黑龍江省鶴崗市中考語文試卷

9/102019年黑龍江省鶴崗市中考語文試卷一、選擇題〔本大題共2小題,共4.0分〕1. 以下句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.做信客,就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān),來回奔忙?！灿嗲镉?信客?〕

B.每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止?！矂⒊烧?安塞腰鼓?〕

C.天津衛(wèi)九河下梢,圓滑世故,生意場上,心靈嘴巧?！柴T驥才?俗世奇人?〕

D.每一朵花,都像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的?！沧阼?紫藤蘿瀑布?〕【答案】C【解析】A．生死禍福：災(zāi)殃與幸福。符合句意,是正確的；

B．嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。符合句意,是正確的；

C．圓滑世故：說人能夠很好地處理社會關(guān)系,順風(fēng)使舵。也有狡猾的意思的意思狡猾的意思。是貶義詞,來寫王老師對同學(xué),屬褒貶不當(dāng),是錯誤的；

D．忍俊不禁：忍俊：含笑；不禁：無法控制自己。指忍不住要發(fā)笑。符合句意,是正確的；

應(yīng)選：C。

此題考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析,在平時的學(xué)習(xí)中,首先我們對于遇到的成語要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

成語的使用是考查學(xué)生語文根本素養(yǎng)的一個重要題型。解答此類題,需要正確的理解成語的意思,辨清成語的感情色彩,還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類題,平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確,而感情色彩不符合題意的更應(yīng)該注意。

2. 以下句子中沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.通過參加志愿者活動,讓許多學(xué)生都感受到了奉獻(xiàn)的快樂。

B.“百度〞、“美團(tuán)〞、“餓了么〞,這三家外賣平臺的全國日訂單量大約在700萬單左右。

C.在有關(guān)部門的大力治理下,我市PM2.5指數(shù)下降了一倍多,空氣質(zhì)量得到明顯改善。

D.高速鐵路具有效勞群眾、緊貼民生的特點(diǎn)?！敬鸢浮緿【解析】A．缺主語,可去掉“通過〞或“讓〞；

B．重復(fù)贅余,“大約〞與“左右〞重復(fù),可去掉其中一個；

C．搭配不當(dāng),“下降〞不能用倍數(shù)；

D．沒有語病。

應(yīng)選：D。

此題考查學(xué)生病句辨析能力。解答此題,要逐項(xiàng)審讀,從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮,結(jié)合病句常見類型及通過讀來辨析作答。常見的病句的類型包括：成分殘缺、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅、前后矛盾、否認(rèn)不當(dāng)、成分贅余等。

解答此題,學(xué)生頭腦中必須有常見病句類型的知識儲藏,并能準(zhǔn)確判斷出病句,采用排除法,把病句排除,確定正確答案。

二、默寫〔本大題共1小題,共12.0分〕3. 詩文默寫。

〔1〕關(guān)關(guān)雎鳩,______。〔?關(guān)雎?〕

〔2〕不應(yīng)有恨,______？〔蘇軾?水調(diào)歌頭?〕

〔3〕陳子昂在?登幽州臺歌?中從天地落筆,表現(xiàn)出生不逢時的孤獨(dú)和傷感的詩句是：______,______。

〔4〕南仁東二十二年的砥礪前行,讓中國的“天眼〞望穿蒼穹,描繪宇宙。他的精神正如李商隱的?無題?中所說：“______,______。〞

〔5〕只有不斷地讀書,不斷地汲取新的知識,思維才能更加活潑,更加敏銳。這個道理在朱熹的?觀書有感?中有清晰的表達(dá)：______？______。

〔6〕古人的詩詞寫作中常常引用典故來含蓄表達(dá)自己的思想感情,請寫出運(yùn)用典故的連續(xù)兩句：______,______。______,______。【答案】在河之洲；何事長向別時圓；念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；問渠那得清如許；為有源頭活水來；懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；閑來垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢日邊【解析】答案：

〔1〕在河之洲〔注意“洲〞的書寫〕；

〔2〕何事長向別時圓；

〔3〕念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下〔注意“愴然〞的書寫〕；

〔4〕春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干〔注意“蠟炬〞的書寫〕；

〔5〕問渠那得清如許？為有源頭活水來；

〔6〕懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊等。

該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時,要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容,不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤〔錯別字、漏字、添字〕。

做該題時首先要認(rèn)真讀懂題目,不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)習(xí)中,要理解詩句的意思；最后是注意錯別字,對于這些應(yīng)背誦內(nèi)容,只要平時注意積累,完成該題應(yīng)不是難事。

三、現(xiàn)代文閱讀〔本大題共3小題,共26.0分〕4. 閱讀?會飛的火車?一文,答復(fù)以下各題。

會飛的火車

①我們通常所見到的火車都是有輪子的,但也有一種會“飛〞的火車,它不需要輪子就可以在軌道上行進(jìn),這就是磁懸浮列車。磁懸浮列車的創(chuàng)造者是海曼?肯佩爾。

②海曼?肯佩爾出生在位于德國與荷蘭邊境的下薩克森州的一個小鎮(zhèn)拉騰。一天,肯佩爾異想天開,希望火車也可以像天上的飛機(jī)一樣,沒有輪子就能夠飛行于地面之上。他為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想,努力鉆研電學(xué)知識。功夫不負(fù)有心人,最終他從電磁鐵的特性中獲得了靈感。

③大家都非常熟悉磁鐵,磁鐵具有同性相斥、異性相吸的特點(diǎn)。如果是電磁鐵,斷開電源,鐵芯由于沒有了電流立即去磁,肯佩爾想,如果把很多電磁鐵裝在火車上及地面的軌道上,這樣火車就會因?yàn)樗鼈儺a(chǎn)生相互排斥的力量而懸浮起來,如果再找到可以令懸浮的火車前進(jìn)的方法,那火車就可以拋開輪子了,而且這樣的行駛速度會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通火車。

