2022一年級數(shù)學下冊第一單元20以內(nèi)的退位減法第3課時十幾減87教案蘇教版20220519311

Page3第3課時十幾減8、7【教學內(nèi)容】教科書第5~6頁例2和相關練習?！窘虒W目標】1.掌握十幾減8、7的計算方法，能正確進行計算。2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。學生能憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8、7的各種方法，經(jīng)歷十幾減8、7的退位減法的思維過程?！窘虒W重、難點】重點：能比較熟練地計算十幾減8、7。難點：理解十幾減8、7的計算方法?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境同學們請看（課件出示），白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把?”可是，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎?怎樣列式呢?（根據(jù)回答板書：15－8＝）你想怎樣計算呢?二、自主探索1.請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個?2.實物操作。講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算?（學生擺學具）3.小組匯報：你是怎樣算的?4.結(jié)合學生的回答演示不同的算法。方法一：15－5＝1010－3＝7方法二：10－8＝22＋5＝7方法三：8＋（）＝158＋（7）＝155.選擇算法，進行計算。師：想一想，在剛才同學們說過的計算方法中，你覺得哪種方法最快最簡便?學生發(fā)表意見后，教師歸納：從剛才的計算可以看出，8＋7＝15，15－8＝7，這樣想加法算減法比較快，也比較簡便，所以我們在計算時，應盡量選擇這種方法進行計算。明白了嗎?6.試一試。師：剛才我們是從15把小棒中拿走了8把，現(xiàn)在請你們從15把中拿走7把，會剩下多少把?在小組里說說你的想法，并試著列出算式。（1）學生小組討論。（教師巡視，指導個別還不熟練的學生進行擺小棒）（2）學生集體交流反饋?？赡苡校荷?：我是先算10－7＝3，3＋5＝8。生2：我是這樣想的，7＋（8）＝15，所以15－7＝8。師：這些同學十分愛動腦筋，都能很快地得到答案。真是非常棒！師：現(xiàn)在老師要把這15把小棒換成13把了，同樣要拿走7把，還剩多少把?你會列式計算嗎?（學生發(fā)言）師：好，現(xiàn)在你們就動筆算一算，然后跟同桌說說你的想法。學生獨立完成后，集體交流反饋。三、鞏固應用1.“想想做做”第1題。（1）引導學生看圖，說說圖意。（2）讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。2.“想想做做”第2題。指導學生觀察圖意，讓學生獨立完成，然后反饋。說說每個算式的含義。師：誰愿意根據(jù)第一幅圖說說14－8這個算式表示什么意思?（14表示有14粒豆子，8表示左邊有8粒豆子，14－8＝6以求出右邊有6粒豆子）同樣再請一位同學說說第二幅圖表示的含義。3.“想想做做”第3題。先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法，但不要求統(tǒng)一算法。4.“想想做做”第4題。學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學生的錯誤說說計算方法。5.“想想做做”第5題。游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。（1）小組合作口算。（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。四、課堂小結(jié)師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識?這些知識你是怎樣學到的?先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生的回答板書：十幾減8、7）【板書設計】十幾減8、715－8＝715－7＝815－5＝1010－3＝713－7＝610－8＝22＋5＝78＋（）＝158＋（7）＝15【教學反思】這節(jié)課主要引導學生在十幾減9的基礎上，結(jié)合教科書提供的具體情境，繼續(xù)探索十幾減8、7的計算方法，并能正確計算。教學時通過例題結(jié)合具體情境，先提出“拿走8把，還剩多少把?”的問題，引導學生列出15－8的算式。接著讓學生動腦思考、動