在戍樓上的鼓聲和失群孤雁的哀鳴聲的映襯之下，這種思念之情越發(fā)顯得深沉和濃烈。全詩托物詠懷，真摯感人。麗麗：王維還有一首《雜詩》也是思鄉(xiāng)詩，“君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？”這首詩抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)親人和風(fēng)物的思念之情。全詩平淡質(zhì)樸，卻詩味濃郁。

課后習(xí)題4這三首古詩分別與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？還有一些古詩也寫到了傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，查找資料了解一下。選做詩題節(jié)日傳統(tǒng)習(xí)俗《寒食》寒食節(jié)禁火《迢迢牽牛星》七夕——《十五夜望月》中秋節(jié)望月《元日》春節(jié)放爆竹、喝屠蘇酒、換桃符《清明》清明節(jié)掃墓《九月九日憶山東兄弟》重陽節(jié)登高、插茱萸

隨堂檢測A一、下面加點字的讀音有誤的是(

)。A.韓翃(xǔ)

皎潔(jiǎo)

脈脈(mài)B.札札(zhá) 盈盈(yíng)

迢迢(tiáo)C.棲息(qī)

機杼(zhù)

纖纖(xiān)·········

隨堂檢測二、選擇正確的解釋。1.日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。(

)A.這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。B.漢代的宮殿。2.纖纖擢素手，札札弄機杼。(

)A.樸素。認真。B.白皙?？棛C發(fā)出的響聲。C.白色的。織布機器。3.“盈盈一水間，脈脈不得語”的意思是(

)A.銀河的水清澈明亮，他們沉醉得不想言語。B.河水被分開兩邊，他們聽不清對方說的話。C.相隔在清清淺淺的銀河兩邊，含情脈脈相視無言地癡癡凝望?！ぁぁぁぁBC

隨堂檢測三、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！短鎏鰻颗Ｐ恰愤@首詩取材于我國古代

的神話傳說，寫的雖然是天上的事，反映的卻是現(xiàn)實的生活，人們常用這一神話比喻

；這首詩中有一個很關(guān)鍵的過渡性句子，它既是前因又是后果，這個句是

；這首詩在刻畫織女時并沒有孤立靜止地去寫她的思想活動，而是通過

和

來揭露人物的內(nèi)心世界，顯得極富藝術(shù)感染力。牛郎織女夫妻分離泣涕零如雨動作情態(tài)學(xué)習(xí)內(nèi)容第五階：課外拓展1.古詩中的“月”。2.寒食節(jié)。3.《寒食》一詩的主旨。古詩中的“月”海上生明月，天涯共此時。

——唐·張九齡《望月懷遠》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——唐·杜甫《月夜憶舍弟》可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

——唐·白居易《暮江吟》舉杯邀明月，對影成三人。

——唐·李白《月下獨酌四首·其一》課外拓展寒食節(jié)

寒食節(jié)，亦稱“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”，是古代的重要民俗節(jié)日之一，以禁火為標志。有觀點認為，寒食節(jié)禁火的習(xí)俗源于“改火”，即每年熄滅舊火、重取新火，從而避免陳疾，獲得新的生命力。唐代常于清明時節(jié)取榆柳之火，皇帝也會將新取得的火種賜給權(quán)貴，以示恩寵。課外拓展《寒食》一詩的主旨

《寒食》這首詩，歷來有不同的解讀。有人認為詩人是借“五侯”之典諷刺唐代專權(quán)的宦官，有人則認為是泛泛諷刺當(dāng)時的權(quán)臣，也有人認為是專諷當(dāng)權(quán)的外戚，還有一些人認為是反襯貧寒之家的孤苦、寥落文人的落寞，等等。據(jù)《本事詩》記載，唐德宗曾十分賞識這首詩，欲賜作者一個不錯的職位，但當(dāng)時的江淮刺史也叫韓翃，內(nèi)臣奉旨后詢問是哪一個韓翃，德宗當(dāng)即親書此詩，批示“與此韓翃”，成為千古佳話?？梢娖湓姌O受推崇。正如俞陛云《詩境淺說》所言：“二十八字中，想見五劇春濃，八荒無事，宮廷之閑暇，貴族之沾恩，皆在詩境之內(nèi)，以輕麗之筆，寫出承平景象，宜其一時傳誦也?！闭n外拓展3古詩三首第1課時第2課時第3課時寒食節(jié)的由來第1課時新課導(dǎo)入寒食