④因此,肯佩爾開始在自己家的地窖里創(chuàng)造高速火車模型。他把發(fā)動機(jī)的部件--轉(zhuǎn)子〔轉(zhuǎn)子是電動機(jī)的轉(zhuǎn)動局部,由轉(zhuǎn)軸、轉(zhuǎn)子鐵芯、轉(zhuǎn)子繞組、風(fēng)扇等局部組成〕和定子線圈〔定子是電動機(jī)的不動局部,由定子鐵芯、定子繞組和機(jī)座等構(gòu)成〕平鋪在地面上,并且讓10萬赫茲的振蕩電流通過它,果然和預(yù)想的一樣,電磁力使火車模型懸浮了起來。1934年,肯佩爾申請并獲得了磁懸浮列車專利。

⑤1969年,第一臺磁懸浮列車在德國研制成功。

⑥1974年,日本研制出小型碰懸浮列車,并于1985年在國際科學(xué)技術(shù)博覽會上進(jìn)行現(xiàn)場表演,總計約有11萬人次試乘。

⑦1994年,世界上第一條從柏林到漢堡的磁懸浮列車鐵路正式開始開工修建。運(yùn)行于其上的列車速度快于高速列車2/3,而票價那么與高速列車相差無幾。

⑧我國已經(jīng)在上海至杭州建造了一條磁懸浮鐵路,全長170千米,列車速度可達(dá)500千米/小時。乘客乖超高速磁懸浮列車,僅需20分鐘就可從上海到達(dá)杭州。

⑨磁懸浮列車的開展前景十分美好,如今,它正期著超導(dǎo)磁懸浮列車和真空隧道磁懸浮飛車方向開展。超導(dǎo)磁懸浮列車用的是沒有電阻的超導(dǎo)電磁線圈,即使經(jīng)過很長時間,電流量也不會衰減,又進(jìn)一步提高了列車速度。真空隧道磁懸浮飛車是設(shè)想修建一條長距離被抽成真空的地鐵隧道,由于運(yùn)行中幾乎沒有空氣阻力,列車速度可達(dá)2.3萬千米/小時。當(dāng)理想變成現(xiàn)實(shí)以后,磁懸浮列車便會真的飛起來。

〔摘自?科學(xué)百科大講堂?2019年3月版〕〔1〕本文采用了什么說明順序？請簡要說明。

〔2〕文章第⑦段畫線句采用了哪兩種說明方法？有什么作用？

〔3〕“僅需20分鐘就可從上海到達(dá)杭州〞中的“僅〞字有什么表達(dá)效果？

〔4〕你想象的未來交通是什么樣的？請將你的設(shè)想與大家分享。【答案】〔1〕此題考查說明順序,常用的說明順序有時間順序,空間順序和邏輯順序。本文第一段引出說明對象：磁懸浮列車。第二段到第五段介紹了磁懸浮列車的創(chuàng)造。第六段到第八段介紹了磁懸浮列車的開展。第九段介紹了磁懸浮列車的前景。說明順序是時間順序。

〔2〕此題考查說明方法。細(xì)讀劃線句可知,這句話中有準(zhǔn)確的數(shù)字：三分之二,并把磁懸浮列車與高速列車的速度和票價進(jìn)行比擬,所以說明方法是列數(shù)字和作比擬,兩種說明方法綜合運(yùn)用,突出準(zhǔn)確地介紹了磁懸浮列車的省時經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。

〔3〕此題考查說明文的語言,為了說明的更加準(zhǔn)確,說明文中常用一些表示修飾和限制的詞語。這句話中的僅是對時間的限制,突出了時間之短,速度之快,這個僅字表達(dá)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

〔4〕此題考查閱讀啟示,為開放類試題,不要求統(tǒng)一答案,只需言之成理,符合題目的要求即可。作答此題時,聯(lián)系當(dāng)前科技的開展水平和開展方向,表述自己對于未來交通的設(shè)想即可。

答案：

〔1〕例如：時間順序

本文是按照磁懸浮列車的創(chuàng)造、開展、前景的順序進(jìn)行說明的。

〔2〕例如：運(yùn)用了作比擬、列數(shù)字的說明方法,將磁懸浮列車與高速列車的速度和票價進(jìn)行比擬,突出準(zhǔn)確地說明了磁懸浮列車的省時經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。

〔3〕例如：“僅〞字表示限制,突出強(qiáng)調(diào)了高速磁懸浮列車從上海到達(dá)杭州所運(yùn)用的時間之短,運(yùn)行速度之快?！皟H〞字表達(dá)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

〔4〕僅需按下一個按鈕,無人駕駛公共太陽能汽車就可以平安到達(dá)目的地；汽車運(yùn)行路線是經(jīng)過城市大腦計算出來的,不會堵車,也省去了停車的煩惱……【解析】這是一篇說明文。第一段引出說明對象：磁懸浮列車。第二段到第五段介紹了磁懸浮列車的創(chuàng)造。第六段到第八段介紹了磁懸浮列車的開展。第九段介紹了磁懸浮列車的前景。說明順序是時間順序。

完成閱讀感悟啟示題,可以從以下幾個方面著手：

①仔細(xì)審題。如“結(jié)合主題談啟示〞,一定要明確結(jié)合主題進(jìn)行談?wù)?“文章給你感受最深的是什么〞,一定要扣住“感受最深〞,并且結(jié)合自己的實(shí)際來談,要動“情〞動人。

