讓弦發(fā)出高低不同的聲音教案

小學(xué)科學(xué)教科版四年級.上冊《讓弦發(fā)出凹凸不同的聲音》教材講解教學(xué)目標是，科學(xué)概念目標：4會高。長而粗的物體發(fā)出聲音會低。科學(xué)探究目標：·能對要爭論的問題進展假設(shè)，并說明理由?！ぴ诜磸?fù)的觀看中驗證自己的假設(shè)，解決要爭論的問題。科學(xué)態(tài)度目標：對身邊的事物布滿古怪，并情愿通過科學(xué)的方法。去覺察問題。得更加奇特。聚焦局部。聚焦局部直面本課的核心問題：弦的音高和哪些因素有關(guān)呢？對這一問題的爭論了肯定的鋪墊。探究局部。1.選定一種樂器，談?wù)撘鉀Q的問題。2.找一找有哪些因素會影響弦的音高，影響弦的音高變化因素的規(guī)律。驗證、得出結(jié)論與拓展覺察、溝通共享。緊，也可以爭論弦的長短。彈，驗證你的推動影響弦論。的推想，并把你的覺察。也進展記錄。給學(xué)生更高的挑戰(zhàn)，那么設(shè)計出能夠發(fā)出連續(xù)變化的聲音的方案。琴弦音高的因素有哪些。與同學(xué)進展溝通，并說明自己的觀點，并用實踐去驗證。讓弦發(fā)出凹凸不同的聲音[教學(xué)目標][科學(xué)概念目標]長而粗的物體發(fā)出的聲音低。[科學(xué)探究目標]能對要爭論的問題進展假設(shè)。并說明理由。[科學(xué)態(tài)度目標][科學(xué)、技術(shù)，社會與環(huán)城目標][教學(xué)重點][教學(xué)難點]在反復(fù)的觀看中檢證白已的假設(shè)。解決要爭論的問題。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？到各種各樣的樂器上?！蔡嵊H、吉他、琵琶、古箏〕播放一段演奏視頻：一邊聽一邊看，在演奏中你看到了幾種樂器？它們是怎么發(fā)出各種凹凸不同的聲音的？猜是不是需要掌握弦的松緊，才能發(fā)出聲音？敲，是不是弦的粗細不一樣，才能發(fā)出凹凸不同的聲音？……出示課題:讓弦發(fā)出凹凸不同的聲音。法?？茖W(xué)探究：讓弦發(fā)出凹凸不同的聲音彈一彈，讓弦發(fā)出凹凸不同的聲音。通過彈琴體驗，說說小組的初步覺察。觀看重點是弦的特點，與弦連接的部位。再彈一彈，爭論要解決的問題。我的推測:①弦越長，聲調(diào)(越高越低)，音高越(凹凸)。②弦越緊，聲調(diào)(越高越低)，音高越(凹凸)。③弦越粗，聲調(diào)(越高越低)，音高越凹凸)。3.設(shè)計能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案播放視頻《探究音調(diào)與琴弦的關(guān)系》試驗材料:一把吉他(以吉他為例)試驗步驟:在保證弦的松緊程度不變的狀況下，選擇其中一根琴弦，左手按住琴試驗記錄:琴弦振動的局部越長，說明弦變長了，其振動頓率變慢，音高變低;琴弦振動的局部越短，說明弦變短了，其振動頻率變快，音高變高。方案二:琴弦的松緊可能會影響弦的音高變化。試驗材料: - 把吉他(以吉他為例)試驗步驟:在保證弦的長短不變的狀況下，用弦鈕不斷地轉(zhuǎn)變琴弦的松緊，同時撥動琴弦，認真地聽其音高的變化。越來越快。我們通過撥漸漸拉緊的琴弦覺察，松的弦振動頻率低，音高較低:緊的弦振動頻率高，音高較高。間一根強，弦越松，報動頻率越慢音高越低: 方案三:琴弦的粗細可能會影響弦的音高變化。試驗材料: -把吉他(以吉他為例)試驗步驟:在保證弦的長短松緊程度不變的狀況下，手指在多根弦上連續(xù)撥動，認真聽其音高的變化。當我們由粗到細撥動琴弦時，琴弦音高變化是由低到高;當我們由細到粗撥動琴弦時，琴弦音高變化是由高到低。高。我們還覺察，當琴弦發(fā)出的音凹凸時，琴弦振動得較慢:當琴弦發(fā)出的音高高時，琴弦振動得較快。粗細不同的弦，弦越粗，振動頻率越慢，音高越低:弦越細，振動頻率越快，音高越高。總結(jié):弦越長，振動頻率越慢，音高越低;弦越松，振動頻率越慢，音高越低;長短松緊一樣，粗細不同的弦:弦越粗，振動頻率越慢，音高越低:弦越細，振動頻率越快，音高越高。物體的長短、粗細、松緊不同，發(fā)出的聲音的凹凸也就不同:短、緊、細的物體發(fā)出的聲音高，長、松、粗的物體發(fā)出的聲音低。選擇要爭論的樂器推測結(jié)果觀看視頻做好試驗記錄按試驗步驟完成試驗內(nèi)容做好試驗記錄按試驗步驟完成試驗內(nèi)容做好試驗記錄對試驗記錄進展分析并得出結(jié)論正確的結(jié)論。通過教師指導(dǎo)，能夠用科學(xué)的方法進展爭論。驗證琴弦的松緊可能會影響弦的音高變化作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了物體的長短、粗細、松緊不同，發(fā)出的聲音的凹凸能在反復(fù)的觀看中驗證自己的假設(shè)，解決要爭論的題。板書設(shè)計讓弦發(fā)出凹凸不同的聲音長短〔低〕〔高〕弦 粗細〔低〕〔高〕緊松〔低〕〔高〕[教學(xué)后記]1.這一-節(jié)科學(xué)課，我以探究來開展教學(xué)和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中的復(fù)習(xí)，賞識視頻，過程中教師和學(xué)生保持互動，樂觀給學(xué)生引導(dǎo)，鼓舞學(xué)生，保持