2023學(xué)年完整版《23瘟疫》設(shè)計(jì)

《23瘟疫》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）一．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解人類進(jìn)入農(nóng)業(yè)社會(huì)后，定居及人畜密切接觸導(dǎo)致了瘟疫的產(chǎn)生；了解在人類文明的進(jìn)程中，自然災(zāi)害的侵?jǐn)_、人口的增長(zhǎng)、城市的擁擠、骯臟、人口的流動(dòng)以及不健全的醫(yī)療、衛(wèi)生體系等方面都是引起瘟疫流行與傳播的重要因素；了解人類應(yīng)對(duì)瘟疫的漫長(zhǎng)歷史是愚昧無(wú)知、理性面對(duì)、科學(xué)探索相糾纏的曲折歷程。通過(guò)閱讀、分析，了解瘟疫的產(chǎn)生、流行與傳播的一般情況，理解瘟疫給人類所帶來(lái)的災(zāi)難。能力與方法：從預(yù)習(xí)開始，歸納課文主要內(nèi)容，分析歷史事件的內(nèi)在邏輯，從中產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)繼續(xù)深入探討的興趣；教師提供預(yù)習(xí)思考題，引導(dǎo)學(xué)生從多種材料中分析問(wèn)題，歸納觀點(diǎn)。通過(guò)分析材料、合作交流，提高學(xué)生從材料中提取信息、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生“史由證來(lái)”、“論從史出”的思維能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀：瘟疫是人類眾多災(zāi)難中的一種，人類在與它的接觸過(guò)程中，從迷茫到理性地看待，科學(xué)地對(duì)待之；人類文明就在與災(zāi)難的互搏中不斷進(jìn)步，社會(huì)不斷發(fā)展；使學(xué)生理解迷信與盲從于事無(wú)補(bǔ)，只有理性地對(duì)待瘟疫、科學(xué)地對(duì)待瘟疫才是正途；病菌在不斷地變異，新的瘟疫隨時(shí)可能出現(xiàn)，人類與瘟疫的斗爭(zhēng)將是無(wú)止境的；人類是屬于地球的，而地球并不只屬于人類，人類文明的發(fā)展伴隨著環(huán)境污染的加劇，由此導(dǎo)致的瘟疫是自然對(duì)于人類的懲罰，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解人類應(yīng)該與自然和諧地發(fā)展。二．教學(xué)重點(diǎn)：引起瘟疫傳播的因素和人們?cè)诓煌臍v史時(shí)期是如何認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)瘟疫的？三．教學(xué)難點(diǎn)：如何從人類不斷戰(zhàn)勝瘟疫的歷史中體會(huì)人類文明程度的不斷提高和社會(huì)的不斷進(jìn)步。四．教學(xué)方式：材料情景教學(xué)，史料分析，課堂討論，歸納法，多媒體課件輔助。四．教學(xué)設(shè)計(jì)思路高一歷史新教材在二期課改中完成了角色的轉(zhuǎn)換，以學(xué)生發(fā)展為本，如何發(fā)揮教師個(gè)人特色，領(lǐng)會(huì)課文精神，重組教材，激發(fā)學(xué)生探究熱情，研討歷史問(wèn)題是本課研究的重點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)完成預(yù)習(xí)作業(yè)，加之自己尋找材料，思考預(yù)習(xí)題；如：“在人類歷史上，引起瘟疫產(chǎn)生、流行與傳播的主要因素有哪些？“瘟疫是伴隨著人類文明的出現(xiàn)而不斷發(fā)展的，那么人類在不同的歷史時(shí)期又是如何認(rèn)識(shí)、應(yīng)對(duì)瘟疫的呢？結(jié)果如何？”……圍繞中心議題，展開課堂討論，從分析史料出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)、歸納，理解人類社會(huì)與瘟疫的關(guān)系以及人類在應(yīng)對(duì)瘟疫時(shí)的曲折歷程，啟迪學(xué)生科學(xué)地對(duì)待瘟疫，建立人道主義的信念以及保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。五．教學(xué)過(guò)程：從四張圖片導(dǎo)入新課。 第二十三課瘟疫 2003年春天，一場(chǎng)非典襲擊了中國(guó)大地，讓我們每個(gè)人都切切實(shí)實(shí)的感覺(jué)到了瘟疫給我們的生活所帶來(lái)的影響。問(wèn)：當(dāng)時(shí)為了預(yù)防非典，大家都采取了什么措施？當(dāng)時(shí)你們的學(xué)校政教處又采取了什么措施？生：量體溫、戴口罩、注意個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣……當(dāng)時(shí)許多人戴上了口罩，大家每天洗手的次數(shù)可能也多了起來(lái)，我每天到家第一件事就是肥皂洗手三次，這良好的衛(wèi)生習(xí)慣是從非典開始的。可見疫病多多少少影響、改變了我的生活習(xí)慣，也改變了大家的生活習(xí)慣。師：非典只是瘟疫的一種，今天我們就從歷史學(xué)的角度出發(fā)，探討瘟疫與人類社會(huì)的關(guān)系。那什么是瘟疫呢？下面我們來(lái)了解一下瘟疫的定義及種類。一．