②善于提煉。要把握作者的情感傾向,結(jié)合具體的語境,提煉出自己的觀點(diǎn)。

③合情合理。感悟要有理有據(jù),自圓其說。

④表述流暢。語言要簡潔明了,最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。

5. 閱讀?最可悲的教育,是寒門養(yǎng)貴子?一文,答復(fù)以下各題。

最可悲的教育,是寒門養(yǎng)貴子

①都說再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子。父母們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上,越來越看中“富養(yǎng)〞孩子,就算勒緊褲腰帶,也要傾其所有地供養(yǎng)孩子。

②但普通家庭再怎么勒緊褲腰帶過日子,也無法憑空假裝富裕。結(jié)果是,父母在身后負(fù)重前行,子女在人前過得光鮮亮麗,還嫌父母沒見識,不懂生活。

③真正的富養(yǎng),富在見識和眼界。可是,在焦慮的現(xiàn)代社會,“富養(yǎng)〞早己被人誤讀,許多父母簡單地將“富養(yǎng)〞理解為“砸錢〞,給孩子提供最好的物質(zhì)條件。

④之前去四川支教時,見到一個現(xiàn)象：支教的那個班級里,大局部孩子的父母都在外打工,只有春節(jié)期間才能回來見孩子一面。為了彌補(bǔ)對孩子的虧欠,他們給孩子買最新的iPad,每個月給他們高于當(dāng)?shù)厣钏降纳钯M(fèi)。結(jié)果呢,這些孩子卻花大量時間用iPad看小說、玩游戲,他們不知道如何正確地使用這些最新的科技產(chǎn)品。他們在物質(zhì)上貧乏嗎？比起周圍的孩子,他們的物質(zhì)條件算是好的,但有了根本的物質(zhì),卻沒有與之匹配的教育,他們?nèi)匀蝗狈ρ劢绾椭R。

⑤真正優(yōu)質(zhì)的教育從來不是砸錢就能獲得的。家長們不應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)不夠優(yōu)渥而焦慮,而應(yīng)該反省有沒有在精神上富養(yǎng)孩子。

⑥在央視節(jié)目?中國詩詞大會?第二季中,16歲的武亦姝在舞臺上表現(xiàn)的自信與沉著令人折服。她至少有2019首詩詞的儲藏量,用她的話講就是：“先搶下來再說,反正我都會的。〞但她并不是一個詩詞的復(fù)讀機(jī)。她的詩詞沉淀,是出于熱愛,更是從小到大的耳濡目染--她父母喜歡閱讀,家中藏書很多。

⑦電視劇?請答復(fù)1988?里面,雙門洞的孩子都是“富養(yǎng)〞長大的,他們富在精神世界,富在父母給了他們很多很多的愛……孩子們也從父母身上繼承了賤兮兮的樂觀、窮兮兮的精致,以及好強(qiáng)。雖然生活很清苦,怛大家在一起比什么都開心。

⑧給孩子很多愛,他才會明白家人永遠(yuǎn)是最重要的。也許貧困的家庭會讓他們過早地感受到成人世界的不易,但也讓他們更加懂得感恩父母,進(jìn)而嚴(yán)格要求自己,不辜負(fù)父母的一片苦心。

⑨富養(yǎng)不是為了滿足孩子對富人生活的想象,而是教會孩子在生活的苦難面前豎強(qiáng)、堅(jiān)韌；體貼父母的不易,引導(dǎo)孩子依靠勤奮和付出改變不如意的現(xiàn)狀。讓他們明白：唯有精神的成長、意志的堅(jiān)強(qiáng),以及勇氣的磨煉,才能成就更好的自己。

⑩西方精英教育堅(jiān)持一個育人準(zhǔn)那么：終身學(xué)習(xí)和全面成長。這是保證財富代際傳承的必要條件。所以,“富養(yǎng)〞并不是滿足孩子的所有物質(zhì)要求,而是富在養(yǎng)精神、見識和自我修養(yǎng)。

〔摘自?意林?2019年12月24期,有改動〕

〔1〕本文的中心論點(diǎn)是什么？

〔2〕文章第一段有什么作用？

〔3〕文章第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？

〔4〕為了防止“寒門養(yǎng)貴子〞的現(xiàn)象發(fā)生在自己身上,結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際,談?wù)勀阆朐趺醋??！敬鸢浮俊?〕此題考查中心論點(diǎn)的查找。中心論點(diǎn)是作者在文中所持的觀點(diǎn)和看法,一定是一句完整的表示判斷的話,不可能是疑問句。一般會在題目,文首或是文末提出或總結(jié)得出。根據(jù)本文最后一段的末句可知中心論點(diǎn)。

〔2〕此題考查議論文首段的作用。議論文的首段常有引出論題劃論點(diǎn),激發(fā)讀者閱讀興趣,充當(dāng)論據(jù)證明論點(diǎn)的作用。細(xì)讀全文可知,本文從生活中一些富養(yǎng)的錯誤事例寫起,激發(fā)了讀者的閱讀興趣,同時也引出了本文的論題：富養(yǎng)。

〔3〕此題考查論證方法,常用的論證方法有舉例論證,道理論證,比照論證和比喻論證。第一段舉了武亦姝獲得冠軍的例子,這是舉論論證。這種論證方法一般是為了具體有力的證明作者的觀點(diǎn)。結(jié)合具體語境分析其論證效果即可。

〔4〕此題考查閱讀啟示,為開放類試題,不要求統(tǒng)一答案。作答此題時,可圍繞拒絕父母多給的零花錢和電子產(chǎn)品,多做一些家務(wù),多看一些書來表述。

