高考小標(biāo)題擬寫(xiě)的方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考小標(biāo)題擬寫(xiě)的方法高考作文小標(biāo)題擬寫(xiě)的方法

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是我收集整理的高考作文小標(biāo)題擬寫(xiě)的方法，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

1.時(shí)間串聯(lián)法

《感受四季感悟芳香》一文，用“春之頌”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”作為小標(biāo)題，文思明顯，由題入文，給人以新穎、幽雅之感。

2.空間排列法

《新世紀(jì)暢想》將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就運(yùn)用了這種方法。

3.層層遞進(jìn)法

《青春霧雨》的小標(biāo)題“感悟人生”、“學(xué)會(huì)放棄”、“追求夢(mèng)想”就有很強(qiáng)的層遞性。

4.顏色串聯(lián)法

《眼中的世界》分別以“橘紅”、“新綠”、“乳白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，為我們描繪了14歲女孩用愛(ài)、聰慧、理想和士氣裝飾的天空。

5.鏡頭組接法

即由各個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的畫(huà)面或場(chǎng)景直接組合而成，操作簡(jiǎn)樸，運(yùn)用也對(duì)比廣泛。

《秋》用了三個(gè)小標(biāo)題：“蔚藍(lán)的天空”、“高飛的小鳥(niǎo)”、“金黃的樹(shù)葉”。

6.情感串聯(lián)法

陜西一考生《讀〈唐宋詩(shī)詞選〉我真癡迷》，以“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”為小標(biāo)題，分別描述吟讀“水光瀲滟晴方好……”蘇軾、“怒發(fā)沖冠，憑欄處……”岳飛、“尋尋覓覓……”李清照、“爆竹聲中一歲除……”王安石等四首詩(shī)詞后的情感起伏，透露自己癡迷唐宋詩(shī)詞的內(nèi)在動(dòng)因。

7.物象串聯(lián)法

湖北一考生的作文《在尋求的'日子里》，分?jǐn)M小標(biāo)題：萌芽、新葉、花蕾、青果，擷取物象，運(yùn)用比喻，描繪出自己“尋求”的種種畫(huà)面，表達(dá)出對(duì)生活、對(duì)人生的理解和感悟。

8.妙用人物語(yǔ)言串聯(lián)法

如《心與心其實(shí)很近》妙用“老師，我想到你家洗個(gè)澡”、“老師，給我一塊錢(qián)”、“老師，你不走，我們都不走?！睘樾?biāo)題，表現(xiàn)了濃濃的師生情;

9.借用古詩(shī)文作小標(biāo)題

引用古詩(shī)文作小標(biāo)題，這種創(chuàng)新形式又分為兩種處境：

一是引用同一首詩(shī)詞中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。

如20xx年廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優(yōu)秀作文，全文以李煜《相見(jiàn)歡》中的“無(wú)言獨(dú)上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個(gè)小標(biāo)題，表達(dá)了對(duì)祖父的憧憬之情。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式難度對(duì)比大，學(xué)生一般不輕易把握，除非對(duì)要借用的那首詩(shī)詞有相當(dāng)深的理解和感悟。

二是引用不同古詩(shī)文中的語(yǔ)句作為小標(biāo)題。

20xx年江蘇高考探討佳作《人生三部曲》，借用了三個(gè)詩(shī)句“滕王高閣臨江渚”、“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”、“滿目青山夕照明”作為文章的小標(biāo)題，分別隱喻人生的三個(gè)階段——鳳頭、豬肚、豹尾。并不刻意嘩眾取寵，玩弄寫(xiě)作技巧，而是以這三個(gè)極富詩(shī)意的小標(biāo)題作為靈感的契機(jī)充分調(diào)動(dòng)其豐厚的人文積淀，從記憶中提取出三個(gè)典型