高考化學(xué)指導(dǎo)考場(chǎng)答題必須留意的細(xì)節(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考化學(xué)指導(dǎo)考場(chǎng)答題必須留意的細(xì)節(jié)教練員：南開中學(xué)何文

縱觀歷年高考考生在理綜化學(xué)答卷中暴露出問(wèn)題，不難察覺(jué)有大量共同之處，如：1、根基不夠扎實(shí)；2、測(cè)驗(yàn)不夠重視；3、審題不夠留心；4、表達(dá)不夠領(lǐng)會(huì)；5、書寫不夠模范；6、思維不夠生動(dòng)；7、時(shí)間不夠充裕。其中“審題不夠留心、表達(dá)不夠領(lǐng)會(huì)、書寫不夠模范、時(shí)間不夠充?！睅讉€(gè)問(wèn)題是考生在臨場(chǎng)答卷中最常展現(xiàn)的“技術(shù)性”問(wèn)題或“低級(jí)”錯(cuò)誤，由于這些問(wèn)題和錯(cuò)誤的展現(xiàn)而失分很不值得，其實(shí)若加以留神，完全可以制止。

留神留心審題，制止答非所問(wèn)

審題才能是一種綜合才能，它包括閱讀、理解、分析、歸納、綜合等多種才能，也包括嚴(yán)謹(jǐn)、專心、細(xì)致的態(tài)度等非智力因素，幾種概括的方法：

1由“大”到“小”、由“粗”到“細(xì)”，多層次多角度獲取信息：審題時(shí)，要先“縱覽”再“深挖”、先“泛讀”再“精讀”，即先粗略將題目欣賞一遍，了解題目的概況。

如涉及了哪片面化學(xué)學(xué)識(shí)，描述了什么現(xiàn)象和化學(xué)過(guò)程，需要解決什么問(wèn)題，然后再細(xì)讀一遍，對(duì)題目文字、注解和圖表的關(guān)鍵之處，要敏銳抓獲、細(xì)心領(lǐng)會(huì)，留心品評(píng)，不但要從文字中獲取解題信息，而且會(huì)從圖、表中挖掘解題關(guān)鍵和線索，即要多角度，全方位，無(wú)遺漏地抓獲解題信息。

2逐字逐句，抓獲有用信息：審題時(shí)要抑制只關(guān)注那些給出的概括問(wèn)題，而忽略表達(dá)性語(yǔ)言的傾向。例如：“恰好”“過(guò)量”等等，由于化學(xué)變化的結(jié)果往往因溫度、壓強(qiáng)、濃度、溶劑、酸堿性、試劑參與依次以及用量等條件的不同而變更。審題時(shí)應(yīng)邊讀邊想，讀到關(guān)鍵或易遺漏處，反復(fù)推敲，從中抓獲解題信息。在化學(xué)題審題中，應(yīng)當(dāng)更加留神以下字句：

①“不正確”、“由小到大排列”、“由大到小排列”等；

②“稀、濃、過(guò)量、少量、適量、足量、最多、至少”“全體、全部、恰好、完全回響、充分回響”等；

③“短周期”“主族”“同周期”“同主族”等；

④“等體積”“等質(zhì)量”等；

⑤單位：“mL”與“L”、“m3”與“cm3”、“mol·L-1·min-1”與“mol·L-1·S-1”等；

⑥“已知”中的內(nèi)容、“”中的內(nèi)容、注解以及圖、表中的隱含信息等；

⑦有關(guān)化學(xué)回響尤其是平衡問(wèn)題問(wèn)題的三“看”：

1看特征：物質(zhì)狀態(tài)、回響前后氣體的物質(zhì)的量等；

2看條件：是否恒溫、恒壓、恒容等；

3看各物理量的單位是否需要換算。

⑧溶液的酸、堿性和顏色等。

3擯棄干擾，濾取有用信息：在題目給出的諸多條件中，并不確定都是解題所必需的，有些或許是命題者有意設(shè)置的干擾，有些那么是題目的“引子”，要切實(shí)地判斷哪些條件與解題有關(guān)，哪些是干擾因素，這就需要對(duì)問(wèn)題有較為深刻的理解。

