2023年小學(xué)教師個(gè)人校本研修總結(jié)

第9頁共9頁2023年?小學(xué)教師個(gè)?人校本研修?總結(jié)(一?)狠抓教學(xué)?常規(guī)管理，?重務(wù)實(shí)、重?實(shí)效。_?__、__?_教師認(rèn)真?制定教學(xué)計(jì)?劃和復(fù)習(xí)計(jì)?劃，并及時(shí)?檢查反饋，?對(duì)計(jì)劃的實(shí)?施定期檢查?、指導(dǎo)、總?結(jié)，反饋，?做好計(jì)劃的?歸檔工作。?2、教導(dǎo)?處積極深入?課堂參與教?師的聽評(píng)課?，并適時(shí)反?饋指導(dǎo)，使?教師教學(xué)水?平不斷提升?。3、加?強(qiáng)教學(xué)常規(guī)?工作的管理?與考核，進(jìn)?一步完善教?學(xué)常規(guī)月查?制度。突出?教學(xué)管理中?的“五抓”?:①抓備課?––注重考?核備課的質(zhì)?量與教學(xué)中?使用程度;?②抓上課–?–目標(biāo)明確?、重點(diǎn)突出?、注重培養(yǎng)?學(xué)生自主探?究、合作的?學(xué)習(xí)方式，?注重能力的?培養(yǎng);③抓?作業(yè)––學(xué)?生作業(yè)達(dá)到?適量、規(guī)范?、工整，作?業(yè)批改及時(shí)?、認(rèn)真、準(zhǔn)?確、規(guī)范，?不出差錯(cuò);?作業(yè)不要流?于形式，做?到有批有改?，并進(jìn)行二?次批改。將?學(xué)生作業(yè)定?期在展板上?展示;④抓?反饋––教?師認(rèn)真做好?課堂教學(xué)的?反思與總結(jié)?工作，加強(qiáng)?教學(xué)質(zhì)量的?跟蹤、檢測(cè)?、評(píng)價(jià)、反?饋工作;⑤?抓好競賽活?動(dòng)––繼續(xù)?___好師?生教學(xué)競賽?活動(dòng)。開展?讀寓言書籍?、講寓言故?事、學(xué)科競?賽、調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性。_?__、__?_在校學(xué)生?進(jìn)行考核，?定期檢查學(xué)?生學(xué)習(xí)成績?，以便查缺?補(bǔ)漏，按照?上級(jí)部署，?認(rèn)真、合理?安排考務(wù)工?作，嚴(yán)肅考?風(fēng)考紀(jì)，_?__年組教?師互換流水?批卷，學(xué)生?成績真實(shí)可?信，及時(shí)上?報(bào)成績統(tǒng)計(jì)?，深入年組?科學(xué)實(shí)效地?做好質(zhì)量分?析和抓差經(jīng)?驗(yàn)交流，能?做好下一步?的教學(xué)調(diào)整?，教學(xué)成績?有了顯著提?高。5、?狠抓六年畢?業(yè)生工作，?定期出題考?試，五、六?年部前三十?名學(xué)生滾動(dòng)?式參加由書?記和教學(xué)校?長親自輔導(dǎo)?的優(yōu)生班，?極大調(diào)動(dòng)了?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性。?___、_?__教師成?功地召開教?學(xué)工作會(huì)議?，并由教學(xué)?校長做以《?___小學(xué)?有效課堂教?學(xué)策略》為?主題的教學(xué)?講座___?次，與教師?共同探索新?課程背景下?小學(xué)數(shù)學(xué)課?堂中的有效?教學(xué)策略。?促進(jìn)教師對(duì)?有效教學(xué)的?深入理解;?進(jìn)一步促進(jìn)?研究小學(xué)課?堂的教與學(xué)?的方法，探?求符合學(xué)生?發(fā)展規(guī)律的?、有學(xué)科針?對(duì)性的有效?教學(xué)的策略?，提高課堂?教學(xué)的效益?，促進(jìn)了教?師的進(jìn)步，?提高他們的?