[唐]韓翃

寒食：寒食節(jié)，通常在冬至后的第105天，過去在節(jié)日期間不能生活做飯。

韓翃，字君平，南陽（今屬河南）人。唐代詩人，“大歷十才子”之一。

主要作品：《送故人歸魯》《韓君平集》等。作者簡介創(chuàng)作背景唐代制度，到清明這天，皇帝宣旨取榆柳之火賞賜近臣。這儀式用意有二：一是標志著寒食節(jié)已結(jié)束，可以用火了；二是藉此給臣子官吏們提個醒，讓大家向有功也不受祿的介子推學(xué)習(xí)。中唐以后，幾任昏君都寵幸宦官，以致他們的權(quán)勢很大，敗壞朝政，排斥朝官。有意見認為此詩正是因此而發(fā)。聽朗讀，注意詩歌朗讀節(jié)奏。試著讀幾遍，疏通字詞。借助注釋，理解詩意。初讀詩文寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。hónɡ初讀詩文hóu初讀詩文書寫指導(dǎo)：寫“侯”字時不要多寫一筆豎。侯候hóuhòu春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。春城：指春天的京城。

詩意：暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風(fēng)吹拂著宮城里的柳枝。品讀詩文御柳：皇城里的柳樹。白天品讀詩文《寒食》一詩的前兩句，描繪了怎樣的畫面？通過“無處不飛花”“御柳斜”，可以想象到春日里京城落花飛舞、斜柳依依的美好景象；從“飛”和“斜”中，可以體會到春日美景的靈動。春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。飛作者起筆高遠，視野開闊，抓住暮春時節(jié)典型之景，通過“飛”字和“斜”字，明寫花、柳而暗寫風(fēng)，與“東風(fēng)”相呼應(yīng)。品讀詩文斜此外，按古時的風(fēng)俗，寒食日要折柳插門，取的新火還往往是榆柳之火，因此寫“御柳斜”又暗中呼應(yīng)了節(jié)日習(xí)俗。品讀詩文品讀詩文想象畫面：這兩句詩，描繪了怎樣的畫面？春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。傳蠟燭：指宮中傳賜新火。

詩意：夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開。五侯：這里泛指權(quán)貴豪門。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮：這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。夜晚品讀詩文語文百寶箱“改火”習(xí)俗據(jù)《輦下歲時記》記載，至清明，尚食內(nèi)園官小兒會于殿前鉆火。誰先鉆得新火，誰就能得到“絹三匹，金碗一口”的賞賜?？梢娫诿鎸Ω幕疬@一習(xí)俗時，唐代人格外強調(diào)用原始的鉆木取火的方式，而不是打火石的方式。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。傳散

用“傳”與“散”兩個動詞生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。品讀詩文日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。從這首詩的后兩句，我們仿佛看到了暮色中的長安城，燭光點點，在皇宮和王侯貴戚的府第間流動，輕煙裊裊，飄散在皇宮和各府第之間，表現(xiàn)了唐朝時寒食節(jié)傳賜新火的習(xí)俗。品讀詩文《寒食》一詩的后兩句，表現(xiàn)了當(dāng)時怎樣的節(jié)日習(xí)俗？寒食夜晚白晝自然風(fēng)光結(jié)構(gòu)梳理宮廷生活寒食習(xí)俗傳賜新火課堂小結(jié)

