《機械制圖教案》第五章

第二十二講§5-1組合體的組合形式5-2組合體的畫法課題：1、組合體的組合形式和表而連結(jié)關(guān)系2、形體剖析法3、組合體的畫法講堂種類：解說教學(xué)目標(biāo)：1、解說組合體的組合形式和外表連結(jié)關(guān)系2、解說形體剖析法3、解說組合體的畫法教學(xué)要求：1、認(rèn)識組合體的組合形式，掌握外表連結(jié)關(guān)系2、掌握用形體剖析法剖析組合體3、掌握組合體的畫法教學(xué)重點：1、形體剖析法2、組合體的畫法教學(xué)難點：用形體剖析法剖析組合體教具：模型：形體相貼、形體相交、形體相切、支座教學(xué)方法：用模型協(xié)助解說教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課講評作業(yè)，復(fù)習(xí)斜二測圖簡單體的軸測圖的畫法。二、引入新課題組合體能夠理解為是把部件進(jìn)行必要的簡化，將部件看作由假定干個根本幾何體組成。所以學(xué)習(xí)組合體的投影作圖為部件圖的繪制提供了根本的方法，即形體剖析法。學(xué)習(xí)組合體的投影作圖為部件圖確立重要的根基。三、教學(xué)內(nèi)容〔一〕組合體的組合形式和外表連結(jié)關(guān)系1、組合體的組合形式〔1〕疊加〔2〕切割綜合是上而兩種根本形式的綜合。如圖5-1所示。(a)疊加型(b)切割型(c)綜合型圖5-1組合體的組合形式2、組合體的外表連結(jié)關(guān)系平齊或不平齊當(dāng)兩根本體表而平齊時,聯(lián)合處不畫分界限。當(dāng)兩根本體表而不平齊時，聯(lián)合處應(yīng)畫出分界限。舉例:如圖5-2(a)所示組合體，上、下兩表而平齊，在主視圖上不應(yīng)畫分界限。如圖5~2(b)所示組合體，上、下兩外表不平齊,在主視圖上應(yīng)畫出分界限。比較模型解說。(a)外表平齊(b)外表不平齊-2外表平齊和不平齊的畫法圖5⑵相切當(dāng)兩根本體表而相切時，在相切處不畫分界限。舉例:如圖5-3(a)所示組合體,它是由底板和圓柱體組成，底板的側(cè)而與圓柱而相切,在相切處形成圓滑的過渡，因此主視圖和左視圖中相切處不應(yīng)畫線,此時應(yīng)注意兩個切點A、B的正面投影叭(b，)和側(cè)面投影a〞、(b")的地點。圖5-3(b)是常有的錯誤畫法。比較模型解說。圖5.3外表相切的畫法相交當(dāng)兩根本體表而相交時，在相交處應(yīng)畫出分界限。舉例：如圖5-4(a)所示組合體,它也是由底板和圓柱體組成，但本例中底板的側(cè)而與圓柱而是相交關(guān)系，故在主、左視圖中相交處應(yīng)畫出交線。圖5-4(b)是常有的錯誤畫法。比較模型解說。正確畫(b)錯誤畫圖5-4外表相交的畫法特別提出讓學(xué)生領(lǐng)會一下I冬I5.3和圖5-4所示相切與相交兩種畫法的區(qū)別。(二)形體剖析法形體剖析法一一假想將組合體分解為假定干根本體，剖析各根本體的形狀、組合形式和相對地點，弄清組合體的形體特點，這種剖析方法稱為形體剖析法。如圖5-5(a)所示的支座可分解成圖5-5(b)所示的四個局部(提問學(xué)生：每一局部可看作由幾個根本體組成)。比較模型解說。圖5-5組合體的形體剖析(三)組合體的畫法講課時以圖5-5所示的支座為例來進(jìn)行說明，并比較模型解說。1、形體剖析繪圖前，首先應(yīng)付組合體進(jìn)行形體剖析,剖析該組合體是由哪些根本體所組成的，認(rèn)識它們之間的相對地點、組合形式以及表而間的連結(jié)關(guān)系及其分界限的特點。圖5-5中的支座由大圓簡、小圓簡、底板、和肋板組成，從圖中能夠看出大圓簡與底板接合，底板的底面與大圓筒底面共面，底板的側(cè)面與大圓簡的外圓柱而相切：肋板疊加在底板的上表而上，右側(cè)與大圓簡相交，其表而交線為A、B、C、D,其中D為肋板斜面與圓柱而相交而產(chǎn)生的橢圓孤；大圓簡與小圓簡的軸線正交，兩圓筒相貫連成一體，因此兩者的內(nèi)外圓柱而相交處都有相貫線。