二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件部編版風(fēng)娃娃第2課時(shí)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課件（部編版）第2課時(shí)24

風(fēng)娃娃統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

上節(jié)課，我們?cè)诔踝x感知中了解了《風(fēng)娃娃》這篇課文的主要內(nèi)容。那么，誰(shuí)能說說本文的風(fēng)娃娃做的事情有什么不同。課前導(dǎo)入風(fēng)娃娃長(zhǎng)大之后去幫人們做事情。主要內(nèi)容：好事：吹風(fēng)車吹帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹壞事：品讀鑒賞讀第一自然段，風(fēng)娃娃為什么想要幫人們做事？風(fēng)媽媽有個(gè)可愛的風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，他想像媽媽一樣去幫助人。風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情?！惫适碌钠鹨蝻L(fēng)媽媽對(duì)風(fēng)娃娃的殷切希望。自由朗讀第2—4自然段，思考：1.風(fēng)娃娃做了哪些事？結(jié)果怎樣？2.風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？3.你覺得風(fēng)娃娃這樣想對(duì)嗎？

風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)娃娃很賣力地幫人們做好事。

風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃高興極了。對(duì)比前面慢慢地轉(zhuǎn)。對(duì)比前面斷斷續(xù)續(xù)。擬人，風(fēng)娃娃的作用很大。風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車抽水

風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。沒有風(fēng)娃娃的幫忙，船工吃力，走得很慢。他他急忙跑過去，對(duì)著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來(lái)。船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。風(fēng)娃娃幫了船工很大的忙。風(fēng)娃娃很熱心地幫忙。風(fēng)娃娃做好事真容易：只要有力氣就行。

自由朗讀第5—6自然段，思考：1.風(fēng)娃娃又做了哪些事？結(jié)果怎樣？2.人們對(duì)風(fēng)娃娃的態(tài)度怎樣？

他這么想著，來(lái)到一個(gè)廣場(chǎng)上。那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤，孩子們傷心極了。風(fēng)娃娃想幫忙的急切心情。風(fēng)娃娃好心辦了壞事。

風(fēng)娃娃卻一點(diǎn)兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹。就這樣，風(fēng)娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。風(fēng)娃娃給人們制造了很多麻煩，人們?cè)谪?zé)怪他。風(fēng)娃娃做壞事自己一點(diǎn)不知道：東吹吹，西吹吹。齊讀第7自然段，思考：風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么？風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著，想著：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪我呢？風(fēng)娃娃回家去問媽媽。媽媽說：“孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用?！憋L(fēng)媽媽的話揭示了人們責(zé)怪風(fēng)娃娃的原因。寫法鑒賞2.把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)與日常生活情境聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合文本情境做一做，體會(huì)其生動(dòng)感。學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)作描寫的詞語(yǔ)1.多積累描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)，在說話和寫話中多運(yùn)用。主旨提煉課文通過描寫風(fēng)娃娃幫人們做事,有時(shí)得到人們的感謝,有時(shí)又受到人們的責(zé)怪,生動(dòng)形象地介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處,從而讓人明白“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。板書設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃幫人們做好事好心辦了壞事吹風(fēng)車吹帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹做事情要考慮對(duì)別人有沒有用教材習(xí)題答案朗讀課文。不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。點(diǎn)撥：本課朗讀主要把握3個(gè)層次：一是讀正確、讀通順、長(zhǎng)句讀出正確的停頓。二是讀好風(fēng)娃娃的想法和風(fēng)媽媽說的話。三是讀好風(fēng)娃娃的動(dòng)作和一段話中景物的前后變化。根據(jù)下面的提示講講這個(gè)故事。風(fēng)娃娃來(lái)到田野。風(fēng)娃娃來(lái)到河邊。風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)。點(diǎn)撥：根據(jù)提示復(fù)述課文的練習(xí)。講故事時(shí)要把握好故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把這幾點(diǎn)講清楚了，故事也就講明白了。其次，聲音要響亮，儀態(tài)要大方。寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)狂風(fēng)臺(tái)風(fēng)暴風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順bàolànɡshùn讀一讀，想一想，生活中風(fēng)還能做些什么？點(diǎn)撥：先弄清楚第一類中的“寒風(fēng)、涼風(fēng)、暖風(fēng)”。用來(lái)形容冷暖不同的風(fēng)，后三個(gè)形容威力不同的風(fēng)。第二類是帶有“風(fēng)”的四字詞語(yǔ)，都是描繪“風(fēng)”所帶來(lái)的畫面的。我們應(yīng)先借助拼音讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ),然后想一想生活中風(fēng)還能做些什么(可以從做好事的角度思考,也可以從做壞事的角度思考)。最后嘗試用“風(fēng)來(lái)到什么地方做什么事”的句式回答。參考答案：風(fēng)來(lái)到花叢中傳播花粉,

風(fēng)來(lái)到海上掀起波浪,風(fēng)來(lái)到天上吹散烏云。課外拓展野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>

白居易夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

孟浩然等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

——宋

朱熹帶有“風(fēng)”的名句課堂練習(xí)一、比一比，組詞語(yǔ)。央()干()各()楊()秧()汗()路()場(chǎng)()中央秧苗干凈出汗各樣馬路楊樹廣場(chǎng)二、我會(huì)用加線的詞語(yǔ)造句。1.船在水面上飛快地跑了起來(lái)。飛快地________________________2.不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤，孩子們傷心極了。無(wú)影無(wú)蹤_________________________________弟弟飛快地跑到了終點(diǎn)。一陣風(fēng)把地上的紙片吹得無(wú)影無(wú)蹤。三、按要求寫句子。1.船行駛。(把句子寫具體)船行駛。2.風(fēng)娃娃