答案：

〔1〕例如：富養(yǎng)要富在養(yǎng)精神、見識和自我修養(yǎng)。

或“富養(yǎng)〞并不是滿足孩子的所有物質(zhì)要求,而是富在養(yǎng)精神、見識和自我修養(yǎng)。

〔2〕例如：從生活現(xiàn)象說起,激發(fā)讀者的閱讀興趣,引出本文的論題。

〔3〕例如：主要運(yùn)用了舉例論證,具體有力地證明了家長應(yīng)該在精神上富養(yǎng)孩子的觀點(diǎn),進(jìn)而證明了本文的中心論點(diǎn)。

〔4〕我會拒絕家長多給的零花錢和一些高檔的電子產(chǎn)品,并要求父母給自己多買一些書,讓自己多做一些家務(wù)?！窘馕觥窟@是一篇議論文。第一段到第四段從反面論證了當(dāng)前一些父母對富養(yǎng)的錯誤認(rèn)識。第五段到第九段那么從正面論述了什么是才是真正的富養(yǎng)。最后一段總結(jié)全文,得出中心論點(diǎn)：富養(yǎng)富在養(yǎng)精神、見識和自我修養(yǎng)。

論點(diǎn)是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥,任何一篇文章只有一個中心論點(diǎn),一般可以有分論點(diǎn)。應(yīng)該正確、鮮明、概括,是一句完整的話。在議論文中中心論點(diǎn)應(yīng)該：①是作者看法的完整陳述；②是明確的判斷；③在形式上是完整的句子。

6. 閱讀?擔(dān)擔(dān)面的尊嚴(yán)?一文,答復(fù)以下各題。

擔(dān)擔(dān)面的尊嚴(yán)

①2019年四川雅安地震,我一位在華西醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生的朋友參加了醫(yī)院組織的救援隊(duì),奔赴災(zāi)區(qū),我當(dāng)時正好在當(dāng)無業(yè)游民,就跟著去幫助抬擔(dān)架。回程途中,車隊(duì)堵在了成雅高速上,6個小時都沒能移動分毫。

②沿連有很多鄉(xiāng)民販賣方便面火腿腸,我問了一下,一碗方便面竟然賣到了40元,開水2元。“這些小資產(chǎn)階級！〞我的醫(yī)生朋友罵道。

③為了表達(dá)對發(fā)國難財?shù)谋梢?她買了一碗方便面不加水啃著吃,我當(dāng)時指出這不是干脆面,不適合干吃。她表示不是心疼那2元錢,這代表著她的honor問題。

④就在這時,我看見以三蹦子為主的大軍中多了一位佝僂的老者,他挑著一條扁擔(dān),扁擔(dān)兩端是一口銅鍋和一個煤球爐子,顫顫巍巍地行走著。我好奇地下車上前一探究竟,只見他支起鍋爐,翻開火,取出一把細(xì)薄的手工面,扔進(jìn)銅鍋開煮。同時極其麻利地打起了調(diào)料碗,我用鼻子都能聞出里面的紅油、芽菜、蒜末、花椒面,以及透著一股焦香的豬肉臊子。

⑤這是正宗的擔(dān)擔(dān)面。你能想象在大半天粒米未進(jìn)的時候突然出現(xiàn)一碗擔(dān)擔(dān)面的情形嗎？我掏出錢包,摸出一張百元大鈔,跟老者說：“來一碗。〞“有沒有零錢,我找不起。〞老者半瞇著眼睛答復(fù)。

⑥我愣住了,我想以該地段的物價水平,方便面都要賣40元,一碗擔(dān)擔(dān)面不破百就是對成都小吃的侮辱。我堅(jiān)持把100元塞給老者,我說這不是錢的問題,是honor問題。

⑦片刻功夫,面煮好了,老者用大盤子端著10碗面上了我們的車,他說10元一碗,絕不發(fā)國難財。

⑧“這是我的原那么。〞他說。

⑨車上7個人,我吃了2碗,那個剛啃完方便面的醫(yī)生朋友吃了3碗,她看著瞠目結(jié)舌的我,趕緊為難地解釋：“我其實(shí)沒有這么能吃,這是一種大愛。〞

⑩在那天之后,我再也沒見過真正的擔(dān)擔(dān)面。在那天前,我也沒見過。

〔摘自?意林?2019年12月24期〕【注】honor：道德標(biāo)準(zhǔn)。

〔1〕本文主要講述了一件什么事？請簡要概括。

〔2〕本文主要采用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

〔3〕文章最后一段的作用是什么？請從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面進(jìn)行答復(fù)。

〔4〕讀了本文,請你談?wù)勆钪形覀儗⑷绾尉S護(hù)自己的尊嚴(yán)。【答案】〔1〕此題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容,理清文章思路,根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事,結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順。本文主要講述了一位賣擔(dān)擔(dān)面的老人,在非常時期,沒有向別人一樣抬高物價,依然按原價賣面的故事。

〔2〕此題考查文本表現(xiàn)手法的分析。本文寫一位賣擔(dān)擔(dān)面的老人,在雅安地震的非常時期,依然按原價賣面,與其他鄉(xiāng)民哄抬物價的行為作比照,可以看出作者要歌頌贊美的是老人不為利益所誘惑的高貴品質(zhì),運(yùn)用的是比照手法。

〔3〕此題是對段落作用的考查,要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。最后一段“在那天之后,我再也沒見過真正的擔(dān)擔(dān)面。〞結(jié)構(gòu)上,總結(jié)全文。內(nèi)容上點(diǎn)出主題：贊揚(yáng)賣擔(dān)擔(dān)面的老者不為利益所誘惑,堅(jiān)守原那么的優(yōu)秀品質(zhì)。