經(jīng)過對支座進(jìn)行這樣的剖析，弄清它的形體特點，關(guān)于繪圖有很大幫助。在詳細(xì)繪圖時，能夠按各個局部的相對地點，逐個畫出它們的投影以及它們之間的外表連結(jié)關(guān)系，綜合起來即獲得整個組合體的視圖。2、選擇主視圖。表達(dá)組合體形狀的一組視圖中，主視圖是最主要的視圖c在畫三視圖時，主視圖的投影方向確定此后,其他視圖的投影方向也就被確定了。因此，主視圖的選擇是繪圖中的一個重要環(huán)節(jié)。主視圖的選擇一般根據(jù)形體特點原那么來考慮，即以最能反應(yīng)組合體形體特點的那個視圖作為主視圖,同時兼顧其他兩個視圖表達(dá)的清晰性。選擇時還應(yīng)考慮物體的安放地點,盡量使其主要平面和軸線與投影而平行或垂直，以便使投影能獲得實形。如圖5-6所示的支座，比較箭頭所指的各個投影方向，選擇A向投影為主視圖較為合理。3、確定比率和圖幅視圖確定后，要根據(jù)物體的復(fù)雜程度和尺寸大小，按照標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定選擇適合的比率與圖幅。選擇的圖幅要留有足夠的空間以便于標(biāo)明尺寸和畫標(biāo)題欄等。4、布置視圖地點。布置視圖時，應(yīng)根據(jù)已確定的各視圖每個方向的最大尺寸，并考慮到尺寸標(biāo)明和標(biāo)題欄等所需的空間，勻稱地將各視圖布置在圖幅上。5、繪制稿本支座的繪圖步驟如圖5-7所示。邊繪圖邊解說作圖步驟。(a)布置視圖，畫主要基準(zhǔn)線(b)面底板和大圓筒外圓柱面(e)畫三個圓孔(f)檢查、描深，達(dá)成全圖圖5-7支座三視圖的作圖步驟(c)畫肋板(d)畫小圓筒外圓柱Hii講完例題后總結(jié)，繪圖時應(yīng)注意以下幾點：(1)為保證三視圖之間相互對正，提高繪圖速度，減少過錯，應(yīng)盡可能把同一形體的三而投影聯(lián)系起來作圖，并依次達(dá)成各組成局部的三面投影。不要孤立地先達(dá)成一個視圖，再畫另一個視圖。(2)先畫主要形體，后畫次要形體：先畫各形體的主要局部，后畫次要局部：先畫可見局部，后畫不可見局部。(3)應(yīng)考慮到組合體是各個局部組合起來的一個整體，作圖時要正確辦理各形體之間的表而連接關(guān)系。四、小結(jié)1、組合體的組合形式2、組合體的外表連結(jié)關(guān)系3、形體剖析法4、總結(jié)例題，總結(jié)組合體的畫法五、布置作業(yè)習(xí)題集5.1〔1〕、〔2〕、〔3〕、〔4〕；5-2〔1〕、〔2〕、〔3〕、〔4〕第二十三講§5-3組合體的尺寸標(biāo)明課題：1、尺寸基準(zhǔn)2、標(biāo)明尺寸要完整3、標(biāo)明尺寸要清晰4、常有構(gòu)造的尺寸注法講堂種類:解說教學(xué)目標(biāo)：1、解說尺寸基準(zhǔn)和尺寸種類2、解說完整、清晰地標(biāo)明尺寸的方法3、介紹常有構(gòu)造的尺寸注法教學(xué)要求：1、掌握尺寸基準(zhǔn)和尺寸種類2、會完整、清晰地標(biāo)明組合體的尺寸3、掌握常有構(gòu)造的尺寸注法教學(xué)重點：1、尺寸基準(zhǔn)和尺寸種類2、完整、清晰地標(biāo)明尺寸的方法教學(xué)難點：完整、清晰地標(biāo)明尺寸的方法教具：模型:支座教學(xué)方法:組合體的尺寸標(biāo)明,一向是學(xué)生感覺較難的內(nèi)容，學(xué)生缺少這方面的實踐經(jīng)驗，因此在解說組合體的尺寸標(biāo)明的各條規(guī)那么時，應(yīng)當(dāng)舉出適合的圖例說明，幫助學(xué)生理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課1、復(fù)習(xí)組合體的組合形式和外表連結(jié)關(guān)系2、復(fù)習(xí)組合體的畫法二、引入新課題一組視圖只能表示物體的形狀，不能確定物體的大小，組合體各局部的真切大小及相對由標(biāo)明的尺寸確定。本次課就來學(xué)習(xí)組合體的尺寸標(biāo)明.