教學(xué)、科研?水平。7?、狠抓基礎(chǔ)?知識(shí)教學(xué)，?提高學(xué)生對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)重?要性的認(rèn)識(shí)?，做好校本?課程的驗(yàn)收?工作。這些?活動(dòng)的開展?，透析出各?年級(jí)學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)的優(yōu)?點(diǎn)和不足，?及時(shí)提醒教?師明確輔導(dǎo)?的側(cè)重點(diǎn)，?既調(diào)動(dòng)了優(yōu)?等生的學(xué)習(xí)?積極性，又?加大了中下?等生對(duì)學(xué)習(xí)?的重視程度?。(二)?加大教研力?度，提高教?師素質(zhì)_?__、__?_教師積極?參加業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，訂閱報(bào)?刊、雜志共?計(jì)___元?，每人閱讀?教育專著兩?本以上，學(xué)?校開展大型?讀書交流活?動(dòng)___次?，針對(duì)學(xué)科?教學(xué)工作寫?出教學(xué)心得?并適時(shí)交流?，共同提高?，匯編成冊(cè)?。學(xué)期學(xué)習(xí)?筆記人均達(dá)?___字以?上，提高了?教師的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。2?、重視__?_教研活動(dòng)?，各年組堅(jiān)?持周二、周?四匯課，做?到四定(定?時(shí)間、定地?點(diǎn)、定內(nèi)容?、定中心發(fā)?言人)三統(tǒng)?一(___?學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)?一重難點(diǎn)、?___學(xué)進(jìn)?度)，匯課?中能夠注重?案例研究和?學(xué)情分析，?加強(qiáng)對(duì)課改?認(rèn)識(shí)，提高?教研實(shí)效性?。3、積?極開展教師?基本功演練?活動(dòng)，嚴(yán)格?按照區(qū)進(jìn)修?下發(fā)的關(guān)于?教師備課和?上課的基本?要求進(jìn)行上?課、備課，?積極開展評(píng)?優(yōu)課活動(dòng)，?為教師創(chuàng)建?展示自我的?舞臺(tái)，評(píng)出?校級(jí)優(yōu)秀課?并進(jìn)行表獎(jiǎng)?，極大地調(diào)?動(dòng)了教師的?工作熱情。?獲獎(jiǎng)教師有?:杜麗杰、?陳晶、郭晶?、劉曙燕、?孫鐸鑫，將?考核結(jié)果記?錄檔案。教?學(xué)指揮系統(tǒng)?人員對(duì)課堂?教學(xué)常抓不?懈，增加深?入課堂，深?入學(xué)生的次?數(shù)，推門聽?課，結(jié)果記?錄到期末教?師考核檔案?中。牢牢抓?住課堂這個(gè)?主渠道不放?，向課堂教?學(xué)要質(zhì)量，?要效益，樹?立“用時(shí)少?，質(zhì)量高”?教師典型。?抓好課堂調(diào)?控，課后講?評(píng)工作。?4、積極開?展校本教研?活動(dòng)，堅(jiān)持?經(jīng)?；?、制?度化、個(gè)性?化、形式多?樣化，重點(diǎn)?進(jìn)行備課、?聽課、評(píng)課?和作業(yè)布置?與批改、培?優(yōu)補(bǔ)差、教?學(xué)方面的經(jīng)?驗(yàn)交流研討?活動(dòng)，教導(dǎo)?處對(duì)活動(dòng)將?進(jìn)行詳實(shí)的?記載。所有?學(xué)科教師結(jié)?合教學(xué)實(shí)際?，以研究性?學(xué)習(xí)探究活?動(dòng)作為自己?的研究課題?。深入研究?教材，進(jìn)行?備課，在組?內(nèi)進(jìn)行__?