同等學力研究生-高級生理學學習總結(jié)

高級生理學學習總結(jié)前言：參加**大學同等學力研究生深圳班學習已兩月有余，在各學科教學老師的悉心教學下，以及與來自深圳不同醫(yī)院、不同?？频母魑煌瑢W的相處中，讓我在這兩個月里獲益良多。這不僅包括專業(yè)理論知識的增長，還包括各位老師和同學臨床實踐工作經(jīng)驗的傳授，甚至還有學習方法和生活經(jīng)驗的分享等等。而在高級生理學這門課程中，不僅讓我重新感受了大學時期基礎(chǔ)醫(yī)學學習時的樂趣，同時也讓我們所有同學們感受到基礎(chǔ)醫(yī)學課程的內(nèi)在科學觀與邏輯性，另外還有對于基礎(chǔ)認知的質(zhì)疑和再提高過程，無不極大的提高了我們對生理學這門基礎(chǔ)醫(yī)學課程的認知和重新深入學習的興趣。一、總體概括在本輪高級生理學的學習過程中，**老師是第一位引路者,在她的課程中，讓我們更加清晰的認識到本門課程的主要開辦目的及后續(xù)課程安排，也讓我們對后續(xù)的學習的過程擁有一個大致的心理和學習準備。在她的課程中，首先為我們介紹了細胞的基本結(jié)構(gòu)、細胞物質(zhì)轉(zhuǎn)運機制與信號傳導的相關(guān)內(nèi)容，為后續(xù)進一步為我們闡明生物電產(chǎn)生原理奠定理論基礎(chǔ)。之后又借用神經(jīng)干動作電位的測定實驗，不僅為我們更好的從實踐角度感受生物電信號的產(chǎn)生和傳導過程，更是利用了質(zhì)疑——假設(shè)——設(shè)計——實驗探究——得出結(jié)論的方法，一步步誘導我們?nèi)?yīng)用所學知識，并了解和掌握了科學實驗研究的具體要求和思維方式，提高了我們發(fā)現(xiàn)問題，和應(yīng)用科學、嚴謹?shù)氖侄稳ソ鉀Q問題的能力。而后，再應(yīng)用坐骨神經(jīng)——腓腸肌實驗，為我們闡明了神經(jīng)信號傳導至效應(yīng)器（骨骼?。┑倪^程以及骨骼肌收縮原理及其特點。其次是***老師，他利用實驗研究和方法學的方式，首先闡明了Ca2+的主要作用，尤其是對于肌肉收縮過程中的作用機制，進行了明確的闡述。其次，他又圍繞研究方法的問題，提出利用激光共聚焦的方式對Ca2+流動導致的信號傳導進行更為精確化的分析，以進一步闡明Ca2+具體的作用方式和過程。極好地讓我們掌握了從組織到細胞再到分子水平的，關(guān)于Ca2+主要作用機制的這一理論內(nèi)容。而后，*老師又為我們介紹了膜片鉗技術(shù)及其應(yīng)用的內(nèi)容。而在這一部分，個人覺得非常好的是，*老師采用了時間軸的方法，為我們清晰的講解了膜片鉗技術(shù)的起源、發(fā)展與創(chuàng)新的過程。通過這種學習方式，使我們由淺入深地掌握了膜片鉗技術(shù)的根本原理和當前使用膜片鉗技術(shù)的方法和新趨勢。二、內(nèi)容總結(jié)個人覺得最感興趣的莫過于神經(jīng)干動作電位測定及膜片鉗技術(shù)介紹這兩個部分內(nèi)容。神經(jīng)干動作電位測定在這一部分課程的學習中，實際上有許多理論與實踐知識的收獲，但該部分讓我覺得倍感興趣的部分主要是：①科學創(chuàng)新的實驗探究方法的過程；②神經(jīng)干動作電位形成的原理及特點。首先，*老師通過提出問題，引出了細胞的生物電產(chǎn)生過程的內(nèi)容。讓我們理解和掌握了細胞生物電的產(chǎn)生是通過細胞膜內(nèi)外離子流動導致的。其次，生物電信號的傳導主要借助細胞膜表面的電壓門控通道的有序激活來實現(xiàn)。然后，回歸到課前問題上，引導出對神經(jīng)干動作電位測量的相關(guān)內(nèi)容。通過存在的主要問題提供設(shè)想，再圍繞每個設(shè)想改進我們的實驗方式，并最終通過實驗來證實我們的理論猜想的正確性。在這一部分，*老師帶著大家通過實驗一步一步解決所有問題，無形地提高了我們對理論內(nèi)容的掌握和實踐應(yīng)用能力。同時，實際上，也是從細胞水平走向組織水平闡述了生物電信號傳導的特性仍然遵守生物電的基礎(chǔ)理論體系，并證實了猜想的正確性。因此，在這部分內(nèi)容的學習過程中，個人最大的收獲是：1.