〔4〕此題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。這是一道談感悟的試題,只要認(rèn)真研讀文章,準(zhǔn)確把握人物形象和主題,然后再結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,那一定能做出理想的答案。圍繞賣擔(dān)擔(dān)面的老者的優(yōu)秀品質(zhì)給我的啟發(fā)即可。例如：哪怕是一件小事中也要保持做人的尊嚴(yán),堅(jiān)持做人的原那么,最后終會受到人們的賞識與尊敬,具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,高尚的品格,超凡的人格力量,這必將也會使他成為金錢和物質(zhì)上的富翁。

答案：

〔1〕本文主要講述了一位賣擔(dān)擔(dān)面的老者,在雅安地震的非常時期,依然按原價賣面的故事。

〔2〕本文主要采用了比照的手法,用其他鄉(xiāng)民哄抬物價的行為與老人堅(jiān)持原價賣面的行為作比照,突出老人不為利益所誘惑,堅(jiān)守原那么的優(yōu)秀品質(zhì)。

〔3〕結(jié)構(gòu)上收束全文〔總結(jié)全文〕,內(nèi)容上升華主題,高度贊揚(yáng)了老者的優(yōu)秀品質(zhì)。

〔4〕例如：哪怕是一件小事中也要保持做人的尊嚴(yán),堅(jiān)持做人的原那么,最后終會受到人們的賞識與尊敬。具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,高尚的品格,超凡的人格力量的人,也會成為金錢和物質(zhì)上的富翁?！窘馕觥勘疚闹饕捎昧吮日盏氖址?講述了一位賣擔(dān)擔(dān)面的老者,在雅安地震的非常時期,依然按原價賣面的故事。突出老人不為利益所誘惑,堅(jiān)守原那么的優(yōu)秀品質(zhì)。

對段落作用的考查,要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充,或者引起下文。

思路：這一段寫出了…,突出了…,〔這是內(nèi)容〕為下文…作鋪墊。

段落位置不同,結(jié)構(gòu)作用不同,表述語言有所不同。

文章開頭：引出下文,為…作鋪墊。營造了…氣氛,設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀興趣。

文章中間：承上啟下。承接上文…,引出下文…,為…作鋪墊。

文章結(jié)尾：總結(jié)全文,突出中心。

四、文言文閱讀〔本大題共1小題,共8.0分〕7. 【古文閱讀】

【甲】舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。

人恒過然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入那么無法家拂士,出那么無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

〔選自?＜孟子＞二章?〕【乙】陳禾,字秀實(shí),明州鄞縣人。舉元符三年進(jìn)士?！矔r〕天下久平,武備寬弛,東南尤甚。

……

論奏未終,上拂衣起。禾引上衣,請畢其說。衣裾落,上曰：“碎朕衣矣。〞禾言：“陛下不惜碎衣,臣豈惜碎首以報陛下？此曹①今日受富貴之利,陛下他日受危亡之禍。〞言愈切,上變色曰：“卿能如此,朕復(fù)何憂？〞內(nèi)侍請上易衣,上卻之曰：“留以旌②直臣。〞

〔節(jié)選自?宋史?,有刪改〕

【注釋】①曹：輩,等。②旌：表彰。

〔1〕解釋文中加點(diǎn)的詞語。

①入那么無法家拂士______

②內(nèi)侍請上易衣______

〔2〕翻譯以下句子。

①所以動心忍性,曾益其所不能。

②卿能如此,朕復(fù)何憂？

〔3〕乙文中的______〔原文〕與甲文中的主旨句異曲同工。乙文中的“上〞是一個______的人?！敬鸢浮客板雳?輔佐；換；此曹今日受富貴之利,陛下他日受危亡之禍；知錯能改【解析】〔1〕此題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義,然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。

①句意為：在國外如果沒有敵對國家的憂患。拂：通假字,同“弼〞,輔佐。

②句意為：內(nèi)侍請皇上換衣服。易：換。

〔2〕此題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn),將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,到達(dá)詞達(dá)句順。

①句中重點(diǎn)詞有：所以,用來；動,使…驚動；忍,使…堅(jiān)韌；曾,通假字,同“增〞,增加。句意為：這樣來使他的心驚動,使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來,增加他所不具備的能力。

②句中重點(diǎn)詞有：如此,這樣；憂,憂慮。句意為：你能像這樣盡心進(jìn)言,我還有什么可憂慮呢？

〔3〕第一問：此題考查理解課文內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的根底上,找出相關(guān)的語句即可。結(jié)合兩文內(nèi)容可知,甲文的主旨句是“然后知生于憂患而死于安樂也〞,乙文與之異曲同工的語句是：此曹今日受富貴之利,陛下他日受危亡之禍。

第二問：此題考查分析人物形象。解答此題的關(guān)鍵是在理解乙文內(nèi)容的根底上,抓住描寫“上〞的語句來分析即可。結(jié)合內(nèi)容,從“卿能如此,朕復(fù)何憂〞“留以旌直臣〞等語句中可知,“上〞是一個知錯能改、虛心納諫、開明的人。

答案：

〔1〕①拂：同“弼〞,輔佐；②易：換。

〔2〕①通過這樣的方法,使他的心驚動,使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來,增加他所沒有的才干。

