高一年級下冊政治說課稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高一年級下冊政治說課稿進入高中后，好多新生有這樣的心理落差，比自己勞績優(yōu)秀的大有人在，很少有人留神到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應(yīng)盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我高一頻道為正在努力學(xué)習(xí)的你整理了《高一年級下冊政治說課稿》，夢想對你有扶助！

各位評委、老師：

早上好！今天，我說課的題目是《民主監(jiān)視：守望公共家園》。

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

《民主監(jiān)視：守望公共家園》選自高一政治必修2第一單元其次課第四框題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到了公民的政治權(quán)利和自由，了解到公民享有監(jiān)視權(quán)，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本框題承接了教材第一課“公民的政治權(quán)利和自由”的內(nèi)容，又為后面第四課“權(quán)力的行使：需要監(jiān)視”的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。所以學(xué)好本框題的內(nèi)容，為以后學(xué)識的學(xué)習(xí)打下了堅韌的根基，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

2、教學(xué)的重點與難點：

本框題的核心概念是“監(jiān)視”。即要求學(xué)生了解公民監(jiān)視的對象、范圍；公民行使監(jiān)視權(quán)的渠道；公民行使監(jiān)視權(quán)的意義以及要負(fù)責(zé)任地行使公民監(jiān)視的權(quán)利。所以，確定本框題的重難點是公民行使監(jiān)視權(quán)的渠道；公民實行民主監(jiān)視的意義以及公民如何行使民主監(jiān)視的權(quán)利。

二、學(xué)情分析

通過前面第一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解到我國公民在政治生活中所享有廣泛的政治權(quán)利和自由，監(jiān)視權(quán)是公民的其中一項政治權(quán)利。而《民主監(jiān)視：守望公共家園》這一框題進一步細致地闡述在不可憐況下，公民理應(yīng)行使監(jiān)視權(quán)里的哪個權(quán)利，可以通過什么樣的方式去行使；行使監(jiān)視權(quán)有什么意義以及如何行使的問題，讓學(xué)生對公民的監(jiān)視權(quán)有更深刻的熟悉和理解。在學(xué)習(xí)過程中，面對繁雜的生活，學(xué)生要正確判斷并選擇正確的方式行使自己的監(jiān)視權(quán)是學(xué)生面臨的一個難題。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

１、學(xué)識與技能：了解監(jiān)視權(quán)的內(nèi)容；理解行使監(jiān)視權(quán)的渠道、意義以及方法

２、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生依法行使政治權(quán)利的行為和才能，逐步鞏固和提高學(xué)生政治參與的責(zé)任感和實際才干；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的才能；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的才能。

３、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分熟悉民主監(jiān)視的意義，珍惜自己享有的民主權(quán)利，勇于使用憲法和法律賦予的監(jiān)視權(quán)；同時引導(dǎo)學(xué)生要負(fù)責(zé)地實行民主監(jiān)視，依法行使自己的權(quán)利，體會公民參與政治生活的必要性，鞏固仆人翁責(zé)任感。

四、教法與學(xué)法分析

本著遵循新課程理念的要求，結(jié)合本框題內(nèi)容，我選擇了小組合作探究和多媒體輔佐教學(xué)的教學(xué)模式。在學(xué)生小組合作探究的根基上，采用對比法和分析歸納法對學(xué)生舉行學(xué)法的指導(dǎo)。

五、教學(xué)過程設(shè)計

1、導(dǎo)入新課：

由復(fù)習(xí)前面學(xué)過的學(xué)識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊學(xué)識，引出新學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)識之間的聯(lián)系的才能。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要陳述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

2、重、難點的突破過程：

根據(jù)教材的布局和內(nèi)容的安置，我把本框題的內(nèi)容分成四個主題：監(jiān)視權(quán)知多少；行使監(jiān)視權(quán)的方式知多少；矚社會，看為何行使監(jiān)視權(quán)；系生活，究怎樣行使監(jiān)視權(quán)。課堂上，各組學(xué)生議論得出本組的觀點，而后舉行闡述交流。小組之間共同學(xué)生，完本金節(jié)課的目標(biāo)，教師只是起到主導(dǎo)的作用。

第一組：監(jiān)視權(quán)知多少，這一組的學(xué)生主要是圍繞監(jiān)視權(quán)的內(nèi)容開展，用概括的事例說明監(jiān)視權(quán)的內(nèi)容。

其次組：行使監(jiān)視權(quán)的方式知多少，這一組的學(xué)生圍繞實行民主監(jiān)視的渠道開展，用概括的事例說明民主監(jiān)視的渠道。

第三組：矚社會，看為何行使監(jiān)視權(quán)，這一組的學(xué)生圍繞實行民主監(jiān)視

的意義開展。

第四組：系生活，究如何行使監(jiān)視權(quán)，這一組的學(xué)生圍繞行使監(jiān)視權(quán)的方法開展。

在這個過程中，學(xué)生的分析會存在缺乏之處，更加是民主監(jiān)視的渠道的內(nèi)容分析，對此教師務(wù)必加以校正。根據(jù)學(xué)生所講的內(nèi)容，運用多媒體表示適當(dāng)?shù)木毩?xí)，加深學(xué)生對相關(guān)學(xué)識的理解。同時，重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目舉行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對學(xué)識的串聯(lián)、積累、加工，從而達成舉一反三的效果。

3、課堂小結(jié)，強化熟悉：

先由學(xué)生就本節(jié)課學(xué)習(xí)的幾個問題舉行小結(jié)，而后教師再加以補充，著重強調(diào)學(xué)識要點，分清本節(jié)課的重難點。