《寒食》描寫的是唐代寒食節(jié)的習(xí)俗：于清明時節(jié)取榆柳之火，皇帝也會將新取得的火種賜給權(quán)貴大臣，以示恩寵。第2課時新課導(dǎo)入《牛郎織女》連環(huán)畫迢迢牽牛星語文百寶箱《古詩十九首》是中國古代文人五言詩選輯。這十九首詩習(xí)慣上以句首為標題。被劉勰稱為“五言之冠冕”（《文心雕龍》）。初讀詩文聽朗讀，注意詩歌朗讀節(jié)奏。試著讀幾遍，疏通字詞。借助注釋，理解詩意。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。tiáozházhùmòzhuózhānɡyínɡqì初讀詩文脈mò（）mài（）脈脈含情脈絡(luò)初讀詩文重難點字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：“乃”字第一筆橫折折折鉤的橫畫要出頭，“又”字最后一筆要變點，書寫時要小一些。盈品讀詩文迢迢牽牛星，皎皎河漢女。河漢女：指織女星。河漢，銀河。

詩意：牽牛星和織女星隔著銀河遙遙相望。開篇先描繪了仰望星空所見之景，進而聯(lián)想到了牛郎織女的愛情悲劇?！疤鎏觥毙稳萋吠竞苓b遠，表現(xiàn)了牛郎和織女相隔很遠很遠，“皎皎”表現(xiàn)出織女星潔白明亮的樣子。品讀詩文纖纖擢素手，札札弄機杼。擢：伸出。素：白皙。

詩意：織女伸出纖纖素手撥弄織機，發(fā)出“札札”的響聲。札札：織機發(fā)出的響聲。機杼：織機。杼，梭子。品讀詩文纖纖擢素手，札札弄機杼。

“纖纖擢素手”寫女子白皙修長的手，極富美感。

弄：動態(tài)盡出。纖纖擢素手弄品讀詩文這兩句詩兩句動靜結(jié)合，表現(xiàn)出織女的嬌柔、勤苦。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。章：花紋。零：落下。

詩意：但是一整天也織不成紋樣，只有淚如雨下。品讀詩文這兩句詩，詩人沉浸在對織女的想象中，想象她是如何的憂傷難過。品讀詩文終日不成章，泣涕零如雨。品讀詩文河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。盈盈：清澈的樣子。脈脈：相視無言的樣子。

詩意：這銀河看起來又清又淺，可兩岸相隔又有多遠呢？雖然兩人之間只隔著這一條銀河，卻只能相顧無言。“盈盈”讓人仿佛看到了織女在銀河中的婀娜的倒影、優(yōu)美的身姿；“脈脈”寫出了織女無言中的濃濃的離愁。最后四句，詩人進而發(fā)出感慨：牛郎與織女雖只一水之隔，卻只能含情凝望，不得相會，更無法對話。從“不成章”到“不得語”，隱忍、靜默中蘊蓄著強烈的情感，含而不露，反而更增加了其感染力。品讀詩文品讀詩文再讀讀《迢迢牽牛星》，說說你想象到了怎樣的畫面。我想象到了織女面向銀河的另一邊，望眼欲穿的畫面，仿佛能聽到織布機發(fā)出的聲響，能聽到織女因悲傷而哽咽的聲音，還能感受到織女心中無盡的思念。詩中大量運用疊詞，有什么妙處？這些疊詞的運用，細膩、傳神地描繪了種種情態(tài)，讓人浮想聯(lián)翩；同時，疊詞都用在句首，使詩歌節(jié)奏鮮明，韻律優(yōu)美舒緩，也使詩歌表達的感情更加動人。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈品讀詩文結(jié)構(gòu)梳理議敘相隔之狀分離之苦寫神話故事喻現(xiàn)實生活迢迢牽牛星相思之情課堂小結(jié)《迢迢牽牛星》借牛郎和織女被銀河相隔而不得相會的神話傳說，表達夫婦之間的離情別意，或是一種相思而不可得的愁緒。第3課時新課導(dǎo)入中秋節(jié)習(xí)俗賞月吃月餅飲桂花酒十五夜望月[唐]王建作者簡介王建（約767—約830），字仲初，許州（今河南許昌）人，唐代詩人。其詩題材廣泛，愛憎分明，生活氣息濃郁。

