新高考語(yǔ)文考點(diǎn)2 漫畫類作文的審題立意 作業(yè)

考點(diǎn)2漫畫類作文的審題立意閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息，不少于800字命題方向：人文底蘊(yùn)：人文關(guān)懷健康生活：健全人格科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑實(shí)踐創(chuàng)新：?jiǎn)栴}解決審題：限制性：L內(nèi)容限制。這是一道漫畫類材料作文題。漫畫的主要內(nèi)容是在畢業(yè)前最后一節(jié)課上，一位老師背著手面對(duì)著學(xué)生說：“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們?！闭麄€(gè)畫面溫馨動(dòng)人,寄語(yǔ)感人至深，考生很容易把握漫畫內(nèi)容和情感。脫離畫面內(nèi)容的構(gòu)思和寫作都是偏題甚至跑題的。.立意限制。考生在立意時(shí)，需要抓住漫畫內(nèi)容、漫畫中的說明性文字，以及漫畫中人物間的關(guān)系，在整體構(gòu)思的基礎(chǔ)上確定立意。漫畫人物涉及老師、學(xué)生，漫畫的說明性文字“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們”是考生需要重點(diǎn)關(guān)注的要素。這不是一句簡(jiǎn)單的離別感言，而是富有溫情，很有溫度，更有高度的深情之語(yǔ)。一方面道出無(wú)數(shù)老師離別之際對(duì)學(xué)生的依依不舍及祝福和期望，引導(dǎo)考生銘記教誨，繼接奮斗，砥礪前行，為中華之崛起而努力。另一方面引導(dǎo)考生懂得感恩，感悟教育者的溫度、情懷與智慧。.價(jià)值判斷限制。這則漫畫材料貼近考生的生活，是考生熟悉的最后一課的情景，情境代入感很強(qiáng)。命題人意在引導(dǎo)考生尊師重教，引導(dǎo)學(xué)生建立好的品格修行，培養(yǎng)學(xué)生感恩及尊師重教的思想品德?？忌豢少|(zhì)疑老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、期待與祝福。.思維限制?！苯Y(jié)合材料的內(nèi)容和寓意”是立意限制，也是思維限制。考生的構(gòu)思必須立足于材料整體，堅(jiān)持整體原則和全面原則。考生應(yīng)注意這里所強(qiáng)調(diào)的“寓意”二字，即要通過材料的表面現(xiàn)象，深刻思考材料背后隱含的社會(huì)、人生問題。開放性：.聯(lián)想和思考是開放的?？忌豢擅撾x材料，但又不能囿于材料。不可停留在對(duì)漫畫內(nèi)容的圖解上，而要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開聯(lián)想和思考。比如馬云辭去阿里CEO一職而回歸教育，致力于振興教育的情懷，比如感動(dòng)中國(guó)人物張玉滾老師的教育情懷等。也可聯(lián)系社會(huì)上不尊師重教的現(xiàn)象從反面切入，但無(wú)論以何角度切入，考生都能有話可說、有情可抒，但重要的是要說得客觀、深入，要能體現(xiàn)自己的思考，表達(dá)出真情實(shí)感，不能停留在口號(hào)式的論點(diǎn)重復(fù)上。2?立意角度是自由的。從學(xué)生的角度：漫畫中陪伴考生是高高堆積的書和充滿期待的老師，“你們?cè)倏纯磿闭宫F(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的精心指導(dǎo)和辛勤培育?？闪⒁鉃椋撼砷L(zhǎng)路上一直有你；感恩師長(zhǎng)，感恩成長(zhǎng)；長(zhǎng)大后我就成了你；繼接奮斗，從不放棄拼搏與努力等。從老師的角度:“我再看看你”包含老師對(duì)學(xué)生的深情守護(hù)「再”說明老師一宜在守護(hù),“看”里包含用情用心用愛，“老師”愛崗敬業(yè)，愛生樂教。可立意為：老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、期待與祝福；領(lǐng)悟老師的奉獻(xiàn)精神、園丁品格和責(zé)任意識(shí)；深情呵護(hù)你長(zhǎng)大；教師是學(xué)生的引路人等。綜合角度：結(jié)合材料，“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們”，一方面體現(xiàn)了教師的深情守護(hù)，一方面體現(xiàn)了學(xué)子沐浴師恩，成長(zhǎng)拼搏的精神。可立意為：你愛生如子，我尊師重教；成長(zhǎng)路