對(duì)這類問(wèn)題審題時(shí)，要抑制思維定式的負(fù)面影響，不要僅僅與平日做過(guò)的類似問(wèn)題舉行簡(jiǎn)樸類比，生搬硬套，“想當(dāng)然”，而不留神兩者在條件、情境等的不同之處。要正確地把握化學(xué)的本質(zhì)，抓住化學(xué)變化的特點(diǎn)，摒棄干擾，濾取有用信息。

4深入分析，挖掘隱含信息：有的題目在正文并不給出全部信息，而是隱含在文字表達(dá)、圖、表或注解、提示、“已知”中，把這些隱含條件挖掘出來(lái)，往往是解題的關(guān)鍵所在。

有時(shí)一些明顯的提示信息還會(huì)隱含在題目設(shè)置的問(wèn)題之中。對(duì)題目隱含條件的挖掘，需要與化學(xué)情境、化學(xué)變化過(guò)程的分析結(jié)合起來(lái)，由于題目隱含條件是多種多樣的，解答此類問(wèn)題的關(guān)鍵是全面剖析題意，細(xì)心地把握化學(xué)情境，反復(fù)推敲關(guān)鍵詞語(yǔ)，有機(jī)結(jié)合已學(xué)學(xué)識(shí)，無(wú)遺漏地將隱含條件挖出來(lái)并充分加以利用。

5借助流程圖，串聯(lián)解題信息：流程圖能直觀明顯地表示測(cè)驗(yàn)情境，可將繁雜的化學(xué)過(guò)程變得形象概括。

實(shí)踐證明，畫流程圖的過(guò)程本身就是一種切實(shí)把握題意的思維過(guò)程，大量步驟較多的化學(xué)問(wèn)題，只要畫出了流程圖，解題思路馬上就暢通起來(lái)，一些輕易疏忽和遺漏的信息也會(huì)凸顯出來(lái)，問(wèn)題往往也就迎刃而解了。

理清解題思路模范答題習(xí)慣

審題是解題的前提和關(guān)鍵，所謂“工欲善其事，必先利其器”，而解題的落點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的化學(xué)語(yǔ)言專用語(yǔ)，完整、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、模范、無(wú)歧義的將問(wèn)題表述領(lǐng)會(huì)，這往往是提高高考化學(xué)填空題勞績(jī)的有效途徑。最簡(jiǎn)樸有效的訓(xùn)練方法就是模仿歷年高考化學(xué)題及其參考答案的表達(dá)方式、教材上的表達(dá)以及化學(xué)教師模范的化學(xué)語(yǔ)言。同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)揣摩出題人的意圖，順著出題人的思路去分析和答題。

在答題過(guò)程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照題目要求模范答題，落筆之前，應(yīng)看清要求，書寫留神模范嚴(yán)謹(jǐn)：

①填“化學(xué)方程式”還是“離子方程式”

②填“名稱”、“符號(hào)”還是“”、“序號(hào)”等

③填“大于”還是“”；“增大”還是“變大”等

④填“化學(xué)式”、“分子式”、“布局式”、“布局簡(jiǎn)式”、“最簡(jiǎn)式”還是“電子式”等

⑤書寫化學(xué)方程式時(shí)要留神配平、注明回響條件以及“→”、“＝”、“→”、“↑”、“↓”等

⑥書寫熱化學(xué)方程式時(shí)要留神：

1物質(zhì)狀態(tài)

2“+”“-”號(hào)

3“kJ/mol”

4系數(shù)與熱量值的對(duì)應(yīng)

⑦所填數(shù)值的單位、所填計(jì)算式中的數(shù)值的單位

⑧一些輕易寫錯(cuò)的化學(xué)名詞或術(shù)語(yǔ)中的字：“羥、羧、醛、羰”、“脂”和“酯”、“氨”和“銨”、“溶”和“熔”、“溢”和“逸”、“汽化、水浴、萃取、坩堝、蒸發(fā)、分餾、過(guò)濾、戊、苯、藍(lán)、褪、褐”等

此外，解題中還須留神的一些問(wèn)題有：

①不要疏忽體積變化加倍、減半等對(duì)溶液中粒子的濃度或?qū)瘜W(xué)平衡的影響

②所填空白區(qū)域的大小與應(yīng)填入內(nèi)容之間的關(guān)系

③留神角標(biāo)的處理如pH計(jì)算時(shí)的H2SO4、配平日的K2Cr2O7等

④題目中所給或所求數(shù)據(jù)是物質(zhì)的量n還是物質(zhì)的量濃度c