主要作品：《涼州行》《海人謠》《宮詞》等。寫作背景此詩是詩人在中秋佳節(jié)與朋友相聚時所作。原詩題為“十五夜望月寄杜郎中”，可見是寄友人杜元穎的。原詩詩題下注云：“時會琴客”，說明佳節(jié)良友相聚，并非獨吟。初讀詩文聽朗讀，注意詩歌朗讀節(jié)奏。試著讀幾遍，疏通字詞。借助注釋，理解詩意。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。十五夜農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。qīyā初讀詩文中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院地上的樣子。

詩意：庭院地面雪白，樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲，打濕了院中桂花。品讀詩文中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。品讀詩文《十五夜望月》的前兩句描繪了怎樣的畫面？

庭院中的地面映著皎潔的月光，一片雪白，院中高高的樹上棲息著鵲鴉，對著明亮的月光發(fā)出驚鳴，空氣中傳來一陣若有若無的桂花的幽香，詩人走到桂樹跟前，發(fā)現(xiàn)微冷的秋露凝結(jié)，沾濕了朵朵桂花。前兩句詩雖無“月”字出現(xiàn)，卻處處可見月夜之清幽、冷寂?！爸型サ匕讟錀f”借景抒情，明寫賞月環(huán)境，暗寫人物情態(tài)?！袄渎稛o聲濕桂花”緊承上句，“桂花”不僅是中秋時節(jié)的象征，還能讓人聯(lián)想到月中的桂樹，這樣一來本句就是暗寫詩人望月，不僅點了題，而且想象的意境也顯得更加悠遠，耐人尋味。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。品讀詩文

詩人在這樣的夜晚駐足凝望明月，“冷露”與“無聲”一方面渲染出秋夜景致的輕盈無跡之感，另一方面也透露出詩人凝神已久。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。冷露無聲品讀詩文今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

詩意：今天晚上人們都在仰望當(dāng)空的明月，不知道這秋思之情落在了誰家。品讀詩文“每逢佳節(jié)倍思親”，因此中秋之夜人們都會望月寄情。今夜月明人盡望“人盡望”三個字，寫詩人因自己望月而想到天下人皆望月，因自己的孤獨想到天下人的孤獨，因自己的懷人之情想到天下人的懷人之情。用一種委婉的語氣發(fā)出疑問，將全詩感情推向高潮。明明是自己在思念友人，卻偏偏說“落誰家”，將詩人望月懷遠的情思表達得含蓄蘊藉?！奥洹弊质惯@份情思有了動態(tài)之美，仿佛與月光一同灑落。不知秋思落誰家結(jié)構(gòu)梳理所感所見月明露冷思深情長望月詠懷思念友人十五夜望月課堂小結(jié)《十五夜望月》是一首望月詠懷之作，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖，表達了詩人對友人的思念之情?！兜溉碎L久》拓展延伸隨堂練習(xí)A一、下面加點字的讀音有誤的是（）。A.韓翃（xǔ）皎潔（jiǎo）脈脈（mài）B.札札（zhá）盈盈（yínɡ）迢迢（tiáo）C.棲息（qī）機杼（zhù）

纖纖（xiān）·········二、根據(jù)課文內(nèi)容填空，你還能說出類似

的詞語嗎？______牽牛星，______河漢女。______擢素手，______弄機杼。______一水間，______不得語。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈隨堂練習(xí)三、課外閱讀。九日齊山登高[唐]杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣。隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：在讀準字音，讀通詩句的基礎(chǔ)上，要注意根據(jù)語意，根據(jù)每首詩中作者所表露出的情感，讀出對詩