地點，三、教學(xué)內(nèi)容〔一〕尺寸基準(zhǔn)。標(biāo)明尺寸的開端地點稱為尺寸基準(zhǔn)。組合體有長、寬、高三個方向的尺寸，每個方向起碼應(yīng)有一個尺寸基準(zhǔn)。組合體的尺寸標(biāo)明中，常選用對稱而、底而、端而、軸線或圓的中心線等幾何元素作為尺寸基準(zhǔn).在選擇基準(zhǔn)時，每個方向除一個主要基準(zhǔn)外,根據(jù)情況還能夠有幾個協(xié)助基準(zhǔn)?；鶞?zhǔn)選定后，各方向的主要尺寸〔尤其是定位尺寸〕就應(yīng)從相應(yīng)的尺寸基準(zhǔn)進(jìn)行標(biāo)明。。舉例：如I冬|5.8所示支架，是用豎板的右端而作為長度方向尺寸基準(zhǔn);用前、后對稱平面作為寬度方向尺寸基準(zhǔn)；用底板的底而作為高度方向的尺寸基準(zhǔn).圖5-8支架的尺寸基準(zhǔn)剖析〔二〕標(biāo)明尺寸要完整1、尺寸種類要使尺寸標(biāo)明完整，既無遺漏，又不重復(fù)，最有效的方法是對組合體進(jìn)行形體剖析，根據(jù)各根本體形狀及其相對地點分別標(biāo)明以下幾類尺寸。1〕定形尺寸確定各根本體形狀大小的尺寸。舉例:如圖5-9〔a〕中的50、34、10、R8等尺寸確定了底板的形狀。而R14、18等是豎板的定形尺寸。定位尺寸確定各根本體之間相對地點的尺寸。舉例:如圖5-9(a)俯視圖中的尺寸8確定豎板在寬度方向的地點，主視圖中尺寸32確定巾16孔在高度方向的地點。(3)總體尺寸確定組合體外形總長、總寬、總高的尺寸?？傮w尺寸有時和定形尺寸重合，如圖5-9(a)中的總長50和總寬34同時也是底板的定形尺寸。關(guān)于擁有圓弧面的構(gòu)造，往常只注中心線地點尺寸，而不注總體尺寸。如圖5—9(b)中總高可由32和R14確定,此時就不再標(biāo)明總高46了。當(dāng)標(biāo)明了總體尺寸后，有時可能會出現(xiàn)尺寸重復(fù)，這時可考慮省略某些定形尺寸。如圖5-9(c)中總高46和定形尺寸10、36重復(fù)，此時可根據(jù)情況將此二者之一省略。2、標(biāo)明尺寸的方法和步驟標(biāo)明組合體的尺寸時，應(yīng)先對組合體進(jìn)行形體剖析，選擇基準(zhǔn)，標(biāo)明注出定形尺寸、定位尺寸和總體尺寸，最后檢查、查對。以圖5—10(a)、(b)所示的支座為例說明組合體尺寸標(biāo)明的方法和步驟。進(jìn)行形體剖析。該支座由底板、圓筒、支撐板、肋板四個局部組成，它們之間的組合形式為疊加。如圖5-10(c)所示。(2)選擇尺寸基準(zhǔn)。該支座左右對稱，應(yīng)選擇對稱平面作為長度方向尺寸基準(zhǔn)：底板和支撐板的后端而平齊，可選作寬度方向尺寸基準(zhǔn);底板的下底而是支座的安裝而，可選作高度方向尺寸基準(zhǔn)。如圖5-10(a)所示。(3)根據(jù)形體剖析，逐個注出底板、圓筒、支撐板、肋板的定形尺寸。如圖5-10(d).(e)所示。(4)根據(jù)選定的尺寸基準(zhǔn)，注出確定各局部相對地點的定位尺寸。如圖5~10(f)中確定圓簡與底板相對地點的尺寸32,以及確定底板上兩個<1>8孔地點的尺寸34和26。(5)標(biāo)明總體尺寸。此圖中所示支座的總長與底板的長度相等，總寬由底板寬度和圓簡伸出局部長度確定，總高由圓筒軸線高度加圓筒直徑的一半決定,因此這幾個總體尺寸都已標(biāo)出。