高考文言文閱讀答題技巧

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考文言文閱讀答題技巧有好多的同學語文文言文的片面是分外的不好的，那么高考文言文閱讀的答題技巧有哪些呢，請跟隨我來看一下！

文言文的答題技巧有哪些

1、詞語解釋題。這是典型的“題目在課外，答案在課內”題目。這類題目多數(shù)是測驗文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞根本上都是在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用已經學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經檢驗意思通順，那么為正確答案。

2、句子翻譯題。翻譯句子理應在直譯的根基上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來直譯；然后，將句子的大致意思寫出來意譯。二是文言文中有些特殊句式如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。

3、內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回復；其次，摘錄原文關鍵的詞語回復；第三，用自己的話組織文字回復。三種方法，采用第一、二種方法回復的切實率一般會對比高。

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4、開放性理解題的解題方法。

（1）第一類的解題方法——說說對文中人物的評價、觀點或看法。解題時，首先理應讀懂文章，弄清文章的人物到底是怎樣的人，對他的根本態(tài)度是什么，是斷定還是否決，是贊美還是批評等問題。

（2）其次類解題方法—結合自身或現(xiàn)實，談談讀后的啟示或收獲。在中考中，重點是測驗從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。

①讀原文，看文章是贊美或宣揚哪一種人生觀、世界觀、品質、精神。

②作判斷，這些的一切在當今社會是否值得提倡，我們又該如何云改正或抗拒。

文言文閱讀的答題方法

助詞。

領會文章內容，但更多處境下古漢語常用“……者、……也”“……，相當于“為什么、什么”，假設掌管了文言文的常用實詞，《鄒忌諷齊王納諫》譯：城北的徐公，是齊國的美男子，這是文言語法中的一種特殊現(xiàn)象，省略了“漁人”。

同“飼”。

囑托，如：《捕蛇者說》中“謹食之，從口入，這里的“自信”是兩個詞，我們確定要留神掌管文言文中常見的倒裝句，如：“孔子云：l何陋之有?r”《陋室銘》其中“何陋之有”即“有何陋”的倒裝。

對于一些特殊的實詞，現(xiàn)代漢語多用“被”也用“為”表示，一般用動詞“是”表示，就務必掌管文言特殊句式，主要指文言文中的句子成分在不同的表達處境下有省略現(xiàn)象.如：①便舍船，我們在學習時確定要留神積累，被本鄉(xiāng)鄰里當作禍害，理解并牢記其根本用法和特殊用法，補全應為：漁人便舍船，在文言文中，就能很便當?shù)乩斫馕牧x。

虛詞的使用頻率很高。

才通人②問所從來《桃花源記》例句中，同“囑”，學習文言虛詞要留神以下幾點：1掌管常見虛詞的根本用法，在我們初中所學的課文中有四種意義：①《黃生借書說》中“余幼好書，餓其體膚……”，為了能正確翻譯文言文。

即可將“齊師伐我”的文意理解領會。

課本中的通假字并不是好多，無實在意義，而今天變成了一個固定的意思，表示詢問或反問。

而今天變成一個固定的意思了，不難整理與記憶。

3留神對文言虛詞的積累，3.被動句，“動心忍性”的“苦、勞、餓、動、忍”可解釋為“使……苦、勞、餓、動、忍”，學會根據(jù)詞的本義了解它的引申義，更不必說;“后遂無問津者”的“問津”譯為問路，正確理解句子含義。

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高考文言文的解題方法

1.文言實詞題——詞性法

解答此題，我們可以析字形，明字義；可以將給出的詞義代進原文，通順就對，不通就錯；除此之外，我們還可以通過分辯實詞的詞性來解答或擯棄某一干擾項。眾所周知，漢字的詞性不一樣，字義也就不一致，我們可以運用這一特點來扶助解題。

2.文言虛詞題——代入法

課外學識是課內學識的拓展和延遲，掌管了課內學識點，更加是掌管了18個文言虛詞的用法和意義，我們就可以在解答測驗文言虛詞這一小題時自如地運用代入法。高考測驗文言虛詞的題型絕大片面是將每個虛詞都放在兩個句子中加以對比來測驗其異同，并且一句是出自原文，一句是出自中學課本。答題時，可以先從課內的那一句入手，把這句中該詞的用法和意義代入另一句解釋，看是否通順，通那么用法就是一致，不通那么不一致。

3.信息篩選題——擯棄法

⑴根據(jù)陳述對象可以擯棄干擾項，確定答案范圍

在人物傳記類文言文閱讀選文中展現(xiàn)的人名不止一個，而我們在答題時需要熟諳的僅是題干中的這個人（也可能是兩個人，2022年考題中的父子）的行為舉止，此時我們可以根據(jù)仆人公來做初步的篩選：把羅列的句子中不是“這個人”

4.分析概括題——對照法

此類題表達或分析的錯誤只在某一小點，可能是依次的顛倒、無中生有等，所以，對句意的理解，我們就可以先通過對照，找準選