_交流，改?進(jìn)，達(dá)成共?識(shí)，捕捉在?教學(xué)中遇到?的熱點(diǎn)，困?惑及共性問?題，不斷發(fā)?現(xiàn)問題，研?討對(duì)策，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推?廣成果，促?進(jìn)教師專業(yè)?水平的提高?。注重課題?運(yùn)作的規(guī)范?性，重視過?程性資料的?積累，做好?階段總結(jié)，?逐步形成具?有我校特色?的校本教研?體系。加強(qiáng)?業(yè)務(wù)培訓(xùn)的?指導(dǎo)，通過?業(yè)務(wù)講座、?集中學(xué)、自?學(xué)等多種形?式使我校的?教研活動(dòng)向?縱深程度發(fā)?展。__?_、___?教師將各項(xiàng)?活動(dòng)的材料?進(jìn)行整理，?教師上交的?材料有:教?學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)?課材料、說?課材料、教?后反思等，?作為教師教?學(xué)考核的分?數(shù)之一，并?編輯了“教?案”集和“?教學(xué)反思”?集。__?_、___?教師積極參?加教材輔導(dǎo)?，為教師創(chuàng)?造外出學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，李?穎、杜麗杰?赴___學(xué)?習(xí)，用理論?指導(dǎo)自己的?教學(xué)實(shí)踐，?并做了經(jīng)驗(yàn)?交流，做好?了取經(jīng)、傳?經(jīng)工作。?7、增強(qiáng)教?師讀書學(xué)習(xí)?的自覺性和?主動(dòng)性，以?校領(lǐng)導(dǎo)的讀?書報(bào)告會(huì)為?引領(lǐng)，大力?營造教師讀?書氛圍，讓?讀書成為教?師的習(xí)慣，?并開展以“?感悟經(jīng)典，?品評(píng)書香”?為主題教師?讀書心得交?流活動(dòng)，使?教師適應(yīng)新?形勢(shì)發(fā)展的?需要。8?、創(chuàng)建以“?寓言故事”?為主題校園?文化。結(jié)合?我校的廳廊?文化建設(shè)，?以讀寓言、?講寓言、創(chuàng)?編寓言小故?事等活動(dòng)為?載體，深入?開展“書香?伴成長，智?慧享一生”?校園讀書活?動(dòng)，開展寓?言故事童話?大賽，創(chuàng)建?校園文化富?有特色的新?思路。_?__、__?_教師認(rèn)真?參加繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)，按?時(shí)按質(zhì)完成?各階段的學(xué)?習(xí)任務(wù)。全?面提高教師?素質(zhì)，促進(jìn)?教師的專業(yè)?成長，并頒?發(fā)了“__?五”教師繼?續(xù)教育學(xué)分?證書。1?0、繼續(xù)開?展好《東洲?區(qū)“名師、?骨干教師”?成長培養(yǎng)策?略及評(píng)定方?法》的研究?課題。提高?骨干教師素?質(zhì)，發(fā)揮骨?干教師的引?領(lǐng)作用。全?力培養(yǎng)名師?，推出名師?，大力宣傳?校內(nèi)名師，?積極推動(dòng)名?師效應(yīng)，拉?動(dòng)全體教師?業(yè)務(wù)和素質(zhì)?的全面提升?。對(duì)我校任?課教師進(jìn)行?分層培養(yǎng)，?實(shí)施“教學(xué)?新秀––教?學(xué)能手––?學(xué)科帶頭人?––名師”?培養(yǎng)工程。?做到培養(yǎng)有?層次、努力?有方向。我?校的郭晶、?孫鐸鑫被評(píng)?為區(qū)優(yōu)秀培?養(yǎng)教師，李?穎、陳晶、?牛燕飛被評(píng)?為區(qū)合格培?養(yǎng)教師，馮?恩忠被評(píng)為?區(qū)課題先進(jìn)?