(6)檢查尺寸標(biāo)明有無重復(fù)、遺漏，并進(jìn)行改正和調(diào)整,最后結(jié)果如圖5-10(f)所zjs。(C)支座形體剖析(d)標(biāo)明底板定形(e)標(biāo)明圓筒、支撐板、肋板定形尺寸(f)標(biāo)明定位尺寸、總體尺寸圖5-10支座的尺寸標(biāo)明(三)標(biāo)明尺寸要清晰標(biāo)明尺寸不單要求正確、完整，還要求清晰,以方便讀圖。為此，在嚴(yán)格恪守機械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)的前提下，還應(yīng)注意以下幾點：1、尺寸應(yīng)盡量標(biāo)明在反應(yīng)形體特點最顯然的視圖上。舉例：如圖5-10(d沖底板下部開槽寬度24和高度5,標(biāo)明在反應(yīng)實形的主視圖上較好。2、同一根本形體的定形尺寸和確定其地點的定位尺寸,應(yīng)盡可能集中標(biāo)明在一個視圖上。舉例:如圖5-10(f)上將兩個<1>8圓孔的定形尺寸2X巾8和定位尺寸34、26集中標(biāo)明在俯視圖上，這樣便于在讀圖時尋找尺寸。3、直徑尺寸應(yīng)盡量標(biāo)明在投影為非圓的視圖上，而圓孤的半徑應(yīng)標(biāo)明在投影為圓的視圖上。舉例：如圖5-10(e)中圓簡的外徑<1>28標(biāo)明在其投影為非圓的左視圖上，底板的圓角半徑R8標(biāo)明在其投影為圓的俯視圖上。4、盡量防備在虛線上標(biāo)明尺寸。舉例：如圖5—10(e)將圓筒的孔徑4)16標(biāo)明在主視圖上，而不是標(biāo)明在俯、左視圖上，因為<1>16孔在這兩個視圖上的投影都是虛線。5、同一視圖上的平行并列尺寸，應(yīng)按“小尺寸在內(nèi)，大尺寸在外〞的原那么來排列，且尺寸線與輪廓線、尺寸線與尺寸線之間的間距要適合。6、尺寸應(yīng)盡量配置在視圖的外面，以防備尺寸線與輪廓線交錯重疊，保持圖形清晰。(四)常有構(gòu)造的尺寸注法。圖5-11列出了組合體上一些常有構(gòu)造的尺寸注法。要求學(xué)生熟記圖例。圖*11常有構(gòu)造的尺寸注法四、小結(jié)1、尺寸基準(zhǔn)和尺寸種類2、完整、清晰地標(biāo)明尺寸的方法3、常有構(gòu)造的尺寸注法五、布置作業(yè)習(xí)題集5-3(1)?(8)第二十四講§5-4讀組合體視圖課題：1、讀圖的根本要領(lǐng)2、讀圖的根本方法講堂種類:解說教學(xué)目標(biāo)：1、解說讀圖的根本要領(lǐng)2、解說讀圖的根本方法之形體剖析法教學(xué)要求：1、掌握讀圖的根本要領(lǐng)2、掌握形體剖析法在讀圖中的實際應(yīng)用教學(xué)重點:形體剖析法在讀圖中的實際應(yīng)用教學(xué)難點:形體剖析法在讀圖中的實際應(yīng)用。。教具：掛圖：“軸承座的讀圖步驟〞教學(xué)方法:讀組合體視圖的目的是為此后讀部件圖提供方法。講課中要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立組合體的一個視圖為組合體，一個圖框為一體的觀點,擁有能把組合體分解為假定干根本幾何體，又能把它們再組合為一個整體達(dá)的思維能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課。1、復(fù)習(xí)尺寸基準(zhǔn)和尺寸種類2、復(fù)習(xí)完整、清晰地標(biāo)明尺寸的方法二、引入新課題繪圖和讀圖是學(xué)習(xí)本課程的兩個重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)讀圖能力是本課程的根本任務(wù)之一。