學會質(zhì)疑，并發(fā)現(xiàn)問題；2.提出假設(shè)后，分解問題；3.針對每個問題提出解決思路（創(chuàng)新方法）；4.實驗，并驗證假設(shè)（即使是錯誤的）。另外，在神經(jīng)干神經(jīng)動作實驗中，讓我很好的理解了神經(jīng)干動作電位的形成和特點。結(jié)合個人課后進一步查閱資料，總結(jié)老師們課上內(nèi)容，主要有以下：①試驗中的刺激偽跡是刺激信號在溶液中傳導的結(jié)果，可以作為刺激起始的標志；②神經(jīng)干是許多神經(jīng)纖維的集合，所以神經(jīng)干動作電位反應(yīng)的是所有神經(jīng)纖維的動作電位的復合，而這些神經(jīng)纖維的性質(zhì)并不是完全相同的，其傳導電信號的能力亦不相同。因此，神經(jīng)干動作電位不具有單個神經(jīng)纖維所具有的“全”或“無”的性質(zhì)，而會在一定范圍內(nèi)隨刺激信號的變化而變化；③通過實驗證實：單相神經(jīng)干動作電位實際上是雙向波。通過實驗移動電極距離，我們能夠得到單向波也是雙向的，只是上下相與雙相動作電位幅度不同。實際上，個人覺得可以通過波的干涉現(xiàn)象來理解，當波形相互疊加時（波峰對波峰，波谷對波谷），可以得到疊加的增強的單向形式；當波形相互干涉時（非正向?qū)?yīng)時），可以得到刺激相互疊加的減弱。所以實質(zhì)上單相波與雙相波的本質(zhì)仍然是一致的，與我們實驗給予的條件（電極距離，刺激強度等）相關(guān)，同時也解釋了雙相波幅度比單向波幅度小的原因；④神經(jīng)干動作電位的“衰減”：本質(zhì)上，從我們本科生理學學習中，我們就了解到，神經(jīng)纖維動作電位產(chǎn)生是不衰減的。但是同樣，按照第②點中我們提到的，神經(jīng)干是許多神經(jīng)纖維的集合。因此，隨著神經(jīng)干的延長，許多神經(jīng)纖維電信號開始從主干分離，而導致動作電位的逐漸降低。膜片鉗技術(shù)對于膜片鉗技術(shù)，實際在我們大學階段的學習過程中是接觸較少的。甚至我們對于其作用原理及應(yīng)用也知之甚少。但是，*老師通過膜片鉗技術(shù)發(fā)展歷史，為我們深入淺出的講解了膜片鉗技術(shù)的原理、應(yīng)用及新技術(shù)和新趨勢，讓我們對這一基礎(chǔ)醫(yī)學重要的實驗手段有了更清晰的了解。而在這一部分的學習中，主要掌握到的內(nèi)容：①膜片鉗技術(shù)起源于電壓鉗技術(shù)，它們都是針對離子通道理論產(chǎn)生的，是離子通道理論的產(chǎn)物，也是離子通道理論的實踐支撐；②離子通道是離子跨膜轉(zhuǎn)運的重要途徑，也是相關(guān)細胞生物電形成和信號傳導的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；③電壓鉗和膜片鉗幫助我們進一步了解到不同的離子通道特點及導致對應(yīng)離子的跨膜轉(zhuǎn)運形式的不同，也進一步闡明了生物電信號產(chǎn)生的基本機制（與離子跨膜運動的關(guān)系）；④膜片鉗與電壓鉗的區(qū)別在于，膜片鉗的實驗技術(shù)更加細微的讓我們能測量到單個離子通道的變化，讓我們能更真實的了解離子通道運行和生物電產(chǎn)生與傳導的過程；⑤膜片鉗技術(shù)與其他醫(yī)學生物技術(shù)相互融合形成的膜片鉗新技術(shù)，能幫助我們進一步了解其他生物現(xiàn)象產(chǎn)生的基礎(chǔ)原理，實現(xiàn)生物醫(yī)學基礎(chǔ)理論的深入發(fā)展。三、意見與建議從開始高級生理學的學習到目前為止，確實讓我個人感覺收獲頗豐。尤其許多曾在大學階段未能理解的基礎(chǔ)理論相關(guān)問題，經(jīng)過兩位老師的講解后感覺豁然開朗，同時也進一步支撐了自身專業(yè)理論知識的重構(gòu)和提高。但是，我們學習過程主要采用集體理論授課的方式進行，在學習過程中我們?nèi)圆豢杀苊獾漠a(chǎn)生一些問題和困惑，想向您提出：大家基礎(chǔ)理論知識不扎實，且水平不一，因此在對老師講解的某些內(nèi)容上理解會相對困難；希望老師能進一步開展一些課上交流活動，大家之