4、板書設(shè)計：

三、民主監(jiān)視：守望公共家園

１、民主監(jiān)視權(quán)的內(nèi)容：

２、民主監(jiān)視的渠道：

（１）信訪舉報制度

（２）人大代表聯(lián)系群眾制度

（３）輿論監(jiān)視制度

３、實行民主監(jiān)視的作用：

４、實行民主監(jiān)視的要求：

六、教學(xué)效果評價

本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生受到重視，能表現(xiàn)出極大的積極性，可以大大提高學(xué)習(xí)效率；同時，運用多媒表達代輔佐教學(xué)，較為直觀地表示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加是對于學(xué)生探究出的學(xué)識點，能實時給出適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以穩(wěn)定。當(dāng)然，在探究和練習(xí)的過程中，教師務(wù)必實時掌管學(xué)生對學(xué)識點的理解程度，以利于不斷提升教學(xué)方式。

我的說課完畢，感謝大家！

一、教學(xué)構(gòu)思

1.教材分析

①教材的地位和作用：《政府的職能：管理與服務(wù)》是人教版高一必修二《政治生活》第三課第一框的內(nèi)容，是對第一單元公民政治生活的延遲，又為第四課政府權(quán)力的行使的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

②教學(xué)目標(biāo)：明確我國政府的性質(zhì)和主要職能;理解我國政府是便民利民的政府。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能和初步探究學(xué)習(xí)的才能。感受政府是為人民服務(wù)的政府，從而做出了解政府、相信政府、支持和監(jiān)視政府的價值選擇。

③教學(xué)重難點：教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生掌管政府的職能。教學(xué)難點是讓學(xué)生理解政府履行職能不能缺位、錯位和越位以及“政府萬能論”的錯誤。

2.學(xué)情分析

通過調(diào)查，察覺學(xué)生對身邊的政府不是很關(guān)注，學(xué)習(xí)本課有利于學(xué)生深刻熟悉政府;政治生活對學(xué)生而言對比枯燥，在教學(xué)設(shè)計上要留神提高學(xué)生的興趣。

3.教法學(xué)法分析

學(xué)習(xí)方法：探究式學(xué)習(xí)

建構(gòu)主義理論認(rèn)為在學(xué)習(xí)中應(yīng)供給主動建構(gòu)的時間和空間，教學(xué)不是簡樸的學(xué)識傳遞，是學(xué)生主動建構(gòu)的過程。而探究式學(xué)習(xí)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗生活，在教學(xué)活動中獲得對新學(xué)識的領(lǐng)悟。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)

本課是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求舉行設(shè)計的，整個教學(xué)過程主要分為五個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)學(xué)

表示學(xué)生對比熟諳的四幅圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)識的熱心。

環(huán)節(jié)二：閱讀文本理解重點

先讓學(xué)生閱讀課本第一、二學(xué)識點，知曉政府性質(zhì)和職能，指導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)節(jié)一的四幅圖片，回復(fù)三個問題，明確政府的性質(zhì)和職能。讓學(xué)生看課本第37頁的圖，自己舉例自己分析，加深對政府性質(zhì)和職能的把握，同時提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。教師再給出關(guān)于“汶川地震三周年”的事例材料，引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)設(shè)置的兩個問題，第一個問題檢驗學(xué)生對政府職能的把握，其次個問題讓學(xué)生領(lǐng)悟政府為什么在汶川地震發(fā)生后履行這些職能，同時教師也務(wù)必指出即使不發(fā)生這些事情，政府也會履行自己的職能，這是由政府的性質(zhì)人民的公仆和政府的地位國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)以及政府的作用便民利民抉擇的。結(jié)果，教師再強調(diào)政府是便民利民的政府，主要職能是管理與服務(wù)，概括表現(xiàn)在四個方面，并指出由于社會生活的繁雜，存在職能交錯，譬如公共服務(wù)職能，有社會領(lǐng)域的公共服務(wù)也有經(jīng)濟領(lǐng)域的公共服務(wù)。

環(huán)節(jié)三：激發(fā)思維突破難點

以漫畫的形式，引起學(xué)生對有些政府履行職能的效果產(chǎn)生質(zhì)疑，教師分析漫畫指出這是一種典型的政府越位現(xiàn)象，說明有些政府機關(guān)工作人員沒有很好履行職能，沒有便民利民，這與我國政府的根本職能是管理與服務(wù)相違背的，也與我國政府是人民的公仆相違背的，我們正在創(chuàng)辦服務(wù)型政府，根本目的是進一步提高政府為經(jīng)濟社會進展服務(wù)、為人民服務(wù)的才能和水平。同時引導(dǎo)學(xué)生分析此現(xiàn)象產(chǎn)生的理由是人們對政府機關(guān)的地位和特點的曲解產(chǎn)生的“政府萬能論”。這樣達成釋疑解惑。再引導(dǎo)學(xué)生概括分析“瘦肉精事情”材料里表達政府的缺位和錯位現(xiàn)象。使學(xué)生更加明確我國政府是人民的公仆，是便民利民的政府，政府履行職能不能缺位、錯位和越位以及“政府萬能論”的錯誤。從而使難點達成突破。

環(huán)節(jié)四：暢所欲言內(nèi)化情感

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，感受政府的作用：包括人們的社會生活受到政府的管理和人們又享受著政府供給的公共服務(wù)。讓學(xué)生分組議論：《政府，有事呼我?》，引導(dǎo)學(xué)生概括分析議論題第⑤題“想找一份夢想的工作”需不需要“呼”政府、怎么“呼”政府，教師總結(jié)對于人們就業(yè)一方面政府會完善市場