上的濃濃師生情；在師愛中成長(zhǎng)等。.文體是自由的。可以選擇論述類文體，直接發(fā)表看法；可以選擇記敘類文體，通過故事和事件表達(dá)自己的感悟；也可以選擇散文文體。在體式選擇上也比較自由，比如寫成書信、演講稿等都可以。解題：漫畫式材料作文在近十幾年的高考作文中屢見不鮮。如1996年全國(guó)卷的《給六指做手術(shù)》《截錯(cuò)了》，2007年全國(guó)卷I的《摔了一跤》，2010年全國(guó)課標(biāo)卷I的《都什么年代了，有魚吃還捉老鼠?》，2016年全國(guó)卷I的《分?jǐn)?shù)與獎(jiǎng)懲》，等等。2019年全國(guó)卷III的作文一改前兩年針對(duì)宏大時(shí)代主題命題的思路，把視野轉(zhuǎn)移到微觀的生活場(chǎng)景中，回歸到考生的實(shí)際生活，注重考生的情感體驗(yàn)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近考生，場(chǎng)景代入感強(qiáng)。和2019全國(guó)卷I、卷n一樣，全國(guó)卷III也降低了審題難度，把重點(diǎn)放在立德樹人的層面上。讓考生有話可寫，有情可感，能激發(fā)考生的情感共鳴，更能激發(fā)考生以真情表達(dá)自我，說“真”話，抒真情，避免了言之無(wú)物、大而無(wú)當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。設(shè)題目的在于引導(dǎo)考生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，倡導(dǎo)考生尊師重教，關(guān)注考生自我成長(zhǎng)。分士切題立意：1.銘記師恩，不負(fù)韶華。2.真情陪伴，助你成長(zhǎng)。3,亦師亦友，且行且珍惜。4.學(xué)問誠(chéng)可貴，師生情更高。5.長(zhǎng)大后我就成了你。6.成長(zhǎng)路上有你。7.關(guān)注成長(zhǎng)。參考題目：2.時(shí)光匆匆，還好你在42.時(shí)光匆匆，還好你在4.你是我的滿心歡喜6.心靈深處最美的風(fēng)景8.愛，存在，在雨中10.那年，那人，那事，那情.守望，讓花開向陽(yáng).等我愛你,藏在發(fā)絲里的舊時(shí)光9.有緣千里來(lái)相會(huì)偏題立意：未緊扣漫畫內(nèi)涵，而只寫離別的情景。例文：下水文（一）張俊杰畢業(yè)前最后一節(jié)課上，班主任說：“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們J讀圖之后，陷入深思。想起朋友圈曾經(jīng)流行過的一段話：老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)與學(xué)生沒有血緣關(guān)系，卻愿意因?qū)W生進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無(wú)怨無(wú)悔的“外人”。是啊，在我們的成長(zhǎng)過程中，老師何曾把自己當(dāng)過外人？循循善誘，諄諄教導(dǎo)，呵護(hù)心靈,托起希望。記得班主任在一次班會(huì)上說：“孩子們，你若不離，我定不棄，你若攻讀到深夜，我必點(diǎn)燈相依老師幸福著我們的成績(jī)，悲傷著我們的退步，為我們的學(xué)習(xí)指路，為我們的成長(zhǎng)護(hù)航，與我們同甘共苦，榮辱與共。老師早已把我們當(dāng)成了他生命中不可分割的一部分。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待這樣一位不把自己當(dāng)“外人”的人呢？我們成績(jī)的取得，有我們的不懈努力，更有老師的付出與奉獻(xiàn)。