②你能像這樣盡心進(jìn)言,我還有什么可憂慮呢？

〔3〕此曹今日受富貴之利,陛下他日受危亡之禍?！吧熄暿且粋€知錯能改的人,〔或虛心納諫、開明或廣開言路等〕

參考譯文：

【甲】

舜從田地中被任用,傅說從筑墻的泥水匠中被選拔,膠鬲從魚鹽販中被舉用,管仲從獄官手里獲釋后被錄用為相,孫叔敖從隱居的海邊進(jìn)了朝廷,百里奚從市井之間登上了相位。所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人,一定要先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累,使他的身體經(jīng)受饑餓之苦,使他受到貧窮之苦,使他做事不順,〔通過這些〕來使他的心驚動,使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來,增加他所不具有的能力。

一個人常常犯錯誤,這樣以后才會改正；內(nèi)心困惑,思緒阻塞,然后才能有所作為；憔悴枯槁,表現(xiàn)在臉色上,吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音。〔看到他的臉色,聽到他的聲音〕然后人們才了解他。在國內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士,在國外如果沒有敵對國家的憂患,往往容易亡國。這樣以后,人們才會明白憂患可以使人生存,而安逸享樂使人死亡。

【乙】

禾字秀實(shí),是明州鄞縣人?？贾性赀M(jìn)士。屢次升遷擔(dān)任辟雍博士、監(jiān)察御史、殿中侍御史。天下長久太平,軍備松弛,東南一帶尤其嚴(yán)重。

陳禾論奏還沒結(jié)束,皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服,請求讓自己說完。衣袖被撕落,皇上說：“正言撕破我的衣服啦。〞陳禾說：“陛下不惜被撕破衣服,我難道敢吝惜砍頭來報答陛下嗎？這些人今天得到富貴的好處,陛下將來會遭受危亡的禍害。〞陳禾的言辭更加劇烈,皇上改變了臉色說：“你能像這樣盡心進(jìn)言,我還有什么可憂慮的呢？〞內(nèi)侍請皇上換衣服,皇上回絕他說：“留著破衣表彰正直的大臣。〞

易：

容易〔天下事有難易乎〕

換,交換〔寒暑易節(jié)〕

五、詩歌鑒賞〔本大題共1小題,共18.0分〕8. 閱讀古詩文,答復(fù)以下各題。

【古詩賞析】

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。這首詩的頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？【答案】此題考查從修辭手法的角度賞析語句,解答時要明確該句使用了什么修辭手法,表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。做題時要讀懂詩文,仔細(xì)體會詩中的佳句妙語,理解作者的情緒情感?！吧胶悠扑轱L(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍〞的意思是：國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮,個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。這兩句詩都采用了比喻的修辭手法。前一句的本體是山河,喻體是風(fēng)飄絮；下一句本體是自己的身世,喻體是雨中的浮萍。飄絮和浮萍都有無依無靠的特點(diǎn),這里詩人把自己的身世和國家命運(yùn)結(jié)合在了一起,表達(dá)出擔(dān)憂之情。

答案：

這首詩的頷聯(lián)使用了比喻〔對偶〕的修辭手法,將個人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起,生動形象地表達(dá)了詩人的憂國情懷?！苍娋鋵φ坦ふ?音韻和諧。〕

譯文：

回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦,

如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個年頭。

國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮,

個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。

惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐,

零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。

人生自古以來有誰能夠長生不死？

我要留一片愛國的丹心映照史冊?！窘馕觥窟@是一首永垂千古的述志詩。詩的開頭,回憶身世,接著追述戰(zhàn)斗生涯；三四句承上從國家和個人兩個方面,繼續(xù)抒寫事態(tài)的開展和深沉的憂憤；五六句喟嘆更深,以遭遇中的典型事件,再度展示詩人因國家覆滅和己遭危難而顫栗的痛苦心靈；結(jié)尾兩句以磅礴的氣勢收斂全篇,寫出了寧死不屈的壯烈誓詞。全詩表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié),以及舍生取義的人生觀,是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn)。

做好此題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景,閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容。從詩句中了解作者的人生經(jīng)歷以及不屈的精神,真正讀懂詩歌。

六、名著導(dǎo)讀〔本大題共1小題,共8.0分〕9. 走近名著。

閱讀下面的文字,答復(fù)以下問題。

A“這一回可不然,你確實(shí)和莫扎特起了共鳴,你的脈搏跟他的脈搏一致了,你的心跳和他的同一節(jié)奏了；你活在他的身上,他也活在你身上；你自己與他的共同點(diǎn)被你找出來了,抓住了,所以你才這樣欣賞他,理解他。〞

B一個人耗盡一生的光陰來觀察、研究昆蟲,已經(jīng)算是奇跡了；一個人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書,更不能不說是奇跡。這些奇跡的創(chuàng)造者就是法布爾,他的?昆蟲記?被譽(yù)為“______〞。

〔1〕語段A中的文字選自?______?。作者現(xiàn)身說法,教導(dǎo)文中的“你〞做一個“______、______〞的藝術(shù)家。

〔2〕語段B中?昆蟲記?被譽(yù)為“______〞。在這本書中,______在地下“潛伏〞四年；______在編織“羅網(wǎng)〞方面獨(dú)具才能；______善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)〞制服敵人?！敬鸢浮坷ハx的史詩；傅雷家書；德藝俱備；人格卓越；昆蟲的史詩；蟬；蜘蛛；螳螂【解析】此題考查名著內(nèi)容及文學(xué)常識的識記能力。解答此題,學(xué)生必須對名著內(nèi)容熟悉,才能準(zhǔn)確把握所給語段出自哪部名著,作者是誰、文中人物是誰,具有怎樣的品質(zhì),文學(xué)常識也就迎刃而解。

〔1〕通讀文段A,這是傅雷寫給大兒子傅聰信中的文字。傅雷把這些書信整理成?傅雷家書?,在這些書信中,傅雷教導(dǎo)兒子做一個“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家〞。