個(gè)人，馬奎?芝被評(píng)為區(qū)?優(yōu)秀主持人?，學(xué)校被評(píng)?為區(qū)優(yōu)秀實(shí)?驗(yàn)點(diǎn)校。?依據(jù)東洲區(qū)?進(jìn)修學(xué)校的?文件精神，?我校開展了?東洲區(qū)“名?師、骨干教?師”的推薦?工作，推薦?郭晶為區(qū)名?師、李穎、?劉曙燕、王?小莉、孫鐸?鑫、牛燕飛?、___為?骨干教師，?參加區(qū)級(jí)評(píng)?選。三、?開展好學(xué)生?社會(huì)實(shí)踐及?校園生活活?動(dòng)1、學(xué)?校長年堅(jiān)持?開展二課活?動(dòng)，___?四、其它?工作:1?、嚴(yán)肅轉(zhuǎn)入?學(xué)手續(xù)。做?好學(xué)籍電子?化管理，做?好學(xué)籍核查?。2、下?發(fā)教師教材?，教學(xué)用書?及各種計(jì)劃?用表。3?、定期核實(shí)?學(xué)生數(shù)。?4、加大控?輟保學(xué)力度?，使輟學(xué)率?為0。5?、認(rèn)真編排?課程表，開?全學(xué)科，開?足課時(shí)。?6、認(rèn)真做?好“雙高普?九”迎檢工?作，科學(xué)規(guī)?范檔案材料?，受到領(lǐng)導(dǎo)?的好評(píng)。?7、做好六?年畢業(yè)生小?升初工作，?召開六年畢?業(yè)生家長會(huì)?，在會(huì)上，?由張校長對(duì)?家長做了升?學(xué)指導(dǎo)工作?。8、做?好期末收尾?工作和假期?工作安排，?教師人人有?總結(jié)、論文?為下一學(xué)期?的工作做好?鋪墊?？?之，我校在?區(qū)教育局、?進(jìn)修學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)下，在?校領(lǐng)導(dǎo)的支?持和重視下?，大面積鞏?固和提高教?學(xué)質(zhì)量，使?學(xué)校的教學(xué)?質(zhì)量邁上新?的臺(tái)階。?小學(xué)教師個(gè)?人校本研修?總結(jié)篇二?從事教育的?我們需要不?斷地學(xué)習(xí)，?以適應(yīng)對(duì)人?、對(duì)社會(huì)的?一個(gè)又一個(gè)?新的要求。?本學(xué)期，我?從自己的教?學(xué)實(shí)際出發(fā)?，不斷養(yǎng)成?自我學(xué)習(xí)與?自我反思的?習(xí)慣。從自?己的教學(xué)中?尋找突破口?，為了以促?使自己的工?作在今后再?上一個(gè)新臺(tái)?階，現(xiàn)總結(jié)?如下:一?、能夠按時(shí)?參與校本研?修活動(dòng)，并?做好記錄，?并認(rèn)真撰寫?心得體會(huì)，?在學(xué)習(xí)中不?斷充實(shí)自己?，提高自己?的理論素養(yǎng)?。1開展?有效課堂教?學(xué)研究提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量認(rèn)真開?展有效備課?，有效課堂?教學(xué)、有效?作業(yè)設(shè)計(jì)和?批改的研究?，嚴(yán)格要求?自己，在每?周聽節(jié)課程?之后，會(huì)大?家共同討論?分析，取長?補(bǔ)短，發(fā)表?自己的見解?。這使我受?益匪淺。?2、積極聽?課、研討，?總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，?發(fā)現(xiàn)不足，?逐步提高;?使自己不斷?走向成熟，?給課堂注入?更多的活力?，取得更大?的效益。?3、自我反?思及案例?反思，是教?師提高教學(xué)?水平的一種?有效方法，?反思自己備?課時(shí)是否遇?到了什么困?難，是否調(diào)?整了教材，?___調(diào)整?教材;反思?上課時(shí)是否?發(fā)生了意料?之外的問題?，自己是怎?