繪圖是將空間的物體形狀在平面上繪制成視圖，而讀圖那么是根據(jù)已畫出的視圖，運用投影規(guī)律,對物體空間形狀進(jìn)行剖析、判斷、想象的過程，讀圖是繪圖的逆過程。三、教學(xué)內(nèi)容〔一〕讀圖的根本要領(lǐng)1、理解視圖中線框和圖線的含義視圖是由圖線和線框組成的，弄清視圖中線框和圖線的含義對讀圖有很大幫助。〔注意舉例解說，圖例均在圖5-12中選用?！?〕視圖中的每個關(guān)閉線框能夠是物體上一個外表〔平面、曲面或它們相切形成的組合面〕的投影，也能夠是一個孔的投影。如圖5-12所示，主視圖上的線框A、B、C是平面的投影，線框D是平面與圓柱而相切形成的組合面的投影，主、俯視圖中大、小兩個圓線框分別是大小兩個孔的投影?！?〕視圖中的每一條圖線能夠是而的聚集性投影，如圖5-12中直線1和2分別是A面和E而的聚集性投影：也能夠是兩個而的交線的投影，如圖中直線3和5分別是肋板斜面E與拱形柱體左側(cè)面和底板上外表的交線，直線4是A而和D面交線：還能夠是曲面的轉(zhuǎn)向輪廓線的投影，如左視圖中直線6是小圓孔圓柱而的轉(zhuǎn)向輪廓線〔此時不可見，畫虛線〕?！?〕視圖中相鄰的兩個關(guān)閉線框，表示地點不同的兩個面的投影。如圖5-12中B、C、D三個線框兩兩相鄰,從俯視圖中能夠看出.B、C以及D的平面局部互相平行，且D在最前,B居中，C最靠后。〔4〕大線框內(nèi)包括的小線框，一般表示在大立體上凸出或凹下的小立體的投影。如圖5-12中俯視圖上的小圓線框表示凹下的孔的投影，線框E表示凸起的肋板的投影。2、將幾個視圖聯(lián)系起來進(jìn)行讀圖一個組合體往常需要幾個視圖才能表達(dá)清楚，一個視圖不能確定物體形狀。如圖5-13所示的三組視圖，他們的主視圖都相同，但由于俯視圖不同，表示的實際是三個不同的物體。(b(c)圖5?13一個視圖不能確定物體的形狀有時即便有兩個視圖相同，假定視圖選擇不當(dāng)，也不能確定物體的形狀。如圖5.14所示的三組視圖，他們的主、俯視圖都相同，但由于左視圖不同，也表示了三個不同的物體。〔a〕〔b〕〔c〕圖5-14兩個視圖不能確定物體的形狀在讀圖時,一般應(yīng)從反應(yīng)特點形狀最顯然的視圖下手，聯(lián)系其他視圖進(jìn)行比較剖析，才能確定物體形狀，切忌只看一個視圖就下結(jié)論?！捕匙x圖的根本方法一一形體剖析法。讀圖的根本方法有形體剖析法和線面剖析法。本次課先來介紹形體剖析法。1、觀點根據(jù)組合體的特點，將其分紅大概幾個局部，然后逐一將每一局部的幾個投影比較進(jìn)行剖析，想象出其形狀,并確定各局部之間的相對地點和組合形式，最后綜合想象出整個物體的形狀。這種讀圖方法稱為形體剖析法。此法用于疊加類組合體較為有效。2、讀圖步驟：〔1〕分線況框，比較投影?！灿捎谥饕晥D上擁有的特點部位一般較多，故往常先從主視圖開始進(jìn)行剖析。〕〔2〕想出形體，確定地點。3〕綜合起來，想出整體。一般的讀圖次序是:先看主要局部，后看次要局部;先看容易確定的局部，后看難以確定的局部；先看某一組成局部的整體形狀,，后看其細(xì)節(jié)局部形狀。3、解說例題1〕例一〔例5-1〕讀如圖5-15〔a〕所示三視圖，想象出它所表示的物體的形狀。讀圖步驟：1〕分離出特點顯然的線框三個視圖都能夠看作是由三個線框組成的，因此可大概將該物體分為三個局部。其中主