為了我們，有的老師拋下不滿周歲的孩子，克服重重困難按時(shí)到校輔導(dǎo)早晚自習(xí)；有的老師精益求精，不厭其煩地修改學(xué)案、課件和教學(xué)設(shè)計(jì)；有的老師不顧自己的身體，把病推到假期看，把手術(shù)推到假期做。還有我們的班主任，每天天不亮就到校，夜里查完寢室再匆忙往家趕。那是因?yàn)?，他們心中有愛，心中有教育，心中有學(xué)生，心中有事業(yè)，所以不惜年華流逝，不懼霜染白發(fā)，不畏疾病纏身。但是，只要我們?nèi)〉眠M(jìn)步，他們衰老也甘心，累趴也情愿，我們求知的眼神，就是他們永不衰竭的動(dòng)力；我們成才成功，就是他們永恒的追求。在這個(gè)6月，我們能考入985、211大學(xué)，就是他們?nèi)松凶畲蟮男腋！Ｎ覀兏P(guān)愛老師，感恩老師。成長(zhǎng)的道路上離不開感恩。在我們失敗的時(shí)候，是誰(shuí)給了我們鼓勵(lì)？在我們迷茫的時(shí)候，是誰(shuí)給了我們指引？在我們跌倒的時(shí)候，又是誰(shuí)給了我們爬起來(lái)的勇氣和力量？成長(zhǎng)，需要我們自己的摸爬滾打，更需要老師的呵護(hù)與教誨。正是因?yàn)橛辛怂麄儯覀兠悦＿^但從未迷失，我們失落過但從不彷徨，我們跌倒后又振作起精神，重新背起青春的行囊。冰心老人曾言:“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫J懷揣感恩，感謝老師，我們前進(jìn)的腳步才能更有力量。令公桃李滿天下，何用堂前更種花？在科技興國(guó)、教育興國(guó)的今天，我們更應(yīng)該高舉尊師和感恩的大旗，尊重老師的勞動(dòng)，理解老師的嚴(yán)厲，感恩老師的用心。人的一生中，有那么兒位，甚至是一位令日后回憶起來(lái)鼻頭發(fā)酸、眼睛含淚的老師，絕對(duì)是生命中不可多得的財(cái)富。藍(lán)圖繪就自應(yīng)揚(yáng)帆破浪，感謝師恩更須策馬揚(yáng)鞭。教師的溫度決定教育的高度高考前夕，老師面對(duì)學(xué)生滿懷深情地說：“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們?！边@是一幅多么溫馨的畫面?！苞Q發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”，中國(guó)教師的溫度決定了教育的高度。著名文學(xué)家魯迅曾說：“教育植根于愛?！睈凼鞘裁?？愛是無(wú)私奉獻(xiàn)自己，不求任何回報(bào)；愛是將船員送到碼頭的盡頭，直到自己不能再向前任何一步為止；愛是高考前夕對(duì)學(xué)生們“你們?cè)倏纯磿以倏纯茨銈儭钡纳钋樵V說與依依不舍；愛是老師“吐辭為經(jīng)，舉足為法”的循循善誘。我國(guó)歷史上的煌煌史書中，有許多關(guān)于師生情的記載，列列青卷，更有數(shù)不清的師生情傳說，古有岳飛每到朔望之日祭拜恩師的佳事，今有彭德懷專門換裝探望老師的美德，程門立雪、張良拜師的歷史典故至今仍在傳頌，“生我者父母，成我者師長(zhǎng)”也一直傳承至今，師生情義何等有感召力。正如新時(shí)代領(lǐng)路人所指出的：教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。任正非在接受中央電視臺(tái)專訪時(shí)認(rèn)為，“我們?yōu)槭裁床荒苷莆蘸诵募夹g(shù)，這其實(shí)是一個(gè)教育問題”。我們?cè)小板X學(xué)森之問”，有“徐匡迪之問”，現(xiàn)在有“任正非之問:曾有人說：“美國(guó)如果真要打擊中國(guó)，不用長(zhǎng)槍大炮，一個(gè)小小的芯片就可以搞定?！鼻坝兄信d，今有華為，似乎都在印證這句話。在我看來(lái)，不可能。人類的教育長(zhǎng)存不死，中國(guó)的教育也會(huì)永不衰敗；中國(guó)教師的溫度決定了教育的高度，真正優(yōu)秀又飽含期待的掌舵者一一教師，會(huì)帶領(lǐng)年輕船員揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。優(yōu)秀的掌舵者，對(duì)年輕船員的“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”充滿期待。