瘟疫的定義、種類：瘟疫是各種急性流行性傳染病的總稱。這是我們教材中的定義。除此之外，美國(guó)的醫(yī)學(xué)史研究專家霍華德·馬凱爾在其著作《瘟疫的故事》中這樣寫到：瘟疫，就是病菌在與人類軀體一同進(jìn)化的過(guò)程中，隨時(shí)可能對(duì)人類進(jìn)行集體屠殺而形成的可怕災(zāi)難。那歷史上的瘟疫，除了非典、禽流感之外，還有哪些呢？還有流感、鼠疫、霍亂、天花、艾滋病、甲肝、乙肝、肺結(jié)核……師：在這么多的瘟疫中，我們教材重點(diǎn)講述了黑死病和大流感，同學(xué)們從網(wǎng)上找到了很多資料，并做了PPT，豐富了對(duì)瘟疫的認(rèn)識(shí)。師：兩位同學(xué)對(duì)黑死病和大流感作了簡(jiǎn)單介紹，并告訴了我們?nèi)绾晤A(yù)防黑死病和大流感，通過(guò)他們的介紹，我們對(duì)疫病已經(jīng)有所了解，它給人類帶來(lái)了很多影響，那么瘟疫到底對(duì)人類社會(huì)有哪些影響呢？我們請(qǐng)第一小組的代表來(lái)回答這一問(wèn)題。二．瘟疫對(duì)人類社會(huì)的影響過(guò)度：瘟疫給人類社會(huì)帶來(lái)了巨大的影響，那瘟疫對(duì)于人類社會(huì)而言，最早是何時(shí)產(chǎn)生的呢？我們來(lái)了解一下瘟疫的起源。三．瘟疫的起源：請(qǐng)大家一起來(lái)看這段材料：師：從材料中，我們可以發(fā)現(xiàn)，瘟疫的產(chǎn)生跟定居生活有關(guān)，跟與動(dòng)物的接觸有關(guān)，跟農(nóng)業(yè)的發(fā)展也有關(guān)系。那應(yīng)該是什么時(shí)間呢？生：大約1萬(wàn)年前。原始農(nóng)業(yè)出現(xiàn)了，文明也就產(chǎn)生了。據(jù)考古學(xué)家考證，在人類還處在原始的狩獵和采集生產(chǎn)階段時(shí)，瘟疫幾乎是不存在的。大約1萬(wàn)年前人類進(jìn)入農(nóng)耕文明時(shí)代后，人們開始定居生活，大規(guī)模開墾農(nóng)田并馴養(yǎng)動(dòng)物，人們商貿(mào)往來(lái)交流日益頻繁，微生物生態(tài)環(huán)境發(fā)生變化，導(dǎo)致細(xì)菌變異，瘟疫也應(yīng)運(yùn)而生，并逐步蔓延。所以，我們可以說(shuō)，瘟疫是隨著文明的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。過(guò)渡：如果瘟疫產(chǎn)生之后，傳染性危害性沒(méi)那么大的話，也不會(huì)給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難。那在人類歷史上，引起瘟疫流行與傳播的因素又有哪些呢？請(qǐng)第二小組的代表來(lái)向大家解答這一問(wèn)題。四．引起瘟疫流行與傳播的主要因素……過(guò)渡：瘟疫總是在人們毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下發(fā)生了，那發(fā)生之后，不同時(shí)期的人們是如何認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)的呢？請(qǐng)第三小組的代表來(lái)回答……過(guò)度：現(xiàn)在我們對(duì)瘟疫的歷史已經(jīng)有所了解，瘟疫最終是不會(huì)被消滅的，人類同瘟疫的斗爭(zhēng)將是無(wú)止境的！我們不能放松警惕，在與瘟神的作戰(zhàn)中，我們手中最大的武器是科學(xué)方法和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)。今天的我們?cè)撊绾晤A(yù)防瘟疫呢？討論：對(duì)于如何有效的控制、減少瘟疫的發(fā)生，你有何良策？1.自覺(jué)鍛煉身體、增強(qiáng)免疫力，注意個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；2.改善醫(yī)療設(shè)施，完善醫(yī)療體制，逐漸建立疾病防御機(jī)構(gòu)和體系；3.相信科學(xué)，堅(jiān)持不懈地對(duì)病原體進(jìn)行科學(xué)研究，尋找藥物以及有效的治療手段；4.增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，減少污染，維護(hù)生態(tài)平衡，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧相處，從而有效控制疾病源的產(chǎn)生；5.加強(qiáng)國(guó)際合作，要有一方有難八方援助的國(guó)際人道主義精神，世界各國(guó)就如何預(yù)防、控制、治療瘟疫不斷加強(qiáng)國(guó)際合作與交流……小結(jié)：注重鍛煉身體注意公共衛(wèi)生改善醫(yī)療條件完善衛(wèi)生體系加大科研力度強(qiáng)化科學(xué)研究加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)維護(hù)生態(tài)平衡加強(qiáng)國(guó)際合作健全防御體系歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：瘟疫的流行，非但沒(méi)有毀滅人類，恰恰相反，卻激發(fā)出人們不斷對(duì)其抗擊的勇氣和智慧，并進(jìn)而擊退瘟疫；經(jīng)過(guò)一次次“戰(zhàn)斗的洗禮”，人類變得更加堅(jiān)強(qiáng)