〔2〕B文段介紹了?昆蟲記?,是法國杰出昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作,被譽(yù)為“昆蟲的史詩〞。讀過本書,就知道那些地下“潛伏〞四年的昆蟲是“蟬〞；在編織“羅網(wǎng)〞方面獨(dú)具才能的是“蜘蛛〞,善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)〞制服敵人的是“螳螂〞。

答案：

〔1〕傅雷家書,德藝俱備、人格卓越。

〔2〕昆蟲的史詩,蟬,蜘蛛,螳螂。

?傅雷家書?凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的,是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法,以及自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子待人要謙虛,做事要嚴(yán)謹(jǐn),禮儀要得體；遇困境不氣餒,獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感,要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán),做一個“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家〞。同時,對兒子的生活,傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo),對日常生活中如何勞逸結(jié)合,正確理財,以及如何正確處理戀愛婚姻等問題,都像良師益友一樣提出意見和建議。拳拳愛子之心,溢于言表。

?昆蟲記?,又譯?昆蟲物語?、?昆蟲學(xué)札記?和?昆蟲世界?,是法國杰出昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作,亦是一部不朽的著作。它不僅是一部文學(xué)巨著,也是一部科學(xué)百科。被譽(yù)為“昆蟲的史詩〞。

解答名著文學(xué)常識的識記題,關(guān)鍵在平時積累,文學(xué)常識考查點(diǎn)是：作者名〔字、號〕、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

七、作文〔本大題共2小題,共60.0分〕10. 文題：請以“唱起那首熟悉的歌〞為題目,寫一篇文章?！敬鸢浮俊纠纭?/p>

唱起那首熟悉的歌風(fēng)微拂,晨光微漾,眼前依稀匯映出你唱歌的摸樣,桃之夭夭,灼灼其華……

小時候,幼兒園放學(xué)后的接送已成為你我生活中的必修課,那條萬分熟悉的小路上,總有我趴在你背上,你唱著歌的身影,我總是雙手繞著你的脖子,而腦袋呢,就輕輕擱在你的肩頭,靜靜地聽著你哼出的歌。到了院子里,仍是賴著不肯下來,你便好生哄著我躺倒了躺椅上,再邁著輕盈的步伐走進(jìn)廚房。

那時還太小,聽不出你在唱些什么,躺椅足夠我們兩人躺下,椅旁的桃樹也還太小,弱不禁風(fēng)的支著幾節(jié)樹枝,但那時的你脊背堅(jiān)挺,歌聲純粹,總是攬著我,扇著一把大蒲扇,用歌聲哄我入睡。

十幾年的歲月向是眨眼而逝,小院里依然姹紫嫣紅,春意盎然。那棵桃樹也將近參天,粗而長的枝條伸出院外,結(jié)著滿枝如霞的桃花,藤椅依然在,但卻只夠躺一個人,你讓我躺在躺椅上,搬著一個小椅子坐在我身邊,像小時候一樣扇著風(fēng),唱著歌……

“黃粱一夢已過往,風(fēng)流人啊今在何方……〞這是你唱的歌?牡丹亭?中杜麗娘唱的小曲,你像是偏愛這首曲兒,幾十年你只唱這一首歌,我也從未覺得膩過,似乎這已成了一個習(xí)慣,你輕吟淺唱,我閉目聆聽。

只是現(xiàn)在的你已經(jīng)滿頭銀霜,背也微駝,扇著扇子不時停下來揉揉你微酸的肩膀,我總是叫你別扇了,只挺幾秒你又開始了,我再說還是重復(fù)。臉上一抹微笑慈祥的無法用語言來形容,用一雙稍稍渾濁卻清明的眸子望著我像是怎么也望不夠一般。

那天,還是你我一同在小院里,不同的是躺在藤椅上的變成了你。我輕搖蒲扇,你依然唱著,只是唱幾句就要狠狠地咳嗽,每咳嗽都像一把刀子把心捅得百孔千瘡。你說“夭夭啊,俺也沒有多少時候了,俺走了千萬別哭,一定要學(xué)會這曲兒,你一唱就能看見俺了。〞我扇扇子的手頓了頓,卻如何也說不出話來,淚水堵塞了聲音,只能往肚子里咽。

如今,桃樹已開了幾度光陰,只是院子里只有我一個人了,一個人在藤椅上,輕搖蒲扇,嘴里微唱,閉目中你微笑著向我走來,輕聲叫我：“夭夭〞,你說夭夭是桃花般的顏色。想睜大雙眼,仔細(xì)看看你,但一睜眼的瞬間,卻再也沒有人奪過我的扇子,輕聲叫我“夭夭〞了,想曲中的黃粱一夢,也已不知你在何方？

當(dāng)我再次唱起這首熟悉的歌,你是否會出現(xiàn)在我們身邊？

夕日欲頹,層林盡染,桃之夭夭,灼灼其華。【解析】【審題立意】題目中的關(guān)鍵短語是“唱〞和“熟悉的歌〞,唱是一個動作。這首歌之所以熟悉,必定是因?yàn)槟橙嗽鵀槲乙鞒?這首歌里包含著這個人對我的深情?？梢允悄隳赣H在兒時為自己唱的歌謠,可以是在別離時,朋友為我唱的一首?朋友?,可以是在一個陌生的城市,偶然聽到一首陌生人唱的給自己以溫暖感受的歌。以此立意構(gòu)思即可。

【文體選擇】記敘文。

【思路點(diǎn)撥】文首可以用題記的形式點(diǎn)題,顯示自己的寫作功底和思想深度,并為全文奠定感悟的基調(diào)。文中寫人記事,重點(diǎn)描寫某人為自己唱歌的情景和自己的心理感受。文末那么寫假設(shè)干年以后自己唱起這首熟悉的歌,內(nèi)心充滿了感動和回憶。與前文相照應(yīng),使文章成為一個統(tǒng)一的整體。