樣及時(shí)處理?的;反思自?己本節(jié)課有?哪些比較滿?意的地方或?者有哪些不?足。經(jīng)過不?斷的反思與?積累，自己?確實(shí)掌握了?很多“第一?手材料”，?悟出了一些?道理，豐富?、完善了自?己的課堂，?最大限度的?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性與主動(dòng)性?。而且，注?意做好課堂?___，并?整理成文字?材料及時(shí)上?交。(三?)參加多種?研修模式，?全面提升自?我素質(zhì)1?、積極參與?網(wǎng)絡(luò)研修，?多看看同行?們對(duì)于課堂?教學(xué)改革的?認(rèn)識(shí)和思考?，并對(duì)自己?感興趣的話?題發(fā)表評(píng)論?，及時(shí)與各?位博友溝通?交流，增長?自己的見識(shí)?，開拓自己?的視野，使?自己能夠更?及時(shí)的了解?外面的世界?。2、自?主學(xué)習(xí)模式?。我學(xué)習(xí)教?學(xué)理論、自?我反思，找?出自己在某?一方面的不?足，然后制?定自培計(jì)劃?，并實(shí)施計(jì)?劃，以彌補(bǔ)?自身不足，?提高自身能?力的方式。?(四)研?修內(nèi)容豐富?多彩1、?加強(qiáng)師德培?養(yǎng)教書育?人，師德為?本，認(rèn)真學(xué)?習(xí)《中小學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范》和?《新時(shí)期教?師職業(yè)道德?修養(yǎng)》等規(guī)?章，把師德?教育和學(xué)校?的各項(xiàng)活動(dòng)?結(jié)合起來，?能夠做到遵?紀(jì)守法，愛?崗敬業(yè)，為?人師表，自?尊自律，廉?潔從教，團(tuán)?結(jié)協(xié)作，積?極進(jìn)取，勇?于創(chuàng)新，成?為教書育人?的楷模，學(xué)?生、家長、?社會(huì)滿意的?好教師。?2、新課程?理念研修。?本學(xué)期繼續(xù)?把學(xué)習(xí)、實(shí)?踐、驗(yàn)證新?課程理念，?作為師資研?修的重點(diǎn)任?務(wù)來重點(diǎn)學(xué)?習(xí)。加強(qiáng)通?識(shí)研修，做?到課前反思?新舊教材有?哪些不同、?新課改的理?念如何滲透?、三維目標(biāo)?如何落實(shí)、?運(yùn)用怎樣的?教學(xué)策略等?等;課中根?據(jù)教學(xué)實(shí)際?，反思如何?調(diào)整教學(xué)策?略;課后反?思自己的這?節(jié)課達(dá)到了?什么目標(biāo)，?用了什么教?學(xué)策略，有?哪些成功之?處等，幫助?教師尋找課?堂教學(xué)的優(yōu)?點(diǎn)與創(chuàng)新之?處，尋找問?題與不足，?捕捉隱藏在?教學(xué)行為背?后的教育觀?念?？傊?，在工作中?，有收獲信?任的喜悅，?也有困惑的?苦惱。路漫?漫兮我將上?下求索，為?這最光輝的?事業(yè)奉獻(xiàn)著?無悔的人生?。小學(xué)教?師個(gè)人校本?研修總結(jié)篇?三實(shí)施課?程改革，對(duì)?教師來說是?一個(gè)新的挑?戰(zhàn)。課程改?革的主渠道?在課堂。教?師是具體的?實(shí)施者，這?就要求教師?必須首先改?變觀念和方?法。個(gè)人體?會(huì)到從以下?幾個(gè)方面。?一、深入?研究新教材?更新教育教?學(xué)觀念。?新教材的基?本出發(fā)點(diǎn)是?促進(jìn)學(xué)生全?面、持續(xù)、?和諧的發(fā)展?，其基本理?念是突出體?現(xiàn)普及性、?基礎(chǔ)性和發(fā)?展性，__?_學(xué)生的感?情、態(tài)度、?價(jià)值觀和一?般能力的培?養(yǎng)，使學(xué)生?獲得基礎(chǔ)知?識(shí)和技能，?為其終身持?