詩(shī)人葉芝說“教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一把火”。只有一個(gè)心中有“期待之火”的教師，才能點(diǎn)燃學(xué)生們心中對(duì)知識(shí)的渴望之火、對(duì)夢(mèng)想的追求之火。木心先生曾提出“明哲與癡心”這一理論，“明哲”可謂是教師的本職工作，教師要傳授給學(xué)生充足的知識(shí)理論。但“癡心”是教師與學(xué)生之間更為觸碰人性深處的緊密連接。張伯苓以身作則戒煙、陶行知四塊糖果教化學(xué)生、張家如單腿授課二十余年，這份溫情與期待都是能使“佛桌開花”的“癡心”。最后一課，教師一句“你們?cè)倏纯磿保褪恰鞍V心”的最佳證明?！澳銈?cè)倏纯磿以倏纯茨銈儭钡谋澈?，是由一個(gè)知識(shí)有高度、內(nèi)心有溫度的教師，與懂得尊師重教的學(xué)生之間建立起的溫柔連接。它們必將成為偌大的輪船、堅(jiān)固的風(fēng)帆、日出的方向，帶著一代又一代的年輕船員乘風(fēng)破浪。文章立意有深度，論述有高度。從漫畫中引申出“教師的溫度”與“教育的高度”的主題,并能理清兩者之間的關(guān)系。論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述有深度、有力度，讓我們真正明白了優(yōu)秀的掌舵者應(yīng)該具有怎樣的教育情懷。舉例經(jīng)典，富有現(xiàn)實(shí)意義，其中引用更具有文學(xué)色彩，為文章增色不少。一枝一葉總關(guān)情學(xué)子，憤筆，回廊中。斯人，獨(dú)立，寒窗前。面對(duì)埋首讀書的學(xué)生，老師飽含深情地說了一句話：你們看看書，我再看看你們。寥寥數(shù)字，背后是老師多少熱切的期盼與離別的不舍？看著這句樸素的文字，我突然紅了眼眶。我想象著，當(dāng)高考結(jié)束時(shí)，走出考場(chǎng)時(shí)的情形。滿街腳步突然靜了，漫天柏樹突然沒有動(dòng)搖，仲夏的夕陽(yáng)落在我的肩上，沒有轟轟烈烈的感覺，一切終歸平淡。只是，將與恩師分離，將與母校告別，當(dāng)下心中轟然一慟，若有所失。我明白，老師的心中也一定是矛盾的?！澳銈兛纯磿?。盼的是我們鷹擊長(zhǎng)空，“我再看看你們”，怕的是我們一去不回。是的，我們畢業(yè)了，帶著老師無(wú)限的深情。誰(shuí)還記得那一個(gè)個(gè)挑燈的月夜，誰(shuí)還記得那一張張乏味的試卷？離別的鐘聲已然敲響，高中的巨輪將至終點(diǎn)，而那一個(gè)個(gè)堅(jiān)守崗位的恩師,正像是一個(gè)個(gè)擺渡人，渡人渡己，教人領(lǐng)略長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的壯闊。歲月遷，華章易。凡是過去，皆為序曲，此去一別，無(wú)問西東。古語(yǔ)云，天地國(guó)師親。念師恩，唯有以一顆赤誠(chéng)之心投身祖國(guó)建設(shè)事業(yè)，方可為報(bào)。天地存肝膽，江山閱鬢華。作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)有情懷的人，胸懷天下，我們要找到個(gè)人與時(shí)代的交叉點(diǎn)，與國(guó)共振，這樣才是對(duì)恩師最好的報(bào)答。誠(chéng)然，我們是被歷史選中的一代，欣逢改革開放的偉大契機(jī)，佇立在新的歷史坐標(biāo)。40年驚濤駭浪，70年風(fēng)雨兼程，中國(guó)的藍(lán)圖是偉大的，所以更需要我們?yōu)橹冻龈嗟呐?。的確，在過去，我們已然取得可喜的成就，創(chuàng)造了融數(shù)令人矚目的中國(guó)奇跡，上可九天攬?jiān)?，下可五洋捉鱉;然而，我們更應(yīng)清楚地看到，國(guó)際風(fēng)云依舊變幻無(wú)窮，亂云飛渡，風(fēng)吹浪打，中美貿(mào)易戰(zhàn)持續(xù)升溫，那句“中國(guó)人民到了最困難的時(shí)刻”永不過時(shí)，時(shí)刻保持憂患意識(shí),不馳于空想，不鷲于虛聲，雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！從頭越，再回首，那是恩師企盼的目光。