【細(xì)節(jié)描寫】細(xì)節(jié)描寫,可以是一句簡短的話語,可以是一個細(xì)微的動作,可以是一個微妙的表情,細(xì)節(jié)描寫是為了刻畫人物形象,表現(xiàn)人物心理情感,目的要突出,不能為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。

這是一篇非常優(yōu)美且蘊(yùn)含深情的作文,作者以院子里的桃樹和父親唱的歌謠為線索組織材料,字里行間洋溢著父親對自已的疼愛和對父親的感謝與思念之情。文章以歌詞開篇,又以歌詞收尾,結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn),是一篇不可多得考場佳作。

11. 文題：閱讀下面的文字,按要求作文。

感動中國人物央宗和卓嘎姐妹曾經(jīng)說過：如果我們走了,這幾千平方千米的國土上,就沒有中國人了。這是多么樸素的家國情懷！

繼電影?戰(zhàn)狼2?后,紀(jì)錄片?厲害了,我的國?再次引爆了國人的愛國情。

相信身為炎黃子孫的你,內(nèi)心也一定澎湃著愛國之情！

請以“愛國〞為話題,自擬題目,完成一篇作文。

要求：

〔1〕除詩歌、戲劇外,體裁不限。

〔2〕表達(dá)真情實(shí)感,不得套寫、抄襲。

〔3〕文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

〔4〕字?jǐn)?shù)在600字以上?！敬鸢浮俊纠纭?/p>

悠悠愛國情

漸漸地,它爬上枝頭,映入窗欞邊,一時興起,便獨(dú)上軒榭臺,享受著這靜謐的夜色。月光之下,是廣裹的土地,經(jīng)過月色的洗禮,顯得無比晶瑩。微風(fēng)襲來,夾帶著淡淡泥土味,似有似無,沁人心脾。此刻,我思緒萬千,想著我們憩息的國土,浸潤了先輩的心血與汗水,想著那濃濃的愛國情感和那守衛(wèi)國家,視死如歸的民族之魂……

歷朝年代,許多仁人志士都具有強(qiáng)烈的憂民思想,以國事為己任,前赴后繼,臨難不屈,保衛(wèi)祖國,關(guān)注民生,就是這種精神,使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。他們是上帝的“寵兒〞,雖與世長辭,但卻名垂青史,為后人所尊崇。

面對民族的興衰,我想到的是那一抹殘陽,一片荒漠,我想到了“一去紫臺連朔漠,獨(dú)留青冢向黃昏。〞的毫無怨言,我想到了放棄綠洲夾河而列的長安,甘愿遠(yuǎn)赴黃沙大漠,來換取和平的王昭君。我不會忘記,歷史更不會忘記,她對著殘陽,望穿秋水的雙眼,還有那一顆隨民族史一起跳動的愛國心。面對國家的榮辱,我想到了愛國將士岳飛,想到了沙場上的金戈鐵馬,和那“收拾舊山河〞的慷慨激昂,想到了那長著青苔的墓地,和那“撼山易,撼岳家軍難〞的口號；想到了他的義薄云天……往事不堪回首,一支無形的匕首從背后襲來,刺入胸膛,留下了“精忠報國〞的美名。

他們是愛國的,他們熱愛祖國的山河,關(guān)心祖國的命運(yùn),在危難之時英勇奮戰(zhàn),為國捐軀,他們走了,但他們那愛國靈魂還在,還有千千萬萬個他們向我們走來,帶著“鐵〞的精神,向前邁步。數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。我們要適應(yīng)時代開展的要求,增強(qiáng)愛國的情感,敢于進(jìn)取,自強(qiáng)不息。雖然我們還是青少年,但我們堅(jiān)信少年富那么國富,少年強(qiáng)那么國強(qiáng)。今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí),明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來而奉獻(xiàn)自己力量,唯有國防在,剩有興旺處。面對國防建設(shè)的日趨完善,我看到歷史的前進(jìn),中華在崛起！一個繁榮興盛的國家就在不久的將來！愿自心出,精需自設(shè)。每個人心中都有一個愿望,而這美好愿望的實(shí)現(xiàn),就需要不斷的努力。同樣,民族的興盛,國家的繁榮也需要用辛勤的汗水去換取,而他們-昭君和岳飛等民族英雄,為后世樹立了良好的典范,他們英名輝煌千古……魂?duì)繅艨M多少次夢里神游,夢到守衛(wèi)過疆的哨兵,他們?yōu)樽鎳姆睒s,人民的富強(qiáng)而堅(jiān)守崗位,我為我是中國人而自豪！

夜還是那樣靜,那樣美,我的心潮早已澎湃,那熱誠的愛國心。【解析】【審題立意】這是一篇話題作文,話題是“愛國〞,題目中給出的材料起到翻開學(xué)生寫作思路的作用。愛國,是我們每個人必須具備的情懷,這是一個很大的話題,創(chuàng)作文章時,需要學(xué)生把這一話題細(xì)化,也就是細(xì)化為某種具體的表現(xiàn),而不應(yīng)該泛泛而談,言之無物。

【文體選擇】記敘文或議論文均可。作為初三的學(xué)生,可嘗試寫作議論文。

【思路點(diǎn)撥】以論題或論點(diǎn)做為題目。文首引出論題或論點(diǎn),激發(fā)讀者的閱讀興趣。文中可以按什么是愛國,愛國的意義,怎樣做到愛國這