視圖中

、III

兩個線框特點顯然，俯視圖中線框

II

的特點顯然。如圖

5-15

〔a〕所示逐個想象各形體形狀根據(jù)投影規(guī)律，依次找出狀。如圖5.15(b)、(c)、(

I、II、IIId)所示。

三個線框在其他兩個視圖的對應(yīng)投影，并想象出他

們的形綜合想象整體形狀確定各形體的相互地點，初步想象物體的整體形狀，如圖5-15(e)、(f)所示。然后把想象的組合體與三視圖進(jìn)行比較、檢查，如根據(jù)主視圖中的圓線框及它在其他兩視圖中的投影想象出通孔的形狀，最后想象出的物體形狀如圖5.15(g)所示。(c)(d)(e)(f)(g)圖5-15用形體剖析法讀組合體的三視圖(2)例二(補充例題)讀軸承座的三視圖，想象出它所表示的物體的形狀。比較掛圖解說。剖析：從主視圖看有四個可見線框，可按照線框?qū)⑺鼈兎譃樗膫€局部。在根據(jù)視圖間的投影關(guān)系,依次找每一個個線框在其他兩個視圖的對應(yīng)投影，聯(lián)系起來想象出每局部的形狀。最后想象出軸承座的整體形狀。四、小結(jié)1、讀圖的根本要領(lǐng)2、總結(jié)例題，說明形體剖析法在讀圖中的實際應(yīng)用。五、布置作業(yè)習(xí)題集5-4(1)?(12)第二十五講§5-4讀組合體視圖課題：1、讀圖的根本方法2、讀圖綜合實例講堂種類：解說教學(xué)目標(biāo):解說讀圖的根本方法之二一一線而剖析法教學(xué)要求：掌握形體剖析法在讀圖中的實際應(yīng)用,并會綜合運用兩種讀圖方法讀較復(fù)雜的組合體視圖教學(xué)重點:線而剖析法在讀圖中的實際應(yīng)用教學(xué)難點：1、線而剖析法在讀圖中的實際應(yīng)用2、補視圖，補缺線教具:掛圖：“軸承座的讀圖步驟〞教學(xué)方法:本次課將介紹兩個視圖補畫第三視圖、三個視圖補畫缺線的例題,解說時都能夠和畫組合體的軸測圖聯(lián)合進(jìn)行解說，使學(xué)生的空間想象力更為形象化、詳細(xì)化。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課1、讀圖的根本要領(lǐng)2、講評作業(yè)，復(fù)習(xí)用形體剖析法讀圖的步驟。二、引入新課題上次課學(xué)習(xí)了形體剖析法，本次課持續(xù)學(xué)習(xí)另一種讀圖方法一一線而剖析法，以及綜合種方法讀圖。三、教學(xué)內(nèi)容(-)線而剖析法在讀圖過程中，碰到物體形狀不規(guī)那么,或物體被多個而切割，物體的視圖往往難以讀憧，此以在形體剖析的根基上進(jìn)行線而剖析。

運用這兩時可1、觀點線而剖析法讀圖，就是運用投影規(guī)律，經(jīng)過對物體外表的線、面等幾何要素進(jìn)行剖析，確定物體的外表形狀、而與而之間的地點及外表交線，進(jìn)而想象出物體的整體形狀。此法用于切割類組合體較為有效。2、解說例題經(jīng)過例題介紹用線面剖析法讀圖的步驟

o例5-2讀如圖5-16(a)所示三視圖，想象出它所表示的物體的形狀。讀圖步驟：初步判斷主體形狀物體被多個平面切割，但從三個視圖的最大線框來看，根本都是矩形，據(jù)此可判斷該物體的主體應(yīng)是長方體。確定切割面的形狀和地點圖5-16(b)是剖析圖，從左視圖中可顯然看出該物體有a、b兩個缺口，其中缺口a是由兩個相交的側(cè)垂而切割而成，缺口b是由一個正平而和一個水平而切割而成。還能夠看出主視圖中