一枝一葉總關(guān)情，此情不關(guān)風(fēng)與月。這份情，是淳淳的師生情，是錚錚的家國(guó)情。人生一世，草木一秋，當(dāng)筑強(qiáng)國(guó)之華夢(mèng)，報(bào)拳拳之師恩。此去一別，山高路遠(yuǎn)，但問你我，無(wú)問西東。為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍猶記當(dāng)年絲絲雨，葉葉聲聲是別離。四時(shí)流轉(zhuǎn)，白駒過隙。轉(zhuǎn)眼，又是一年六月天，似此星辰非昨夜，為誰(shuí)風(fēng)露立中宵，而那個(gè)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的人，我只愿，再為你默念千千萬(wàn)萬(wàn)遍……琴瑟一起，笙簫不默。初見你，你是“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”的瀟灑豁達(dá);再見你，你是“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有情”的念念不忘。你是“操千曲而后曉聲”的智者，是“曾是驚鴻照影來(lái)”的一瞥，是驀然回首談笑間，忍不住心頭溫暖的驚艷，也是我們天涯作別，仍從四面八方紛至沓來(lái)的信件。既然琴瑟起，何以笙簫急？席慕容說：“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。”你亦是如此，曾經(jīng)，你行過千山，越過萬(wàn)水，披星戴月，在我們面前，所以，你不來(lái)，我們亦不走。丹心不改，寸許猶深。人生若只如初見，待多年后憶起，料想你定還是那樣“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺”的翩翩君子。你說，你也曾有過“當(dāng)時(shí)年少春衫薄，騎馬倚斜橋，滿樓紅袖招”的縱肆輕狂，一腔孤勇，勇往無(wú)前;而今選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。慶幸，我在這“玉冠輕裘，少年不識(shí)愁”的年紀(jì)遇上了你，今生得師、得友且如此，承蒙一路教誨，三年殷切，茲當(dāng)白水鑒心，一世師情，輕盈數(shù)行字，濃抹一生人。至此一別，日后云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，再見，千帆閱盡，歸來(lái)定還是少年模樣！桃熟流丹，李熟枝殘。“令公桃李滿天下，何用堂前更種花？”世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。于是，孔丘遇上了老子，成儒之大宗，萬(wàn)世師表;于是，蘇軾遇上了王安石，成千古風(fēng)流，名冠京華。所謂“雛鳳清于老鳳聲”，便是這般佳話！我向來(lái)不愿以“蠟炬成灰淚始干”來(lái)吟誦你，因?yàn)槟阍f自己不過是在平凡的人生中找了份安逸的閑差事，故而《洛神賦》“鉛華弗御，芳澤無(wú)加"八字于你境界而言，恰再貼切不過。只祝今后，縱使天各一方，依舊“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。君可見，滿目秋華無(wú)春事，桃李流霞無(wú)限光？我有一壺酒，足以慰風(fēng)塵。倉(cāng)央嘉措曾說：“那一世，我翻遍十萬(wàn)大山，不為修來(lái)生，只為途中與你相遇J而今，我已默念了千千萬(wàn)萬(wàn)遍，卻是為了別離。原來(lái)，不過是為下一次的重逢作序?；蛟S，人生需要留白，你是我所有的彩云易散，也是我最好的萍水相逢。千千萬(wàn)萬(wàn)遍，只為你。一沙一世界，一花一天堂。天地有大美而不言，山水恒常;天地有大愛而不言，師恩恒長(zhǎng)！給老師的畢業(yè)證書親愛的老師：2019,是我們的畢業(yè)時(shí)間，也是您的畢業(yè)時(shí)間，經(jīng)同學(xué)們的嚴(yán)格“審查”，我們批準(zhǔn)您成為2019屆合格畢業(yè)生，以下是合格證明。歲月縫花，縫不盡您對(duì)我們絲絲縷縷的牽掛。還記得初識(shí)時(shí)，您站在講臺(tái)上用嚴(yán)肅正經(jīng)的聲音對(duì)大家保證，只要有您在，這個(gè)班的旗就不會(huì)倒。