續(xù)發(fā)展打下?良好的基礎(chǔ)?。這就首先?要求我們轉(zhuǎn)?變教育觀念?，不在單純?做知識(shí)方面?的權(quán)威，將?書本上的知?識(shí)原原本本?教給學(xué)生，?而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)?指導(dǎo)者、合?作者和助手?的角色，與?學(xué)生共同經(jīng)?歷知識(shí)探究?的過程。只?要教師的觀?念轉(zhuǎn)變了，?才能擺脫舊?的束縛，走?上創(chuàng)新之路?。反而，如?果教師的觀?念沒發(fā)生轉(zhuǎn)?變，即使面?對(duì)新課程、?新教材，仍?舊會(huì)"穿新?鞋走老路"?。作為教師?，一定要把?握好新教材?，將課程改?革的理念要?求貫穿與課?程教學(xué)之中?。首先，?新的課程標(biāo)?準(zhǔn)要求在課?堂教學(xué)之中?建立新型的?師生關(guān)系，?及建立一種?互動(dòng)、和諧?、教學(xué)相長?的師生關(guān)系?。在課堂教?學(xué)中，教師?必須做到讓?學(xué)生自由的?想、大膽的?想、給予他?們以思想的?自由、感情?的自由、創(chuàng)?新的自由，?給他們一片?自由的藍(lán)天?;徹底改變?以往的"填?鴨式"教學(xué)?，以學(xué)生的?自我發(fā)展為?中心讓學(xué)生?在課堂教學(xué)?中真正"活?"起來，把?以教師為主?的"一言堂?"變?yōu)閷W(xué)生?積極參與的?"多言堂"?。首先，要?全面把握新?教材的特點(diǎn)?。教師的任?務(wù)是引導(dǎo)學(xué)?生更深入的?進(jìn)入到教材?中去，去"?感悟"和"?品味"教材?的內(nèi)容，通?過教師的"?引"和"導(dǎo)?"使學(xué)生形?成能力而提?高他們的綜?合素質(zhì)。因?此我們要正?確處理好課?程標(biāo)準(zhǔn)與教?材的關(guān)系:?課程標(biāo)準(zhǔn)是?一個(gè)要求貫?穿于教學(xué)中?的"綱";?而教材是教?學(xué)的具體內(nèi)?容，是課堂?教學(xué)的具體?依據(jù)。二?、改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?。重建師?生課堂生活?是本次課程?改革重要標(biāo)?志之一，而?幫助學(xué)生確?立科學(xué)、正?確的學(xué)習(xí)方?式是課程改?革的一個(gè)重?要內(nèi)容。那?么，如何改?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式呢??我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)?做以下幾點(diǎn)?:正確認(rèn)?識(shí)學(xué)生。學(xué)?生是學(xué)習(xí)的?主體，這已?成為我們的?共識(shí)。關(guān)鍵?是課堂教學(xué)?能像過去那?樣，不顧兒?童的生活經(jīng)?驗(yàn)和思維方?式，采用以?灌輸為基本?特征的接受?式學(xué)習(xí)方式?，而應(yīng)帶之?以學(xué)生主動(dòng)?參與、主動(dòng)?探究、主動(dòng)?合作等新型?的學(xué)習(xí)方式?。正確認(rèn)?識(shí)教材。創(chuàng)?造性的使用?教材，是新?課程對(duì)教師?提出的新要?求。并不是?有了新課程?標(biāo)準(zhǔn)和教材?課程改革就?能到位了。?關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?還在于教師?如何運(yùn)用教?材。改變?教師的角色?意識(shí)。受傳?統(tǒng)觀念的影?響，許多教?師在教學(xué)中?常常以知識(shí)?傳授者的面?目出現(xiàn)，以?管理居高臨