于是，您每天早晨逼著大家跑早操，為感冒生病的同學(xué)買來(lái)藥品，帶領(lǐng)大家享受食堂的“小美好”，您總說我們是您帶的這屆最差的學(xué)生，可您從未放棄過我們，您擔(dān)心我們的身體，擔(dān)心我們的情緒，擔(dān)心著我們的未來(lái)。老師，這些我們都看在眼里，也都記在心里。老師，看吧，我們才不是一堆沒心沒肺的小白眼兒狼。時(shí)光執(zhí)筆，寫不盡您對(duì)我們絲絲縷縷的管教。我們一直都想對(duì)您說，其實(shí)您很過分，您總是發(fā)成堆成堆高質(zhì)量的卷子，美其名曰“享受”；您總會(huì)在風(fēng)雨交加、冰雪降臨的時(shí)候，催我們“日夜兼程”，不準(zhǔn)滯留宿舍;您還會(huì)占別的老師的課，然后編一些很無(wú)厘頭的理由來(lái)?yè)嵛看蠹沂涞男?。還有呢，您知道教室后門的玻璃為什么被同學(xué)們敷上了紙嗎？那是因?yàn)榭匆娔愎砉硭钏畹囟阍谕饷嫱悼?，嚇得后桌同學(xué)不敢去開后門。您還喜歡調(diào)監(jiān)控找把柄，等到適合的機(jī)會(huì)再拿出來(lái)教訓(xùn)一把，你還喜歡動(dòng)不動(dòng)就在課堂上思想政治，然后整棟樓都可以聽見您怒吼昏昏欲睡同學(xué)們的聲音。老師，這些我們都給你記著呢。流年潑墨，染不盡您絲絲縷縷變白的頭發(fā)。您在變老，自己卻不肯面對(duì)，年過五十的您會(huì)帶著一群“小鮮肉”在舞臺(tái)上尬舞，也總在重復(fù)著自己曾熱血過的青春;您不肯接受同學(xué)們的幫助，然后一個(gè)人扛著班級(jí)用水氣喘吁吁地上樓，您會(huì)挺著一個(gè)啤酒肚和男生們打籃球，嚇得男生們直接把球扔給您;您會(huì)訓(xùn)斥我們的萎靡不振，也會(huì)為了班級(jí)榮譽(yù)而不服老地赤膊上陣。老師，這些，我們都記著呢。老師，以上是我們給您的合格證明。老師，我們是您的不知第幾屆畢業(yè)生，但我知道肯定是讓您操心最大的一屆，可我擔(dān)心您記不住我們的名字和笑臉。老師，我們可不可以最后向您撒一次嬌，求您再看看我們的臉，再看看我們。就像您說的，我們的小腦瓜不是很聰明，找不出華美語(yǔ)句來(lái)形容您，可是沒關(guān)系，您能收到就好。老師，恭喜您，即將領(lǐng)到2019屆學(xué)生送給您的畢業(yè)證書，上面，有我們每個(gè)人的證明手印。感翦寸曾遇見過您，在我們最好的青春里。此致敬禮！一個(gè)不能被您遺忘的學(xué)生2019年6月5日最后一課上的師生情畢業(yè)前最后一節(jié)課，老師跟同學(xué)們說：“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們J簡(jiǎn)單的一句話，其中所蘊(yùn)含的情感已經(jīng)躍然紙上。在我們的學(xué)習(xí)生涯中，師生之情是不可缺少的一部分，而這一師生情誼的深厚和情感，對(duì)我們?nèi)松挠绊懖豢晒懒俊熣邽楹稳?？《師說》中提到：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”然而，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中,教師不僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的任務(wù)，還肩負(fù)著育人的使命，讓祖國(guó)的花朵隨著時(shí)代的發(fā)展，德智體美勞都有全面的進(jìn)步，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。而在這花朵的培育當(dāng)中，是時(shí)間、是青春、是情感的投入，而最后一課上的“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們”便是一個(gè)側(cè)影。“你們?cè)倏纯磿笔且环N寄予厚望的良苦用心。在《老師?好》這部電影中，于謙所飾演的老師一心把學(xué)生的前途放在心上，可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”?？吹桨嗌嫌型瑢W(xué)放棄學(xué)業(yè)，到處到街上去